ANEXO 1
PACTO SOCIAL DE CONVIVENCIA (PSC) INTRODUCCIÓN Y PRESENTACIÓN
RESOLUCIÓN DEL CONSEJO DIRECTIVO
ACTA DE ACEPTACIÓN Y DEL PSC Y REQUISITOS DE PERMANENCIA EN LA INSTITUCIÓN SIMBOLOS DE LA INEPEFEV.
TÍTULO I. DISPOSICIONES GENERALES. CAPÍTULO I. IDENTIDAD INSTITUCIONAL. Artículo 1. Carácter institucional.
Artículo 2. Aprobación.
Artículo 3. Integrantes de la comunidad educativa. CAPÍTULO II. OBJETIVOS DEL PACTO DE CONVIVENCIA. Artículo 4. Objetivos generales
CAPÍTULO III: FUNDAMENTOS CONSTITUCIONALES, LEGALES, FILOSÓFICOS Y PEDAGÓGICOS.
Artículo 5. Fundamentos constitucionales y legales. Artículo 6. Código de Infancia y Adolescencia. Artículo 7. Ley General de la Educación. Artículo 8. Decreto 1860 de 1994.
Artículo 9. Sentencias y reflexiones de la Corte Constitucional. Artículo 10. Fundamentos filosóficos.
Artículo 11. Principios pedagógicos. Artículo 12. Debido proceso.
TÍTULO III: DE LOS PERFILES IDEALES. CAPÍTULO IV: PERFILES IDEALES.
Artículo 13. Perfil ideal del/a estudiante.
Artículo 14. Perfil ideal del/a docente y directivo docente. Artículo 15. Perfil ideal de los padres y madres de familia. Artículo 16. Perfil ideal del personal administrativo y operativo. TÍTULO IV: REORIENTACIÓN ESTRATÉGICA INSTITUCIONAL. CAPÍTULO V: HACIA NUESTRO HORIZONTE INSTITUCIONAL. Artículo 17. Misión.
Artículo 18. Visión.
Artículo 19. Principios y valores institucionales.
Artículo 20. Servicios de bienestar que ofrece la institución.
TÍTULO V: DE LOS ORGANISMOS DE PARTICIPACIÓN DEL GOBIERNO ESCOLAR. CAPÍTULO VI: ORGANISMOS DE PARTICIPACIÓN EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA. Artículo 21. Consejo Directivo.
Artículo 23. El rector.
Artículo 24. Consejo de Estudiantes. Artículo 25. Personero de los estudiantes.
Artículo 26. Consejo de Padres y Madres de Familia. Artículo 27. Asociación de padres y madres de familia.
TÍTULO VI: DE LOS DERECHOS, DEBERES, CORRECTIVOS Y ESTÍMULOS DE LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
CAPÍTULO VII: DERECHOS, DEBERES Y ESTÍMULOS PARA LOS ESTUDIANTES. Artículo 28. Derechos de los estudiantes.
Artículo 29. Deberes en el proceso de formación integral del estudiante. Artículo 30. Estímulos para estudiantes.
Artículo 31. Justificación de ausencias.
CAPÍTULO VIII: DERECHOS, DEBERES Y ESTÍMULOS PARA DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES.
Artículo 32. Derechos de los docentes. Artículo 33. Deberes de los docentes.
Artículo 34. Derechos de los directivos docentes. Artículo 35. Deberes de los directivos.
Artículo 36. Causales de mala conducta de los docentes y directivos docentes. Artículo 37. Estímulos para docentes y directivos docentes.
CAPÍTULO IX: DERECHOS, DEBERES Y ESTÍMULOS PARA PADRES Y MADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES.
Artículo 38. Derechos de los padres y madres de familia o acudientes.
Artículo 39. Deberes de los padres y madres de familia o acudientes con los/as hijos/as. Artículo 40. Estímulos de los padres y madres de familia y acudientes.
Artículo 41. Prohibiciones de los padres y madres de familia y acudientes.
CAPÍTULO X: DERECHOS, DEBERES Y ESTÍMULOS PARA EL PERSONAL ADMINISTRATIVO, OPERATIVO Y EGRESADOS.
Artículo 42. Derechos del personal administrativo y operativo. Artículo 43. Deberes del personal administrativo y operativo. Artículo 44. Estímulos del personal administrativo y operativo. Artículo 45. Prohibiciones del personal administrativo y operativo. Artículo 46. Derechos y deberes de los egresados.
Artículo 47. Mediación una herramienta pedagógica para resolver los conflictos. Artículo 48. Circunstancias, atenuantes y/o agravantes de la falta disciplinaria. Artículo 49. Principios rectores del proceso disciplinario.
Artículo 50. Faltas Leves. Artículo 51. Faltas Graves. Artículo 52. Faltas Gravísimas.
CAPÍTULO XII: PROCESO DE NO RENOVACIÓN.
Artículo 53. Causales para no renovación de matrícula.
TÍTULO IX: DE LAS DISPOSICIONES GENERALES SOBRE UNIFORME Y PRESENTACIÓN PERSONAL.
CAPÍTULO VIII: UNIFORME Y PRESENTACIÓN PERSONAL.
Artículo 54. Modelo de uniforme de diario para las estudiantes Artículo 55. Modelo de uniforme de diario para los estudiantes.
Artículo 56. Modelo de uniforme de educación física.
TÍTULO X: SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES INEPEFEV. CAPÍTULO IV: ACUERDOS SOBRE EL PROCESO DE EVALUACIÓN DECRETO 1290/09 Artículo 57. Objeto.
Artículo 58. Criterios de evaluación.
Artículo 59. Criterios para la promoción de los y las estudiantes. (Art. 4, num. 1,6) Artículo 60. Criterios para la promoción anticipada.
Artículo 61. Escala de valoración institucional y su equivalencia con la nacional.(Art.4,num 2 Art. 5) Artículo 62. Estrategias de valoración del desempeño de los/as estudiantes (Art.4 num 3)
Artículo 63. Acciones de seguimiento para el mejoramiento del desempeño de los/as estudiantes (art.4 num 4)
Artículo 64. Procesos de autoevaluación de los/as estudiantes (art.4 num 5)
Artículo 65.estrategias de apoyo necesarias para resolver situaciones pedagógicas pendientes de los/as estudiantes.
Artículo 66. Acciones para garantizar que los directivos docentes, docentes del establecimiento educativo cumplan con los procesos evaluativos estipulados en el sistema institucional de evaluación (Art 4 num 7)
Artículo 67. Estructura del informe de los/as estudiantes (art. 4 num 9)
Artículo 68. Instancias, procedimientos y mecanismos de atención de reclamaciones de padres y madres de familia y los/as estudiantes (art.4 num 10)
Artículo 69. Los mecanismos de participación de la comunidad educativa en la construcción del SIEE (art.4 num 11)
Artículo 70. Comité de convivencia institucional y solución de conflictos. TÍTULO XI. DE LAS ADMISIONES Y MATRÍCULAS.
Artículo 71. Admisión.
Artículo 72. Clases de matrículas. Artículo 73. Cancelación de matrícula.
TÍTULO XII. REFORMULACIÓN DEL PACTO DE CONVIVENCIA
RESOLUCIÓN ____ DEL ___ DE ________DE 2014.
CONSIDERANDO
1. Que la educación es un proceso de formación permanente, personal y social que se fundamenta en una concepción integral de la persona humana en su dignidad, con derechos y deberes.
2. Que las normas y los acuerdos de convivencia están en permanente transformación.
RESUELVE
1. Aprobar las modificaciones que los diferentes estamentos de la institución propusieron al Pacto Social de Convivencia para el año 2014.
2. Adoptar el presente Pacto como instrumento para regular la convivencia de los miembros de la comunidad.
3. Difundir este documento a través de medios electrónicos y físicos a toda la comunidad educativa.
4. Poner en vigencia el presente Pacto de Convivencia a partir del comienzo del año lectivo 2012.
Dado en Cepitá, a los 19 días del mes de febrero de 2014
GILBERTO OCHOA DULCEY (RECTOR) SILVIA REY (REP. ESTUDIANTIL) ANA MILENA GOMEZ (REP. CONSEJO DE PADRES) SONIA AMPARO JAIMES (REP. ASOPADRES)
OSCAR JAVIER MARTINEZ (REP. DOCENTES) ELIDA BOHORQUEZ. (REP. DOCENTES)
MARILY BELTRAN (REP. SECTOR PRODUCTIVO) LEIDY TATIANA MENDOZA. (REP. EXALUMNOS)
Nota: Original firmado
ACTA DE ACEPTACIÓN DEL PACTO SOCIAL DE CONVIVENCIA Y REQUISITOS DE PERMANENCIA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PEDRO FERMÍN DE VARGAS CEPITÁ
AÑO LECTIVO 2014.
