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FORMAS Y MANERAS DE HACER CIENCIA. FORMAS Y MANERAS DE HACER CIENCIA Bárbara de Aymerich 23/11/2020 Espinosa de los Monteros> Curso Fabrica de la Luz

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FORMAS Y MANERAS DE HACER CIENCIA| Bárbara de Aymerich 23/11/2020| Espinosa de los Monteros> Curso Fabrica de la Luz

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FORMAS Y MANERAS

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FORMAS Y MANERAS DE HACER CIENCIA| Bárbara de Aymerich 23/11/2020| Espinosa de los Monteros> Curso Fabrica de la Luz

2

1.ALFABETIZACIÓN CIENTÍFICA

2.CIENCIA DESDE LA CUNA

3.CIENCIA EN LA ESCUELA

4.CIENCIA EXTRAESCOLAR

5.DIVULGACIÓN CIENTÍFICA

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FORMAS Y MANERAS DE HACER CIENCIA| Bárbara de Aymerich 23/11/2020| Espinosa de los Monteros> Curso Fabrica de la Luz

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IMPLICACIONES EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS

LA CIENCIA ES UN DERECHO UNIVERSAL

(CARTA DE LOS DERECHOS HUMANOS)

Derecho a disfrutar de los beneficios del progreso científico - Artículo 27

El derecho a participar en el progreso científico y sus beneficios comienza con el

aprendizaje inclusivo que alienta la participación en la generación de investigación

científica.

Se debería alentar a los miembros de las comunidades marginadas a participar en el

progreso científico que sea beneficioso tanto para su comunidad como para el público en

general. Para que todos se beneficien del progreso científico, es preciso compartir

libremente la información y permitir que las innovaciones se difundan en las sociedades

sin trabas

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FORMAS Y MANERAS DE HACER CIENCIA| Bárbara de Aymerich 23/11/2020| Espinosa de los Monteros> Curso Fabrica de la Luz

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La ciencia es cultura.

La ciencia es sociedad.

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¿CÓMO PUEDO HACER QUE LA CIENCIA

LLEGUE AL CORAZÓN DE MIS ALUMN@S?

SOY

DOCENTE

¿DE CIENCIAS?

¿DE LETRAS?

SOY DOCENTE

VARIOS CAMINOS

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No debemos olvidar que la CIENCIA ES CULTURA.

Su conocimiento nos convierte en personas más capaces, responsables y

libres.

La cultura científica amplía nuestras miras, extiende nuestros horizontes que

van desde la cotidianidad de un amanecer o lo complejo de un agujero negro

Es importante que la educación en ciencias capacite al alumnado para

participar en un mundo en el que la ciencia y la tecnología tienen un papel

fundamental.

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FORMAS Y MANERAS DE HACER CIENCIA| Bárbara de Aymerich 23/11/2020| Espinosa de los Monteros> Curso Fabrica de la Luz

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En una auténtica democracia, es necesario que la ciudadanía sepa analizar la

información de forma crítica, y debe ser capaz de intervenir activamente

en las decisiones que la afectan.

Por tanto, la participación de la ciudadanía en las decisiones sociales

tecno-científicas es la principal finalidad para la educación científica.

DEMOCRATIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

(9)

Atributos del individuo

científicamente alfabetizado

La persona alfabetizada científicamente:

Utiliza conceptos científicos, habilidades científicas y valores en la

toma responsable de decisiones diarias;

Entiende cómo la sociedad influye en la ciencia, y cómo la ciencia

influye en la sociedad;

Entiende que la sociedad ayuda a la ciencia a través de la asignación

de recursos;

Reconoce las limitaciones y la utilidad de la ciencia para promover el

bienestar humano;

Conoce los principales conceptos, hipótesis y teorías de la ciencia y es

(10)

Para ser científicamente alfabetizados, debemos

ser capaces de:

P

reguntar, encontrar o determinar la respuesta a las preguntas derivadas de la

curiosidad acerca de las experiencias de todos los días;

D

escribir y predecir fenómenos naturales;

L

eer comprensivamente artículos sobre ciencia en la prensa y participar en

conversaciones sobre la validez de las conclusiones;

I

dentificar temas científicos que comprometen decisiones nacionales y

expresar su posición de manera informada;

E

valuar la calidad de la información científica sobre la base de su origen y los

métodos utilizados para generarla

P

lantear y evaluar argumentos basados en la evidencia y aplicar las

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FORMAS Y MANERAS DE HACER CIENCIA| Bárbara de Aymerich 23/11/2020| Espinosa de los Monteros> Curso Fabrica de la Luz

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https://youtu.be/hWWPUIK3xZ0

https://youtu.be/Sp8N_B0Bn50

https://youtu.be/XDCekYVTkws

El capital científico nos ayuda a explicar y comprender los diferentes

patrones y niveles de participación del individuo en la ciencia.

Es el conjunto de todos los recursos relacionados con la ciencia, el

bagaje que una persona trae consigo.

ALFABETIZACIÓN CIENTÍFICA

CAPITAL CIENTÍFICO

NO SOLO EN ESCUELA

Spela Godec.

