COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE TAMAULIPAS
PLANEACIÓN POR SECUENCIAS DIDÁCTICAS
UAC: REGISTRO DE MERCANCIAS
Horas/Sesión: 64 HRS/ 58 SESIONES
Periodo Escolar/Semestre: 2021-A / CUARTO SEMESTRE
Campo Disciplinar: ECONÓMICO-ADMINISTRATIVO
Jefe de Materia: C.P. BEATRIZ GARZA ARGÜELLES
Nombre Firma
Responsable de Validación: LIC. SANTIAGO ROEL FLORES MARTÍNEZ Revisor de Dirección Académica: SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA
Fechas de reuniones de Trabajo Colegiado
:
12/Febrero/2021,15/Abril/2021,20/Mayo/2021,02/Julio/2021.ENCUADRE DE LA UAC
Elementos ¿Qué voy a hacer? ¿Cómo lo voy a hacer? ¿Qué material de apoyo
voy a utilizar?
1. Presentación de la UAC
El docente presenta al alumnado en forma general el programa de estudios de la Capacitación para el Trabajo de Contabilidad, el Módulo II “Práctica Contable” así como su propósito:
“Aplica procedimientos de registro de mercancías costos y gastos atendiendo a las Normas de Información Financiera (NIF) y a los sistemas de valuación de inventarios promoviendo decisiones de manera responsable, para la elaboración de los estados financieros básicos.
Y presentará en particular el Submódulo I: “Registro de Mercancías” con el cual se dará inicio, con 64 horas asignadas e interdisciplinariedad con Matemáticas IV e Historia de México II al mismo tiempo de abordan los temas de transversalidad como emprendurismo, vinculación laboral e iniciar, continuar y concluir sus estudios de nivel superior.
En una sesión dirigida se presenta el programa mediante una Exposición con el apoyo, ya sea de una presentación PowerPoint, láminas, rotafolio, pintarrón, impresiones, etc. Computadora Programa de estudios. Planeación. Correo electrónico
2. Competencias a desarrollar
El docente da a conocer y explica al alumnado de manera breve que son las competencias genéricas, sus atributos y las competencias profesionales, cuales son las que se abordan en este Submódulo:
COMPETENCIAS GENÉRICAS:
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
ATRIBUTOS:
1.5 Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
COMPETENCIA PROFESIONAL BÁSICA:
CPBC3. Realiza el registro de mercancías de
El docente en una presentación muestra las competencias, se envié por correo electrónico a los alumnos para que las anexen en el portafolio de evidencias. Computadora Programa de estudios. Planeación. Correo electrónico
forma manual y/o electrónica atendiendo a las Normas de Información Financiera (NIF) para la elaboración de los Estados Financieros Básicos, de forma colaborativa y responsable.
3. Aprendizajes esperados
El docente presenta al grupo los aprendizajes que se espera que se logren al final del Submódulo:
AE1. Utiliza de forma manual y/o electrónica, los procedimientos para el registro y control de mercancías de forma responsable y colaborativa favoreciendo el control de la organización. AE2. Emplea el sistema de pólizas para generar la información contable y financiera, de la empresa, favoreciendo la toma de decisiones de manera consciente e informada planteando las ventajas y desventajas de la aplicación en su entorno.
AE3. Calcula el Balance General y del Estado de resultados ordenando la información de acuerdo a sus categorías y jerarquías, para optimizar la toma de decisiones de manera responsable y promoviendo la mejora de su patrimonio.
Se explica en una presentación los aprendizajes esperados que se desarrollarán y se hace énfasis en la importancia de que estos se logren. Computadora Programa de estudios. Planeación. Correo electrónico 4. Actividades de aprendizaje
El docente describe los tipos de actividades a desarrollar:
Con apoyo de Material Didáctico, el docente describe el desarrollo de algunas actividades a
Computadora
Programa de estudios.
- Actividad diagnóstica
- Actividades formativas y sumativas.
