Plan 5to Grado – Bloque 3 Geografía

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Planeación Bimestral

5to Grado - Bloque 3

Geografía

Escuela Primaria:

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ASIGNATURA

Geografía

GRADO Y_GRUPO

5°

TIEMPO Semana 1. Del 7 al 15 de enero.

BLOQUE

3 La población de los continentes. TEMÁTICOEJE Componentes sociales y culturales.

CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS

Lección 1. Países más y menos poblados.

• Población total en los continentes del mundo.

• Composición por grupos de edad y sexo en países representativos. • Distribución de la población por continentes.

Compara la composición y distribución de la población en los continentes.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Aprecio a la diversidad social y cultural.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

 Leer el correo que envía la abuela Magos desde la ciudad de Tokio Japón. Página 74 del libro de texto.

Comencemos. Pág. 75.

 Preguntar a los alumnos si conocen alguna comunidad urbana y una rural. Definir ambos conceptos si los alumnos no los recuerdan.

 Observar las imágenes de la página 75 y encontrar la diferencia entre una ciudad y otra, ¿cómo visten?, ¿cómo es el lugar?, ¿qué tipo de clima tendrá?, ¿cómo son las características de su gente?, etc. Comentar de manera grupal.

Actividad. Pág. 75.

 Ver los mapas de las páginas 74, 77 y 78 del Atlas de geografía del mundo y localizar los países que se mencionan en las fotografías: México, Arabia Saudita, India, Australia, Camboya y África.

 Observar la distribución de la población pág. 80 del Atlas y comentar, ¿cuáles se considera que sean las causas que influyen en la distribución de la población en los países que localizaron?

 Definir el concepto de población absoluta.

 Analizar las gráficas que se muestran sobre la distribución de la población en los diferentes continentes, contestar las preguntas y comentar las respuestas, sobre la población absoluta y su extensión. Ejemplo: ¿Se puede afirmar que América es un continente poco poblado?, ¿por qué?, ¿cuál es el continente más sobrepoblado?, etc.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS

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EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

Observación y análisis de las participaciones de los alumnos en la realización de las actividades. Notas en el cuaderno.

Conceptos y características de la comunidades rurales y urbanas. Concepto de población absoluta.

Análisis de gráficas de la relación que existe entre población y extensión.

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BLOQUE

3 La población de los continentes. TEMÁTICOEJE Componentes sociales y culturales.

Lección 1. Países más y menos poblados.

• Población total en los continentes del mundo.

• Composición por grupos de edad y sexo en países representativos. • Distribución de la población por continentes.

Compara la composición y distribución de la población en los continentes.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES Actividad pág. 78.

 Analizar la gráfica circular de los países más poblados del mundo y ubicarlos en el mapa de la misma página. Elegir un color para cada valor. Comparar el trabajo con el de los compañeros.

 Contestar las preguntas del libro: ¿en qué continente se localizan los dos países más poblados del mundo?, ¿qué lugar ocupa México entre los países más poblados?, etc.

 Leer el texto de la concentración y dispersión de la población en un territorio. Pág. 79.

 Aplicar la actividad siguiente como ayuda para comprender los conceptos: partir en 4 partes con una línea una hoja blanca. Lanzar un puñado de arroz o frijol y ver en qué cuadro cayeron más y cual menos.

 Comentar y analizar la fórmula para calcular el número de habitantes que hay por metro cuadrado en un territorio.

 Investigar la extensión territorial y el número de habitantes de algunos países o ciudades para determinar la densidad de población.

Apliquemos lo aprendido. Página 81

 Con apoyo de una tabla que muestra la densidad de algunos países, organizar un grupo de discusión para que argumentar su están o no de acuerdo con algunas afirmaciones. Ejemplo:

a) México es un país sobrepoblado ya que tiene 61 hab/km2

b) Si Estados Unidos tiene una superficie similar a la de Canadá, la densidad de población debe ser semejante.

Libro de texto. Páginas 78-81. Hoja blanca y semillas.

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Notas en el cuaderno.

Ejercicios para determinar la densidad de población de algunos países.