Instituto de

Educación de la

University College

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FORMAS Y MANERAS DE HACER CIENCIA| Bárbara de Aymerich 23/11/2020| Espinosa de los Monteros> Curso Fabrica de la Luz

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Capital Científico

El capital científico es la dimensión que toma en cada persona respecto al

compromiso y a la relación con la ciencia: cuánto valora la ciencia, en qué

medida ve la conexión de su vida con la ciencia, en qué medida siente que

la ciencia „es para ella‟ y hasta qué punto se siente „segura‟ con los temas

científicos.

6

0

Toda la ciudadanía necesita

competencias científicas.

Hay que superar la división

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FORMAS Y MANERAS DE HACER CIENCIA| Bárbara de Aymerich 23/11/2020| Espinosa de los Monteros> Curso Fabrica de la Luz

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Y

en

el

cuarto

compartimento

están

todas las personas que

conoces que tienen

relación con la ciencia

ya sea por motivos

profesionales o por que

les

interesa

personalmente.

Aquí está tu familia más

cercana pero también

personas de tu entorno,

amigos, conocidos con

las que hablas sobre

ciencia.

CAPITAL CIENTÍFICO

UNA MOCHILA CON CUATRO BOLSILLOS

El primer bolsillo contiene lo que

sabes

sobre

ciencia,

el

conocimiento científico que has

ido adquiriendo a lo largo de tu

vida.

El segundo compartimento lo conforman tus opiniones

sobre la ciencia, tus actitudes, tu predisposición a

participar en ciencia.

Si consideras que la ciencia está en todas partes o no,

si piensas que la ciencia es para todos o solo para unos

pocos.

El tercer bolsillo

incluye las actividades

relacionadas con la

ciencia en las que

participas.

¿Busca scosas en

internet

sobre

ciencia?

¿Haces

experimentos

en

casa? ¿Visitas museos

de ciencia?

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FORMAS Y MANERAS DE HACER CIENCIA| Bárbara de Aymerich 23/11/2020| Espinosa de los Monteros> Curso Fabrica de la Luz

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2

3

5

6

4

Consumo de

recursos

científicos.

7

8

Ocho

dimensiones

para aumentar el

capital científico:

1

Conocimientos

de ciencia

tendencias en ciencia.

Actitudes, valores y

Conocer la

capacidad de

transferencia de

la ciencia.

De la teoría a la

práctica

Participación en actividades

extraescolares para aprender

ciencia.

Habilidades, conocimientos y

calificaciones de la familia.

Conocer personas

relacionadas con la

ciencia.

Hablar de ciencia en la vida diaria.

Cada uno de

estos aspectos

nos puede

ayudar a diseñar

y ofrecer mejores

actividades para la

educación STEAM.

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CIENCIA ESTÁ EN TODO

CIENCIA ESTÁ EN TOD@S

CIENCIA EN FAMILIA

CIENCIA EN ESCUELA

CIENCIA DEL DÍA A DÍA, EXTRACURRICULAR

DIVULGAR CIENCIA

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LA CIENCIA DESDE LA CUNA

El origen de esas creencias intuitivas es la forma en que nuestro cuerpo, ya

desde la cuna, percibe, siente y actúa en el mundo: son las llamadas

representaciones encarnadas o incorporadas.

Todas las personas, ya desde la cuna, actuamos como científicos intuitivos

y tenemos creencias sobre todo lo que sucede a nuestro alrededor

Las actividades para trabajarlas no deben servir tanto para que los

profesores las conozcan, sino para que los propios alumnos tomen conciencia

de ellas y disfruten incorporando nuevos conocimientos

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CIENCIA EN FAMILIA

CIENCIA EN CASA

PREGUNTAR MUCHO

REPONDER POCO

CAMBIAR EL POR QUÉ POR UN

QUÉ ESTÁ OCURRIENDO, QUÉ

OBSERVAS???

EXPLORAR JUNTOS

CONDICIONES IMPRESCINDIBLES

1. CONOCER LA CIENCIA

2. HACER CIENCIA

3. COMPRENDER LA CIENCIA

4. AMAR LA CIENCIA

CIENCIA

ESTÁ EN TODO

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ENTUSIASMAR

DESPERTAR INTERÉS

REFORZAR HABILIDADES Y

CREAR ACTITUDES

FAVORABLES HACIA LA

CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA

DESENTRAÑAR JUNTOS LOS

MISTERIOS DE LA

NATURALEZA

PAPEL DE LA FAMILIA EN EL INCREMENTO DEL CAPITAL CIENTÍFICO

• CURIOSIDAD

• HONESTIDAD EN LA RECOLECCIÓN DE DATOS Y SU VALIDACIÓN

• FLEXIBILIDAD • PERSISTENCIA

• CRÍTICA Y LA APERTURA MENTAL

• DISPONIBILIDAD PARA HACER JUICIOS • DISPONIBILIDAD PARA TOLERAR LA INCERTIDUMBRE Y ACEPTAR LA

NATURALEZA PROVISIONAL PROPIA DE LA EXPLORACIÓN CIENTÍFICA

• REFLEXIÓN SOBRE EL PASADO, EL PRESENTE Y EL FUTURO

• DESEO Y LA VOLUNTAD DE VALORAR CRÍTICAMENTE LAS CONSECUENCIAS DE LOS DESCUBRIMIENTOS CIENTÍFICOS • DISPOSICIÓN PARA EL TRABAJO EN EQUIPO