- Actividades que se desarrollan de manera individual, en equipos, grupales, e/o interculturales.
- La Problematización que es una actividad significativa en el estudiante que permite tener trascendencia personal.
Las actividades contribuyen al desarrollo de niveles de conocimiento factual (“saber qué”), procedimental (“saber hacer”) y actitudinal (“saber ser”).
desarrollar.
Con apoyo de la planeación se analiza la problematización de la secuencia didáctica. Planeación. Correo electrónico 5. Plan de evaluación Niveles de desempeño Actividades Evidencias Instrumentos y porcentajes Fechas de entrega
El docente explica los criterios de evaluación en la secuencia didáctica y cómo determinar su calificación final.
Explica el trabajo mediante el portafolio de evidencias, su integración e importancia de acuerdo al plan de evaluación y fechas de entrega de cada actividad.
Explica los tipos de evaluación: diagnóstica, formativa, sumativa y sus porcentajes de valor de acuerdo al plan de evaluación.
Explicar los niveles de desempeño
Mediante una exposición con el apoyo, ya sea de una presentación PowerPoint, láminas, rotafolio, Pintarrón, impresiones etc. apoyándose en las planeaciones didácticas y el registro de evidencias del portafolio, enviando por correo electrónico dicha información para que la integren en el portafolio de evidencias. Computadora Planeación Impresiones de los criterios de evaluación Correo electrónico Dispositivo móvil
Niveles de desempeño:
La acreditación de la UAC se determina en base a cuatro niveles de desempeño, mismos que guardan una equivalencia numérica con base a la escala oficial vigente:
Autónomo: Manifiesta los desempeños de manera notoriamente sobresalientes, con independencia y con todos los requerimientos de calidad.
Destacado: Manifiesta los desempeños de manera sobresaliente, requiere cierto apoyo para cubrir la mayoría de los requerimientos de calidad.
Suficiente: Manifiesta los desempeños mínimos solamente para cubrir las metas y requiere de apoyo más constante para cubrir los requerimientos de calidad.
Aún no suficiente: No manifiesta los desempeños requeridos.
Aclara dudas, apreciaciones, escucha aportaciones de los alumnos sobre las actividades a realizar y su relación con el logro de los aprendizajes esperados.
CRONOGRAMA SEMANAL
15 AL 19 DE FEBRERO 22 AL 26 DE FEBRERO 1 AL 5 DE MARZO 8 A 12 DE MARZO 15 AL 19 DE MARZO
Encuadre, diagnóstico, inicio de curso SUBMÓDULO I. Registro de mercancías. SUBMÓDULO I. Registro de mercancías. SUBMÓDULO I. Registro de mercancías. SUBMÓDULO I. Registro de mercancías.
(15 Mzo. suspensión de labores)
SUBMÓDULO I. Registro de mercancías.
7 horas semana 7 horas semana 7 horas semana 7 horas semana 7 horas semana
22 AL 26 DE MARZO 29 DE MZO AL 2 DE ABRIL 5 AL 9 DE ABRIL 12 AL 16 DE ABRIL 19 AL 23 ABRIL
SUBMÓDULO I. Registro de
mercancías. PERIODO VACACIONAL PERIODO VACACIONAL
(15 de Abril reunión de trabajo colegiado)
SUBMÓDULO I. Registro de mercancías.
SUBMÓDULO I.Registro de
mercancías.
7 horas semana 7 horas semana 7 horas semana 7 horas semana 7 horas semana
26 AL 30 DE ABRIL 3 AL 7 DE MAYO 10 AL 14 DE MAYO 17 AL 21 DE MAYO 24 AL 28 DE MAYO
AE1- AE2 EVALUACIÓN FINAL DEL
SUBMÓDULO
(5 Mayo suspensión de labores)
SUBMÓDULO II. Contabilidad de Costos.
SUBMÓDULO II. Contabilidad de Costos.
(20 de Mayo reunión de trabajo colegiado)
SUBMÓDULO II. Contabilidad de Costos.
