Diseño de mobiliario para estimulación temprana en niños de 6 meses a 3 años con materiales reciclables

(1)

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL (UTE)

FACULTAD DE ARQUITECTURA, ARTES Y DISEÑO

ESCUELA DE DISEÑO INTERIOR

"DISEÑO DE MOBILIARIO PARA

ESTIMULACIÓN TEMPRANA EN NIÑOS DE 6

MESES A 3AÑOS CON MATERIALES

RECICLABLES."

Tesis previa a la obtención del título de Diseñadora de Interiores

Autora: Irina Lizette León Orozco

(2)

I AUTORÍA

El proyecto de Investigación titulado “DISEÑO DE MOBILIARIO PARA ESTIMULACIÓN TEMPRANA EN NIÑOS DE 6 MESES A 3 AÑOS CON MATERIALES RECICLABLES”, es mi autoría de manera que el diseño de muebles, planos, conceptos, análisis, descripciones, recomendaciones, deducciones son de exclusiva responsabilidad dela autora.

……… Irina Lizette León O.

(3)

II

AGRADECIMIENTOS

 Agradezco sinceramente a la Universidad Tecnológica Equinoccial, que con la modalidad de estudio presencial me ha permitido alcanzar mi objetivo, de ser una profesional.

 A todos los catedráticos y personal de la Universidad Tecnológica Equinoccial y de manera especial a Goering Cabezas, que sin egoísmo, paciencia y su alto nivel académico supo guiarme en el proyecto de investigación.

 Doy las gracias a mis Padres Jacqueline y Ramiro, a mis hermanas Gabriela, Gisela, a mi hermoso sobrino Gabriel y a mi hija Emilia que a pesar de haberlos descuidado en algún momento me apoyaron para llegar a realizar las metas planteadas.

(4)

III

DEDICATORIA

A Dios, quien me ha permitido absorber los conocimientos y valores para que día a día sea una mejor persona y me ha dado la fuerza y sabiduría para culminar con éxito mi carrera y sea un ente de bien ante la sociedad.

A mis Padres, que me dieron la vida y gracias a su sacrificio y apoyo constante me han brindado una excelente educación con valores, respeto, honestidad, confianza y otros más que han hecho de mi la persona que soy, capaz de responder a las dificultades que se me presenten en la vida de la mejor manera ya sea profesional o personal.

A mis hermanas Gabriela, Gisela a mi sobrino Gabriel y a mi hija Emilia que me han apoyado siempre y han sido una gran compañía al momento de ayudarme a realizar mis tareas para así cumplir de la mejor forma con mis obligaciones académicas.

(5)

IV Contenido

INTRODUCCION………..………1

TEMA………...……..……….2

IMPORTANCIA Y JUSTIFICACIÓN DEL ESTUDIO……… ……….2

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA..……….………..……… 3

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA………...4

PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN……….………4

OBJETIVO GENERAL………….………...5

OBJETIVOS ESPECÍFICOS………..………...5

IDEA A DEFENDER………...………...……...6

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA…..……….…….………….6

METODOS EMPÍRICOS……….……6

METODOS TEÓRICOS………..7

RESULTADOS OBTENIDOS………8

VIABILIDAD DEL PROYECTO……….………...……….9

RELEVANCIA SOCIAL……….………...9

IMPLICACIONES PRÁCTICAS………...10

IMPACTO AMBIENTAL……...……...……….11

CAPÍTULO I. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA………...12

1.1. ESTIMULACIÓN TEMPRANA………12

1.1.1. HISTORIA………..12

1.1.2. DEFINICIÓN………..13

1.1.3. FUNCIÓN………...14

1.1.4. CONCEPTOS BÁSICOS DE LA ESTIMULACIÓN………..………..14

1.1.4.1. ÁREA MOTRIZ……….15

1.1.4.2. ÁREA COGNOSCITIVA………..15

1.1.5. FACTORES………16

1.1.5.1. PARÁMETROS DE DESARROLLO DEL NINO………..17

1.1.6. APLICACIÓN DE LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA……….17

1.1.7. LOS PADRES Y LA ESTIMULACIÓN………..18

(6)

V

1.2.1. HISTORIA………19

1.2.2. DEFINICIÓN………20

1.2.3. BENEFICIOS………...20

1.2.4. RECICLAJE EN EL ECUADOR………...21

1.2.4.1. SISTEMA DE RECICLAJE………...22

1.2.5. IMPORTANCIA………...22

1.2.5.1. REDUCIR………23

1.2.5.2. REUSAR………..23

1.2.5.3. RECICLAR………..23

1.2.6. TIPOS DE RECICLAJE……….24

1.2.6.1. RECICLAJE DE PLÁSTICO………...24

1.2.7. REFERENTES DE MOBILIARIO ESTUDIADO……….………...25

1.2.7.1. PLÁSTICO……….………..25

1.2.7.2. CARTÓN………...28

1.2.7.3. TELA……….30

1.3. SELECCIÓN DEL MATERIAL PARA LA CONSTRUCCIÓN DE MOBILIARIO Y CONSIDERACIONES DE SEGURIDAD………..32

1.3.1. GRÁFICA DE SÍNTESIS 1:PLÁSTICO………...33

1.3.2. GRÁFICA DE SÍNTESIS 2: CARTÓN……….34

1.3.3. GRÁFICA DE SÍNTESIS 3: TEXTIL………35

1.3.4. CONSIDERACIONES DE SEGURIDAD………35

1.3.4.1. EXIGENCIAS ESENCIALES DE SEGURIDAD………36

1.3.4.2. PROPIEDADES DEL MATERIAL………37

1.3.4.3. OTRAS CONSIDERACIONES……….38

1.4. LOS NIÑOS, DESARROLLO, CRECIMIENTO Y APRENDIZAJE…………38

1.4.1. DESARROLLO DEL NIÑO………...38

1.4.1.1. DESARROLLO COGNITIVO………39

1.4.1.2. DESARROLLO MOTOR………...39

1.4.1.2.1. DESARROLLO MOTOR GRUESO………...39

1.4.1.2.2. DESARROLLO MOTOR FINO………...40

1.4.2. FACTORES……….40

1.4.3. ÁREAS QUE SE TRABAJAN………..40

1.4.3.1. COORDINACIÓN DE LA MOBILIDAD, DESPLAZAMIENTO……….40

(7)

