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Planeaciones – Primer grado – Bloque 1 – Agosto_Materiales Zany-1

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Academic year: 2020

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Práctica Social del

Lenguaje: Actividad puntual. Conocemos la escuela Ámbito: Participación social Aprendizajes esperados

•Reflexionen sobre la escritura del nombre propio. •Se familiaricen con el nuevo entorno.

•Reconozcan algunos usos de la escritura en el entorno escolar (letreros, etiquetas). •Identifiquen semejanzas y diferencias en la escritura de nombres propios.

•Diferencien letras de números.

Sesión: 1-5 Día: Fecha: / /

Secuencia didáctica Evaluación

Para iniciar la sesión

•Realizar dinámica con estambre.

•Formar un circulo, puede ser sentados o de pie. Aventar la bola de estambre a cada compañero, cada que alguien reciba el estambre debe decir su nombre y lo que mas le gusta. Cuando todos hayan dicho su nombre, recoger el estambre y volver a empezar. Esta vez la persona que lance el estambre debe decir el nombre del compañero al que se lo lanza, para ver cuantos nombres logran recordar.

Para continuar la sesión

•Dar oportunidad a los alumnos de realizar la actividad recomendada por Materiales Zany.

• Realizar autorretrato y escribir debajo el nombre. Para esto puede ayudar que cada niño tenga una tarjeta con su nombre. En el material podrán realizar su propio gafete y etiquetas para sus cuadernos.

•Realizar la activad de materiales Materiales Zanyde manera

satisfactoria.

•Registrar participaciones en una lista de cotejo.

(3)

Para concluir la sesión

•Revisar la actividad de la clase.

•El docente debe resaltar los puntos más importantes que se aprendieron hoy en clase al concluir la sesión.

•El docente va a escribir la tarea en pizarrón.

•Tarea: Buscar en periódicos, revistas, folletos, etc. Las letras que forman parte de su nombre.

Notas (Observaciones) de la sesión:

Sesión: 2-5 Día: Fecha: / /

Secuencia didáctica Evaluación

Para iniciar la sesión

•Presentar a los alumnos algunos dibujos o imágenes con artículos de vacaciones, o paisajes. Preguntar si a alguno le recuerda algo vivido en vacaciones. Permitir que participen platicando aquello que hayan hecho.

Para continuar la sesión

•Pedir a cada equipo responder la actividad de Materiales Zany que consiste en llenar una serie de sucesos especificando qué es primero, después y al final. Complementar con dibujos.

• Se puede integrar al grupo en equipos para que de manera oral se apoyen en la realización de la actividad y donde compartan y vayan enriqueciendo el trabajo.

•Realizar la activad de manera satisfactoria.

•Registrar participaciones en una lista de cotejo.

(4)

Para concluir la sesión

•Revisar la actividad de la clase.

•Permitir que los alumnos pasen al frente y compartan al grupo su trabajo.

•Preguntar si es importante que sepamos el orden en que ocurrieron los sucesos, dónde mas podemos identificar el orden de sucesos.

Notas (Observaciones) de la sesión:

Sesión: 3-5 Día: Fecha: / /

Secuencia didáctica Evaluación

Para iniciar la sesión

•Pedir a los alumnos participación para comentar si han visto señalamientos dentro o fuera de la escuela. Si conocen dónde está cada lugar, o si han recorrido ya la escuela.

•Comentar sobre por qué será importante conocer la escuela y sus señalamientos.

Para continuar la sesión

•Dar un recorrido a la escuela, comentar durante el recorrido qué lugar creen que sea, qué de hace ahí y qué podríamos poner para indicar el sitio.

•Realizar la actividad sugerida por Materiales Zany.

•Realizar la activad de manera satisfactoria.

•Registrar participaciones en una lista de cotejo.

(5)

Para concluir la sesión

•Revisar la actividad de la clase.

•Permitir que los alumnos pasen al frente y compartan al grupo su trabajo y experiencia al hacer el recorrido por la escuela. Qué lugares recuerdan y por qué creen que es importante conocer la escuela.

Notas (Observaciones) de la sesión:

Sesión: 4-5 Día: Fecha: / /

Secuencia didáctica Evaluación

Para iniciar la sesión

•Empezar la clase platicando a los alumnos acerca de una anécdota (puede ser real o inventada) en donde se involucre a varias personas que trabajen en la escuela (director, conserje, maestros, etc.).

•Preguntar a los alumnos si conocen a los actores en su historia. Preguntar si les gustaria hablar de todos los que forman parte de la escuela.

Para continuar la sesión

•Permitir las participaciones para hablar de aquellas personas que ya conozcan y aquellas que quieren ir a conocer.

•Salir al patio a platicar con todas las personas posibles.

•Regresar al aula y realizar la actividad del cuadernillo interactivo de Materiales Zany.