(20)

CIENCIA EN LA COCINA

HUEVOS

DENSIDADES

GOMINOLAS

QUESO

ALMIDÓN

COL LOMBARDA

ARÁNDANOS

• Sólido rígido (cocido o crudo)

• Desnaturalización por calor, alcohol

• Descomposición del carbonato de sodio

• Emulsiones

• Vacío

• Momento de inercia

• Arcoíris de densidades

• Lámpara de lava

Gelificación

Desnaturalización proteica en caliente y medio ácido

ANÁLISIS ORGANOLÉPTICO

Reacción del lugol (yodo en yoduro) con el almidón

FRUTAS

Pardeamiento, acción del ácido ascórbico

• Cata a ciegas

• Distintos sabores y texturas

• Indicadores de pH naturales

(21)

CIENCIA EN EL BAÑO

FLOTABILIDAD

COLORES PRIMARIOS ACEITE CORPORAL

POMPAS

PAÑAL, NIEVE

Distintos materiales: esponja, piedra pómez, plástico,

madera, papel, cítricos con y sin cáscara …

Jabón 3 partes, agua 1 parte, glicerina 1 parte, una cucharada de azúcar

Pajita, pompero, tubo con media, lana…

Tarro hermético, colorantes, agua y aceite corporal

• Poliacrilato sódico con agua

• Geles higroscópicos

(22)

CIENCIA EN EL DORMITORIO

LECTURA CIENTÍFICA

CONTAMOS HISTORIAS DE CIENTÍFICOS

OBSERVACIÓN CIELO NOCTURNO

SONIDOS

FLUORESCENCIA Y FOSFORESCENCIA

METEREOLOGÍA

• Principia kids

• Muy interesante Junior

• Deveras

• Whizz Pop Bang!

• Menuda Ciencia

• Biografías de científicos, Kids CSIC

• Pinturas con fluorescencia y/o

fosforescencia

• juguetes con materiales

fluorescentes o fosforescentes

Reconocimiento de sonidos en la oscuridad

• Visor de constelaciones

• Observación astronómica, ventana

• Fases de la luna

• Calendario estacional

• Termómetro en la ventana

• Incidencias climatológicas

(23)

CIENCIA EN EL SALÓN

ORDENADOR.- CANALES DE VIDEOS Y WEB DE CIENCIA

PELÍCULAS DE CIENCIA

PLANTAS DE INTERIOR,

MATERIALES , PROPIEDADES

AJEDREZ

MÚSICA

Elesapiens

Date un vlog

Scenio

Nasa space´s place

Cern land

Esa kids

Fecyt ciencia para todos

Cien&cia

Excaseros

Regreso al futuro

Peabody y sherman

Cariño he encogido a

los niños

Descubriendo a los

robinsones

El extraordinario viaje

de T.S spivet

Jimmy neutron: el

niño inventor

Lluvia de albóndigas

• Crecimiento

• Cuidado

• Evapotranspiración

• Botánica

Ritmo

Tonalidades

Instrumentos

Matemáticas y música

Gamificación

• Aislantes de la electricidad

• Conductores del calor

• Flexibilidad

• Dureza

• resistencia

(24)

CIENCIA EN HABITACIÓN DE JUEGOS

JUGUETES CIENTÍFICOS

BLOQUES DE CONSTRUCCIÓN Y PUZZLES

DISEÑOS CON MATERIALES RECICLADOS

• Stoks didactic

• Eureka kids

• Science 4 you

• Practica ciencia

• Fisher scientifics

• Lego

• Diseños,

• Construcciones,

• Laberintos

• Maquinas simples

(25)

CIENCIA EN EL JARDÍN, PARQUE

COLECCIONES

ESTUDIO DE FLORA Y FAUNA

ESTACIONES

SUELO

AGUA

CIELO

• Minerales

• Conchas

• Fósiles

• Rocas

• Herbario

• Observación de aves

• Insectario

• Fotografía de naturaleza

• Ilustración científica

• Variaciones del paisaje

• Fenómenos atmosféricos

• Recolección de hojas y frutos

• Berlesse, meso fauna

• Texturas

• Colores

• pH

• Larvas de insectos

• Meandros

• Corriente, velocidad

• Construcción de puentes

• barcos

• Tipos de nubes

• Colores

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¿QUÉ NECESITO PARA HACER UN PROYECTO STEAM?

Equipo de investigadores

Cada niñ@ es un potencial científic@

Idea, pregunta

Indagación

Diseño ingenieril

Design thinking

MIEDOS FUERA

Si tengo tiempo

Si tengo conocimientos

Materiales y metodología

Fuentes de información

SCIENTIX ACIERTAS SCENIO

CSIC Y FECYT KIDS ESERO

WEBCIENCIA,

SÁBADOS DE CIENCIA CIENCIA CIUDADANA

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CÓMO EQUIPAR TU ESPACIO STEAM

CUADERNO DE LABORATORIO, CAMPO…

KIT

NATURALEZA

ESTANTERIA O SIMILAR

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Microscopio

Lupa

Material volumétrico

Balanza

Tableta, móvil, pc

Linterna o mesa de luz

Cuaderno

Cucharas, platos, frascos

Gomas, papel, cartón, pajitas,

palitos…

Elementos útiles para

hacer

Proyectos de ciencia y

tecnología

Mejor recurso: todo lo que te haga hacerte

preguntas y todo lo que te ayude a resolverlas.

