plan-6to-grado-bloque-4-educacion-artistica-2016-2017

(1)

Planeación Didáctica - Primaria 6to Grado Bloque 4

ASIGNATURA

Educación

Artística

GRADO yGRUPO

6°

TIEMPO Semana 1. Del 27 de febreroal 03 de marzo.

ENFOQUE Desarrollo de la percepción, la sensibilidad, la imaginación, la curiosidad y lacreatividad artística de los alumnos; a través de la apreciación, expresión y contextualización de los lenguajes artísticos.

BLOQUE

4

LECCIÓN 14. Figúrate una escultura.

LENGUAJE ARTÍSTICO INTENCIÓN DIDÁCTICA

ARTES VISUALES Diferenciar la figuración y la abstracción en representaciones tridimensionales.

PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

• Desarrollen el pensamiento artístico para expresar ideas y emociones, e interpreten los diferentes códigos del arte al estimular la sensibilidad, la percepción y la creatividad a partir del trabajo

académico en los diferentes lenguajes artísticos.

• Edifiquen su identidad y fortalezcan su sentido de pertenencia a un grupo, valorando el patrimonio cultural y las diversas manifestaciones artísticas del entorno, de su país y del mundo. • Comuniquen sus ideas y pensamientos mediante creaciones personales a partir de producciones bidimensionales y tridimensionales, de la experimentación de sus posibilidades de movimiento corporal, de la exploración del fenómeno sonoro y de la participación en juegos teatrales e improvisaciones dramáticas.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Artística y cultural.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Se si ón 1 (1 h or a) INICIO:

 Observar las imágenes y preguntar al alumno: ¿si ha visto esculturas, de qué tamaño y en dónde las ha visto?

 Recordar la diferencia entre lo figurativo y lo abstracto en las imágenes bidimensionales, ¿sucede lo mismo con las tridimensionales?

DESARROLLO:

 Hacer un mapa mental grupal con respecto al tema figurativo y abstracto con lo que recuerden, utilizar ejemplos.

 Contestar a las preguntas que menciona el libro sobre lo abstracto y lo figurativo. Página 65 y 66.

 Elegir un tema y elaborar individualmente o en grupo esculturas figurativas o abstractas.

 Comparar las obras al final del trabajo.

 El material a usar es libre: yeso , barro, plastilina, jabón, papel. CIERRE:

 Escribir conclusiones en el libro. Página 66.

 Observar la imagen de la pág. 67 donde se muestra una escultura de Maribel Portela, denominada "Palmaeformis detractora" con medida de 150 cm aproximadamente y comentar.

 Exponer las esculturas que elaboraron en grupo, fuera del aula.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Libro de texto. Páginas 64 a la 67.

(2)

Lainitas Primaria http://www.primaria.lainitas.com.mx

Planeación Didáctica - Primaria 6to Grado Bloque 4

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades. Esculturas elaboradas.

ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

(3)

Planeación Didáctica - Primaria 6to Grado Bloque 4

ASIGNATURA

Educación

Artística

GRADO yGRUPO

6°

TIEMPO Semana 2. Del 06 al 10 de marzo.

BLOQUE

4

LECCIÓN 15. Danzas y bailes: riqueza en movimiento.

EXPRESIÓN CORPORAL Y DANZA

MÚSICA

Aprender a identificar las características de las danzas y los bailes de nuestro país.

• Obtengan los fundamentos básicos de las artes visuales, la expresión corporal y la danza, la música y el teatro para continuar desarrollando la competencia artística y cultural, así como favorecer las competencias para la vida en el marco de la formación integral en Educación Básica. • Desarrollen el pensamiento artístico para expresar ideas y emociones, e interpreten los diferentes códigos del arte al estimular la sensibilidad, la percepción y la creatividad a partir del trabajo académico en los diferentes lenguajes artísticos.

 Recordar sobre las danzas y los bailes tradicionales. ¿Qué es necesario para presentar uno de ellos?, ¿cuántas personas intervienen?, ¿todos los vestuarios son iguales?, ¿por qué cada región es distinta? Compartir la investigación de las danzas y bailes tradicionales.

DESARROLLO:

 Analizar sobre algunos tipos de danzas y bailes tradicionales de diferentes estados o regiones.

 Ver el siguiente enlace para mostrar algunos bailes tradicionales:

https://www.youtube.com/watch?v=Ontw-qccHVE

 Recordar las investigaciones y seleccionar una que guste grupalmente.