•Realizar la activad de manera satisfactoria.

•Registrar participaciones en una lista de cotejo.

(6)

Para concluir la sesión

•Revisar la actividad de la clase.

•Pasar a los alumnos a participar, y pedir que describan (sin

mencionar el nombre) a las personas que conocieron, mencionar qué hacen en la escuela, aspectos físicos, y detalles que recuerden. Los demás deberán adivinar de quién se trata. Tratar de dar

oportunidad a todos para que participen, pudiendo repetir personas mencionando detalles adicionales.

Notas (Observaciones) de la sesión:

Sesión: 5-5 Día: Fecha: / /

Secuencia didáctica Evaluación

Para iniciar la sesión

•Comenzar la clase platicando alguna historia en donde había ido al cine, y se habia dado cuenta que las sillas son nombradas con número y letras.

•Preguntar a los alumnos dónde han visto números y dónde letras. •Reflexionar sobre para qué pueden servir los números y para qué las letras.

•Para continuar la sesión

•Utilizar el cuadernillo de Materiales Zany.

• Reconozcan en grupo qué hay en la página, proponer separar números y letras.

•Permitir que los alumnos formen parejas o equipos de 3 integrantes para realizar el ejercicio.

•Realizar la activad de manera satisfactoria.

•Registrar participaciones en una lista de cotejo.

(7)

Para concluir la sesión

•Revisar la actividad de la clase.

•Realizar un juego con globos inflados para evaluar la actividad. •Inflar suficientes globos. Con plumones permanentes escribir en cada globo alguna letra o número. Soltar los globos por el salón, o en el patio.

•Hacer concurso por equipos para ver qué equipo encuentra todos los números o letras.

(8)

Práctica Social del

Lenguaje: Actividades recurrentes. Lectura de narraciones de diversos subgéneros. Ámbito: Literatura Aprendizajes esperados

•Descubran que existe relación entre lo que se escucha y lo que se escribe. •Comiencen a identificar regularidades en inicios de palabras.

•Escuchen la lectura de un cuento, para:

- Identificar regularidades en inicios de palabras.

- Hacer anticipaciones a partir del título y las ilustraciones. - Conversar sobre su contenido.

Sesión: 1-2 Día: Fecha: / /

Secuencia didáctica Evaluación

Para iniciar la sesión

•Escribir en el pizarrón algunas letras (que sepa forman parte de la primera letra del nombre de algunos alumnos).

•Preguntar a los alumnos si reconocen alguna de las letras.

•Pedir que levanten la mano los niños que vean la letra de su nombre al frente.

•Platicar acerca de que hay palabras y nombres que empiezan con la misma letra.

•Para continuar la sesión

•Utilizar el cuadernillo de Materiales Zany.

• Identifiquen y dialoguen sobre palabras que empiecen con la misma letra con apoyo del profesor(a).

•Pudieran apoyarse en revistas o imágenes que se proporcionen o de cosas que observen en el aula y la escuela.

•Realizar la activad de materiales Materiales Zanyde manera

satisfactoria.

•Registrar participaciones en una lista de cotejo.

(9)

Para concluir la sesión

•En coevaluación revisar la actividad.

•Platicar acerca de las palabras que coinciden en la misma letra al inicio.

•Pasar al pizarrón a escribir algunas palabras que empiecen con la misma letra.

Notas (Observaciones) de la sesión:

Sesión: 2-2 Día: Fecha: / /

Secuencia didáctica Evaluación

Para iniciar la sesión

•Hablar de los cuentos, qué cuentos conocen, dónde y cómo se los han contado, indagar en si leen en casa.

•Permitir que los alumnos compartan algunas historias o cuentos que hayan escuchado.

•Preguntar si les gustaría escuchar una historia nueva. Hacer

hincapié en ciertos detalles para captar su atención e interés en la historia.

•Para continuar la sesión

•Leer la historia de “El plan de los ratones”. •Utilizar el cuadernillo de Materiales Zany.

• Hacer un reporte de lectura con lo que hayan escuchado los alumnos, comentar lo que recuerden de la historia para poder completar la actividad.

•Realizar la activad de manera satisfactoria.

•Registrar participaciones en una lista de cotejo.

(10)

Para concluir la sesión

•En coevaluación revisar la actividad.

•Platicar acerca de las palabras que coinciden en la misma letra al inicio.

•Pasar al pizarrón a escribir algunas palabras que empiecen con la misma letra.

Notas (Observaciones) de la sesión:

Práctica Social del Lenguaje: Actividades puntuales. Organizamos las actividades Ámbito: Literatura Aprendizajes esperados

Que los alumnos:

•Reconozcan la utilidad de una agenda semanal.

•Reconozcan las características y función del calendario.