RECURSOS CERCANOS, FÁCIL USO, FÁCIL

CONSECUCIÓN

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¿QUÉ IMPLICA CADA LETRA?

Comprensión

del mundo

natural

Manejo de

herramientas

y dispositivos,

incluyendo la

programación

Diseño de

soluciones

para

problemas

reales

Fomento

de la

creatividad

Lenguaje

común de

todas las

áreas

científico-

tecnológicas

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Nuevo modelo de aprendizaje basado en la enseñanza de las 5

disciplinas de manera integrada en lugar de áreas de conocimiento

separadas, con un enfoque transdisciplinar y aplicado.

EDUCACIÓN STEAM

CURIOSIDAD

INQUIETUD CIENTÍFICA

MANEJO DE LA TECNOLOGÍA

COMO HERRAMIENTA

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

FOMENTO DE LA CREATIVIDAD

TRABAJO COLABORATIVO

ESTÍMULO POR EL USO DE LAS MATEMÁTICAS COMO

LENGUAJE CIENTÍFICO-TECNOLÓGICO UNIVERSAL

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Nuestra sociedad

está llena de ciencia y tecnología

, y todos necesitan

al menos un nivel de comprensión mínimo de las mismas

para poder

desenvolverse como ciudadanos competentes

.

Además, son necesarias

más personas para empleos

relacionados con la

ciencia y la tecnología.

es urgente

actitudes

fomentar

positivas

 Así,

tanto

hacia

tecnología

vocaciones

relacionadas

la

ciencia

y

la

como

las

hacia

las

con

carreras

ellas

Escuela de Pequeñ@s Científic@s ESPICIENCIA. Innovación educativa en el medio rural 6-7-2018/León Cursos de Verano Innovación Educativa

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0. El

enfoque

STEAM

La experiencia de los niños menores de 14 años

sobre la ciencia es el principal factor

tanto para

desarrollar actitudes positivas hacia la ciencia como

para alcanzar la competencia científica.

Pero, en España, tanto las actitudes como los

conocimientos de los ciudadanos sobre la ciencia

y la tecnología son pobres en muchos casos.

Encuesta BBVA, 2012

Escuela de Pequeñ@s Científic@s ESPICIENCIA. Innovación educativa en el medio rural 6-7-2018/León Cursos de Verano Innovación Educativa

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PERO… ¿CÓMO MEJORAR?

En el informe "Science education for a responsible citizenship" (UE, 2015)

se destacan dos estrategias importantes:

Abordar cuestiones de desigualdades socioeconómicas, de género y

culturales con el fin de que todos puedan alcanzar muy buenos

resultados en el aprendizaje de las ciencias y las matemáticas.

las ciencias dentro de enfoques

Desarrollar una enseñanza de

interdisciplinarios del tipo STEAM

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El declive del interés por estudios de ciencias

La brecha de género en cuestiones científico-tecnológicas

La enseñanza inadecuada de las ciencias que no despierta la curiosidad en

los niños ni fomenta sus vocaciones científicas y tecnológicas

educación científica actual.

¿CON QUÉ

FINALIDAD?

Los enfoques STEAM suponen

la integración intencional de

las diferentes disciplinas

utilizadas en la resolución de

problemas en el mundo real.

Con ello, se pretende reducir los

problemas y desafíos de la

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TIPO

DESCRIPCIÓN

Aislada/fragmentada

Asignaturas y temas distintos y separados. Forma tradicional de

enseñanza

Conectada

Se realiza una conexión explicita entre las disciplinas separadas,

relacionando de forma deliberada los temas ( no se espera que los

alumnos realicen las conexiones por sí solos)

Anidada

Una habilidad o conocimiento de una asignatura se desarrolla en otra

asignatura. El contenido de una asignatura puede ser usado para

enriquecer otra asignatura

Multidisciplinar

Dos o más asignaturas son organizadas alrededor de un tópico, pero

las asignaturas preservan su identidad – Ejemplo: el sonido

Interdisciplinar

En un curso interdisciplinar, puede no haber referencias a las disciplinas

individuales. Hay una pérdida de la perspectiva de las asignaturas, y las

competencias y los conceptos son enfatizados a través de las

disciplinas , más que dentro de las disciplinas. Ejemplo: el sonido

Transdisciplinar

El currículo trasciende las asignaturas individuales, y el foco está en el

campo de conocimiento, tal como aparece en el mundo real.