“La familia es núcleo fundamental de la sociedad y primera responsable de la educación de los hijos hasta la mayoría de edad o hasta cuando ocurra cualquier otra forma de emancipación” (Artículo 7 de la Ley General de Educación)
matrícula y van más allá de las obligaciones económicas, pues éstas adquieren sentido cuando se acompaña al estudiante en las actividades escolares para incentivarlo y apoyarlo en su proceso.
Después de haber leído detenidamente el presente Pacto Social de Convivencia para tener claros los procedimientos y la normatividad que rige a la Institución:
Yo ________________________________identificado(a) con la C.C. Nº
________________ de
________________, en calidad de padre de familia y representante legal del (la) estudiante _______________________________________ identificado(a) con_____ Nº ______________________, a quien matriculo por voluntad propia en este colegio, para el grado ________ en la jornada única, junto con mi acudido(a), aceptamos, entendemos y cumpliremos los compromisos que implica la matrícula. Además, asumiremos las consecuencias que se generen por el incumplimiento de éstos y de las demás normas consagradas en el Pacto Social de Convivencia. Así mismo, nos comprometemos a reparar y a asumir los costos de los daños y pérdidas que ocasione mi acudido(a) en la institución.
Las obligaciones y requisitos de permanencia en la Institución Educativa Pedro Fermín de Vargas, INEPEFEV son:
1. Asistir diaria y puntualmente a todas las clases y actividades programadas por la institución, según acuerdo en Asamblea de Padres vigente. Ningún estudiante puede abandonar las actividades académicas durante la jornada escolar.
2. Portar adecuadamente el uniforme dentro y fuera de la institución (limpio, completo y en buen estado), manteniendo los debidos hábitos de higiene todos los días y durante la jornada académica, sin adicionar ningún accesorio no autorizado a dicho uniforme.
3. Desarrollar, presentar y sustentar las actividades académicas requeridas para la obtención o superación de las competencias de cada una de las áreas, en los tiempos y espacios acordados con el docente que acompaña el proceso. 4. No agredir verbal ni físicamente a ningún miembro de la comunidad (compañeros, docentes, directivos, personal de servicios generales y demás). 5. No portar armas, elementos o sustancias que causen daños de cualquier naturaleza a los bienes, instalaciones o personal de la comunidad.
7. No apropiarse, esconder, y/o tomar elementos u objetos de sus compañeros, docentes, directivos o de cualquier otro miembro de la comunidad.
8. No ingresar a las actividades programadas ni a las instalaciones del colegio en estado de embriaguez o bajo el influjo de sustancias psicotrópicas.
9. No participar, ejecutar o incitar actos que atenten contra el bienestar y la seguridad de la comunidad (amenazas, agresiones, riñas, vandalismo y otras que atenten contra el normal funcionamiento de la institución).
10. Portar el carné que proporciona la institución.
11. Abstenerse de abordar a los docentes fuera de la Institución (casa o calle) para tratar asuntos pedagógicos que deben ser tratados dentro de la Institución en los horarios establecidos.
12. Conocer, respetar, aplicar y asumir el Pacto de Convivencia teniendo en cuenta el debido proceso y el conducto regular.
13. En constancia del compromiso adquirido, firmamos:
____________________________________Padre o acudiente con C.C.______________________________
Estudiante _______________________________identificación ____________________________________
Dirección ____________________________________________Celular ______________________________
LA SOCIALIZACIÓN DEL PACTO SOCIAL DE CONVIVENCIA INEPEFEV PARA LOS ESTUDIANTES SE PROFUNDIZARÁ INICIALMENTE EN LAS PRIMERAS SEMANAS DEL
AÑO ESCOLAR, EN LA INDUCCIÓN Y PERIÓDICAMENTE SEGÚN CRONOGRAMA INSTITUCIONAL DEL AÑO LECTIVO, PARA LO CUAL CADA ESTUDIANTE DEBERÁ
PORTAR UNA COPIA FÍSICA.
SIMBOLOS DE IDENTIFICACIÓN INSTITUCIONAL DE LA INEPEFEV
BANDERA
Está conformado por tres secciones fundamentales: en la izquierda el libro y la pluma que representa la sabiduría como riqueza primordial del hombre; a la derecha: plasma las riquezas naturales propias de la región como el sol que ilumina cada día y recuerda la lucha diaria por la superación personal; el cabro, animal característico de la zona montañosa; el tabaco, uno de los productos fundamentales de la economía de la región, que representa la laboriosidad de sus gentes. Hacia el centro: ciencia y virtud, estandarte de sabiduría que conduce a la formación de los valores indispensables para la convivencia y el progreso social e intelectual.
La bandera posee dos franjas: blanca
HIMNO INEPEFEV CORO
Oh glorioso y querido colegio En tus aulas mi vida forjé Con amor, con cariño y aprecio
Este himno cantaré. I
Homenaje sincero le brindo Al ilustre, valiente soñador Cepitá es su tierra nativa y llevamos tu raza con honor.
II
Si triunfar es mi meta grandiosa Ahora y siempre yo debo estudiar Con trabajo, constancia y esfuerzo muchos triunfos yo lograré alcanzar.
INTRODUCCIÓN
Este Manual de Convivencia establece los principios, lineamientos y normas que orientan la convivencia de la comunidad educativa del Colegio Pedro Fermín de Vargas para el pleno desarrollo de sus metas como institución de acuerdo con lo dispuesto en el Proyecto Educativo Institucional, compartiendo normas establecidas de común acuerdo con los diferentes estamentos de nuestra Institución.
En su elaboración y revisión han participado directivos, docentes, padres de familia, estudiantes, exalumnos y demás miembros de la comunidad, con el ánimo de lograr consensos que comprometan los ambientes propicios para la formación de las personas. Para lograr una educación de calidad, incluyendo la defensa de la equidad y democracia para crear ambientes favorables en la formación de personas, educadores, educandos y padres de familia. Se han tenido en cuenta la Constitución Política de Colombia (1991), la Ley General de Educación (Ley 115 de 1994),La ley de la infancia y la adolescencia (Ley 1098 de Nov del 2006), los Decretos reglamentarios de la Ley 115 (Decreto 1860 ), el Estatuto Docente (Decretos 2277 y 1278) y el Código Disciplinario Único (Ley 200 de 1995), Código de Infancia y Adolescencia ley 1098 de noviembre 8 de 2006, y la Ley 1620 de 2013 y su decreto reglamentario 1965 de 2013 y los fallos de la Corte Constitucional en lo respectivo a la educación.
CONCEPTO Y ALCANCE
Manual de Convivencia
Quienes aspiran a ingresar o permanecer en la institución Educativa Colegio Pedro Fermín de Vargas deben saber que la aceptación y cumplimiento del MANUAL DE CONVIVENCIA en todas sus partes, constituye condición indispensable para formar parte de la FAMILIA INEPEFEV. Este MANUAL DE CONVIVENCIA fue aprobado en febrero 19 de 2014 y ha sido ratificado por el Consejo Directivo.
La ley 115 de 1994, en sus artículos 87 y 96 Define el Reglamento o manual de Convivencia Institucional así:
Los establecimientos educativos tendrán un reglamento o manual de convivencia, en el cual se definan los derechos y obligaciones, de los estudiantes. Los padres o tutores y los educandos al firmar la matrícula correspondiente en representación de sus hijos, estarán aceptando el mismo.
procedimiento en caso de exclusión. La reprobación por primera vez de un determinado grado por parte del alumno, no será causal de exclusión del respectivo establecimiento, cuando no esté asociada a otra causal expresamente contemplada en el reglamento institucional o manual de convivencia.
Adicionalmente el Decreto 1860 de 1994, por el cual se reglamenta parcialmente la Ley 115 de 1994, en los aspectos pedagógicos y organizativos generales.