•Comiencen a establecer información de referencia para la escritura.

•Exploren los acervos e identifiquen diferentes tipos de materiales (publicaciones, géneros, extensión). •Organicen la biblioteca del salón con criterios construidos con el grupo.

Sesión: 1-5 Día: Fecha: / /

Secuencia didáctica Evaluación

Para iniciar la sesión

•Preguntar a los niños si saben con qué clase se iniciará el día.

•Preguntar cómo podríamos saber qué libros traer. Si conocen lo que es un horario.

•Proponer a los alumnos hacer un “horario” si cree pertinente explicar el significado antes o al final. Siendo este “Un cuadro que puede ayudarnos a organizar nuestras actividades”, preferentemente dejemos que los alumnos asignen o formulen un significado por ellos mismos.

•Realizar la activad de materiales Materiales Zanyde manera

satisfactoria.

•Registrar participaciones en una lista de cotejo.

(11)

•Para continuar la sesión

•Utilizar el cuadernillo de Materiales Zany.

•Observen las imágenes, ¿qué son los cuadros? Preguntar a los alumnos qué creen que digan los cuadros. Esperar a que alguien decifra que son las materias que llevamos y observar la siguiente página.

•Preguntar qué es lo que está a la izquierda, y para qué nos puede servir.

•Permitir que los alumnos recorten y coloreen el horario y los recuadros. De manera colectiva, y con su opinión y participación, organizar el horario de clase.

Para concluir la sesión

•Revisar la actividad ya terminada.

•Preguntar a los alumnos por qué es importante hacer este horario y en qué nos ayudará.

Notas (Observaciones) de la sesión:

Sesión: 2-5 Día: Fecha: / /

Secuencia didáctica Evaluación

Para iniciar la sesión

•Llegar al aula con algo referente a un cumpleaños (globos, gorro, una bolsa de regalo, etc) y preguntar a los alumnos dónde

podríamos ver ese (esos) objetos, esperar a que alguien diga que en los cumpleaños.

•Permitir que participen señalando qué dia y mes cumplen años. •Juntar en equipos a aquellos que cumplan en el mismo mes. •Para continuar la sesión

•Utilizar el cuadernillo de Materiales Zany.

• Entregar a cada alumno las hojas de trabajo propuestas. •Socializar sobre cómo llenar los recuadros.

•A cada mesa entregar el calendario del mes que les corresponde para llenar los recuadros del ejercicio.

•Realizar la activad de manera satisfactoria.

•Registrar participaciones en una lista de cotejo.

(12)

Para concluir la sesión

•Por equipos pasar al frente a compartir sus trabajos terminados. Compartir sus cumpleaños.

•Después de que pasen todos, pueden jugar a recordar el cumpleaños de sus compañeros y recordar si el día o el mes se escribe con letras o números.

Notas (Observaciones) de la sesión:

Sesión: 3-5 Día: Fecha: / /

Secuencia didáctica Evaluación

Para iniciar la sesión

•Empezar la clase retroalimentando a los alumnos sobre si recuerdan palabras que inician con la misma letra.

•Permitir la participación.

•Mostrar a los alumnos 3 imágenes (u objetos) que empiecen con la misma letra o sonido.

•Permitir que descubran que inician con la misma letra o sonido. Para continuar la sesión

•Utilizar el cuadernillo de Materiales Zany.

• Realizar la actividad propuesta. Dar oportunidad para que recorten, coloreen y comenten sobre las palabras que pudieran iniciar con la misma letra o sonido.

•Con apoyo del docente comprobar que se realice correctamente.

•Realizar la activad de manera satisfactoria.

•Registrar participaciones en una lista de cotejo.

(13)

Para concluir la sesión

•Revisar la actividad ya terminada.

•Pedir que participen explicando por qué clasificaron las imágenes así.

•Si hay resultados diferentes, apoyar en conjunto identificando por qué una es correcta y la otra no y cómo podemos corregirlo.

•Apoyar aclarando todas als confusiones que surjan.

Notas (Observaciones) de la sesión:

Sesión: 4-5 Día: Fecha: / /

Secuencia didáctica Evaluación

Para iniciar la sesión

•Llegar al aula con un libro. Preguntar a los alumnos si adivinan de dónde lo ha sacado.

•Permitir participación hasta que alguno mencione la biblioteca. (Esto en caso de tenerla, pudiendo ser la del aula también)

•En caso de no tener biblioteca podemos narrarles alguna historia donde imaginen cómo es.

•Para esta sesión podemos visitar la biblioteca en caso de tenerla y observar lo que hay ahí. Pedir al os alumnos que sean respetuosos y leerlas las reglas del recinto puede ser necesario.

Para continuar la sesión

•Utilizar el cuadernillo de Materiales Zany.