 Analizar también las danzas autóctonas. Identificar algunas características principales de un baile o danza de su región.

 Aplicar una breve serie de pasos a los alumnos. El alumno que más rápido se aprenda los pasos, será el maestro de danza del grupo.

 Iniciar con un calentamiento antes de abordar los pasos para los ensayos.

 Analizar los pasos y el vestuario que deben portar.

 Revisar todo lo que deben llevar para el baile: nombre de la danza, tema, vestimenta, utilería, música, región.

CIERRE:

 Iniciar los ensayos.

 Hacer una presentación del baile (opcional).

(4)

Lainitas Primaria http://www.primaria.lainitas.com.mx

Planeación Didáctica - Primaria 6to Grado Bloque 4

Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades. Baile folclórico presentado (en caso de presentarlo en la escuela).

(5)

Planeación Didáctica - Primaria 6to Grado Bloque 4

ASIGNATURA

Educación

Artística

GRADO yGRUPO

6°

BLOQUE

4

LECCIÓN 16. Aerófonos, idiófonos... ¡Lotería!

MÚSICA Reconocer auditivamente algunos instrumentos musicales pertenecientes a diversas familias.

• Obtengan los fundamentos básicos de las artes visuales, la expresión corporal y la danza, la música y el teatro para continuar desarrollando la competencia artística y cultural, así como favorecer las competencias para la vida en el marco de la formación integral en Educación Básica. • Comuniquen sus ideas y pensamientos mediante creaciones personales a partir de producciones bidimensionales y tridimensionales, de la experimentación de sus posibilidades de movimiento corporal, de la exploración del fenómeno sonoro y de la participación en juegos teatrales e improvisaciones dramáticas.

 Preguntar a los alumnos, ¿cuál es la cualidad del sonido que te ayuda a identificar los instrumentos musicales? Escribir su respuesta en el libro y comentar.

 Platicar acerca de la variedad de instrumentos musicales, ¿cómo se clasifican?, ¿lo recuerdan?

DESARROLLO:

 Leer las páginas 72 y 73, comentar. Observar los dibujos de los diversos instrumentos y su forma de clasificarlos.

 Hacer un mapa conceptual con la clasificación de los instrumentos: idiófonos, cordófonos o cuerdas, membranófonos y aerófonos. Poner ejemplos de cada familia.

 Hacer en el pizarrón 4 columnas donde se encuentre la clasificación de los instrumentos.

 En cartulina o cartoncillo cada alumno debe dibujar un instrumento (o recortarlo y pegarlo).

 Pasar a cada alumno a que acomode su instrumento donde corresponde.

 Realizar loterías previamente con los instrumentos (nombres o dibujos) y aplicarlas al grupo.

 Poner la canción de orquesta y cada vez que se oiga un instrumento se va poniendo una señal. El ganador grita ¡loteríaaaa!

 Se puede utilizar la siguiente canción "el carnaval de los animales":

https://www.youtube.com/watch?v=1-rgaic9UMM

CIERRE:

(6)

Lainitas Primaria http://www.primaria.lainitas.com.mx

Planeación Didáctica - Primaria 6to Grado Bloque 4

Lección 16. Música de orquesta, tijeras, cinta adhesiva y cartulina.

Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades. Dibujo del instrumento y su clasificación.

Mapa conceptual de los instrumentos.

(7)

Planeación Didáctica - Primaria 6to Grado Bloque 4

ASIGNATURA

Educación

Artística

GRADO yGRUPO

6°

BLOQUE

4

LECCIÓN 17. En el trazo me desplazo.

MÚSICA TEATRO

Aprender a valorar la importancia de los diferentes papeles en la representación teatral.

 Preguntar al alumno ¿qué es lo que más le gusta del teatro?

 Platicar sobre ¿quién ha estado en un teatro pero por el área donde salen los actores?, ¿qué es un trazo escénico? Comentar.

DESARROLLO:

 Leer y comentar la pág. 75 sobre todo lo que tiene un teatro y lo que significa tener que actuar, los desplazamientos, todo de acuerdo a su obra de teatro que trajeron a clase.

 Salir al patio y dibujar un escenario. Cada alumno debe trazar su trayectoria en el escenario, salida, entrada, desplazamientos, etc.

 Ensayar su trayectoria de uno por uno y después todos juntos. A esto se llama trazo escénico.

 Poner expresión corporal al personaje que están interpretando. CIERRE:

 Comentar opiniones al final de la actividad.