Artículo 17. Reglamento o manual de convivencia. De acuerdo con lo dispuesto en los artículos 73 y 87 de la Ley 115 de 1994, todos los establecimientos educativos deben tener como parte integrante del proyecto educativo institucional, un reglamento o manual de convivencia. El reglamento o manual de convivencia debe contener una definición de los derechos y deberes de los alumnos y de sus relaciones con los demás estamentos de la comunidad educativa. En particular debe contemplar los siguientes aspectos:
1. Reglas de higiene personal y de salud pública que preserven el bienestar de la comunidad educativa, la conservación individual de la salud y la prevención frente al consumo de sustancias psicotrópicas.
2. Criterios de respeto, valoración y compromiso frente a la utilización y conservación de los bienes personales y de uso colectivo, tales como equipos, instalaciones e implementos.
3. Pautas de comportamiento en relación con el cuidado del medio ambiente escolar.
4. Normas de conducta de alumnos y profesores que garanticen el mutuo respeto. Deben incluir la definición de claros procedimientos para formular las quejas o reclamos al respecto.
5. Procedimientos para resolver con oportunidad y justicia los conflictos individuales o colectivos que se presenten entre miembros de la comunidad. Deben incluir instancias de diálogo y de conciliación.
6. Pautas de presentación personal que preserven a los alumnos de la discriminación por razones de apariencia.
7. Definición de sanciones disciplinarias aplicables a los alumnos, incluyendo el derecho a la defensa.
8. Reglas para la elección de representantes al Consejo Directivo y para la escogencia de voceros en los demás consejos previstos en el presente decreto. Debe incluir el proceso de elección del personero de los estudiantes.
10. Funcionamiento y operación de los medios de comunicación interna del establecimiento, tales como periódicos, revistas o emisiones radiales que sirvan de instrumentos efectivos al libre pensamiento y a la libre expresión.
11. Encargos hechos al establecimiento para aprovisionar a los alumnos de material didáctico de uso general, libros, uniformes, seguros de vida y de salud.
12. Reglas para uso del biblio - banco y la biblioteca escolar.
La institución Educativa Pedro Fermín de Vargas, cuenta actualmente con un Pacto Social de Convivencia, que responde a las leyes vigentes y que se somete a reformulación anual, con la correspondiente aprobación del Consejo Directivo. (Ver Anexo 1)
JUSTIFICACION.
El Colegio Pedro Fermín de Vargas busca formar integralmente ciudadanos ejemplares, líderes en el servicio a la sociedad y comprometidos con Colombia. Para lograr lo anterior trabaja con principios que desarrollan los valores relacionados con la búsqueda de la excelencia personal y de una ética en función del crecimiento moral e intelectual de la comunidad.
De acuerdo con estos principios, la persona que busca desarrollar dichos valores debe caracterizarse, en primer lugar, por la honestidad en todas las acciones de su vida, de modo que sean siempre coherentes sus acciones con lo que piensa y cree. Quien busca la excelencia debe manifestar respeto por sí mismo y por los demás. Esto significa que debe tener presente en todos y cada uno de sus actos la dignidad de la persona humana, y que en consecuencia, debe permitirse a sí mismo y permitir a los demás actuar de acuerdo con su individualidad y su derecho a ser diferentes.
Por lo tanto, debe entender sus derechos en armonía con los de los otros y ser capaz de acatar y seguir normas que redunden en beneficio de la comunidad a la cual pertenece, por encima, incluso del propio.
Igualmente se ha tenido en cuenta que del mandato constitucional sobre el derecho a la educación y con el fin de respaldar la disciplina en las Instituciones Educativas La Corte Suprema de Justicia ha conceptualizado:
1. La IE no están obligadas a mantener en sus aulas a quienes en forma constante y reiterada desconoce las directrices disciplinarias… y que es deber de los estudiantes respetar el reglamento y las buenas costumbres.
2. Los estudiantes tienen la obligación de mantener las normas mínimas de presentación, los horarios y el debido respeto por sus profesores y compañeros. 3. El derecho a la educación lo viola el estudiante que no estudia, porque viola el
derecho a los demás.
4. El derecho a la educación no es absoluto es derecho – deber. 5. El derecho exige a todos los deberes correspondientes.
6. El derecho exige a los estudiantes un buen rendimiento académico.
7. El derecho a la educación permite sancionar a los estudiantes por bajo rendimiento académico.
8. El bajo rendimiento vulnera el derecho a la educación a los estudiantes que rinden y aprovechan el tiempo.
9. Permite la exclusión por mala disciplina, la reprobación en cualquier grado, teniendo un reglamento y un debido proceso.
10. Derecho al libre desarrollo de la personalidad. Juicio de proporcionalidad sobre medidas que la limitan. El artículo de la Constitución Política de 1991 “todas las personas tienen derecho al desarrollo de la libre personalidad sin más límites que las que imponen los derechos de los demás y el orden jurídico.”
11. La reflexión sobre el debido proceso se reglamenta en el artículo 29, de la Constitución política de Colombia: “el debido proceso se aplicará a toda clase de actuaciones judiciales y administrativas.”
12. La no discriminación, Fundamentado en el artículo 13, de la constitución política: “Todas las personas nacen libres e iguales ante la ley, recibirán la misma protección y trato de las autoridades y gozarán de los mismos derechos, libertades y oportunidades sin ninguna discriminación por razones de sexo, raza, origen nacional o familiar, lengua, religión, opciones políticas o filosóficas”.
13. La Carta Magna en sus artículos 67 fundamenta el derecho a la educación. “La educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene una función social; con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica y a los demás bienes y valores de la cultura”.
OBJETIVOS DEL PACTO DE CONVIVENCIA
Promover y fortalecer la formación ciudadana y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos de los estudiantes, docentes, padres de familia y miembros de la comunidad cepiteña dentro y fuera de la Institución para contribuir a la formación de ciudadanos activos que aporten a la construcción de una sociedad democrática, participativa, pacifica, pluralista e intercultural.
Proporcionar a la Comunidad Educativa el conocimiento de sus derechos y deberes para que en su diario vivir practique la democracia, el respeto, responsabilidad, solidaridad, honestidad, justicia y tolerancia proyectándose en la sociedad como ciudadanos humanos e íntegros.
TERMINOS Y DEFINICIONES MARCO LEGAL
FUNDAMENTOS CONSTITUCIONALES, LEGALES ARTÍCULO 5. Fundamentos constitucionales y legales.
Las normas establecidas en nuestro Pacto Social de Convivencia tienen como base los fundamentos constitucionales y legales que la comunidad educativa debe acatar, así: Constitución Política Colombiana 1991.
Los consignados en la Carta Magna, entre otros Artículos: 44, 11, 13, 16, 18, 19, 21, 23, 25, 27, 28, 29, 32, 40, 41, 67, 79, 95, 68.
Parágrafo: el colombiano y la colombiana deben formarse en el respeto a los Derechos Humanos, a la Paz y a la Democracia. La educación tiene un carácter obligatorio hasta los quince años y deberá cumplir como mínimo hasta noveno (9°) grado. La educación será gratuita en las instituciones del Estado.
ARTÍCULO 6. Código de Infancia y Adolescencia. (Ley 1098/06)
La Institución Educativa busca esencialmente proteger al infante y adolescente en su desarrollo integral mediante el Código de Infancia y Adolescencia, entre otros Artículos: 13, 15, 18, 30, 31, 32, 33, 42, 43, 44, 45, 139, 140, 141, 142, 143, 162, 169, 171, 174, 177, 192.
ARTÍCULO 7. Ley General de la Educación (Ley 115/94)
fundamentada en una concepción integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y sus deberes.
La nueva Ley General de la Educación hace del estudiante el centro del proceso educativo. Por tanto, propicia las condiciones para que el o la estudiante participe activamente en su propio proceso de educación y desarrolle su personalidad fundamentada en las dimensiones del ser humano.
La Ley General de la Educación reconoce que la educación es un proceso que tiene como escenario la familia, el plantel y la sociedad.
ARTÍCULO 8. Decreto 1860/94.