• Regresar al aula y entregar a los alumnos las hojas de trabajo. •Dar un espacio para colorear y recortar el interactivo.

•Socializar acerca de lo que observaron en la biblioteca. •Permitir que realicen las actividades organizados en equipos. •Intervenir en caso de ser necesario.

•Realizar la activad de manera satisfactoria.

•Registrar participaciones en una lista de cotejo.

(14)

Para concluir la sesión

•Intercambiar cuadernos entre equipos.

•El docente hará preguntas sobre lo que observaron en la biblioteca, y los alumnos analizarán el ejercicio de sus compañeros y

compararán lo que ellos hicieron y el que revisan.

•El docente apoya para que entre ellos realicen retroalimentación.

Notas (Observaciones) de la sesión:

Sesión: 5-5 Día: Fecha: / /

Secuencia didáctica Evaluación

Para iniciar la sesión

•Empezar la clase retroalimentando acerca de lo visto en la clase anterior. Qué podemos ver o encontrar en una biblioteca, y si les gustaría tener (o reacondicionar) una biblioteca en el aula.

•Preguntar a los alumnos en qué espacio podríamos hacerla, o qué podrían cambiar, qué se necesita.

•Anotar en el pizarrón la lluvia de ideas. Para continuar la sesión

•Utilizar el cuadernillo de Materiales Zany.

• Dar a los alumnos las hojas propuestas para la clase. Hacer letreros e imágenes para reacondicionar o realizar una biblioteca en aula. •Para esta actividad pude ser fructífero invitar a los padres de

familia para que entre todos se realice el proyecto. Colorear con los niños, y participar en la elaboración de la biblioteca.

•Realizar la activad de manera satisfactoria.

•Registrar participaciones en una lista de cotejo.

(15)

Para concluir la sesión

•Hacer una lista de objetivos y metas para realizar la biblioteca en el aula. •Asignar fechas y responsables.

•Gestionar los materiales necesarios y los responsables de ellos.

•Platicar con los alumnos sobre las reglas que podrían ponerse a su nueva o reacondicionada biblioteca del aula y por qué es necesario establecerlas. Notas (Observaciones) de la sesión:

Sesión: 1-2 Día: Fecha: / /

Secuencia didáctica Evaluación

Para iniciar la sesión

•Recordar con los alumnos la lectura de una clase pasada. De qué trataba y cómo registramos su lectura.

•Proponer a los niños otra lectura “emocionante” (tratando de usar palabras o expresiones que emocionen al niño a escuchar la

lectura).

Para continuar la sesión

•Leer la lectura de “Rafa, el niño invisible”, preguntar de qué creen que tratará la historia.

•Podemos ir haciendo pausas para preguntar a los alumnos cómo creen que pude continuar la historia.

•Utilizar el cuadernillo de Materiales Zany. • Realizar el reporte de lectura propuesto.

•Realizar la activad de manera satisfactoria.

•Registrar participaciones en una lista de cotejo.

(16)

Para concluir la sesión •Revisar la actividad hecha.

•Permitir que los alumnos socialicen sus respuestas o dibujos.

•Dar un espacio para que los alumnos participen asignando un final diferente al cuento.

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Tema: Número, adición y sustracción. Eje: Número, álgebra yvariación. Aprendizajes esperados

•Lee, escribe y ordena números naturales hasta 100.

•Resuelve problemas de suma y resta con números naturales menores que 100.

Sesión: 1-11 Día: Fecha: / /

Secuencia didáctica Evaluación

Para iniciar la sesión

•Preguntar a los alumnos qué edad tienen, y si saben cómo se escribe ese número, si saben en qué grado estan, y cómo se escribe, se pueden hacer mas preguntas donde la respuesta no rebase el número 10.

•Dar oportunidad a los alumnos de pasar al frente a escribir los números que se sepan.

•Podemos apoyar la clase con algunas láminas en el aula con los números.

•En www.materialeszany.com hay material con flores para organizar los números en decenas.

Para continuar la sesión

•Dar oportunidad a los alumnos de realizar la actividad recomendada por Materiales Zany.

•Dar espacio para recortar y colorear las catarinas. Permitir que formen equipos para resolverlo.

•Realizar la activad de materiales

Materiales Zanyde manera satisfactoria. •Registrar participaciones en una lista de cotejo.

(18)

Para concluir la sesión

•Revisar la actividad de la clase.

•Dialogar en grupo si los números y las catarinas estan puestas correctamente, y corregir si es necesario.

•Dar oportunidad de que los alumnos pasen a escribir el nombre de los números que hayan aprendido.

•Colocar en el pizarrón los números en desorden y con participación de los alumnos, acomodarlos.

