PROGRAMA DE APOYO A LA DOCENCIA
“RED MAESTROS DE MAESTROS”
ÁREA DE ACREDITACION Y EVALUACION DOCENTE
CENTRO DE PERFECCIONAMIENTO, EXPERIMENTACION E INVESTIGACIONES PEDAGÓGICAS
MINISTERIO DE EDUCACION CHILE
La Red Maestros de Maestros, se constituye en el año 2002, como parte de la voluntad del gobierno de Chile de lograr una educación de la más alta calidad y que ésta se distribuya con equidad y creciente participación social.
Entre otros, se establece la creación de un programa nacional de apoyo a la docencia denominado Red Maestros de Maestros cuyo propósito es fortalecer la profesión docente, mediante el aprovechamiento de las capacidades de los y las profesionales previamente acreditados como docentes de excelencia, contribuyendo así al desarrollo profesional del conjunto de los docentes de aula.
Este programa apunta a potenciar una modalidad de desarrollo profesional basado en el aprendizaje entre docentes que desempeñan las mismas funciones dentro de las escuelas, esto es el trabajo en aula. Toma como referencia territorial la comuna donde se desempeña el docente, pero el programa se propone potenciar la generación de redes que trasciendan la unidad territorial, a través de herramientas tecnológicas, y se pueda convertir en una oferta nacional de fortalecimiento docente bajo la modalidad de aprendizaje entre pares. El programa de la Red Maestros de Maestros propicia que los docentes pertenecientes a esta red elaboren propuestas para trabajar con otros docentes pertenecientes a su espacio más inmediato y, en conjunto, traten temas relativos al desempeño y desarrollo profesional en aula. El objetivo es que este intercambio permita adquirir nuevas habilidades, competencias y conocimientos, tanto para el que presenta la propuesta, como en aquellos que son beneficiarios directos de la acción
El programa desde su aparición, ha pasado por distintas etapas, las que se podrían agrupar de la siguiente manera:
Abordaje de la tarea que determina la ley 19.715 y DFL Nº 1 de Educación
Rodaje del sistema La Red en régimen
Cada una de estas etapas está marcada por hitos que las determinan, procesos que se desarrollaron y productos que se lograron, o no se alcanzaron, y luego del tiempo transcurrido se puede intentar un análisis con el fin de evaluar y proyectar nuevas tareas y desafíos.
Abordaje de la tarea...
El programa nace con la promulgación de la ley y durante el primer año la principal tarea consistió en “hacer realidad” lo que ésta establecía, en todos los aspectos, desde el aspecto legal, desde la construcción del Reglamento que normaría el funcionamiento de la RED.
Pero, desde el ámbito educativo, es desde donde se empieza a construir un nuevo concepto, o para ser más precisos, se recopila el conocimiento y la experiencia anterior, dándole un nuevo contexto, y para sustentar a partir de allí, la instalación dentro del sistema educativo chileno de un nuevo actor, un docente que adquiere relevancia y un nuevo rol.
De acuerdo a la misión que tienen los Maestros de Maestros por definición legal, de “contribuir al desarrollo profesional del conjunto de los profesores de aula del sistema subvencionado” correspondió, en esa primera etapa, definir cuáles debían ser las competencias y habilidades que caracterizaran a los integrantes de la Red , cuáles serían sus campos de acción, de qué manera deberían desarrollar sus tareas y compromisos, cuáles serían los instrumentos de selección, de qué tipo y cuáles serían los recursos tecnológicos que se pondrían a disposición, etc.
Esta etapa se materializa en el diseño de lo necesario para poner en marcha el programa:
1. La elaboración del Reglamento,
2. la elaboración del Marco de Competencias del Maestro de Maestros 3. el diseño y la implementación de la plataforma informática de la
Red,
4. el diseño de la modalidad de selección para incorporar docentes a la Red, definiendo el tipo de instrumentos de selección y sus respectivos procesos de corrección,
5. el sistema de postulación para realizar Proyectos de Participación Activa, que incluyó sus propios instrumentos y procesos de corrección,
6. además de la definición de los ámbitos de acción prioritarios en que los Maestros de Maestros podrían desarrollar proyectos.
