UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

SYLLABUS 1. INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO

ESCUELA O UNIDAD: Escuela de Ciencias Administrativas, Contables, Económicas y de Negocios

SIGLA: ECACEN NIVEL: Profesional

CAMPO DE FORMACIÓN: Profesional Específica CURSO: Teorías Contemporáneas de la

Administración CODIGO: 102019

TIPO DE CURSO: Teórico

N° DE CREDITOS: 2 N° DE SEMANAS: 16

CONOCIMIENTOS PREVIOS:

El estudiante debe tener conocimientos sobre los temas que relacionan los cursos de Introducción a la Administración y Fundamentos de Administración.

DIRECTOR DEL CURSO: Héctor Herrera Ramírez FECHA DE ELABORACIÓN: Noviembre de 2014 DESCRIPCIÓN DEL CURSO:

Teorías Contemporáneas de la Administración es un curso obligatorio dentro del campo de formación profesional específica del programa de administración de empresas está compuesto por dos unidades a saber:

1) Teorías basadas en la estrategia

2) Teorías de entendimiento organizacional

Para cada estudiante, conocer las dinámicas del mercado, gestionar recursos le faculta para desempeñarse como creador y gerente de su propio negocio, con proyección internacional; como consultor o asesor en la formulación y desarrollo de planes de negocios en el ámbito local, nacional e internacional; y como director en áreas de planeación y desarrollo organizacional para administrar talento humano, producción, logística, mercadeo, finanzas y tecnología, entre otras posibilidades.

Núcleo problémico: ¿Conocer las teorías administrativas basadas en las nuevas tendencias del mercado gestiona la actitud proactiva del estudiante administrador de empresas hacia el diseño de organizaciones mejor direccionadas y cuya gestión sea acorde con las demandas de la sociedad actual?

Al final del curso cada estudiante estará en capacidad de

internacional

 Proponer acciones estratégicas conducentes al liderazgo de la organización en su mercado correspondiente 2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Propósitos:

1. El estudiante podrá analizar el desarrollo de la administración con un enfoque interdisciplinario que vincule productividad, competitividad y biogestión.

2. Desarrollar habilidades para la toma de decisiones oportunas, pertinentes y acertadas en cada situación que la organización atraviese durante su crecimiento y desarrollo a todo nivel.

Competencias generales del curso:

 Conoce y comprende las teorías administrativas más recientes e innovadoras que se plantean para el contexto organizacional y puede formular estrategias efectivas para su implementación en las empresas acordes con la realidad nacional.

 Realiza análisis diagnósticos sobre casos de estudio, argumentando con base en las teorías estudiadas u otras de reconocida eficacia administrativa.

3. CONTENIDOS DEL CURSO

NOMBRE DE LA UNIDAD

CONTENIDOS DE

APRENDIZAJE Referencias Bibliográficas Requeridas

CAPITULO 1

Martinez, J. (2006). La Matriz de Ansoff, ¿sigue vigente cuarenta años después?. Contabilidad y Negocios. Págs. 41-44. Extraído el 12 de enero de 2014, de:

http://revistas.pucp.edu.pe/index.php/contabilidadyNegocios/article/viewFile/409/40 2

Santos, D. (1998). Estrategias de Crecimiento. Serie Guías de gestión de la pequeña empresa. Madrid: Ediciones Díaz de Santos. Págs. 55-57. Extraído el 17 de noviembre, 2013 de:

TEORÍAS BASADAS EN LA ESTRATEGIA

ADMINISTRATIVA

+ansoff&hl=es&sa=X&ei=DCyqUuu5LMuGkQeNwICwDQ&ved=0CC0Q6AEwA A#v=onepage&q=matriz%20de%20ansoff&f=false

Martínez, D; Milla, A. (2012). La elaboración del plan estratégico a través del Cuadro de Mando Integral. Madrid: Ediciones Díaz de Santos. Págs. 128-130. Extraído el 6 de diciembre, 2013, de:

http://books.google.com.co/books?id=WnHYrdgYGmcC&pg=PA128&dq=matriz+d e+ansoff&hl=es&sa=X&ei=DCyqUuu5LMuGkQeNwICwDQ&ved=0CDgQ6AEw Ag#v=onepage&q=matriz%20de%20ansoff&f=false

CAPITULO 2

Porter, M. (2011). La creación de valor compartido. Harvard Business Review. Pags. 1-18. Extraído el 12 de febrero de 2014, de:

http://scholar.google.es/scholar?q=ventaja+competitiva+porter&btnG=&hl=es&as_s dt=0%2C5&as_ylo=2010

Porter, M. (2009). Ser competitivo. Barcelona: Ediciones Deusto. Págs, 60-69. Extraído el 27 de noviembre, 2013, de:

http://books.google.com.co/books?id=CIgKoErmS_MC&printsec=frontcover&dq=v entaja+competitiva+porter&hl=es&sa=X&ei=9i2qUpiCEM_ukQf6woGIDg&ved=0 CC4Q6wEwAA#v=onepage&q=ventaja%20competitiva%20porter&f=false