Ejemplo: contaminación sonora

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COMPETENCIAS FUNDAMENTALES EN UNA EDUCACIÓN

STEAM

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METODOLOGÍAS

INDAGACIÓN

DISEÑO INGENIERIL

DESIGN THINKING

DIVULGACIÓN

CIENTÍFICA

NUEVAS TECNOLOGÍAS

(ROBÓTICA,

PROGRAMACIÓN,

DIGITALIZACIÓN)

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Ciencia en clase

Escuela de Pequeñ@s Científic@s ESPICIENCIA. Innovación educativa en el medio rural 6-7-2018/León Cursos de Verano Innovación Educativa

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La ciencia escolar

DEBE ser una actividad cotidiana, integrada

NO debería centrarse en un conjunto de hechos y

conceptos aislados, sino que debería ser la

introducción de los niños en una manera

peculiar de plantearse y responder preguntas

sobre el mundo que les rodea

.

Escuela de Pequeñ@s Científic@s ESPICIENCIA. Innovación educativa en el medio rural 6-7-2018/León Cursos de Verano Innovación Educativa

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FORMAS Y MANERAS DE HACER CIENCIA| Bárbara de Aymerich 23/11/2020| Espinosa de los Monteros> Curso Fabrica de la Luz

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CIENCIA DEL DÍA A DÍA

EXTRACURRICULAR

CIENCIA EN TODO

¿LA CIENCIA SÓLO EN CLASE DE CIENCIAS?

Hay claras evidencias sobre los beneficios que ofrecen para la alfabetización científica

las experiencias no formales extraescolares de educación tecno-científica (salidas de

campo, actividades en familia, museos, ferias etc.)

Se sabe que:

• afectan positivamente el aprendizaje científico,

• contribuyen a la integración de conceptos,

• fomentan el aprendizaje experiencial y la actividad práctica,

• dan acceso a materiales y herramientas actualizados,

• permiten trabajar en las dimensiones más transversales del conocimiento

científico, sus aspectos más críticos, y sociales.

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FORMAS Y MANERAS DE HACER CIENCIA| Bárbara de Aymerich 23/11/2020| Espinosa de los Monteros> Curso Fabrica de la Luz

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La ciencia ha estado vinculada a otras

disciplinas desde sus inicios, confiriéndole su

carácter global y unificador

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Ideas creativas, artísticas, pueden y deben ser

germen de conocimiento científico y viceversa

División letras frente a ciencias frustra el desarrollo de la ciencia

Somos individuos holísticos

Debemos educar polímatas

Individuos completos

La persona no se puede dividir en bloques.

Favorecimiento de los currículos más mezclados, trabajo por

proyectos transdisciplinares

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FORMAS Y MANERAS DE HACER CIENCIA| Bárbara de Aymerich 23/11/2020| Espinosa de los Monteros> Curso Fabrica de la Luz

45

YouTube, Airbnb o Alibaba

(plataformas informáticas reinas

del Big Data):

Todos

sus

“creadores”-presidentes tienen

formación

ligada a las Humanidades: Susan

Wojcicki (YouTube) es licenciada

en Historia y Literatura, Brian

Chesky (Airbnb) es licenciado en

Bellas Artes y Jack Ma (Alibaba)

en Filología inglesa.

Científicos - músicos, como William Herschel, que en

1781 observó por primera vez a Urano o Bryan May,

guitarrista de Queen que es doctor en astrofísica y

divulgador científico.

Roald Hofmann, premio Nobel de Química,

escribió varias novelas .

Harold Kroto, Nobel de Química por identificar la

forma halotrópica del C60 (fullereno).

Cristalográficamente solo veía hexágonos y

pentágonos, pero imaginó su “forma” porque era un

enamorado de la arquitectura de Buckminster

Fuller, que inspirado en un balón de fútbol, había

diseñado cúpulas estables de pentágonos y

hexágonos.

Esto fue su “prueba” de que el C60 (fullereno en

honor al arquitecto) era estable.

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FORMAS Y MANERAS DE HACER CIENCIA| Bárbara de Aymerich 23/11/2020| Espinosa de los Monteros> Curso Fabrica de la Luz

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CIENCIA Y EL DEPORTE

La educación física, el deporte, entendido como parte integrante de las

ciencias del movimiento, es otro ámbito que conecta de forma

significativa con la enseñanza de la ciencia y representa otra estrategia

motivadora para el aprendizaje interdisciplinario.

Pizarra de Scientia de J.M.

López Nicolás

https://www.youtube.com/wa

tch?v=edIPv9W3Ids

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FORMAS Y MANERAS DE HACER CIENCIA| Bárbara de Aymerich 23/11/2020| Espinosa de los Monteros> Curso Fabrica de la Luz

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La literatura y el cine de ciencia ficción, gracias a su potencial motivador,

se convierten en un excelente recurso didáctico para la enseñanza de las

ciencias.

Analizar un determinado filme desde la perspectiva de las ciencias naturales

nos permite acercarnos a una enseñanza de la ciencia para la ciudadanía,

contribuyendo al desarrollo de un alumnado crítico capaz de diferenciar

ciencia, ciencia posible y ciencia imposible.

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FORMAS Y MANERAS DE HACER CIENCIA| Bárbara de Aymerich 23/11/2020| Espinosa de los Monteros> Curso Fabrica de la Luz

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FORMAS Y MANERAS DE HACER CIENCIA| Bárbara de Aymerich 23/11/2020| Espinosa de los Monteros> Curso Fabrica de la Luz

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Los espacios comunes entre ciencia y literatura facilitan la generación de

conocimiento a partir de un mestizaje de contenido y metodológico.