1. Elaboración del Reglamento
Se elabora por los entonces miembros de la Comisión Docente del Ministerio y la División Jurídica del Ministerio.
El Reglamento contiene las normas de funcionamiento,
integración, participación activa en la Red, deberes y obligaciones de los Maestros.
2. Marco de Competencias
Para la elaboración del Marco de Competencias se convoca a un conjunto de profesionales, en su mayoría, del CPEIP.
A diferencia del Marco para la Buena Enseñanza que describe, en forma mensurable, lo que los docentes deben saber y saber hacer en su desempeño profesional, el Marco de Competencias del Maestro de Maestros describe las habilidades y competencias de un perfil deseable para los docentes que integren la Red Maestros de Maestros que partiendo de la base que sus competencias como buen docente de aula ya han sido evaluadas debe demostrar habilidades y competencias para trabajar con otros docentes en el mejoramiento de las prácticas pedagógicas.
El Marco de Competencias tiene 4 Dominios, 11 Criterios y 35 descriptores.
3. Plataforma Informática
Se espera que el Maestro de Maestro se relacione en primer lugar con docentes, pero no sólo a los que apoya, también con sus colegas Maestros de Maestros. También es deseable que se vincule con alguno o todos los niveles ministeriales y finalmente, con institutos de educación superior o universidad u otro tipo de organizaciones e instituciones.
Maestros de Maestros
Docentes, pares cercanos territorialmente Docentes, pares contactados a través de TICs Instituciones que soportan la red
Espacio de interacción con instituciones. Espacio de interacc ió Espacio de interacci ón l
Para estos propósitos se crearon y desarrollaron tecnologías de la comunicación como soporte para el ejercicio de las funciones de los Maestros y como plataforma para la implementación del trabajo colaborativo con docentes que territorialmente se encuentran distantes. Esta plataforma permite que los docentes informen acerca del avance y la ejecución completa de sus proyectos. Y también se pretende que los maestros conformen redes de trabajo colaborativo y de intercambio
Se construyeron para estos efectos instrumentos orientados a la selección de los maestros, formularios de presentación de sus propuestas y sus avances, y un portal Web que tiene una multiplicidad de funciones, a saber:
1.- Sistemas de mensajería 2.- Sistemas de colaboración. 3.- Bibliotecas virtuales.
4.- Subportales para cada maestro de maestros.
4. Sistema de postulación a la Red.
Ester sistema se diseñó siguiendo, en términos generales, el modelo de medición que se aplica para la selección de los postulantes a la Asignación de Excelencia Pedagógica.
Este modelo de medición remite, en sus metodologías y fundamentos conceptuales, a los principales modelos de medición existentes en la actualidad. Este modelo consiste básicamente en que los postulantes elaboran evidencias, de acuerdo a Criterios y Descriptores del Marco de Competencias, que son evaluadas por el mismo Marco y que la corrección de las mismas se realiza mediante la aplicación de Rúbricas. El enfoque de evaluación auténtica de este modelo de medición se aplica en este proceso de selección con algunas metodologías desarrolladas para evaluar respuestas o productos que son generados por los postulantes.
En este caso, para la elaboración de las evidencias, se optó por producir un instrumento, video, que pusiera a todos los postulantes frente a un mismo estímulo, sobre el cual se solicita que elaboren determinadas evidencias. La utilización de este video instrumento tiene la finalidad de garantizar la comparabilidad entre los postulantes.
También se utiliza para la elaboración de evidencias un problema real, de un grupo de docentes al que se debe plantear una propuesta de intervención y apoyo.
La producción de los instrumentos de evaluación, video, Manual de Portafolio de la Red, Rúbricas para la Corrección, Instructivos para los Correctores se realizó al interior del Área de Acreditación y Evaluación Docente.