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASIGNATURA

Geografía

GRADO Y_GRUPO

5°

TIEMPO Semana 3. Del 25 al 28 de enero.

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3 TEMÁTICO

Lección 2. Ciudad y campo.

• Concentración y dispersión de la población en los continentes.

• Localización en mapas de las ciudades más pobladas en los continentes. • Diferencias de la población rural y urbana en los continentes.

Distingue la distribución de la población rural y urbana en los continentes.

 Leer el correo que envía Katya a sus tíos desde Brasil y sus observaciones sobre la cantidad extrema de personas que viven en un mismo lugar tan pequeño. Página 82 del libro de texto.

 Contestar la pregunta del apartado de comencemos, página 83. La comunidad donde vives, ¿es un pueblo, ciudad, barrio, ranchería u otro?

 Leer el fragmento de “No la rueda sola”.

 Dibujar el paisaje que se describe en el texto. Anotar si el texto habla de un espacio rural o urbano.

 Leer de manera grupal el texto: “Lo urbano y lo rural”. Comentar al respecto e identificar en cuál se encuentra el lugar donde viven.

Exploremos. Pág. 85.

 Leer la nota periodística acerca de la población mundial.

 Comparar la información con la del mapa población urbana mundial de la pág. 195.

 Con un compañero, comentar y anotar en su cuaderno los países que tienen mayor población rural.

 Anotar en el cuaderno los países que tienen mayor población rural. Contestar las siguientes preguntas: ¿cuál es el continente más urbanizado? ¿A qué se debe que el mundo se urbanice cada vez más?, etc.

Actividad pág. 86.

 Organizar el grupo en dos partes para realizar un debate.

 Debatir sobre el medio rural y el medio urbano. Imaginar que cada grupo viene de un lugar así y defender su postura.

 Anotar en el pizarrón los productos que vienen de cada lugar y elegir sólo los más necesarios para vivir, al final concluir cómo se complementan lo rural y lo urbano.

Apliquemos lo aprendido. Pág. 87.

 Reunidos en equipos, elegir un continente y hacer una lista de las principales ciudades y el país al que perteneces.

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 Comparar las imágenes y noticias con las condiciones de vida de la población y del cuidado del ambiente.

 Decidir en equipo, cuáles de las ciudades presentan mayor contraste y qué aspectos.

Libro de texto. Páginas 82-87.

Imágenes y noticias de algunas ciudades.

Dibujo del paisaje que se describe en el fragmento "No la rueda sola" de su libro de texto. Lista de los países que tienen mayor población rural.

Debate sobre el medio rural y el medio urbano.

ASIGNATURA

Geografía

GRADO Y_GRUPO

5°

TIEMPO Semana 4. Del 2 al 5 de febrero.

BLOQUE

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CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS Lección 3. La gente que viene y va.

• Causas sociales, culturales, económicas y políticas de la migración en los continentes. • Consecuencias sociales, culturales, económicas y políticas de la migración en los continentes.

Compara causas y consecuencias de la migración en los continentes.

Leer el correo que envía Pepe a su tío Alejandro desde la ciudad de Illinois. Página 88 del libro de texto. Contestar las preguntas de la pág. 89 y comentar: ¿conocen a alguien que haya migrado?, ¿por qué lo hizo?

Observar el mapa en caricatura que se muestra en el libro e inventar una historia, usar su imaginación para ver los detalles. Localizar noticias relacionadas con lo que muestra la imagen y contestar: ¿por qué las personas emigran?

Observar las imágenes de la pág. 90 sobre los flujos de migración. Comentar al respecto.

Leer la nota de la generación perdida. En parejas subrayar las causas de la migración con rojo y con color azul las

consecuencias.

Leer el texto de los países expulsores y receptores de migrantes. Realizar comentarios al respecto.

Apliquemos lo aprendido. Pág. 92 y 93.

Organizar en equipos y analizar el mapa de la pág. 196.

Organizar la información en una tabla colocando los países entre 5 y 19 % de inmigrantes y países con 20 % o más de

inmigrantes.

Elaborar un mapa de flujos de migración.

Observar la gráfica de los principales países expulsores de migrantes.