1. Derecho a carné estudiantil. ( Capítulo 1 Artículo 2) 2. Derecho a certificados y títulos ( Capítulo II Artículo 11)
3. Derecho a elegir un/a representante al Consejo Directivo ( Capítulo IV Art. 21)
4. Derecho a conocer los estímulos y las sanciones para el buen desarrollo académico y social (Cap. IV Art. 23)
5. Derecho a elegir a sus representantes para conformar el gobierno escolar (Cap. IV Art. 29)
6. Derecho a cumplir con los servicios sociales estudiantiles Vigía de Salud y Servicio social ( Cap. IV art. 39)
Otros aspectos legales:
Decreto 1108, Artículo 10.
Declaración de los derechos del Niño. Ley 12 de enero 22 de 1991. Estatuto Nacional de Estupefacientes. Ley 30 de 1986.
Decreto 1850 de agosto 13 de 2002. Decreto 1857 de 1994.
Decreto 1919 de 2002.
Resolución No 12444 de noviembre de 2002. Decreto 3149 de diciembre 20 de 2002. Decreto 1290 de abril de 2009.
Y demás normas vigentes que se requieran
ARTÍCULO 9. Sentencias y Reflexiones de la Corte Constitucional sobre el quehacer Educativo.
La Corte Constitucional con el fin de respaldar el proceso disciplinario en las instituciones educativas y hacer justo el mandato constitucional, ha conceptualizado en reiteradas oportunidades sobre el derecho a la educación entre otras:
“Esta Sala es enfática en señalar que el deber de los estudiantes radica desde el punto de vista disciplinario en respetar el reglamento y las buenas costumbres”, no se vulnera el derecho a la educación por expulsión debido a la indisciplina (sentencia t-439 X-12-94).
El derecho a la educación es un derecho – deber, por cuanto todo derecho lleva implícito un deber. “no se vulnera el derecho a la educación por sanciones al mal rendimiento académico” (sentencia t569 –XI-7-94)”
“No se vulnera el derecho a la educación por pérdida del año” (sentencia t-098-III-3-94)
“No se vulnera el derecho a la educación por normas de rendimiento y disciplina” (sentencia t-31612-VII).
“No se vulnera el derecho a la educación por la exigencia de buen rendimiento” (sentencia t-43912-X-94).
la Corte Constitucional en la protección a los derechos de los estudiantes afirma: los planteles educativos por exigencia legal expresa deben utilizar el Pacto Social de Convivencia como instrumento regulador de convivencia; deben acatar los mandatos, prohibiciones y límites contemplados en el ordenamiento jurídico, especialmente en las normas constitucionales que consagran los derechos fundamentales de las personas. El comportamiento social no constituye área o asignatura evaluable conforme a una escala de evaluación. Además, aplicar el debido proceso en las sanciones disciplinarias. (Sentencia de tutela No. 341/03 de 30 de abril de 2003).
Sentencia Constitucional 481/98: Interpretación del Artículo 16 de la Constitución: “Derecho al libre desarrollo de la personalidad, siempre y cuando no se afecten los derechos de terceros.”
Sentencia Constitucional 397/97: “El centro educativo puede exigirle al estudiante respuesta en cuanto a lo académico, disciplina, moral o física o cuando demanda de él responsabilidades propias, igualmente cuando impone sanciones, porque no está violando los derechos fundamentales del estudiante, sino respondiendo a la calidad de educación que la Constitución desea.”
Sentencia de Tutela 235/97: “Quien se matricule en una institución educativa contrae, por ese mismo hecho, obligación que debe cumplir; por tanto, no debe evocar dicho derecho cuando incurre en una infracción o falta.”
Sentencia de Tutela 316/94: “La educación sólo es posible cuando se da la convivencia y si la disciplina afecta gravemente a ésta, ha de prevalecer el interés general; por ello, se puede separar o expulsar al estudiante, respetando el debido proceso.”
Sentencia de Tutela 402/92: “La Constitución garantiza el acceso y la permanencia en el sistema educativo, salvo que se presenten situaciones razonables como incumplimiento académico o graves faltas de disciplina.”
ARTÍCULO 10. Ley 1620 de 15 de marzo de 2013 y su decreto reglamentario 1965 Por la cual se crea y se reglamenta el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para el ejercicio de los Derechos Humanos, Sexuales y Reproductivos y la prevención y mitigación de la violencia escolar.
El objetivo de esta ley, en concordancia con el mandato constitucional y la Ley General de Educación, Ley 115 de 1994, es promover y fortalecer la formación ciudadana y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos de los estudiantes de los niveles educativos de preescolar, básica y media, dentro y fuera de la escuela, para llegar a contribuir a la formación de ciudadanos activos que aporten a la construcción de una sociedad democrática, participativa, pluralista e intercultural. Con esta Ley el Gobierno logra crear mecanismos de prevención, protección, detección temprana y de denuncia de aquellas conductas que atentan contra la convivencia como lo son la violencia, la deserción escolar, el embarazo en la adolescencia, entre otros.
En este contexto, el Sistema Nacional de Convivencia Escolar promueve principios como la participación, la corresponsabilidad, la autonomía, la diversidad y la integralidad; reconoce a los niños, niñas y adolescentes como sujetos de derechos y a la comunidad educativa como la responsable de formar para el ejercicio de los mismos. La Ley estructura comités a nivel nacional, departamental, municipal y dentro de las instituciones educativas.
II HORIZONTE INSTITUCIONAL
CARÁCTER INSTITUCIONAL.
La INEPEFEV, es una Institución Educativa de carácter oficial, que contribuye a la formación integral de ciudadanos y ciudadanas, basados en los derechos humanos. Nuestra identidad responde a las siguientes características:
Comprende los niveles de preescolar, básica primaria, básica secundaria y media vocacional.
Creador y formador permanente de grupos artísticos, culturales, deportivos en la localidad del municipio de Cepitá.
Con una infraestructura y estructura organizacional propia y una planta física nueva y acogedora.
RESEÑA HISTÓRICA.
La Institución Educativa Pedro Fermín de Vargas fue fundada el 12 de julio de 1964 como Escuela Alianza para el Progreso. El 4 de mayo de 1995 según acuerdo 013 fue constituida como Colegio ‘Pedro Fermín de Vargas’ en honor a este mismo prócer de la independencia y abnegado luchador por la libertad de América.
Se consolida con el nombre de Institución Educativa Colegio Pedro Fermín de Vargas a partir del 28 de octubre de 1999 ofreciendo a la comunidad cepiteña un servicio educativo mixto desde preescolar hasta media vocacional, jornada diurna, calendario A con un carácter oficial, en un municipio no certificado y propiedad del departamento de Santander.
La Sede A se encuentra ubicada en la cabecera municipal del municipio de Cepitá, sus sedes anexas son Sede B ubicada en la vereda Pescadito, Sede C en la vereda El Conde, Sede D en la vereda San Miguel, Sede E en la vereda Perico, Sede F en la vereda el Embudo y sede G en la vereda Coscuta.
Su representante Legal es el Rector del establecimiento: Especialista Gilberto Ochoa Dulcey.
APROBACIÓN.
Es una Institución aprobada según resolución número 1226 del 28 de octubre de 1999.
INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA. Integran la comunidad educativa INEPEFEV:
Docentes directivos: Representantes legales y ejecutores de las decisiones del gobierno escolar, a quienes corresponde la administración académica y convivencial de la institución.
Docentes: Orientadores de los procesos de formación, enseñanza y aprendizaje, los cuales deben ser acordes con las expectativas sociales, culturales y éticas de la comunidad.
Padres de familia: Corresponsables de la formación de sus hijos y quienes, al momento de la firma de matrícula, entran a formar parte de la comunidad educativa, adquiriendo así derechos y deberes.
Personal administrativo: Se vincula por nominación expresa de la Secretaría de Educación Departamental de Santander y desempeña funciones asignadas para este campo.
Personal de servicios generales: Incluye al personal de aseo que la Secretaría de Educación Departamental ha vinculado con estos propósitos.
Ex alumnos: Les corresponde apoyar los programas de mejoramiento de la institución mediante sus experiencias personales en el campo laboral y académico.
MISIÓN
La INEPEFEV tiene como propósito preparar al estudiante integralmente en conocimientos técnicos, científicos y axiológicos; para la conservación de la cultura, su participación en el proceso de globalización y la preservación del ambiente. La cooperación, responsabilidad, autonomía, democracia, liderazgo y convivencia, son los pilares que orientan ésta misión e involucran a los niños y jóvenes en los procesos de desarrollo social y laboral de su región para que sea competitivo en la sociedad.