En el proceso de selección 2007 no se utilizó el video instrumento, en forma experimental.
Para la corrección de estas evidencias se entrena a un equipo de correctores, todos profesores de aula.
Rodaje del Sistema
Con la selección del primer grupo de Maestros de Maestros , se puede decir que el sistema empieza a caminar poniendo en práctica todos los diseños de la etapa anterior.
En Marzo del 2003, se hace el llamado al primer proceso de selección de los Maestros de Maestros con la distribución de los “Portafolios” a través de las Direcciones Provinciales de Educación entre los 313 docentes que
habían recibido la Acreditación para percibir la Asignación de Excelencia Pedagógica en diciembre de 2002.
Junto con esto, de acuerdo a lo que ordena el Reglamento, se hizo una consulta a todas las Regiones del país para determinar las Áreas Prioritarias en cuyas temáticas podrían elaborar sus proyectos los Maestros que integraran la Red.
La Líneas Prioritarias determinadas fueron:
Mejoramiento de las Prácticas docentes en los sectores de aprendizaje de acuerdo a las especialidades de los docentes que se van acreditando año a año.
Apoyo al Docente inicial Proyectos de Iniciativa
También se definieron las modalidades se trabajo para desarrollar los proyectos:
Acompañamiento al aula Taller
Tutoría
El primer grupo de docentes seleccionados para integrar la Red, fue de 129 profesores a lo largo del país. Al año 2007 hay 700 profesores integrantes.
Cada año se ha realizado una capacitación, o proceso de inducción, de cinco días para conocer y manejar herramientas básicas para su incorporación activa a la Red.
Para esta capacitación se cuenta con la participación de diferentes profesionales del CPEIP, de la División de Educación General del Ministerio de Educación, de la Unidad de Currículum del Ministerio de Universidades (Católica de Valparaíso, Concepción, Diego Portales)
Los contenidos principales que se tratan en esta capacitación son sentidos de la Red, algunos aspectos de los sectores del currículo en los que se podrían elaborar proyectos, introducción al tema del manejo del portal de la Red Maestros de Maestros.
En el segundo año de trabajo se implementaron dos nuevas herramientas tecnológicas: el Formulario de Proyectos y la Bitácora.
El Formulario se utiliza en línea con la finalidad de presentar a través de éste los Proyectos de Participación Activa a los Concursos respectivos.
Se denomina Bitácora al formulario que se utiliza como forma de seguimiento de los Proyectos de Participación Activa. El Maestro de Maestros va incorporando en ella las actividades que realiza a medida que ellas van transcurriendo.
La Bitácora cumple una doble función, el registro del Maestro y el seguimiento que realiza el equipo del Área de Acreditación que tiene la posibilidad de observar cómo estos procedimientos se van desarrollando.
La Red en régimen
Ingreso de docentes a la Red por año:
2003 129 2004 226 2005 181 2006 221
2007 95
Desde el año 2003 los Maestros de Maestros han presentado proyectos a los seis concursos realizados.
Hasta el 5° Concurso los proyectos eran presentados en forma individual por los Maestros de acuerdo a los diagnósticos realizados en sus escuelas o en sus comunas,
A partir del 6° Concurso se abrió la posibilidad que los Maestros postularan a ejecutar proyectos del Ministerio de Educación. Esta
modalidad consiste en que diferentes Programas, Unidades, Secretarías o Direcciones Provinciales del Ministerio presentan iniciativas para que los Maestros postulen a ejecutarlas, constituyéndose así un equipo de trabajo conjunto entre los Maestros y los equipos del Ministerio para atender a las necesidades de diferentes grupos de docentes, estos han sido denominados Proyectos de Participación Activa Institucionales.