•Reproducir ejercicio en el cuaderno. Notas (Observaciones) de la sesión:

Sesión: 2-11 Día: Fecha: / /

Secuencia didáctica Evaluación

Para iniciar la sesión

•Traer a clase diferentes colecciones con objetos iguales, o imágenes. Pueden usarse tambien fichas de diferentes colores.

•Presentar a los alumnos y en colectivo contar cuántos objetos tiene cada colección.

•Preguntar si saben qué colección tiene mas objetos. Indagar cómo lo supieron.

•Organizar en equipos. Para continuar la sesión

•Pedir a cada equipo responder la actividad de Materiales Zany hacer pestañas y pegar debajo la colección que le corresponda según el número de esta.

• Dar espacio para recortar y colorear.

•Realizar la activad de manera satisfactoria.

•Registrar participaciones en una lista de cotejo.

(19)

Para concluir la sesión

•Revisar la actividad de la clase.

•Permitir que los alumnos pasen al frente y compartan al grupo su trabajo.

•Preguntar si es importante que sepamos el orden de los números, cuándo se usan y qué pasaría si los confundimos.

Notas (Observaciones) de la sesión:

Sesión: 3-11 Día: Fecha: / /

Secuencia didáctica Evaluación

Para iniciar la sesión

•Retroalimentar recordando la clase anterior. Preguntar si recordaban las colecciones usadas en la clase anterior.

•Platicar acerca de qué colecciones podemos observar a nuestro alrededor. Si es conveniente salir al patio y buscar colecciones, por ejemplo de árboles, de hojas, flores, salones, etc.

Para continuar la sesión

•Regresar al aula y entregarle a los alumnos las hojas de trabajo sugeridas.

•Realizar la actividad sugerida por Materiales Zany.

•Dar oportunidad de que los alumnos dialoguen al realizar el ejercicio.

• Apoyar e intervenir cuando sea necesario.

•Realizar la activad de manera satisfactoria.

•Registrar participaciones en una lista de cotejo.

(20)

Para concluir la sesión

•Revisar la actividad de la clase.

•Pedir la participación para entre todos revisar y hacer correcciones. •Hacer las correcciones necesarias.

•Platicar acerca de lo aprendido y en cómo podemos reconocer que una colección es mas grande o que tienen la misma.

Notas (Observaciones) de la sesión:

Sesión: 4-11 Día: Fecha: / /

Secuencia didáctica Evaluación

Para iniciar la sesión

•Retroalimentar lo visto en clases anteriores. Recordar qué colecciones recuerdan, qué usábamos para contarlos y cómo identificamos colecciones mas grandes o iguales.

•Preguntar a los niños si creen que se puede jugar con los números. •Proponer un divertido juego y animarlos a seguir las reglas del juego.

Para continuar la sesión

•Entregar a los alumnos el material sugerido del cuadernillo de Materiales Zany que consiste en un juego con dados y una tabla de registro.

•Definir las instrucciones del juego y apoyar a los alumnos cuando sea necesario.

•Realizar la activad de manera satisfactoria.

•Registrar participaciones en una lista de cotejo.

(21)

Para concluir la sesión

•Platicar acerca de los resultados en los equipos de juego. •Dar espacio para que los alumnos participen y compartan su experiencia al realizar el juego.

•Indicar que identifiquen quién ganó y cómo podemos saberlo.

Notas (Observaciones) de la sesión:

Sesión: 5-11 Día: Fecha: / /

Secuencia didáctica Evaluación

Para iniciar la sesión

•Iniciar la clase preguntando a los niños qué parte del cuerpo les puede ayudar a contar.

•Permitir la participación hasta que alguien mencione las manos. •Contar los dedos de nuestras manos, pedir a los alumnos que muestren ciertas cantidades que puedan representar con sus dedos.

•Detectar a los alumnos que se les dificulte y formar equipos con ellos distribuidos para que otros niños puedan apoyarlos.

•Para continuar la sesión

•Indicar que se realizará una actividad divertida. •Realizar la actividad sugerida por Materiales Zany.

•Dar el espacio para que recorten y coloreen el interactivo.

•Realizar la activad de manera satisfactoria.

•Registrar participaciones en una lista de cotejo.

(22)

Para concluir la sesión

•Revisar la actividad de la clase.

•Fomentar la coevaluación dando un espacio para que los niños se revisen entre ellos, y que hagan las correcciones necesarias.

•Platicar en grupo acerca de la dificultad o errores comunes que se cometieron, poner especial atención a que los niños detectados en un inicio de la clase participen, ya sea solos o con apoyo.

Notas (Observaciones) de la sesión:

Sesión: 6-11 Día: Fecha: / /

Secuencia didáctica Evaluación

Para iniciar la sesión

•Retroalimentar lo visto en clases anteriores.

•Recordar las colecciones usadas en clases anteriores.

•Hacer un juego donde coloquen los dedos indicados por el docente.