CAPITULO 3

3. Estrategia y estructura

Claver, E; Pertusa, E; Molina, J. (2012). Congruencia entre el entorno, la estrategia y la estructura. Universidad de Alicante. Págs. 1-18. Extraído de:

http://www.google.com.co/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=3&ved=0 CDUQFjAC&url=http%3A%2F%2Fdialnet.unirioja.es%2Fdescarga%2Farticulo%2 F2274044.pdf&ei=xK37UvO9NonB0QGv34CQCw&usg=AFQjCNFwAObLVr4qn Nn-Fbz56JX8IhVeaw&bvm=bv.61190604,d.dmQ

Galán, J; Sánchez, M. La relación entre la estrategia y la estructura: un estudio de la coherencia en el contexto español. Asociación Española de Dirección y Economía de la Empresa (AEDEM). Págs. 1-11. Extraído el 14 de febrero de 2014, de:

http://www.google.com.co/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=2&ved=0 CC4QFjAB&url=http%3A%2F%2Fdialnet.unirioja.es%2Fdescarga%2Farticulo%2F 2486931.pdf&ei=xK37UvO9NonB0QGv34CQCw&usg=AFQjCNEwXkwF9X9TR YaYbbPmlizhHE8JXA&bvm=bv.61190604,d.dmQ

Francés, A. (2006). Estrategia y planes para la empresa: con el cuadro de mando integral. México: Pearson Educación. Págs. 21 – 62. Extraído el 19 de diciembre,

2013, de: http://books.google.com.co/books?id=yAmLG-Vr8BkC&pg=PA28&dq=estrategia+y+estructura+de+chandler&hl=es&sa=X&ei=c YWqUt3BBonWkQfhmIHoCw&ved=0CDsQ6AEwAg#v=onepage&q=estrategia% 20y%20estructura%20de%20chandler&f=false Referencias bibliográficas complementarias

Videos de apoyo temático

 Ortiz, M. (2013) Vídeo Matriz de Ansof. Universitat Politécnica de Valencia, Video de Youtube. Recuperado en: http://www.youtube.com/watch?v=hasLF_Zgcw4

Vídeo Matriz de Ansof

 MediapressConsulting. (2012) Vídeo Ventajas competitivas de una empresa. recuperado de:

http://www.youtube.com/watch?v=05LDU7_1-bQ Vídeo Ventajas competitivas de una empresa

NOMBRE DE LA UNIDAD 2 CONTENIDOS DE

APRENDIZAJE Referencias Bibliográficas Requeridas

TEORÍAS DEL ENTENDIMENTO ORGANIZACIONAL

CAPITULO 1

Montoya, A. (2003). Las organizaciones y los Métodos de su entendimiento. Revista Red de revistas científicas de América latina, el Caribe, España y Portugal. No 21. Pág 63-72. Extraído el 10 de febrero de 2014, de:

http://scholar.google.es/scholar?q=Las+organizaciones+y+los+M%C3%A9todos+ de+su+entendimiento.+Revista+Red+de+revistas+cient%C3%ADficas+de+Am% C3%A9rica+latina%2C+el+Caribe%2C+Espa%C3%B1a+y+Portugal&btnG=&hl= es&as_sdt=0%2C5

Montoya, L. (2010). La metáfora Organizacional: Alternativa de entendimiento de otras ciencias. Revista Universidad nacional de Colombia. Volumen 18. Pág 75-86. Extraído el 10 de febrero de 2014, de:

http://scholar.google.es/scholar?start=30&q=metafora+de+las+organizaciones&hl =es&as_sdt=0,5

La metáfora Organizacional: Alternativa de entendimiento de otras ciencias

Blanch, J. (2003). Teorías de las relaciones laborales: Fundamentos. Barcelona: Editorial UOC. Págs. 58 - 100. Extraído el 27 de noviembre, 2013, de:

http://books.google.com.co/books?id=5ign84vqC7YC&pg=PA58&dq=metafora+o

rganizacional&hl=es&sa=X&ei=-hirUqy3C9SpkAeK1oCwBg&ved=0CC4Q6wEwAA#v=onepage&q=metafora%20 organizacional&f=false

CAPITULO 2

2. Arquetipos Organizacionales

Megía, A; Díaz, G. (s.f.) Tipos de arcos y hacia donde se disparan. Sobre la naturaleza y las posibilidades de los arquetipos. Bogotá: Universidad de Los Andes. Págs. 1 – 14. Extraído el 12 de noviembre, 2013, de:

http://wwwprof.uniandes.edu.co/~jmejia/PDF/tipos_de_arcos.pdf

Arbonies, A. & Calzada, I. (2004). El poder del conocimiento tácito: por encima del aprendizaje racional. Revista Intangible Capital, 6 (0). Págs. 1 -17. Extraído el 12 de noviembre, 2013, de:

http://www.intangiblecapital.org/index.php/ic/article/view/29/35

Rodríguez, R. & Ochoa, M. (2008) La cultura organizacional en el enfoque transdisciplinar de la gestión tecnológica ambiental. ACIMED. 2 (18). La Habana. Págs. 1- 12. Extraído el 3 de diciembre, 2013, de:

http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S1024-94352008000800003&script=sci_arttext