VISIÓN
En el 2020 la INEPEFEV del Municipio de Cepitá será un establecimiento financiado por el Estado que garantizará el acceso de la población a condiciones de vida digna, forjadora del desarrollo económico, social y cultural de la región. Por tanto estará comprometida con los resultados de aprendizaje y desarrollo de los estudiantes, manifestados en la autonomía para tomar decisiones y la capacidad de gestión de sus integrantes. Además, será una organización capaz de adaptarse a las exigencias de las Políticas Nacionales y necesidades emanadas del entorno. De ahí, que implementa en sus procesos de enseñanza aprendizaje el bilingüismo, la tecnología y las competencias de comunicación, ciencia, ciudadanía y vinculación al sector productivo. Promueve el desarrollo de la literatura, las artes y el deporte.
FILOSOFÍA
el centro del sistema. Esta personalización está enfocada hacia la formación individual y social o comunitaria. El desarrollo individual debe seguir un proceso continuo que lleva a una reflexión crítica constructiva de los valores y principios que operan en la persona y el desarrollo social, es quien permite vivir en comunidad, respetando y velando por la institución a la cual pertenece y practicando dichos valores con sus semejantes y su entorno.
Los/as estudiantes INEPEFEV, están capacitados/as para seguir estudios superiores y/o para desempeñarse en el mundo laboral, siguiendo un proceso de formación continua que le permita ser una solución a las necesidades que el medio le presente.
Un aspecto importante de la personalización social es la comunicación como medio de relación e integración con los demás estamentos de la comunidad, y los principios pedagógicos en la persona; éstos se resumen así:
Singularidad: Construir un ser único personal e irrepetible.
Libertad: capacidad de elegir y de aceptar la responsabilidad de los actos. Actividad: ser humano que se muestra como persona.
Creatividad: crear la auténtica personalidad.
Socialización: aprender a aceptar el derecho del otro u otra.
Trascendencia: dar sentido a lo que hacemos. Valorar la conservación de su propia vida y la de los/as demás.
Del mismo modo la institución forma a la persona mediante la aprehensión y aplicación de las dimensiones del ser humano en su formación integral y las competencias básicas para formar al ciudadano/a. Tales como:
Dimensión corporal: valorar y respetar su cuerpo como el de los/as demás. Dimensión cognitiva: desarrollar el pensamiento y potenciar los procesos
de aprendizaje.
Dimensión comunicativa: priorizar la comunicación desde el lenguaje. Dimensión ética: facilitar la convivencia dentro de una cultura social. Dimensión estética: encontrar sentido de la belleza de las cosas.
Dimensión afectiva: capacidad del ser humano para expresar las relaciones entre las personas.
Dimensión socio-política: capacidad para transformar las estructuras políticas del entorno.
Dimensión trascendente: encontrar el sentido de la vida mediante la existencia de un ser supremo.
Con el fin de enfocar el Pacto Social de Convivencia hacia la toma de decisiones críticas y responsables frente a la Salud Sexual y Reproductiva, y a la construcción de ciudadanía, es necesario hacer referencia al conjunto de conocimientos, de habilidades cognitivas, emocionales y comunicativas que, articuladas y transversalizadas, hacen posible que el ciudadano/a actúe de manera constructiva en la sociedad democrática. Es necesario entonces formar una persona que se pueda identificar con los siguientes aspectos:
Convivencia y paz: interiorizar los valores básicos que permitan convivencia pacífica.
Participación y responsabilidad democrática: participar libremente, con conciencia crítica en los procesos democráticos que se lleven a cabo en la Institución, construyendo ambientes de respeto y solidaridad.
Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias: reconoce su singularidad como un ser único e irrepetible, que respeta y valora a los/as demás con sus similitudes y diferencias, en un mundo biodiverso.
PRINCIPIOS INSTITUCIONALES
ARTÍCULO 19. Principios y valores institucionales.
La INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO PEDRO FERMÍN DE VARGAS del municipio de Cepitá acoge los principios, fines y objetivos de la Educación colombiana para lograr la formación integral y competitiva de los estudiantes, brindando educación de calidad, acorde con el contexto, desarrollando en ellos las virtudes de cooperación, responsabilidad, autonomía, liderazgo, convivencia, conservación de la cultura y cuidado del ambiente, que se cimenta en el modelo pedagógico conceptual, por lo tanto se hallan en condiciones de intercambiar ideas, discutir y demostrar sus concepciones particulares sobre aquello que el docente plantea en su práctica pedagógica.
PRINCIPIOS
Principio ético: nos permite evaluar la rectitud de los actos humanos. Principio de respeto: permite una verdadera convivencia en la expresa
consideración de los derechos personales y colectivos.
Principio de honradez: es la congruencia entre el pensar y el hacer que enmarca nuestros actos.
Principio de responsabilidad: capacidad de reconocer las consecuencias de sus propios actos.
Principio de sentido de pertenencia: es la actitud de disposición permanente en el cumplimiento de una función o actividad.
Principio de disciplina: cuando la persona asume la responsabilidad de su comportamiento.
Principio de cultura investigativa: espíritu emprendedor que ayuda a contribuir a solucionar las necesidades del contexto.
Principio de organización: distribución de funciones que deben ser reguladas y aceptadas por todos/as previo respeto de la dignidad humana.
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS.
El presente Pacto Social de Convivencia estará centrado en el desarrollo del ser humano como tal, independientemente del papel que la sociedad le ha asignado para desempeñarse en la comunidad. Para este fin, se regirá por principios pedagógicos y el debido proceso, que regularán la vida de la comunidad educativa. Por ello, es necesario que todos y cada uno de los miembros de dicha comunidad se reconozca como sujetos de derechos y de deberes y se apropien de un lenguaje común en términos de principios universales, así:
Principio de igualdad: reconozco que todos tenemos los mismos derechos.
Principio de reflexión: considero nueva o detenidamente la situación. Me reflejo en el otro y soy capaz de ponerme en su lugar.
Principio de participación: hago mía la situación y soy parte de la solución.
Principio de transformación: llego a acuerdos con el otro. Convierto la situación conflictiva en oportunidad de crecimiento y me integro con ella.
En concordancia con estos principios, los fundamentos que orientan la convivencia de la INEPEFEV serán los siguientes:
El diálogo, la concertación y el respeto por los demás.
La integridad propia de todos los miembros de la comunidad.
La conservación y cuidado de todos los elementos propios y ajenos que hacen parte de la institución.
El buen nombre y la imagen de la institución, dentro y fuera de ella. El compromiso académico y de convivencia.
El sentido de pertenencia e identidad hacia la familia, la institución y el país.
Los valores institucionales son aquellos referentes que la organización resalta por encima de muchos otros, que se encuentran implícitos en su propia cultura organizacional; porque los considera de gran importancia para todos sus propósitos y para que le sirvan de guía en la búsqueda de la excelencia. Son fundamentales para tomar decisiones y evitar conflictos interpersonales.
1. Convivencia: capacidad para poder interactuar con los/as demás en armonía y así poder crear ambientes de respeto y tolerancia.
Competencias:
• Expresar los sentimientos y participar con los/as demás. • Poder ayudar al otro/a.
• Inducir al otro/a para manifestar la verdad. • Capacidad de comunicarse con los otros/as. • Trabajar productivamente en grupo.
2. Pluralidad: capacidad de respetar las diferencias y semejanzas que existen entre los seres humanos.
Competencias:
• Respetar las costumbres, culturas, credos, nacionalidad, orientación sexual.
• Aceptar las características diversas de otras razas.
• Denunciar cuando el otro/a es excluido/a de una actividad. • Reflexionar cuando se burlan de otros/as.
• Integrarse con sus compañeros/as, respetando las diferencias. 3. Participación: capacidad de tomar parte y/o compartir, en los procesos
democráticos, en la construcción de acuerdos básicos, en los proyectos, que redunden en beneficio de todos/as.
Competencias:
• Escuchar y opinar respetuosamente.
• Manifestarlos puntos de vista en la vida escolar.
• Participar en la construcción de metas propias (proyecto de vida) y comunes.