SUBMÓDULO II. Contabilidad de Costos.
7 horas semana 7 horas semana 7 horas semana 7 horas semana 7 horas semana
31 DE MAYO AL 4 DE JUNIO 7 AL 11 DE JUNIO 14 AL 18 DE JUNIO 21 Al 25 DE JUNIO 28 DE JUN. AL 2 DE JULIO
SUBMÓDULO II. Contabilidad de Costos.
AE1-AE2-AE3 EVALUACIÓN FINAL DEL
SUBMÓDULO
EXAMEN SEMESTRAL
(14 a 17 de junio)
EV. EXTRAORDINARIA I (solo el 18 de junio)
EV. EXTRAORDINARIA II
(2 de Julio reunión de trabajo colegiado)
EV. EXTRAORDINARIA II
PLANEACIÓN POR SECUENCIA DIDÁCTICA / PRIMER CORTE
UAC: SUBMÓDULO I “REGISTRO DE MERCANCÍAS” No. de Aprendizajes Esperados: TRES Hrs. Curriculares: 64 HRS.
Periodo De Aplicación: DEL 15 DE FEBRERO AL 30 ABRIL 2021
Problematización:
El vecino de la esquina,el Señor Jiménez, le es necesario realizar un sistema de registro de mercancías, de tal manera que le permita valuar sus inventarios, por lo
que te solicita que lo apoyes en este proceso, para lo cual debes conocer los aspectos básicos de registro de operaciones con mercancía y saber cuáles son los procedimientos para realizar este, la cuenta y el registro contable.
Para lo anterior deberás efectuar registros de operaciones contables básicas aplicando el procedimiento analítico y el de inventarios perpetuos.
¿Qué debes hacer para lograr llevar a cabo, de la mejor manera, la contabilidad de la tienda del Sr Jiménez? ¿Cómo vas a lograrlo?
COMPETENCIAS A LOGRAR Competencia(s) Genérica(s):
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta
los objetivos que persigue.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de
métodos establecidos.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Atributos:
1.5 Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e
interpretar información.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de
manera reflexiva.
Competencias Profesionales básicas:
CPBC3. Realiza el registro de mercancías de forma manual y/o electrónica
atendiendo a las Normas de Información Financiera (NIF) para la elaboración de los Estados Financieros Básicos, de forma colaborativa y responsable.
Aprendizajes Esperados:
AE1. Utiliza de forma manual y/o electrónica, los procedimientos para el registro
y control de mercancías de forma responsable y colaborativa favoreciendo el
Interdisciplinariedad: Matemáticas IV Historia de México II
control de la organización.
AE2. Emplea el sistema de pólizas para generar la información contable y
financiera, de la empresa, favoreciendo la toma de decisiones de manera consciente e informada planteando las ventajas y desventajas de la aplicación en su entorno.
AE3. Calcula el Balance General y del Estado de resultados ordenando la
información de acuerdo a sus categorías y jerarquías, para optimizar la toma de decisiones de manera responsable y promoviendo la mejora de su patrimonio.
Asignatura : Historia de México II
Aprendizaje esperado: Establece la importancia del carácter científico de la
historia para la interpretación, explicación y análisis de los hechos del pasado vinculándolos a su presente, que le permita reconocer la diversidad de su
contexto.
Aprendizaje esperado de la UAC: Calcula el Balance General y del Estado de
Resultados ordenando la información de acuerdo a las categorías y jerarquías para optimizar la toma de decisiones de manera responsable y promoviendo la mejora de su patrimonio.
MAPA DE COMPETENCIAS SECUENCIA DIDÁCTICA PLAN DE EVALUACIÓN
Sesiones de la secuencia
CG Aprendizajes
esperados Actividades de Enseñanza-Aprendizaje y de Evaluación
Evidencias
instrumentos % Recursos Didácticos
3 1.5 5.2 AE1 AE2 APERTURA Evaluación Diagnóstica.