CAPITULO 3

Battram, A. (2001). Navegar por la complejidad. Guía básica sobre la teoría de la complejidad en la empresa y gestión. Barcelona: Ediciones Granica S.A. Págs. 237 - 248. Extraído el 3 de diciembre, 2013, de:

http://books.google.com.co/books?id=mY2i_ARXd3EC&pg=PT22&dq=Autopoie sis+de+la+administraci%C3%B3n&hl=es&sa=X&ei=OxyrUtLzAsefkQe_z4HwB Q&ved=0CFEQ6wEwBg#v=onepage&q=Autopoiesis%20de%20la%20administ& f=false

Luhmann, N. (2005). Organización y decisión, autopoiesis, acción y entendimiento comunicativo. Barcelona: Anthropos Editorial. Extraído el 3 de diciembre, 2013,

de: http://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=yHEsx2nFKLQC&oi=fnd&pg=PR7 &dq=Autopoiesis+organizacional+*en+espa%C3%B1ol&ots=Td3Ed7oxf5&sig= Hsiu-NtXSZDX8bEcQX4jxOKEEnU#v=onepage&q=Autopoiesis%20organizacional% 20*en%20espa%C3%B1ol&f=false

Campo, J. (2006). La participación en las empresas como herramienta de gestión: revisión de la literatura científica. Florida Centre de formacio: Universidad Mondragon. Pag 1-22. Extraído el 10 de febrero de 2014, de:

http://www.eteo.mondragon.edu/IAFEP/IAFEP2006/Campo.pdf

Referencias bibliográficas complementarias

Baquiro, J. (2012). Vídeo metáforas organizacionales. Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD. Video de Youtube. Recuperado, en:

4. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Unida d Contenido de Aprendizaje Competencias Indicadores de desempeño Estrategia de Aprendizaje N° de Sem Evaluación1 Propósito Criterios de evaluación Ponde ra-ción REC ONO CIMI ENT O Conocimiento s generales como bases para el curso: teorías de la administració n clásica y de la administració n moderna Apropia las estrategias académicas para el desarrollo de su aprendizaje y actualización. Presentación de una actividad de desempeño de forma individual. Trabajo individual 2 El estudiante apropiará herramientas de la Web 2.0 a partir de la identificación y apropiación de los conocimientos previos necesarios para el desarrollo del curso.

Se describen los criterios de evaluación 5% TEO RÍAS BASA DAS EN LA ESTR ATE GIA ADMI NIST RATI 1. Matriz de Ansoff, Matriz Producto/Mer cado o Vector de Crecimiento. Conoce y comprende las teorías administrativas más recientes e innovadoras que se plantean para el contexto organizacional y puede formular estrategias efectivas para su Elabora textos propios a partir de investigación diagnóstica en su entorno empresarial. Participa con argumentos en los foros y debates la estrategia administrativa y su Enfoque Didáctico Crítico Social. Estrategia de aprendizaje basada en estudio de casos. 7 Posibilitar que el estudiante reconfigure su entramado conceptual, a partir de la lectura comprensiva de textos en los cuales se profundiza conceptos transversales al análisis geopolítico, tales como: la geopolítica del poder, la globalización y la integración

(Link rúbrica de

VA implementación en las empresas acordes con la realidad nacional. impacto en el contexto organizacional. Realiza un proceso de cartografía social. Momento 1. 1. Estudio independiente.  Revisión documental.  Análisis individual de su contexto empresarial. 2. Trabajo colaborativo.  Foro de debate.  Producción escrita.  Publicación en el foro latinoamericana. 2. Ventaja competitiva 3. Estrategia y estructura TEO RÍAS DEL 1. Metáforas organizaciona les Realiza análisis diagnósticos sobre casos de estudio, argumentando con base en las teorías

Elabora textos propios a partir de lecturas especializadas. Enfoque Didáctico Crítico Social. 7 Posibilitar que el estudiante cualifique su entramado conceptual y metodológico a partir de la lectura comprensiva (Link rúbrica de evaluación) 36%

ENTE NDIM ENT O ORG ANIZ ACIO NAL estudiadas u otras de reconocida eficacia administrativa. Participación argumentada en los Foros Elabora una propuesta de implementación de una teoría organizacional Estrategia de aprendizaje basada en Estudio de Casos. Momento 2: 1. Estudio independiente.  Ejercicio de lectura crítico intertextual. 2. Trabajo colaborativo.  Video foro.

de textos en los cuales se profundiza en conceptos transversales tales como: las

tecnologías de poder, las formas de sujeción, y la estética de la existencia. 2. Arquetipos Organizacion ales 3. Autopoiesis

5. ESTRUCTURA DE EVALUACIÓN DEL CURSO

Tipo de evaluación Descripción Ponderación Puntaje Máximo

Inicial RECONOCIMIENTO 5% 25 Intermedia FASE 1 34% 170 Intermedia FASE 2 36% 180 Final FASE 3 25% 125 TOTAL 100 % 500