4. Autoestima: valorar sus cualidades y las de los/as demás para mejorar su rendimiento académico y comportamiento.
Competencias:
• Conocerse a sí mismo/a para mejorar sus debilidades. • Valorar sus cualidades y las de los demás.
• Manifestar sus sentimientos y también controlarlos, cuando ellos afecten la convivencia pacífica.
5. Gratitud: acto de reconocer y valorar un bien recibido. Competencias:
• Dar las gracias y reconocer el trabajo de quienes se preocupan por mi formación y mi bienestar.
• Perdonar y/o pedir perdón, cuando sentimos que quienes nos rodean nos han o les hemos ofendido.
6. Responsabilidad: es la conciencia acerca de las consecuencias que tiene todo lo que hacemos o dejamos de hacer sobre nosotros/as mismos/as o sobre los demás.
Competencias:
• Cumplir con los compromisos contemplados en el Pacto Social de Convivencia.
• Cumplir sus deberes académicos, y todos los demás que formen parte de su educación y formación.
• Reconocer sus errores, superarlos y mejorar cada día.
7. Honestidad: transparencia en su actuar frente a sí mismo/a y con los demás. Competencias:
• Respetar los bienes ajenos.
• Estar dispuesto/a a colaborar en la búsqueda de la verdad. • Responder por sus actos con verdad y justicia.
• Ser honesto/a en sus actuaciones.
8. Tolerancia: respeto por los/as demás, sin distingo de raza, sexo, orientación sexual, nacionalidad, entre otros, como fundamento para la convivencia pacífica entre las personas.
Competencias:
• Reconocer al otro/a como seres humanos con derechos y diferencias.
• Rechazar la violencia como un mecanismo de solución de conflictos. • Buscar acuerdos mediante el diálogo y la mediación.
• Ponerse en el lugar del otro/a.
• Respetar las diferencias de pensamiento y de opiniones. • Reclamar sin violencia.
9. Respeto: es la expresa consideración de los derechos propios y ajenos que deben ser respetados en la dignidad como ser humano.
Competencias:
• Promover el diálogo y la concertación. • Abordar los problemas en forma oportuna. • Trabajar permanentemente en equipo.
10.Creatividad: es la capacidad inventiva de las personas que producen soluciones originales en beneficio de la persona o la humanidad.
Competencias:
• Desarrollar el pensamiento divergente.
• Desarrollar el asombro como principio innovador.
PERFILES INSTITUCIONALES
DE LOS PERFILES IDEALES.
Perfil es la definición de las características personales, ideales que se requieren para desempeñar adecuadamente el papel que le corresponde a cada quién dentro de la comunidad educativa.
En la consecución de los diferentes perfiles de los y las integrantes de la comunidad educativa, es necesario tener un marco de referencia desde un perfil del sistema de gestión de calidad institucional. Así:
Perfil ideal del estudiante INEPEFEV.
1. Valora la conservación de su propia vida y la de los demás. 2. Promueve la conservación del ambiente.
3. Actúa con autenticidad en su medio social y familiar. 4. Tiene conocimiento del pacto social de convivencia.
5. Está comprometido/a con el desarrollo de competencias cognitivas, ciudadanas y laborales.
6. Participa en actividades culturales, artísticas, deportivas y científicas en la familia y en la comunidad.
7. Se desempeña con interés, responsabilidad y honestidad, buscando siempre la eficiencia en el trabajo de acuerdo con sus capacidades.
8. Se comporta de acuerdo con los valores democráticos de la libertad de expresión, de creencias, dignidad, fraternidad e igualdad.
9. Enaltece con su comportamiento y desempeño el nombre de la INEPEFEV. 10. Aprovecha el tiempo libre para su realización personal, cívica y cultural. 11. Valora las diferencias sin vulnerar los derechos de los/as demás.
12. Valora la importancia del diálogo y la comunicación como medio para la solución de conflictos.
13. Implementa proyectos que contribuyan al desarrollo integral de su formación.
14. Conoce, respeta y cumple las normas y reglamentos que gobiernen la comunidad educativa.
15. Procura su buen desempeño académico y disciplinario. 16. Es conocedor de los valores institucionales y los promueve
Perfil ideal del Docente INEPEFEV.
El y la docente deben conjugar en su personalidad y desempeño profesional, humano y social competencias funcionales, disciplinares, didácticas, pedagógicas, comportamentales y éticas con las siguientes características:
1. Creativo, dinámico, recursivo, emprendedor, crítico y con gran capacidad de liderazgo.
2. Con una calidad humana dando ejemplo e invitando al cultivo de valores como el respeto, la responsabilidad, la honestidad, la puntualidad entre otros.
3. Mente abierta para la comunicación asertiva y la tolerancia. 4. Dispuesto/a al cambio y a la actualización constante.
5. Capaz de escuchar, habilidad que posibilita mejorar toda relación humana. 6. Fortalecedor/a de la investigación en el campo pedagógico y en el saber
específico.
7. Responsable, líder, crítico y deliberante ante la realidad social.
8. En constate proceso de autoevaluación del desempeño en todas las áreas. 9. Tolerante, alegre, piadoso, creativo, curioso, observador, comprometido,
comunicador, entusiasta.
10. Afianza y demuestra valores espirituales y morales.
11. Conoce las leyes y las normas vigentes en materia educativa, y promueve su cumplimiento y divulgación a la comunidad educativa.
12. Goza de buena autoestima autocontrol e inteligencia emocional.
13. Emprendedor, innovador y dinámico en sus prácticas pedagógicas y en su desempeño institucional comunitario.
14. Es flexible y se adapta con facilidad a los cambios y exigencias de la cultura local y global.
15. Ama a sus estudiantes y a su labor como docente y busca constantemente mejorar todos los procesos de enseñanza – aprendizaje.
16. Es ejemplo de superación y se capacita constantemente.
17. Tiene sentido de pertenencia por la institución y acoge sus valores como parte integrante de su proyecto de vida.
18. Promueve una buena imagen de la institución y de todos los miembros de la Comunidad Educativa.
19. Participa en los procesos y actividades institucionales aportando sus conocimientos y capacidades.
20. Utiliza la evaluación de desempeño y los planes de mejoramiento profesional como insumo para mejorar laboral y personalmente.
21. Participa activamente en el gobierno escolar haciendo uso de las facultades y espacios que la ley le otorga.
Perfil de los Directivos INEPEFEV.
El Directivo docente de la Institución debe caracterizarse por: 1. Su capacidad de liderazgo.
2. Relaciones prudentes.
3. Desempeño idóneo de sus funciones. 4. Actitud conciliadora.
5. Demostración de responsabilidad.
6. Apoyo de sus decisiones con la concertación. 7. Disposición al cambio para posibilitar los procesos. 8. Proactivo emprendedor.
9. Conocedor del desempeño directivo y de las áreas de gestión del PEI. 10. Comprometido con la Institución en cuanto a los procesos de calidad,
cobertura, pertinencia y eficacia.
11. Administra de forma racional los recursos y da cuenta de sus decisiones y actuaciones a la Comunidad Educativa.
12. Mantiene una imagen positiva de sí mismo y la refleja a la Comunidad Educativa y local.
13. Desarrolla y ejecuta el Plan de Mejoramiento Institucional (PMI) atendiendo la participación de toda la Comunidad Educativa.
14. Maneja relaciones públicas con todas las instituciones de la localidad y procura integrarse a ellas para promover la cultura institucional.
15. Gestiona y procura garantizar la consecución de recursos para mejorar la Institución.
16. Cumple con sus funciones y se actualiza continuamente.
17. Refleja autoridad institucional y la imparte de forma imparcial a todos los miembros de la Comunidad Educativa.
18. Da a conocer a la Comunidad Educativa la legislación vigente, las novedades de la organización escolar y las propuestas y proyectos de interés general.
19. Organiza eficientemente el Gobierno Escolar con la participación de toda la Comunidad Educativa.
Perfil del Personal Administrativo INEPEFEV:
El Personal Administrativo y de Servicios Generales, tiene como misión apoyar los programas y proyectos académicos que inciden en la formación integral de nuestros/as estudiantes. Cada acción que realizan está contribuyendo de una u otra manera en el quehacer institucional. Exhibiendo las siguientes características:
1. Alto sentido de pertenencia por la Institución.
2. Alta responsabilidad y puntualidad en el desempeño de sus labores. 3. Conciencia de su labor como servidor/a público/a.