El docente aplica una evaluación diagnóstica con el formato que se presenta a continuación:
Responde con mucha honestidad cada una de las siguientes aseveraciones, marcando con una X, el grado de conocimiento que tiene sobre el tema.
Evaluación Diagnóstica. ¿Conoces o has realizado
o realizas estas
actividades?
SI MUY
POCO
NADA
Conoces los principales
Instrumento de evaluación diagnóstica/D 0% Dispositivo Electrónico Internet Google Meet Dispositivo Móvil
5.6 8.2
AE3 métodos para el registro
de operaciones con
inventarios.
Conoces las cuentas del procedimiento analítico. Conoces las cuentas del
procedimiento de
inventarios perpetuos. Aplicas las reglas del cargo
y del abono de
operaciones con
mercancías.
Sabes registrar en pólizas
Conoces los estados
financieros básicos
Sabes elaborar un balance general
Sabes elaborar un Estado de Resultados
Activación del conocimiento previo.
Se propicia una lluvia de ideas acerca de lo que los alumnos conocen previamente sobre lo que es la contabilidad.
Conexión y presentación de problematización.
De acuerdo a lo visto y comentado, el docente explica la importancia del registro de mercancías y de qué manera lo aprendido durante el curso le servirá en un supuesto como el planteado al inicio de Submódulo.
4 5.6 AE1
DESARROLLO Actividad 1
El docente solicita a los alumnos realicen una investigación documental para obtener información sobre las cuentas especiales del procedimiento analítico de registro de mercancías, analizando la naturaleza de cada una, con dicha información elabora un resumen. El alumno efectúa la investigación solicitada, con la cual elabora el resumen.
Resumen LC
4%
Dispositivo Electrónico
Libro Lara Flores, Elías y Lara Ramírez, Leticia (2017) Primer curso de Contabilidad
Internet https://www.upg.mx/wp- content/uploads/2015/10/LIBRO-19-Manual-de-contabilidad-basica.pdf http://fcaenlinea.unam.mx/2006/1133/indexu3.htm Google Meet Dispositivo Móvil Leyes regulatorias 4 5.6 8.2 AE1 Actividad 2
El docente presenta a partir de revisar la información documental las ventajas y desventajas de utilizar el procedimiento analítico para el registro de mercancías y solicita a los alumnos que realicen un cuadro comparativo.
El alumno elabora el cuadro comparativo de las ventajas y desventajas de utilizar el procedimiento analítico para el registro de mercancías. Cuadro comparativo L.C. 5% Dispositivo Electrónico Libro Internet Google Meet Dispositivo Móvil Leyes regulatorias 5 5.6 1.5 5.2 AE1 Actividad 3
El docente presenta mediante un diagrama de flujo las condiciones contables para el registro de mercancías a través del procedimiento analítico y expone un ejemplo del registro de operaciones en libro diario y mayor hasta la obtención de la utilidad o perdida bruta, aclara las dudas que vayan surgiendo durante el proceso. Posteriormente solicita a los alumnos que desarrollen un caso práctico. Caso práctico L.C. 5% Dispositivo Electrónico Libro Internet Google Meet Dispositivo Móvil Leyes regulatorias
El alumno desarrolla el ejercicio práctico sobre el registro contable de operaciones por el procedimiento analítico. 4 5.6 5.2 8.2 AE1 Actividad 4
El docente hace una introducción del tema registro de operaciones de mercancías a través del procedimiento de inventarios perpetuos y solicita a los alumnos consulten otras fuentes bibliográficas para ampliar el tema, analizando las cuentas que lo integran y su naturaleza, características, ventajas y desventajas y con dicha información elabore un mapa conceptual.
El alumno realiza el mapa conceptual sobre el tema de inventarios perpetuos.
En grupo se hace un análisis de las diferencias respecto al tema anterior, el alumno participa respetando y
escuchando las ideas de sus compañeros
.