En ciencia, las palabras son una herramienta esencial.

Ese inmenso poder de la palabra, lo que dice el médico, el científico

experto, cómo transmite el docente, es en ocasiones más curativo, más

educativo, que el propio tratamiento o conocimiento.

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CIENCIA Y EXPRESIONES ARTÍSTICAS

La historia de la ciencia nos permite evidenciar las continuas sinergias

existentes entre el conocimiento científico y la creación artística (Música,

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CIENCIA Y HUMANISMO, FILOSOFÍA

El desarrollo tecno-científico tiene lugar en un contexto histórico definido

por un marco filosófico y político.

Por esa razón la enseñanza de la ciencia se puede beneficiar por la adopción de

una mirada tecno-política y filosófica que permita al alumnado entender los

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CIENCIA ES UNIVERSAL

DEBE ESTAR AL ALCANCE DE TODOS

MUSEOS CIENTIFÍCOS ESPAÑOLES

EVOLUCIÓN HUMANA Y CAREX BURGOS COSMO CAIXA BARCELONA MUJA ASTURIAS MUNCYT ALCOBENDAS Y CORUÑA CIENCIAS NATURALES VITORIA DINOSAURIOS SALAS DE LOS INFANTES

PETRÓLEO

SARGENTES DE LA LORA DOMUS Y ACUARIO

CORUÑA

ELDER

LAS PALMAS DE GRAN CANARIA CANTÁBRICO

SANTANDER

ARQUEOLÓGICO

BURGOS, BILBAO, ALTAMIRA

EUREKA! Y ACUARIO SAN SEBASTIÁN

PROHIBIDO NO TOCAR

CASA DEL PARQUE

PARQUES NATURALES

MUDIC ORIHUELA

VISITAS VIRTUALES

QR, VÍDEOS 3D..

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¿QUÉ VENTAJAS APORTAN LOS MUSEOS COMO HERRAMIENTA PARA

AUMENTAR EL CAPITAL CIENTÍFICO?

1.- SE DISFRUTAN EN FAMILIA, BASE DE LAS VOCACIONES STEAM

Todos los miembros participan

Sencillas explicaciones

Visitas guiadas adaptadas

Actividades para todos los gustos

Accesibilidad

cochecitos, sillas de paseo, sillas de ruedas, personas mayores)

Descuentos

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¿QUÉ VENTAJAS APORTAN LOS MUSEOS COMO HERRAMEINTA PARA

AUMENTAR EL CAPITAL CIENTÍFICO?

2.- ELEVADA INTERACTIVIDAD

Aprender haciendo

Protagonistas de su propio aprendizaje

Experimentación

como parte del método científico

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¿QUÉ VENTAJAS APORTAN LOS MUSEOS COMO HERRAMEINTA PARA

AUMENTAR EL CAPITAL CIENTÍFICO?

3.- INCLUSIVIDAD, LA CIENCIA DE TODOS Y PARA TODOS

MUJERES Y CIENCIA

DISCAPACIDAD Y CIENCIA

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¿QUÉ VENTAJAS APORTAN LOS MUSEOS COMO HERRAMEINTA PARA

AUMENTAR EL CAPITAL CIENTÍFICO?

4.- LA CIENCIA ESTÁ EN TODAS PARTES

PINTURA

ESCULTURA

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Y además, yendo a

museos…

TE

SORPRENDES E

ILUSIONAS

DESCUBRIENDO

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Y además, yendo

a museos…

COMPARTES TUS

AFICIONES CON

AMIGOS ,

ANTIGUOS Y

NUEVOS

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CONOCES

LUGARES

INCREÍBLES

Y además, yendo a

museos…

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https://www.educaciontrespuntocero.com/ocio/museos-de-ciencias-en-familia/105765.html

https://saposyprincesas.elmundo.es/actividades-ninos/mejores/los-museos-mas-divertidos-para-ir-con-ninos/

https://www.elesapiens.com/blog/los-museos-de-ciencias-mas-alucinantes-del-mundo/

http://www.radioespinosamerindades.es/origen-la-vida-cierre-la-primera-edicion-museos-ciencias/

http://www.radioespinosamerindades.es/seres-vivos-fascinantes-museos-ciencia-la-geografia-espanola/

http://www.radioespinosamerindades.es/biodiversidad-y-museos/

http://www.spain.info/es/consultas/arte/museos-ciencia.html

https://www.xataka.com/espacio/13-museos-de-ciencia-ytecnologia-para-visitar-este-verano

https://www.saposyprincesas.com/actividadesninos/mejores/los-mejores-museos-de-ciencia-y-tecnologia/

https://www.spain.info/es/consultas/arte/museos-ciencia.html

PLANEA TU VISITA

ESCOGE Y DISFRUTA

(64)

https://viajes.nationalgeographic.com.es/lifestyle/museos-mundo-visita-virtual_13248/11

https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/museos-visitas-virtuales-seleccion-mejores/

https://www.canva.com/es_mx/aprende/conoce-virtualmente-36-museos-y-lugares-increibles/

https://sincopyright.com/museos-virtuales/

http://www.culturaydeporte.gob.es/cultura/museos/recursos-multimedia/visitas-recorridos.html

https://www.eldiario.es/viajes/guias_y_consejos/museos-ciencias-puedes-visitar-virtualmente_1_5918399.html

https://www.mncn.csic.es/es/visita-el-mncn/exposiciones/visitas-virtuales

https://www.discovertravelnews.com/atracciones/museos-de-ciencia-y-tecnologia-con-visitas-virtuales

http://www.eduforics.com/es/viajes-virtuales-utilizar-ciencias-naturales/

VISITAS VIRTUALES

(65)