5. Alta preparación laboral y espíritu de superación y colaboración.
6. Comprometido/a en la misión de apoyar los programas y proyectos institucionales.
7. Sensible, respetuoso/a y afectivo/a con todos los miembros de la Comunidad Educativa.
8. Es amable, cortés y tolerante con las personas que requieran de sus servicios.
9. Demostrar prudencia en el manejo de la información
10. Labora en el marco de sus funciones y es proactivo en la gestión.
11. Coadyuvante en los procesos administrativos y académicos de la Institución.
12. Se actualiza constantemente en el dominio de sus funciones e introduce mejoras a su desempeño.
13. Acata las órdenes y disposiciones racionales impartidas del jefe inmediato. 14. Lleva instrumentos de control de sus funciones y expresa valores
corporativos y de atención al cliente con la Comunidad Educativa.
15. Es organizado/a con sus actividades y administra el tiempo para cumplir con lo programado.
Perfil del Padre y la Madre de Familia INEPEFEV.
Comprometido/a con sus deberes en cuanto a la educación y formación de sus hijos/as para el mejoramiento de la calidad de vida.
Características:
1. Educa dentro de los principios éticos y morales.
2. Enseña a sus hijos/as que la práctica de los valores se fundamenta en la justicia.
3. Comprende que la labor de educar es corresponsabilidad de la familia y el colegio; debe acompañar los procesos educativos integrales y participar de la filosofía de la Institución.
4. Se preocupa no solamente por los resultados académicos, sino por una educación integral, que los/as lleve a tener un sentido de pertenencia con la Institución.
5. Es consciente de que los padres y madres son los/as primeros/as educadores/as.
6. Educa mediante el ejemplo, la formación afectiva de los hijos/as, para que aprendan el convivir con otros/as.
7. Valora la vida como un don gratuito de Dios, promoviendo en su hogar el cariño, afecto, paz y ternura.
8. Propicia una continua superación, apoyando las cosas buenas de sus hijos/ as y así, elevar con dignidad el progreso de su familia.
10. Promueve un buen uso del tiempo libre.
11. Es formador/a de los hijos/as en principios de identidad, respeto y valores éticos religiosos y espirituales.
12. Acepta los errores de sus hijos/as y busca estrategias de reparación. 13. Se interesa por la sana salud sexual y reproductiva de sus hijos/as. 14. Apoya la construcción del proyecto de vida de sus hijos/as. 15. Es dinamizador de los procesos de mejoramiento institucionales. 16. Respeta a todos los miembros de la comunidad y es abierto al dialogo. 17. Proporciona a sus hijos/as todos los materiales que éstos/as requieran para
su buen desempeño académico.
18. Hace parte activa de las Asambleas de Padres de Familia con voz y voto haciendo uso de verdaderos valores democráticos.
19. Respeta y acata el Pacto Social de Convivencia.
20. Asiste a sus hijos/as en su aprendizaje escolar y familiar. 21. Apoya las iniciativas y actividades institucionales
22. Conoce el PEI y PMI y hace parte integrante de ellos para alcanzar las metas propuestas para cada vigencia.
23. Conoce la programación institucional y participa de ella cuando se requiere.
24. Promueve la buena imagen de la Institución y manifiesta sentido de pertenencia.
Perfil del Egresado INEPEFEV.
El egresado al culminar sus estudios de Educación Media Vocacional, será una persona competente para asumir en forma responsable y crítica el avance en su proceso educativo y formativo en el nivel de Educación Superior y/o con perspectiva de un futuro desempeño profesional, comprometido en la construcción de su entorno.
DE LOS DERECHOS, DEBERES, PROHIBICIONES, Y ESTÍMULOS DE LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
DERECHO: Facultad del ser humano de realizarse como tal y que adquiere validez mediante los acuerdos establecidos entre los miembros de la comunidad.
DEBER: Obligación adquirida dentro de la comunidad a la que pertenecemos. Derechos de los y las estudiantes.
1. A una vida digna.
2. A la libertad de conciencia, de credo y de opinión. 3. Al libre desarrollo de la personalidad.
4. A no ser discriminado por raza, género, clase, preferencia sexual, opinión o barrera para el aprendizaje y la participación.
5. A la educación fundada en los principios pedagógicos y de convivencia. 6. A asociarse libremente.
7. A elegir y ser elegido.
8. A la propiedad intelectual y material. 9. Al debido proceso.
10. A la información oportuna sobre las políticas educativas institucionales, departamentales y nacionales.
11. A la información oportuna sobre los procesos educativos y de desempeño de los diferentes miembros de la comunidad.
12. A la participación activa en los diferentes órganos del Gobierno Escolar, así como en eventos deportivos, culturales, académicos, científicos y demás actividades que propicien la formación personal y representen a la Institución. 13. A elegir y ser elegido como Personero/a Estudiantil de la Institución representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo y representante al Consejo Estudiantil en forma democrática y por votación secreta.
14. A utilizar y disfrutar los recursos físicos que brinda la Institución.
15. A disfrutar del servicio de Biblioteca, Sala de Informática y demás servicios que presta la Institución.
16. A presentar peticiones respetuosas ante cualquier miembro de la Institución por motivos de interés general o particular y obtener respuesta en los plazos establecidos, de acuerdo a la petición.
17. A disfrutar de un ambiente sano y agradable que garantice el pleno desarrollo físico, emocional, social y académico.
18. A conocer las diferentes formas, criterios y estrategias de evaluación que se utilizarán en los procesos académicos.
19. A ser evaluado en forma permanente para conocer los progresos y/o dificultades en el desarrollo de su proceso enseñanza- aprendizaje.
21. Toda estudiante embarazada tiene derecho a presentarse a los controles médicos, exámenes de laboratorio, entre otros, cuando sea necesario y podrá entrar a clases presentando la orden médica y/o autorización, no importa cuál sea la hora de llegada a la institución.
22. A presentar tareas, trabajos, evaluaciones y demás actividades pedagógicas valorables, cuando con autorización o por justa causa haya faltado a clase previa presentación de constancia, excusa y después de haberse reintegrado a las labores académicas, ajustándose a los tiempos establecidos por la Institución.
23. A que se le siga el conducto regular y se le aplique el debido proceso cuando infrinja las normas (ser oído junto con el acudiente y respetar su privacidad). 24. Si durante el año escolar se realiza el parto, la adolescente tendrá derecho a
su licencia de maternidad, su período de amamantamiento, y a llevar al o la bebé a los controles sin que ello afecte el resultado académico, dado que la Institución está en la obligación de darle tiempo para la presentación de sus trabajos, evaluaciones, etc.
25. Toda embarazada tendrá derecho al respeto por parte de todos/as las integrantes de la comunidad educativa y en ningún momento podrá ser utilizado su estado de gestación para el escarnio público.
Deberes en el proceso de formación integral del/la estudiante.
Es deber fundamental de todo/a estudiante, conocer el Pacto Social de Convivencia, para garantizar el respeto de sus derechos sin abusar ni permitir la vulneración de ellos. “Mi derecho va hasta donde empieza el derecho del/la otro/a”. Los deberes del/la estudiante se especifican en: académicos, disciplinarios, sociales y éticos.
Deberes Académicos:
1. Cumplir con las tareas, lecciones y trabajos señalados por los profesores/as, dentro de los términos establecidos por Consejo Académico. 2. Dedicar todos sus esfuerzos y consagración para alcanzar los desempeños
que proponen las diferentes programaciones curriculares.
3. Informarse y acatar los reglamentos de las diferentes dependencias de la institución.
4. Participar en las actividades culturales y extra clase que se programen por parte de la institución.
5. Presentar al o la docente el permiso respectivo cuando haya justificado oportunamente su ausencia a clases dentro del tiempo reglamentario. 6. Presentar la incapacidad médica en caso de imposibilidad en el desarrollo
7. Presentar excusa oral y/o escrita en todo caso de llegada tarde, inasistencia y/o retiro de la institución, validada por el padre, madre de familia o acudiente en el formato correspondiente.
Parágrafo: En caso de procesos legales donde la custodia del/la estudiante se encuentre en discusión, solo podrá retirar, autorizar, solicitar y/o justificar las ausencias quien posea la custodia legal del menor referido por escrito a la Institución, de lo contrario ésta no se hace responsable de ningún evento que se genere.