Encerrar el principal país expulsor de migrantes y comentar ¿cuál es la situación de México, receptor o expulsor? Localizar en un planisferio los países que aparecen en la gráfica.

En grupo, identificar con un color el principal país expulsor de migrantes y el continente donde existe un mayor número de

países expulsores.

Comentar ¿cómo influye la migración en la distribución de la población mundial?

Libro de texto. Páginas 88 a la 93. Planisferios.

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Noticias relacionadas con la migración.

Identificación de causas y consecuencias de la migración.

Identificación de los principales países expulsores y receptores de migrantes.

ASIGNATURA

Geografía

GRADO Y_GRUPO

5°

BLOQUE

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CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS Lección 4. Las culturas que enriquecen el mundo.

• Distribución de las principales lenguas y religiones en los continentes. • Diversidad de manifestaciones culturales de la población en los continentes. • Importancia de la diversidad cultural de la población en los continentes.

Valora la diversidad cultural de la población de los continentes.

 Leer el correo que Ana le envía a Rafael desde la ciudad de Buenos Aires. Página 94.  Realizar comentarios sobre lo leído.

 Comentar en grupo qué artesanías hay en tu estado. Hacer una lista de ellas.

 Hacer un dibujo en el libro de las artesanías que tienen en su estado y lo mejor que lo representa.

 Observar las fotografías de la pág. 96 sobre las tradiciones diversas de algunos lugares del mundo y escribir de qué

continente será.

 Comentar cuáles piensan que son las causas de las diferencias entre las culturas del mundo.  Realizar una lectura comentada sobre las costumbres y otros elementos que forman la cultura.

Actividad pág. 98.

 Leer cápsulas de los rituales tradicionales que se practican en distintas partes del mundo. Comentar y localizar en el mapa

su ubicación.

 Platicar en grupo para identificar si en su estado hay rituales así y dibujarlos en el cuaderno.

 Contestar las siguientes preguntas en el cuaderno: ¿piensas que hay rituales en todo el mundo? ¿por qué? ¿qué

importancia tienen los rituales para las personas que los celebran?, etc.

Libro de texto. Páginas 94-97. Atlas de geografía del mundo.

Observación y análisis de las participaciones de los alumnos en la realización de las actividades. Notas en el cuaderno y ejercicios en el libro de texto.

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ASIGNATURA

Geografía

GRADO Y_GRUPO

5°

BLOQUE

(13)

CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS Lección 4. Las culturas que enriquecen el mundo.

• Distribución de las principales lenguas y religiones en los continentes. • Diversidad de manifestaciones culturales de la población en los continentes. • Importancia de la diversidad cultural de la población en los continentes.

Valora la diversidad cultural de la población de los continentes.

 Lectura comentada acerca de la diversidad cultural del mundo. Página 99.

Exploremos pág. 100.

 En parejas observar la gráfica y la tabla de las religiones y lenguas del Atlas de geografía del mundo pág. 87 y 88.  Identificar cuáles son las más y cuáles las menos practicadas.

 Ordenarlas de mayor a menor en los recuadros de la pág. 100.

 En el cuaderno, anotar las lenguas y religiones que coincidan con su distribución territorial. Explicar a qué se debe esa

coincidencia.

 En grupo, comentar ¿coincide la religión más practicada con la más extendida? ¿por qué?¿El idioma más hablado es el más

extendido en el mundo?, etc.

Apliquemos lo aprendido. Pág. 101.

 Seleccionar un país por continente e investigar su religión, lengua, etc.  Con la información investigada, preparar una exposición de su trabajo.

 Organizar un debate sobre la importancia de respetar y conservar las tradiciones y las costumbres de las diferentes culturas

del mundo.

Libro de texto. Páginas 99-101. Atlas de geografía del mundo.

Observación y análisis de las participaciones de los alumnos en la realización de las actividades. Notas en el cuaderno y ejercicios en el libro de texto.

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Investigación y exposición sobre la cultura de los continentes.

Debate sobre la importancia de respetar y conservar las tradiciones y las costumbres de las diferentes culturas del mundo.