 Dejar investigar ¿Cómo se realiza el teatro en el lugar donde viven?

Libro de texto. Páginas 75 y 76.

Lección 17. Objetos diversos tomados del baúl del arte.

Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades. Investigación sobre el teatro.

(8)

Lainitas Primaria http://www.primaria.lainitas.com.mx

Planeación Didáctica - Primaria 6to Grado Bloque 4

(9)

Planeación Didáctica - Primaria 6to Grado Bloque 4

ASIGNATURA

Educación

Artística

GRADO yGRUPO

6°

BLOQUE

4

LECCIÓN 18. Un espacio especial

MÚSICA TEATRO

Aprender a crear un ámbito escénico para presentar una obra de teatro

 Platicar con los alumnos acerca de lo que es un ambiente escénico: ¿qué cosas se necesitan en un ambiente escénico, además de los actores?

DESARROLLO:

 Decidir el espacio escénico para presentar el texto teatral elaborado.

 Platicar acerca de cómo debe ser el lugar, qué le falta, qué deben acomodar, qué utilería necesitan.

 Revisar también qué tipo de vestuario van a necesitar.

 Estudiar los diálogos y tener preparado todo para la presentación.

 Hacer un cartel de presentación de la obra de cada equipo.

CIERRE:

 Revisar los datos que debe llevar: hora, lugar, fecha, dibujo alusivo, etc.

 Presentar la obra.



Libro de texto. Páginas 77 y 78.

Lección 18. Objetos del baúl para presentar el texto teatral.

Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades. Elaboración de diálogos. Cartel de presentación de la obra.

(10)

Lainitas Primaria http://www.primaria.lainitas.com.mx

Planeación Didáctica - Primaria 6to Grado Bloque 4

(11)

Planeación Didáctica - Primaria 6to Grado Bloque 4

ASIGNATURA

Educación

(12)

Lainitas Primaria http://www.primaria.lainitas.com.mx

Planeación Didáctica - Primaria 6to Grado Bloque 4

BLOQUE

4

LECCIÓN Integro lo aprendido

ARTES VISUALES EXPRESIÓN CORPORAL Y

DANZA MÚSICA TEATRO

Presentar un carnaval a la comunidad escolar, integrando todo lo aprendido en el bloque 4.

• Obtengan los fundamentos básicos de las artes visuales, la expresión corporal y la danza, la música y el teatro para continuar desarrollando la competencia artística y cultural, así como favorecer las competencias para la vida en el marco de la formación integral en Educación Básica. • Desarrollen el pensamiento artístico para expresar ideas y emociones, e interpreten los diferentes códigos del arte al estimular la sensibilidad, la percepción y la creatividad a partir del trabajo

académico en los diferentes lenguajes artísticos.

• Edifiquen su identidad y fortalezcan su sentido de pertenencia a un grupo, valorando el patrimonio cultural y las diversas manifestaciones artísticas del entorno, de su país y del mundo. • Comuniquen sus ideas y pensamientos mediante creaciones personales a partir de producciones bidimensionales y tridimensionales, de la experimentación de sus posibilidades de movimiento corporal, de la exploración del fenómeno sonoro y de la participación en juegos teatrales e improvisaciones dramáticas.

 Platicar con los alumnos acerca de los carnavales: ¿qué son?, ¿dónde se realizan?, ¿por qué se realizan?, ¿quiénes pueden participar?, ¿qué tipo de arte se ve en un carnaval?, ¿cuánto tiempo dura?

 Realizar anotaciones en el pintarrón.

DESARROLLO:

 Leer la página 79 acerca de cómo se realizan los carnavales, el arreglo de las calles, los vestuarios que se usan, las máscaras, los carros alegóricos, etc.

 Dividir el grupo en 4 equipos.

 Elegir un personaje fantástico para representarlo.

 Repartir las actividades a los equipos. Un equipo se hará cargo de la parte dancística, el equipo 2 de la elaboración de máscaras y adornos, el equipo 3 se encargará de tocar la música y el equipo 4 diseñará las invitaciones para el carnaval que montarán entre todos.

 Finalmente todos participarán en el carnaval: bailando, tocando, animando, etc., haciendo un recorrido en un lugar amplio de la escuela.

CIERRE:

 Escribir en una hoja su experiencia y un dibujo de lo acontecido.

Libro de texto. Página 79.

(13)

Planeación Didáctica - Primaria 6to Grado Bloque 4

Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades. Elaboración de máscaras.

Presentación del carnaval.