REDESENEDUCACION

Educación en Red

Las redes sociales como nuevos entornos de aprendizaje

Ana Laura Rossaro

[email protected] “Seminarios de Tecnologías de la Información y Comunicación

integradas a la educación”

Educación en Red

Las Redes Sociales como nuevos entornos de aprendizaje

Las redes sociales en el nuevo paradigma educativo,

hacia la construcción de una nueva forma de pensar

¿Dónde estamos parados?

Ya en 2006 el periódico universitario publicaba que los alumnos no

utilizaban las cuentas de mail que les proveía la universidad,

-Twitter tiene más de 105.000.000 de usuarios.

(70% tiene estudios superiores)

-El 45% de los empleadores admitió consultar las redes sociales para

saber sobre sus empleados (el 30% FB).

Se considera que estamos separados solamente por 6

personas de cualquier habitante del mundo (“teoría de los

“Ojalá vivas en tiempos

interesantes”

Educación en Red

Las redes sociales como nuevos entornos de aprendizaje

El lugar de las

Redes Sociales

en el

nuevo

Educación en Red

1 – Las Redes Sociales

“We shape our tools and thereafter our tools shape us”

(Nosotros creamos nuestras herramientas, que después nos

moldean a nosotros)

1 – Las Redes Sociales

¿Qué es una red social?

Estructura social compuesta de personas entre las que existen vínculos de diverso tipo y grado y establecen un intercambio dinámico entre sí.

¿Qué es una red social en Internet?

Como servicio, una red social es una plataforma que permite crear una identidad y establecer relaciones en red.

Teoría de los seis grados de separación: podemos conectarnos con cualquier persona del planeta a través de sólo 5 intermediarios.

1 – Las Redes Sociales

REDES SOCIALES

Características de las redes sociales beneficiosas para la educación:

• Son gratuitas (amplían el acceso).

• Reducen distancias (teoría de los 6 grados de separación).

• Son intuitivas (todos podemos hacer todo en la web!).

• Modifican códigos, roles y diluyen jerarquías

• _{Fomentan la conformación de comunidades de aprendizaje}

• _{Permiten trabajo colaborativo y compartido: inteligencia colectiva.} • _{Son acordes al perfil digital de los alumnos: “nativos digitales".}

• _{Permiten la construcción de un entorno personalizado de aprendizaje.}

• Enriquecen el desarrollo de múltiples competencias e inteligencias: "prosumidor“

1 – Las Redes Sociales

¿Las redes sociales nos

hacen más tontos?

1 – Las Redes Sociales

Aprendizaje en red:

• Autónomo (guiado) • Personalizado

• Permanente

• Expandido (nuevos espacios, medios y fuentes)

• Menos invasivo

(I) Cambios en la RELACIÓN CON EL SABER

(II) Cambios en la RELACIÓN PEDAGÓGICA

(III) Cambios INSTITUCIONALES

NUEVAS FUENTES DE SABER en RED

-Los libros dejan de ser la fuente privilegiada de saber.

-Aparecen nuevos medios de saber “Convergencia mediática” (H.Jenkins) -Se prioriza el contenido frente al soporte

NUEVOS AGENTES DE SABER en RED

-Entran en escena nuevos productores de saber  “Prosumers” -Especialistas pierden el monopolio de la producción de saber. -Docentes: dejan de ser sólo transmisores

-Alumnos: dejan de ser sólo receptores

NUEVOS MECANISMOS DE LEGITIMACIÓN DEL SABER

-La cultura letrada enciclopédica libresca pierde el monopolio del saber frente a los nuevos medios (redes) y agentes de saber.

-Aparecen nuevos criterios de validación del saber: Sabiduría de Multitudes

-Nuevos criterios de diseño curricular: flexible, abierto y multidisciplinario.

NUEVAS ESTRATEGIAS DE GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN

-Infoxificación: sobrecarga de información  nuevas herramientas y criterios de gestión y organización de la información:

•RSS

•_{Etiquetado social}

•_{Compartir en red (elegir nuestra comunidad de aprendizaje)}

(I) Cambios en la RELACIÓN CON EL SABER

NUEVAS FORMAS COLECTIVAS DE PRODUCCION

•

_{Comunidad de aprendizaje}

•

_{Trabajo colaborativo}

•

_{Inteligencia colectiva (}

(I) Cambios en la RELACIÓN CON EL SABER

(II) Cambios en la RELACIÓN PEDAGÓGICA

(III) Cambios INSTITUCIONALES

(II) Cambios en la RELACIÓN PEDAGOGICA

NUEVA RELACIÓN DOCENTE-ALUMNO

-

_{Se diluyen roles y jerarquías tradicionales.}

(II) Cambios en la RELACIÓN PEDAGOGICA

Rol alumno

Rol Docente

“NATIVO DIGITAL”

Prosumidor: deja de ser simple receptor de saberes.

Autónomo: mayor autonomía y poder de intervención en su propio trayecto de aprendizaje

“INMIGRANTE DIGITAL”

Prosumidor: deja de ser simple transmisor de saberes

configurados en niveles superiores.

(I) Cambios en la RELACIÓN CON EL SABER

(II) Cambios en la RELACIÓN PEDAGÓGICA

(III) Cambios INSTITUCIONALES

(III) Cambios INSTITUCIONALES

ESCUELA COMO AGENTE SOCIALIZADOR

De la escuela homogeneizadora a la “escuela

Long Tail

”.

Escuela de “nichos” y Aprendizaje personalizado Escuela homogénea-masiva

Escuela Siglo XX

Escuela Siglo

XXI

(III) Cambios INSTITUCIONALES

EDUCACION TRADICIONAL

Escuela del “Normalismo” Homogeneizadora

Escuela cerrada (monopolio) Aprendizajes estandarizados Trabajo individual

EDUCACION en RED

Escuela del “Long Tail” De nichos

(III) Cambios INSTITUCIONALES

ESCUELA COMO AGENTE SOCIALIZADOR

De la planificación (PEI) normativa al planeamiento estratégico y

dinámico

Incluir las

Redes Sociales

en el proyecto educativo

“La escuela es enemiga de la ambigüedad (…) para la escuela debe haber una cosa en cada

lugar y un lugar para cada cosa”

Jorge Larrosa

(III) Cambios INSTITUCIONALES

ESCUELA COMO AGENTE SOCIALIZADOR

e-maturity

Institucional:

Adecuado aprovechamiento de todas los medios y herramientas

materiales y conceptuales asociados a la alfabetización mediática y

digital.

(III) Cambios INSTITUCIONALES

ESCUELA COMO AGENTE SOCIALIZADOR

De la escuela como agente monopólico de socialización a la

“Educación expandida”

• Nuevos espacios, fuentes, medios y

agentes de aprendizaje.

• Aprendizaje autónomo

• Entornos personalizados de aprendizaje en la

Redes Sociales y Nuevo Paradigma Educativo

Cambios en la RELACION CON

EL SABER

Cambios en la RELACION CON EL SABER CAMBIOS INSTITUCIONA LES CAMBIOS INSTITUCIONA LES

Cambios en la RELACION PEDAGOGICA

EGAN, K. Mentes educadas (2000)

"Cualquier ambición de cambio de paradigma que

pretenda reemplazar las ideas actualmente

Muchas gracias!

Ana Laura Rossaro

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Blog: www.educdoscero.com