•Indicar a los alumnos que se realizará una actividad donde usaremos lo aprendido.

Para continuar la sesión

•Entregar a los alumnos el material sugerido del cuadernillo de Materiales Zany.

•Formar equipos para que se apoyen en la realización de la actividad.

•Realizar la activad de manera satisfactoria.

•Registrar participaciones en una lista de cotejo.

(23)

Para concluir la sesión

•Revisar la actividad y retroalimentar a los alumnos en los errores mas comunes.

•Fomentar que los alumnos compartan en qué tuvieron dificultad, qué era dificil antes pero que ahora fue mas sencillo.

•En qué creen que aun necesitan apoyo.

Notas (Observaciones) de la sesión:

Sesión: 7-11 Día: Fecha: / /

Secuencia didáctica Evaluación

Para iniciar la sesión

•Iniciar la clase mostrando a los niños alguna cantidad grande de fichas, piedras, pelotas, o cualquier otro grupo de objetos pequeños que los niños puedan manipular.

•Proponer un juego a los alumnos, preferentemente en un lugar abierto, como el patio o explanada.

•Los alumnos tendrán una cantidad grande de objetos por equipos, la maestra indicará que deben formar grupos de “alguna

cantidad” que el docente indique. •Jugar las veces que sean necesarias. Para continuar la sesión

•Regresar al aula.

•Realizar la actividad sugerida por Materiales Zany.

•Dar el espacio para que recorten y coloreen el interactivo.

•Realizar la activad de manera satisfactoria.

•Registrar participaciones en una lista de cotejo.

(24)

Para concluir la sesión

•Revisar la actividad de la clase.

•Platicar acerca de lo vivido en el juego, cómo lo resolvieron y qué dificultades se encontraron, y compartir cómo resolvieron el ejercicio hecho en clase.

•Poner especial atención a los alumnos que presentaron dificultades en el primer juego.

Notas (Observaciones) de la sesión:

Sesión: 8-11 Día: Fecha: / /

Secuencia didáctica Evaluación

Para iniciar la sesión

•Retroalimentar lo visto en clases anteriores.

•Preguntar: ¿qué hemos aprendido? ¿En qué hemos mejorado? ¿Te gustaría seguir jugando con los números?

•Indicar a los alumnos que existen unas máquinas de juntar que nos ayudan a empezar a contar.

•Mostrar a los alumnos el material sugerido en Materiales Zany. •Hacer una lluvia de ideas sobre cómo creen que se jugará. Para continuar la sesión

•Entregar a los alumnos el material sugerido del cuadernillo de Materiales Zany dar las instrucciones de la actividad.

•Dar espacio para que los alumnos recorten y coloren. De ser necesario, formar equipos para la realización de la actividad.

•Realizar la activad de manera satisfactoria.

•Registrar participaciones en una lista de cotejo.

(25)

Para concluir la sesión

•Desfilar los trabajos realizados y platicar acerca de la experiencia al hacer la actividad.

Notas (Observaciones) de la sesión:

Sesión: 9-11 Día: Fecha: / /

Secuencia didáctica Evaluación

Para iniciar la sesión

•Iniciar la clase escribiendo en grande el número 10.

•Preguntar a los alumnos cómo podemos juntar dos conjuntos y que sumen 10. ¿Cuántos elementos puede tener cada conjunto?

•Permitir la participación de los alumnos y hacer una lluvia de ideas sobre la pregunta inicial.

•Dibujar en el pizarrón los conjuntos que propongan los alumnos, y comprobar si son correctos.

•Para continuar la sesión

•Indicar que se realizará una actividad mágica con un arcoíris. •Realizar la actividad sugerida por Materiales Zany.

•Dar el espacio para que recorten y coloreen el interactivo. •Invitar a que los alumnos lo hagan de manera individual. •Identificar a los alumnos que presenten dificultades y apoyar.

•Realizar la activad de manera satisfactoria.

•Registrar participaciones en una lista de cotejo.

(26)

Para concluir la sesión

•Revisar la actividad de la clase.

•Reproducir la actividad en el pizarrón permitiendo que los alumnos participen y comparen resultados.

•Comprobar cada combinación posible.

Notas (Observaciones) de la sesión:

Sesión: 10-11 Día: Fecha: / /

Secuencia didáctica Evaluación

Para iniciar la sesión

•Retroalimentar lo visto en la clase anterior.

•Preguntar a los alumnos cómo podíamos resolver el sumas 10 en dos colecciones.

•Proponer que tenemos una colección de “equis” cantidad, ¿cuánto faltará para juntar 10?

•Hacer lluvia de ideas en donde propongan métodos para resolver el problema.

•Intentar varios métodos y cuando se vea comprendido, pasar al ejercicio.