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EDUCACIÓN NO FORMAL

Academias

STEAM

ROBOTIX

DIODOS

MINIVINCIS

CIENCIA DIVERTIDA

FUNDACION DESCUBRE

CIUDAD CIENCIA

FUNDACION IBERCIVIS

OPEN SCIENCE

BBK, CAMBRE

CIENCIA CIUDADANA

CIENCIA EN

LAS

BIBLIOTECAS

DIVERARQUEÓLOGOS

FUNDACIÓN LILLY

FUNDACIÓN AQUAE

https://www.ciudadciencia.es/

ESCIENCIA

(eventos científicos)

https://ciencia-ciudadana.es/

https://esciencia.es/

http://www.diverarqueologos.com/

https://www.diba.cat/

es/web/biblioteques/

bibliolab

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CLUBES DE CIENCIAS

Talleres científico-tecnológicos

(makers, fablab…)

Escuela de Pequeñ@s Científic@s ESPICIENCIA. Innovación educativa en el medio rural 6-7-2018/León Cursos de Verano Innovación Educativa

RED ARCITECO

ASOCIACIONES MAKERS

FAB LABS

PODEROSAS

ESTACIÓN DE LA CIENCIA

DIVERCIENCIA

EDUCACIÓN NO FORMAL

ESPICIENCIA

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CONCURSOS Y FERIAS,

INICIATIVAS CIENTÍFICAS

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FORMAS Y MANERAS DE HACER CIENCIA| Bárbara de Aymerich 23/11/2020| Espinosa de los Monteros> Curso Fabrica de la Luz

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La divulgación de las ciencias, aparte de ser una estrategia para la difusión del

conocimiento científico al público no especializado, se manifiesta como una estrategia

adecuada para potenciar los aspectos comunicativos en la educación científica formal.

La divulgación científica reviste gran importancia en la formación de una ciudadanía

informada y participativa.

Ejercitar el pensamiento crítico

Explicar cosas asombrosas.

Alejarnos de las pseudociencias

Crear más científicos

Conocer personas muy interesantes

Comprometernos con la sociedad

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Divulgación científica

como proyecto STEAM

Mejorar competencias

lingüísticas y comunicativas

Implementar la cultura científica

PRENSA ESCRITA

(periódico, revista, columna)

COMIC CIENTÍFICO,

ILUSTRACIÓN CIENTÍFICA

PODCAST DE RADIO

CANAL DE VÍDEOS

OBJETIVOS

PROGRAMA

DE TELEVISIÓN

REDES SOCIALES

(FACEBOOK, TWITTER, INSTAGRAM)

WEB, BLOG

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DIVULGACION CIENTÍFICA DE CALIDAD

SCENIO

NAUKAS

REDES SOCIALES

PUBLICACIONES PERIÓDICAS

INVESTIGACIÓN Y CIENCIA

PRINCIPIA KIDS

SCIENCE ON SCHOOL

SCIENCE ON STAGE Y SCIENTIX

NEWSLETTER

AGENCIA SINC

AGENCIAS DE NOTICIAS

ORGANISMOS OFICIALES

QUO

MUY INTERESANTE

PLATAFORMAS DIVULGATIVAS

FECYT

CSIC

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http://www.eduscopi.com/es/2020/04/16/podcasts-de-ciencia/ https://geeksroom.com/2017/03/5-mejores-podcast/109956/ https://naukas.com/2011/11/23/podcast-ciencia/ https://es.player.fm/featured/science https://computerhoy.com/listas/life/15-canales-youtube-que-te-interesa-conocer-aprender-ciencia-306103

PODCAST DE CIENCIA

https://as.com/epik/2020/05/01/portada/1588324283_747872.html https://yosoytuprofe.20minutos.es/2019/11/25/quienes-son-los-youtubers-cientificos-mas-famosos/ https://forbes.es/empresas/48593/los-youtubers-mas-cientificos/7/

YOUTUBERS DE CIENCIA

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A nivel mundial se están impulsando redes colaborativas para ofrecer al

profesorado la posibilidad de trabajar conjuntamente las controversias

socio-científicas y la Investigación e Innovación Responsables, junto con los recursos

didácticos y la formación. Compartir experiencias.

