Propuestas al Plan Canario de
Formación Profesional
2013 - 2016 en Canarias
ÍNDICE
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El acceso a la Formación Profesional.2
Formación Profesional y Universidades.3
Oferta de la Formación Profesional.4
Adaptación de la oferta de FP al mercado laboral cambiante.5
Concentración de las familias profesionales.6
Recursos: Residencias, becas y ayudas.7
Formación Profesional e I+D+I.8
Formación Profesional y la formación en el exterior.La Formación Profesional es la herramienta que permitirá a muchos países salir de la crisis con profesionales formados que generan empleo. En países como Alemania o Finlandia 8 de cada 10 estudiantes optan por la Formación Profesional, y hay estimaciones para el 2020 el 50% de los puestos de trabajo que oferten las empresas serán para técnicos.
Este panorama debería hacer que apostásemos por la Formación
Profesional, ya que es una enseñanza que, socialmente, ha perdido el reconocimiento que merece, convirtiéndose en una opción de formación para aquellos que no desean seguir formándose y no como una formación al nivel de la universitaria.
En Canarias, la Formación Profesional necesita innovar, precisa de un cambio y una adaptación al actual mercado laboral y a la demanda de los jóvenes: nuevas tecnologías, energías renovables o marketing son algunos de los campos que debe se deben explorar desde la FP.
Para mejorar la Formación Profesional en Canarias hace falta una
implicación de la Sociedad, como en cualquier proceso educativo, estudiantes, familia y profesorado son los pilares fundamentales que deben ser consultados y considerados. Además, otros organismos como las Cámaras de Comercio, Administraciones Locales, empresas, etc., deben aportar su visión del mercado laboral.
En este documento analizaremos los aspectos de la FP que desde el estudiantado creemos que se deben mejorar, desde la oferta educativa hasta los recursos para el estudiante.
El Hierro, Gorona del Viento y el Ciclo de Energías:
Es uno de los mejores ejemplos en Canarias de cómo debe ser la Formación Profesional: dinámica y adaptable a las nuevas oportunidades del mercado laboral.
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El acceso a la Formación Profesional
Las posibilidades de acceso a la Formación Profesional deben garantizar facilidades a la hora de acceder a una de las titulaciones. En este sentido, cabe destacar que las notas de acceso son en muchos casos totalmente desproporcionadas, superando en algunos casos la nota de corte de carreras como Medicina. Creemos que esto se debe a un desajuste entre la oferta y la demanda y que es responsabilidad de la Administración educativa subsanar estos errores de previsión.El acceso a un ciclo de grado medio está claro en cuanto a las formas de proceder, y no hemos detectado inconvenientes que puedan suscitar un cambio, no ocurre lo mismo con el acceso al grado superior.
Según el Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, por el que se establece la ordenación general de la Formación Profesional del sistema educativo establece en su artículo 18 de Acceso a ciclos formativos de grado superior las siguientes vías de acceso:
a) Estar en posesión del título de Bachiller.
b) Poseer un título de Técnico de Grado Medio y haber superado un curso de formación específico para el acceso a ciclos de grado superior en centros públicos o privados autorizados por la Administración educativa.
c) Haber superado la prueba de acceso a ciclos formativos de grado superior o la prueba de acceso a la universidad para mayores de 25 años".
La opción b) es una nueva vía de acceso que contempla la FP y que en el caso de Canarias no ha sido desarrollada por la Administración competente. Creemos que es fundamental que se contemplen todas las vías de acceso, ya que eso permitirá una mayor oportunidad y garantía para el estudiante.
También creemos que es necesario una revisión de la prueba de acceso a ciclos formativos, ya que muchas veces se convierte en una prueba que simule los contenidos de bachiller cuando a nuestro juicio, debería ser una prueba que evaluara otro tipo de contenidos y habilidades.
Por otra parte, se debe diseñar un sistema de listas que según la posición en la que te encuentres por tu nota media de acceso te relacione las diferentes titulaciones y centros en los que puedes optar a una plaza, eliminando así la necesidad de estar presente en los sorteos de plazas que se
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Formación Profesional y Universidades
Creemos que es muy importante dar la posibilidad de seguir formándose una vez finalizados los estudios de Formación Profesional, tanto en la formación con otro Ciclo como en la formación universitaria. En este último caso, es interesante el desarrollo de un Marco de Cualificaciones para la Educación Superior, lo que permitirá la convalidación entre los estudios universitarios y los de formación profesional.En este sentido, es fundamental que exista una coordinación en todo momento entre la Formación Profesional y las Universidades canarias, para que así puedan acordar contenidos, competencias y pruebas de acceso, con el fin de que el estudiante de Formación Profesional pueda adaptarse al cambio con total garantía de éxito.