Mapa conceptual L.C. 4% Dispositivo Electrónico Libro Internet Google Meet Dispositivo Móvil Leyes regulatorias 5 5.6 1.5 5.2 AE1 Actividad 5
El docente presenta mediante un diagrama de flujo las condiciones contables para el registro de mercancías a través del procedimiento de inventarios perpetuos y expone un ejemplo del registro de operaciones en libro diario y mayor hasta la obtención de la utilidad o perdida bruta, aclara las dudas que vayan surgiendo durante el proceso. Posteriormente solicita a los alumnos que desarrollen un caso práctico.
El alumno desarrolla un ejercicio elaborando los asientos de diario, el pase a esquemas de mayor y balanza de comprobación por el procedimiento de inventarios
Caso práctico L.C. 6% Dispositivo Electrónico Libro Internet Google Meet Dispositivo Móvil Leyes regulatorias
perpetuos. 6 1.5 5.2 5.6 AE2 Actividad 6
El docente explica el tema de registro en sistema de pólizas y solicita a los alumnos realicen una investigación en diversas fuentes del concepto de pólizas, su registro, características, clasificación, ventajas y desventajas del registro de pólizas, solicitando la elaboración de un resumen del tema.
El alumno realiza la investigación en diversas fuentes sobre el tema registro en sistema de pólizas.
Resumen L.C. 4% Dispositivo Electrónico Libro Internet Google Meet Dispositivo Móvil Leyes regulatorias 5 1.5 5.2 5.6 AE2 Actividad 7
El docente retomando el tema anterior proporciona al alumno un caso práctico para que sea elaborado en pólizas de ingresos, egresos, de diario y de cheques. El alumno elabora las pólizas de acuerdo a las operaciones proporcionadas, eligiendo el formato de póliza correspondiente (ingresos, egresos, diario y cheques). Caso práctico L.C. 6% Dispositivo Electrónico Libro Internet Google Meet Dispositivo Móvil Leyes regulatorias 4 1.5 5.2 5.6 AE3 Actividad 8
El docente presenta a través de una presentación ppt imágenes de los diferentes estados financieros, el objetivo de los mismos, explicando la finalidad de la elaboración de esta importante herramienta financiera, para posteriormente solicitar la elaboración de un cuadro sinóptico con la información.
El alumno elabora un cuadro sinóptico con la información proporcionada por el docente.
Cuadro sinóptico L.C. 3% Dispositivo Electrónico Libro Internet Google Meet Dispositivo Móvil Leyes regulatorias 3 Actividad 9
1.5 5.2 5.6 8.2
AE3
El docente encarga previamente material bibliográfico sobre el tema Balance General y Estado de Resultados, solicitando se elabore un mapa conceptual por cada uno de los estados financieros, abarcando la descripción teórica y práctica, su utilidad, sus formas de presentación y cuantas que se utilizan.
El alumno elabora dos mapas conceptuales con la información obtenida sobre el tema.
Se comenta en grupo con el fin de analizar, verificar el resultado, comentar y llegar a conclusiones acerca de los elementos de los Estados Financieros solicitados.
Mapa Conceptual L.C. 4% Dispositivo Electrónico Libro Internet Google Meet Dispositivo Móvil Leyes regulatorias 5 1.5 5.2 5.6 8.2 AE3 Actividad 10
El docente proporciona un ejemplo de Balance General, en el cual puedan apreciar las formas de presentación, estructura y contenidos, explicando ampliamente para que los alumnos tengan oportunidad de observar, tomar notas y comprender la presentación del estado financiero en forma de cuenta y en forma de reporte, posteriormente entrega información para que el alumno elabore el balance general en sus dos presentaciones. El alumno realiza un balance general en forma de cuenta y en forma de reporte.