COMPARTIR CIENCIA HACIENDO CIENCIA

REDES COLABORATIVAS

http://redarciteco.org/site/index.php

https://milset.org/milset/web/

http://www.aciertas.org/

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GRUPOS FACEBOOK PARA

PROFESORES

http://www.cristic.com/70-grupos-de-facebook-para-profesores/

GRUPOS WHATSAPP PARA PROFESORES

https://www.educapeques.com/whatsapp/grupos-de-whatsapp.html

Ventajas de las redes sociales en el aula

Son herramientas interactivas

Favorecen el desarrollo de competencias

tecnológicas

Fomentan la búsqueda de información

Permiten el trabajo en equipo

Permiten crear Identidad digital

Favorecen el desarrollo de los procesos

cognitivos de alto nivel

Permiten realizar una “flipped classroom”

Impulsan la creatividad digital

Desventajas del uso de las redes sociales en

el aula

Distracción y tiempo excesivo de uso

Debates encendidos

Dependencia excesiva

Solo son un complemento, no una

herramienta educativa

Riesgo para la información personal

Falta de interacción física

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FORMAS Y MANERAS DE HACER CIENCIA| Bárbara de Aymerich 23/11/2020| Espinosa de los Monteros> Curso Fabrica de la Luz

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https://biologiaconsam.blogspot.com

/2016/03/26-paginas-de-facebook-de-habla-hispana.html

USOS DE LAS REDES SOCIALES EN EDUCACIÓN CIENTÍFICA

FACEBOOK

TWITTER

http://

listas.eleconomista.es/medios/1

507-10-cuentas-de-twitter-sobre-nuevas-tecnologa-y-ciencia

Facilita la creación de grupos privados

para el entorno de la clase,

administrados y moderados por el

profesor

comparte contenido con sus alumnos,

plantear

actividades

y

generar

debates, fomenta la relación y el buen

uso con actividades relacionadas con el

etiquetado de perfiles, límites de la

privacidad.

Ayuda a la comunicación personal con

sus alumnos, generar un calendario de

contenidos y publicaciones, dar acceso

a los padres para que evalúen el

comportamiento de sus hijos…

Promueve actividades de búsqueda

y selección de información, así

como en el aprendizaje e

identificación de bulos o noticias

falsas.

Fomenta juegos como pistas y

adivinanzas en las que los alumnos

pueden aprender a mencionar o

localizar la información correcta.

Incentiva la creatividad y los

procesos de síntesis de la

información gracias a su limitación

a 140 caracteres.

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SNAPCHAT

YOUTUBE

Creación de un canal para

subir contenidos visuales.

Creación de vídeos y su

posterior subida por parte de

los alumnos.

Plataforma preferida por los

adolescentes

Creación de historias que

desaparecen en un breve

espacio de tiempo

Organización

de

tareas

relacionadas con pistas

Participación, la colaboración y

el trabajo en equipo.

https://computerhoy.com/listas/life/15-canales-youtube-que-te-interesa-conocer-aprender-ciencia-306103

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Realizar interesantes actividades

educativas en el aula como la subida

de imágenes y creación de álbumes

para resumir una actividad,

Emitir vídeos en directo que fomenten

la participación y la creatividad de los

alumnos a través de sus smartphones

con lo que, además, se incentiva un uso

educativo de sus dispositivos móviles.

https://hipertextual.com/juno/instagr

am-ciencia

(79)

PARA SABER MÁS

• La enseñanza de las Ciencias. André Giordan (1982). Siglo XXI de España Editores, S.A.

• Proyectos STEAM para la educación primaria. Fundamentos y aplicaciones prácticas (2018). Ileana Greca y Jesús Meneses (coords.). Dextra S.L. • Preschool pathways to science. Facilitating scientific ways to thinking, talking, doing and understanding. Rochel Gelman, Kimberly Brenneman, Gay

Macdonald, Moises Román. (2010). Brookes Eds.

• Didáctica de las Ciencias en la Educación Primaria. Rosa María Pujol (2007). Síntesis Educación. • Misconceptions in Primary Science. Michael Allen. (2014). Mac Graw Hill Education.

• Educar mentes curiosas. El reto de la ciencia en la escuela. Guy Claxton (1991). Aprendizaje Visor.

ENLACES A RECURSOS: • http://www.scientix.eu/resources • http://www.aciertas.org/Home/Recursos • http://www.kids.csic.es/ • http://esero.es/ • https://www.fecyt.es/es/ciencia-para-todos • https://spaceplace.nasa.gov/sp/ • https://www.ubu.es/divulgacion-cientifica-ucci-ubu/vocaciones-cientificas • http://www.webciencia.es/ • https://ciencia-ciudadana.es/category/recursos-del-observatorio/ • https://www.stem.org.uk/ • http://scenio.es/ • https://www.fundacionareces.tv/ciencias-de-la-vida-y-de-la-materia/derecho-humano-a-la-ciencia/mikel-mancisidor-derecho-humano-a-la-ciencia-origen-cont/ • https://cienciaenaccion.org/descargar-cd/

https://www.fecyt.es/es/publicacion/ensenando-ciencia-con-ciencia

https://www.elhuyar.eus/info/zientzia/Mesa-Gluones-ES_ELHUYAR.pdf

MATERIALES INTERESANTES

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80

MUCHAS GRACIAS

www.espiciencia.com

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Referencias

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