Proyectos Institucionales 2007 Maestros Ejecutores Universalización de los aprendizajes en la
Escuela Básica 19
Planificación a Nivel de Transición
Ed. Parvularia 39
Apoyo a la implementación Curricular en el Aula
Curicó 5
Mejoramiento de los aprendizajes a través de
nuevos modelos de medición Sexta Región 5 Apoyo a la implementación Curricular en el Aula
Valparaíso 3
Hacia un mejoramiento de la Enseñanza
Catemu 2
Mejorando las planificación y evaluación de
nuestras prácticas docentes Los Andes 2
Total de Proyectos : 7 Total Ejecutores: 75
Cuadro resumen por año: Presentación de Proyectos de Participación
Proyectos Individuales Ejecutados
2003 1er Concurso 85 2004 2º Concurso 57 2004 3er Concurso 54 2005 4º Concurso 86 2005 5º Concurso 20 2006 6° Concurso 49
Proyectos Institucionales Ejecutados 2006
Total de Proyectos: 7 Total de Ejecutores:75
Año 2007
En este año 2007 estamos desarrollando los siguientes Proyectos Institucionales, en combinación con diferentes estamentos del Ministerio de Educación, en los que se encuentran trabajando 53 docentes integrantes de la Red, en las regiones II, III, V, VII, VIII, IX y XII
1 Apoyo a la implementación curricular en el aula en el Primer Ciclo básico, Dirección Provincial Curicó
2 Apoyo a la implementación curricular en Educación Parvularia, Dirección Provincial Curicó
3 Implementando el Currículo con Equidad En Enseñanza Básica Departamento Provincial Los Andes- San Felipe.
4 Trabajo conjunto Programa Aseguramiento de los Aprendizajes Básicos y Red Maestros de Maestros para universalizar aprendizajes en la Escuela Básica II Etapa.
5 6
Trabajo conjunto Programa Aseguramiento de los Aprendizajes Básicos y Red Maestros de Maestros para universalizar aprendizajes en la Educación Básica y en la Educación prebásica en la Escuela, Etapa I y II
7 Programa de Mentores de Profesores Principiantes a través de la Red Maestros de Maestros.
8 Actualización Pedagógica para docentes de aula de nivel parvularia, educación, básica y educación media, Ñuble.
9 Propuesta de Enseñanza Aprendizaje Exitosa en Educación Matemática. V región de Valparaíso.
10 Apoyo a la Implementación Curricular en el Aula. Punta Arenas y Puerto Natales.
En el Concurso de Proyectos Individuales se encuentran en etapa de aprobación final 36 proyectos.
Por lo tanto, de ser aprobados todos estos últimos, 106 Maestros Integrantes de la Red estarían ejecutando proyectos.
Desafíos 2007 - 2008:
Nos encontramos en período de reorganización y elaborando nuevas estrategias de trabajo.
Los siguientes son los principales desafíos que nos proponemos para el siguiente período:
Reconquistar para el trabajo de apoyo a los docentes a todos aquellos Maestros que hoy no están desarrollando ningún proyecto.
Promocionar la Red en todos los espacios donde los Maestros puedan hacer aportes, en sus comunidades educativas, con los sostenedores, los niveles provinciales y regionales del Ministerio de Educación.
Conseguir más aliados dentro del Ministerio y las Universidades para generar Proyectos de Participación Activa Institucionales. Revitalizar el portal como medio de difusión, contacto y apoyo de
los Maestros del país.
Incentivar a los docentes acreditados para percibir la Asignación de Excelencia Pedagógica a incorporarse a la Red para tener una mayor diversidad de sectores y niveles.
Establecer y mantener contactos con otras Redes de Profesores que funcionen en otros países para compartir experiencias, intercambiar materiales, realizar acciones en común.
Para cumplir con estos desafíos diseñaremos las actividades que llevaremos a cabo a partir del segundo semestre 2007 con el propósito firme de refundar la Red Maestros de Maestros, para alcanzar el objetivo de apoyar los docentes del país y así lograr mejores aprendizajes de los niños y jóvenes chilenos.
Prof. Ingrid Boerr Romero
Área de Acreditación y Evaluación Docente CPEIP – MINEDUC