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Oferta en la Formación Profesional
La oferta educativa en Formación Profesional debe tener dos criterios claves: la adecuación a la demanda del mercado laboral y la motivación del estudiante. Es responsabilidad de la Administración ofertar titulaciones que den un mínimo de garantía a la hora de salir al mercado laboral, pero también es obligación de la Administración respetar el deseo propio de formación del estudiante, y facilitar en tal caso una mayor formación con cursos de especialidad o cursos puentes a las titulaciones universitarias. La oferta en cualquier caso debe ajustarse a la demanda.4
Adaptación a un mercado laboral cambiante
Como ya hemos comentado, la Formación Profesional, por suscaracterísticas formativas, tiene que ser una educación dinámica, que se adapte a las nuevas demandas del mercado laboral y que incluya todas las herramientas que permita al estudiante ser emprendedor.
Uno de los mayores problemas que consideramos que existe a la hora de generar nuevos Ciclos adaptados a los nuevos mercados o la actualización de los mismos es el profesorado. Debe existir una renovación y una formación continua en el profesora de FP, es una pieza clave para que todo lo demás se pueda cumplir.
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Concentración de las familias profesionales
Desde Udeca siempre hemos apostado por la creación de centros de referencia por familias profesionales. Los centros por ramas pueden ser la solución para garantizar aquellos Ciclos que están sufriendo una pérdida de demanda, que en vez de encontrarse dispersa, se vería concentrada en un centro, sin dejar de existir en otros centros.La concentración por familias profesionales haría que se crearan centros de referencia con las mejores instalaciones y el profesorado más cualificado. Con esta medida somos conscientes de que sería necesario garantizar la movilidad del estudiante, ya que si no el alumnado con pocos recursos no se vería beneficiado de estos centros de calidad.
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Recursos: Residencias, becas y ayudas
Canarias es una de las comunidades autónomas en las que el índice socio-económico de las familias es de los más bajos, a esto hay que añadir las crecientes cifras de paro que a finales de 2010 quedaron registradas con 254.620 personas. En las islas no capitalinas esta situación se ve agravada por la lejanía de determinados recursos educativos básicos.
Es importante que desde la Administración se asuma este problema como una responsabilidad propia, y se establezcan los mecanismos de becas y ayudas que sirvan como garante de todos aquellos estudiantes que deseen estudiar independientemente de la situación socio-económica.
El Gobierno de Canarias en su política de becas sólo cubre el aspecto universitario, creemos que es importante generar unas becas para estudiantes de Formación Profesional, al igual que las ayudas a las prácticas de FCT, las cuales se han dejado de recibir.
Si queremos fomentar la movilidad entre los estudiantes, no sólo en Formación Profesional, debemos tener una red de residencias escolares en condiciones. Para ello, se debe incidir en la mejora de las instalaciones y la optimización de los recursos.
Canarias no debería tener ni un solo estudiante que no pudiese estudiar por cuestiones económicas, la Escuela y la formación debe ser el principio de igualdad de una Sociedad.
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Formación Profesional e I+D+I
La investigación, el desarrollo y la innovación (I+D+I) es un concepto que generalmente se aplica en un contexto de los estudios de ciencia, tecnología y sociedad de ámbito universitario. Desde Udeca, creemos que también es aplicable a la Formación Profesional, ya que por características propias de esta formación está en un contacto más directo con la empresa y el mercado laboral.¿Cómo podemos aplicar la filosofía I+D+I en la FP? A través de planes de estudio que estimulen a los jóvenes la innata capacidad innovadora y las ideas creativas que poseen, alentando a los jóvenes para trabajar bien en equipo con el fin de resolver problemas de la vida real. También se debería promover que los jóvenes entren en contacto cercano con personas del mundo empresarial y del sector público que desarrollen la I+D+I con el fin de aprender más acerca de lo que las empresas y las organizaciones hacen y los desafíos a los que se enfrentan. En definitiva, dar a los estudiantes una experiencia de aprendizaje que simule la realidad y prepare para ella.
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Formación Profesional y la formación en el exterior
Se debe fomentar planes de becas y ayudas para la realización de prácticas formativas en el extranjero para la FP, de esta manera simularíamos a las becas Erasmus o Séneca, que permiten a los estudiantes universitarios realizar sus prácticas en otros países con otros sistemas educativos, lo que hace que se enriquezca el proceso formativo del estudiantes. Hay que incidir en las iniciativas de este tipo y fomentar nuevas vías.9
Conclusiones
•
Generar una Formación Profesional adaptada a las demandas delmercado laboral teniendo en cuenta las demandas del estudiante.
•
Adaptar la oferta en los casos en los que la demanda la superen.•
Mejorar las vías de acceso a la FP y coordinar ésta con la etapauniversitaria.
•
Mejorar las políticas de becas y ayudas y las residencias escolares,además de la formación en el extranjero.