Para continuar la sesión

•Entregar a los alumnos el material sugerido del cuadernillo de Materiales Zany en donde completarán conjuntos de 10.

•Realizar la activad de manera satisfactoria.

•Registrar participaciones en una lista de cotejo.

(27)

Para concluir la sesión

•Platicar acerca de los resultados en los ejercicios.

•Comentar cuántos dibujos se han agregado a cada colección. •Exponer qué método usaron para resolver el ejercicio.

Notas (Observaciones) de la sesión:

Sesión: 11-11 Día: Fecha: / /

Secuencia didáctica Evaluación

Para iniciar la sesión

•Iniciar la clase preguntando cómo podemos sumar 10 con dos conjuntos y qué métodos les parecen mas fáciles para resolver este tipo de ejercicios.

•Preguntar si alguien conoce Pokemon. Para quienes lo conozcan, pida que participen y expongan de qué trata y que mencionen qué elementos importantes. Esperar a que alguien mencione las Pokeballs y proponer jugar con ellas en un divertido ejercicio.

Para continuar la sesión

•Mostrar a los alumnos las hojas de trabajo para la actividad. •Realizar la actividad sugerida por Materiales Zany.

•Dar el espacio para que recorten y coloreen el interactivo. •Se sugiere formar equipos para resolver el ejercicio.

Para continuar la sesión

•Revisar la actividad terminada.

•Comentar en qué se parece el ejercicio con los hechos

anteriormente. Preguntar ¿Qué conocimientos anteriores te sirvieron? ¿Qué se te dificultó?

•Realizar la activad de manera satisfactoria.

•Registrar participaciones en una lista de cotejo.

(28)

Tema: Interacciones con el entorno social. Eje: Cultural y vida social Aprendizajes esperados

•Reconoce formas de comportamiento y sugiere reglas que favorecen la convivencia en la escuela y la familia.

Sesión: 1-4 Día: Fecha: / /

Secuencia didáctica Evaluación

Para iniciar la sesión

•Iniciar la clase platicando con los alumnos acerca de lo que piensan acerca de establecer reglas.

•Preguntar: ¿Crees que son necesarias?

•Pedir a los alumnos que cierren los ojos, situarlos en una situación en donde en el mundo no existen reglas. Pedir que alguno narre qué imagina, qué hacen las personas y qué consecuencias trae el que no exista nada que regule el comportamiento de los demás. •Abrir los ojos y preguntar: ¿En el aula debe haber reglas? ¿por qué?

•Pedir la participación, en donde comenten qué acciones pueden afectar a otros y porqué debería existir alguna u otra regla.

•Proponer a los alumnos crear nuestro propio reglamento. Para continuar la sesión

•Entregar a los alumno la actividad recomendada por Materiales Zany.

•Socializar acerca de qué normas de convivencia podríamos acordar para el aula y en qué pueden ayudar.

•Hacer primero el reglamente en el pizarrón y al final en las hojas de trabajo.

•Realizar la activad de materiales

Materiales Zanyde manera satisfactoria. •Registrar participaciones en una lista de cotejo.

(29)

Para concluir la sesión •Terminar la actividad.

•Se recomienda tener estas mismas reglas propuestas en algún espacio del aula donde todos puedan verlo.

•En cada ejercicio el alumno puede firmar con su huella(puede ser con tinta de plumón de agua, o con su nombre) para dejar

constancia de su compromiso hacia el cumplimiento de dichas normas en favor de la convivencia.

•Reflexionar acerca de por qué es importante tener una convivencia sana.

•Tarea: Entregar las hojas de trabajo del cuadernillo de Materiales Zany En donde se describirán como alumnos responsables.

Notas (Observaciones) de la sesión:

Sesión: 2-4 Día: Fecha: / /

Secuencia didáctica Evaluación

Para iniciar la sesión

•Iniciar la clase retroalimentando la actividad que se dejó de tarea. Exponer con los compañeros cómo resultó la actividad y cómo determinaron en donde iba cada pestaña.

•Preguntar a los alumnos si ha tenido experiencias en donde deben tomar una decisión, y dialogar acerca de lo que eso significa.

Para continuar la sesión

•Mostrar a los alumnos las hojas de trabajo para la actividad. •Realizar la actividad sugerida por Materiales Zany.

•Analizar las tiras en grupo y preguntar qué situaciones se presentan y si pudiran pasarnos a nosotros. Socializar qué decisión tomarían de las expuestas en las tiras, o si propondrían otra.

•Realizar la activad de manera satisfactoria.

•Registrar participaciones en una lista de cotejo.

(30)

Para concluir la sesión

•Después de socializar las respuestas propuestas dar espacio para colorear la imagen que les parezca mejor opción.

•Revisar la actividad y dar espacio para que los alumnos

argumenten la decisión a la que se inclinaron, señalando por qué es la mejor decisión.