Deberes Disciplinarios:
1. Mantener la disciplina y el comportamiento adecuado y respetuoso que contribuya al buen desarrollo de las clases y actividades pedagógicas.
2. Presentarse al colegio con el uniforme correspondiente, aseado/a, y vestido de acuerdo con las normas dadas sobre presentación personal.
3. Permanecer dentro del plantel durante toda la jornada escolar y en los sitios programados para cada actividad.
4. Solicitar autorización del equipo encargado de vigilancia escolar, para ausentarse de la institución acompañado/a de su acudiente y mediante solicitud de permiso escrito en el protocolo correspondiente.
5. Comportarse correctamente en todos los lugares así como conocer y aplicar las normas de funcionamiento de cada una de las dependencias de la institución.
6. No atentar contra el prestigio y el buen nombre del colegio, particularmente participando en acto colectivo de desorden o incultura.
7. Utilizar los servicios del colegio con la compostura y el decoro, que garantiza la seguridad y el bienestar de quienes comparten respetando los turnos de los compañeros/as u otras personas.
8. Entregar y hacer firmar al acudiente las comunicaciones o informes que el colegio les envíe.
9. Interesarse y responsabilizarse del aseo de las aulas, conservación de la planta física y de sus implementos, de la biblioteca, laboratorios, sala de informática, cafetería y demás servicios; y de la conservación del ambiente.
10. Asumir una actitud respetuosa y cortés en la solución de dificultades. 11. Conocer y cumplir el Pacto social de convivencia.
12. Dirigirse y mantener un trato cordial y respetuoso hacia los docentes, personal administrativo y/o directivo evitando confianzas excesivas de tipo verbal y físico.
Deberes Sociales:
2. Conocer y valorar los recursos que nos ofrece la naturaleza y hacer uso racional de ellos.
3. Tratar a todas las personas de la comunidad educativa con la debida consideración, respeto y cortesía.
4. Utilizar dentro o fuera de las aulas y de la institución un lenguaje decente y respetuoso que excluya toda palabra vulgar u ofensiva.
5. Respetar la intimidad personal y la vida privada de los/as compañeros/as, profesores/as, y demás miembros de la comunidad educativa.
6. Respetar y acatar las órdenes, indicaciones o sugerencias de los directivos/as, docentes y funcionarios de la institución.
7. Mantener con los compañeros/as relaciones cordiales de ayuda y solidaridad. 8. Contribuir al cuidado, mejoramiento de las zonas verdes y deportivas de la
institución educativa.
9. Informar a los docentes al director/a grupo, coordinador/a de disciplina, o la rectoría, las anomalías que se registren dentro del aula o fuera de ésta o de la institución.
10. En caso de retiro definitivo del colegio, cualquiera que sea el motivo es deber de el o la estudiante ponerse a paz y salvo con la institución. Firmar en la rectoría, con el o la acudiente la cancelación de la matrícula y entregar en esta dependencia el carné estudiantil.
11. Cuidar o responder por sus útiles y objetos personales, abstenerse de llevar consigo objetos de valor y dinero en efectivo y colaborar con el cuidado de los bienes ajenos.
12. Demostrar respeto a las decisiones personales entorno a la preferencia sexual.
Parágrafo: el o la estudiante no debe traer objetos de valor ni dinero en efectivo. La institución no se hace responsable por la pérdida de los mismos.
Deberes Éticos:
1. Actuar con rectitud e integridad en todas las oportunidades que presente la vida escolar, familiar y social.
2. Respetar el orden y la organización de la institución y ejercer control sobre los deseos, emociones, lenguaje, carácter y actitudes.
3. Valorar los derechos propios, ajenos y tratar dignamente a todas las personas. 4. Ser eficiente y puntual en el cumplimiento de las obligaciones y compromisos
adquiridos.
5. Armonizar los pensamientos y palabras con los hechos y coherencia para estar orgulloso de sí mismo.
7. Utilizar un estilo de comunicación y actitudes que denoten cortesía y amabilidad hacia las demás personas.
8. Retroalimentar nuestra capacidad creativa y de asombro, resaltando aquello que nos humanice y rechazando lo que nos deteriore o empobrezca como seres humanos.
9. Respetar la honra y bienes ajenos.
10. Promover el cuidado y conservación del medio ambiente.
11. Ajustar los comportamientos a los nuevos conceptos y tendencias de cultura ciudadana.
12. Denunciar ante autoridad competente todo ataque o agresión, que sufra en su persona o del cual tenga conocimiento, que constituya delito sexual, tipificado en la ley, entre otros: el acoso sexual, los actos abusivos eróticos, el acceso carnal, inducción a la prostitución y/o a la pornografía, bulling, ciberbulling, matoneo o violencia, etc., realizado por compañeros/as, docentes, o cualquier otro funcionario/a de la institución o persona fuera de ella.
Otros deberes:
1. Asistir puntualmente a los sitios y actividades inherentes a su desempeño. Se tendrá presente que si se llega después del horario establecido se registrará el retardo y el/la estudiante no podrá interrumpir a sus compañeros/as y profesores/as. Con más de tres retardos durante un bimestre, la rectoría citará al padre o acudiente. Cuando por algún motivo se haya cambio de horario, el/la estudiante cumplirá con el horario establecido.
2. Velar por la conservación y el cuidado de documentos, útiles, equipos y muebles de bien público, incluyendo el adecuado consumo de refrigerios y el debido manejo de los desechos que se generan, en pro de la conservación del medio ambiente.
3. Observar una conducta pública acorde con los principios pedagógicos y el debido proceso.
4. Seguir los conductos regulares para la tramitación de procesos académicos, convivenciales y administrativos.
5. Presentar identificación cuando sea requerida.
6. Participar en los procesos de evaluación programados por la Institución. 7. Participar de los actos comunitarios y académicos.
8. Justificar oportunamente las inasistencias o retardos a través del procedimiento establecido y acatar las observaciones hecha por docentes y/o directivos.
10. Participar de la filosofía de la INEPEFEV y de su sistema preventivo, y adoptar un comportamiento que responda a la educación adquirida en el plantel. 11. Asistir a la INEPEFEV con el uniforme y portarlo únicamente en el horario y
actividades establecidas por el plantel. Por lo que el /la estudiante durante su permanencia respetará y portará el uniforme completo y en buenas condiciones. No se usarán accesorios ajenos al uniforme. El cabello limpio y bien peinado. Los aretes, ganchos, bambas deben ser pequeños y acordes a los colores del uniforme. Maquillaje facial y de uñas en tonos naturales. 12. Evitar traer y usar aparatos que distraigan el proceso educativo propio o el de
sus compañeros/as.
13. Manejar las normas de cultura en cuanto al uso de celular, apagado en tiempo de clases y/o en actividades como salidas pedagógicas, actividades formativas y otras que interfieran en la armonía y convivencia pacífica. En caso contrario será reportado en el libro de novedades y control de vigilancia semanal. 14. Asumir actitud responsable y solidaria en bien de la institución, evitando que
los compañeros/as realicen actos que afecten la convivencia en nuestro plantel; en caso contrario se responderá por los daños causados, asumiendo con responsabilidad la restitución de lo dañado o haciéndose corresponsable, cuando hayan sido causados por el grupo.
15. Evitar faltar a la institución y llegar puntualmente según los horarios establecidos. En caso de fuerza mayor presentar al director de grupo o a la rectoría la excusa firmada por el acudiente o padre al día siguiente de la ausencia y/o una vez firmada o aprobada presentarla a los docente con los se tuvo la ausencia, lo que dará derecho a presentar los trabajos y/o evaluaciones siempre y cuando haya justificación válida. Tener presente que no hay que dejar pasar más de una semana, desde la ausencia.
16. En caso de llamado de atención, observación y/o suspensión se presentará a la institución a cumplir con las actividades formativas y pedagógicas que le sean asignadas y en el sitio establecido.
17. Presentar correctamente los cuadernos, trabajos y demás materiales que se requieren en las clases.
18. Por extrema necesidad de ausentarse por una o más horas traer una solicitud firmada por los padres o acudientes.
19. Dirigirse y mantener un trato cordial y respetuoso con sus compañeros estudiantes, docentes, personal administrativo y/o directivo evitando confianzas excesivas de tipo verbal y físico.