El docente coordina la actividad y apoya en todo momento con el fin de verificar que quede comprendido el tema, así como el procedimiento para elaborar el Estado Financiero. Caso práctico L.C. 5% Dispositivo Electrónico Libro Internet Google Meet Dispositivo Móvil Leyes regulatorias 5 Actividad 11
El docente mediante un esquema y casos prácticos
1.5 5.2 5.6 8.2
AE3
proporcionando un ejemplo de un Estado de Resultados posteriormente entrega información para que el alumno elabore un Estado de Resultados en alguna de sus presentaciones.
El alumno considerando los casos expuestos por el docente y con la información proporcionada por este, elabora un Estado de Resultados para determinar la
utilidad o perdida bruta
.
L.C. 4% Libro Internet Google Meet Dispositivo Móvil Leyes regulatorias 5 1.5 5.2 5.6 8.2 AE1 AE2 AE3 CIERRE Actividad de aprendizaje.
La actividad final tiene como propósito demostrar el logro de los aprendizajes esperados:
El docente proporciona un caso práctico el cual los alumnos, retomarán todos los temas vistos durante el submódulo, efectuando el registro de mercancías por procedimientos analítico y de inventaros perpetuos, registrando en el sistema de pólizas así como la presentación de los estados financieros básicos.
El alumno analiza el caso proporcionado por el docente y demuestra lo aprendido durante el submódulo llevando a cabo el registro de mercancías por procedimientos analítico y de inventaros perpetuos, registrando en el sistema de pólizas así como la presentación de los estados financieros básicos.
Caso práctico Rubrica 20% Dispositivo Electrónico Libro Internet Google Meet Dispositivo Móvil Leyes regulatorias
UAC:
ASPECTO A EVALUAR PORCENTAJE DE EVALUACIÓN
FINAL Competencias profesionales básicas
Evidencias (Desempeño, Producto y Conocimiento) y actividad de Cierre.
Evaluación final. Competencia(s) genérica(s) 70 % 20 % 10 % RESULTADO 100 %
REPORTE DE EVALUACIÓN FINAL Fecha de: Hasta:
CPBC 3 Aprendizajes esperados (70%) Evidencias /Instrumentos Fecha de
cumplimiento Valor Realiza el registro de mercancías de forma
manual y/o electrónica atendiendo a las Normas de Información Financiera (NIF) para la elaboración de los Estados Financieros
Básicos, de forma colaborativa y
responsable.
AE1. Utiliza de forma manual y/o electrónica,
los procedimientos para el registro y control de mercancías de forma responsable y colaborativa favoreciendo el control de la organización.
AE2. Emplea el sistema de pólizas para
generar la información contable y financiera, de la empresa, favoreciendo la toma de decisiones de manera consciente e informada planteando las ventajas y desventajas de la
Evaluación diagnóstica/D Resumen/LC Cuadro comparativo/L.C. Caso práctico/L.C. Mapa conceptual/L.C. Caso práctico/L.C. Resumen/L.C. Caso práctico/L.C. Cuadro sinóptico/L.C. Mapa Conceptual/L.C. Determinadas por el docente de acuerdo a sus avances programáticos cumpliendo con el total de actividades. 0% 4% 5% 5% 4% 6% 4% 6% 3% 4%
aplicación en su entorno.
AE3. Calcula el Balance General y del Estado
de resultados ordenando la información de acuerdo a sus categorías y jerarquías, para optimizar la toma de decisiones de manera responsable y promoviendo la mejora de su patrimonio.
Caso práctico/L.C. Caso práctico/L.C. Caso práctico/Rubrica
Examen Final Del 26 al 30
Abril 2021
5% 4% 20% 20%
Competencia(s) genérica(s) (10%) Atributos de la Competencia genérica: 4 (2.5
c/u) 90%
Competencia(s) Genérica(s):
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos
que persigue.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Atributos:
1.5 Asume las consecuencias de sus comportamientos
y decisiones.
5.2 Ordena información de acuerdo a categorías,
jerarquías y relaciones.
5.6 Utiliza las tecnologías de la información y
comunicación para procesar e interpretar información.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los
de otras personas de manera reflexiva.
2.5 2.5 2.5 2.5 TOTAL 100%