•Se recomienda en todo momento que el docente intervenga diciendo que ciertas decisiones apoyan a la convivencia sana, y orientar si es necesario.

Notas (Observaciones) de la sesión:

Sesión: 3-4 Día: Fecha: / /

Secuencia didáctica Evaluación

Para iniciar la sesión

•Empezar la clase retroalimentando lo visto la semana pasada.

•Preguntar qué recuerdan y qué hicimos para mejorar la convivencia. •Preguntar a los alumnos si han notado que la convivencia en el salón ha mejorado.

•Proponer a los alumnos reflexionar acerca si podemos dar solución a ciertas situaciones, o anticiparlas con algunas normas.

Para continuar la sesión

•Mostrar a los alumnos las hojas de trabajo para la actividad. •Realizar la actividad sugerida por Materiales Zany.

•Los textos que mencionan alguna situación dentro de la escuela, y hacer una lluvia de ideas sobre qué normas podrían proponerse para tener convivencia sana en esas situaciones en caso de darse.

•Realizar la activad de manera satisfactoria.

•Registrar participaciones en una lista de cotejo.

(31)

Para concluir la sesión

•Pedir a los alumnos que en su actividad dibujen o redacten de ser posible una norma en respuesta a cada situación.

•Revisar y permitir que los alumnos expongan sus propuestas. Notas (Observaciones) de la sesión:

Sesión: 4-4 Día: Fecha: / /

Secuencia didáctica Evaluación

Para iniciar la sesión

•Iniciar la retroalimentando lo aprendido durante las dos semanas. •Preguntar a los alumnos qué han aprendido y cómo ha ayudado al aula.

•Indicar a los alumnos que se realizarán una serie de actividades para cerrar con el tema.

•Entregaremos la hoja del cuadernillo de Materiales Zany en donde podrán decorar la portada de su carpeta de actividades.

•Dar espacio para que la pinten y decoren. Para continuar la sesión

•Entregar a los alumnos las hojas de trabajo sugeridas por Materiales Zany en donde redactarán aquellas normas que son para participar y aquellas que son para evitar accidentes.

•Finalmente realizar un dibujo por cada una y uno mas sobre una regla para mantener el aula limpia.

Para concluir la sesión

•Pedir a los alumnos que compartan entre ellos sus aportaciones y respuestas.

•Finalmente revisar y exponer en grupo.

•Realizar la activad de manera satisfactoria.

•Registrar participaciones en una lista de cotejo.

(32)

Dimensión Autoconocimeinto Habilidad: Atención Indicadores de logro:

•Reconoce cuando está agitado y está en calma.

• Describe cómo se expresan ambos estados en el cuerpo, voz y conducta. SEP. AC. 359

Sesión: 1-2 Día: Fecha: / /

Secuencia didáctica Evaluación

Para iniciar la sesión

•Iniciar la clase platicando acerca de lo que se siente sentirse tranquilo.

•Imaginar situaciones en las que te sientes así.

•Preguntar: ¿Qué será lo contrario a sentirse tranquilo?

•Permitir la lluvia de ideas y esperar a que alguien mencione la agitación. En caso de no hacerlo, se propone exponer la palabra y preguntar si saben su significado.

•Imaginar cuándo se han sentido agitados, y qué situaciones lo provoca.

Para continuar la sesión

•Dar oportunidad a los alumnos de realizar la actividad recomendada por Materiales Zany.

Para concluir la sesión

•Pedir a los alumnos que pasen a mostrar sus trabajos.

•Cuestionar acerca de por qué acomodaron su trabajo así y encaminar a un debate acerca de si existen otras situaciones que no hayan sido mencionadas.

•Realizar la activad de materiales

Materiales Zanyde manera satisfactoria. •Registrar participaciones en una lista de cotejo.

(33)

Sesión: 2-2 Día: Fecha: / /

Secuencia didáctica Evaluación

Para iniciar la sesión

•Comenzar la clase recordando lo visto en la clase anterior. •Jugar a la mímica.

•Secretamente indicar a un alumno que simule una acción donde se sienta tranquilo o agitado. Los demas deben adivinar la acción y si ésta es una actividad que te mantiene tranquilo o agitado.

Para continuar la sesión

•Dar oportunidad a los alumnos de realizar la actividad recomendada por Materiales Zany.

Para concluir la sesión

•Pedir a los alumnos que pasen a mostrar sus dibujos.

•Permitir un espacio en donde los alumnos expresen porqué creen que es importante saber cuando alguien o nosotros mismos estamos agitados o tranquilos.

•Encaminar a la lluvia de ideas.

•Realizar la activad de materiales

Materiales Zanyde manera satisfactoria. •Registrar participaciones en una lista de cotejo.

Referencias

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