VI

1.4.4. CARACTERÍSTICAS DEL DESARROLLO………...………...41

1.4.4.1. SEXTO Y SEPTIMO MES………..……….41

1.4.4.1.1. DESARROLLO MOTOR………....41

1.4.4.1.2. DESARROLLO COGNOSCITIVO………42

1.4.4.2. OCTAVO Y NOVENO MES………42

1.4.4.2.1. DESARROLLO MOTOR……….42

1.4.4.2.2. DESARROLLO COGNOSCITIVO………43

1.4.4.3. DECIMO Y UNDÈCIMO MES……….43

1.4.4.3.2. DESARROLLO COGNOSCITIVO………....44

1.4.4.4. DUODÉCIMO MES………44

1.4.4.4.2. DESARROLLO COGNOSCITIVO……….45

1.4.4.5. UNO A DOS AÑOS………...45

1.4.4.5.2. DESARROLLO COGNOSCITIVO……….47

1.5. CONSIDERACIONES ANTROPOMÉTRICAS………..48

1.5.1. PESO………48

1.5.1.1. DEFINICIÓN………...…48

1.5.2. ESTATURA……….49

1.5.2.1. DEFINICIÓN………...…49

1.5.2.2. APLICACIÓN………..49

1.5.2.3. SELECCIÓN DE PERCENTIL……….49

1.5.3. ALTURA EN POSICIÓN SEDENTE……….………..50

1.5.3.1. DEFINICIÓN………...………50

1.5.3.2. APLICACIÓN………..50

1.5.3.3. SELECCIÓN DE PERCENTIL………...50

1.5.4. ANCHURA CODO-CODO………51

1.5.4.1. DEFINICIÓN………...51

1.5.4.2. APLICACIÓN………..51

1.5.5. ANCHURA DE CADERAS………...52

1.5.5.1. DEFINICIÓN………...52

(8)

VII

1.5.6. HOLGURA DEL MUSLO………...53

1.5.6.1. DEFINICIÓN………...53

1.5.6.2. APLICACIÓN………..53

1.5.7. ALTURA DE RODILLA……….54

1.5.7.1. DEFINICIÓN………...54

1.5.7.2. APLICACIÓN………..54

1.5.8. ALTURA POPLÍTEA………..55

1.5.8.1. DEFINICIÓN………55

1.5.8.2. APLICACIÓN………...55

1.5.9. LARGURA NALGA-POPLÍTEA………...56

1.5.9.1. DEFINICIÓN………...56

1.5.9.2. APLICACIÓN………..56

1.5.10. LARGURA NALGA-RODILLA………57

1.5.10.1. DEFINICIÓN………...57

1.5.10.2. APLICACIÓN………..57

1.5.10.3. SELECCIÓN DE PERCENTIL……….57

1.6. MOBILIARIO………...59

1.6.1. GRÁFICA DE SÍNTESIS 4: ENTORNO-USUARIO………59

1.6.2. GRÁFICA DE SÍNTESIS 5: ESTUDIO GENERAL DEL MOBILIARIO……60

1.6.3. TIPOS DE MOBILIARIO………..61

1.6.3.1. DE DISEÑO………61

1.6.3.2. CLÁSICOS………..61

1.6.3.3. TRADICIONALES………..62

1.6.3.4. MODERNOS………..62

1.6.3.5. COLONIALES………...63

1.6.3.6. ZEN……….63

1.6.3.7. POP……….64

1.6.3.8. BARROCOS………..64

(9)

VIII

1.6.3.10. VINTAGE………65

1.6.3.11. RÚSTICOS……….66

1.6.3.12. CONTEMPORÁNEOS………..66

1.6.4. DISEÑO FUNCIONAL Y DE USO………...67

1.6.5. NORMAS Y TÉCNICAS PARA MOBILIARIO INFANTIL………...67

1.6.5.1. SEGURIDAD………...68

1.6.5.2. CALIDAD………...68

1.6.5.3. TÉCNICA……….…………69

1.6.6. GRÁFICA DE SÍNTESIS 6: TECNOLOGÍA DEL MOBILIARIO………70

1.6.7. PROCESOS DE PRODUCCIÓN……….………71

1.6.7.1. DISEÑO DE MUEBLE EN PLÁSTICO………71

1.6.7.2. DISEÑO DE MUEBLE EN CARTÓN………..72

1.6.7.3. DISEÑO DE MUEBLE EN TELA………...72

CAPITULO II. DIAGNÓSTICO………..73

2.1. PARVULARIAS………...74

2.1.1. NIÑOS DE 6 – 11 MESES………..74

2.1.2. NIÑOS DE 1 – 2 AÑOS………...75

2.1.3. NIÑOS DE 2 – 3 AÑOS………...75

2.1.4. ANÁLISIS DE LA ENCUESTA ………..75

2.2. FISIOTERAPEUTAS………...81

2.2.1. NIÑOS DE 6 – 11 MESES………..81

2.2.2. NIÑOS DE 1 – 2 AÑOS………...82

2.2.3. NIÑOS DE 2 – 3 AÑOS………...82

2.2.4. ANÁLISIS DE LA ENCUESTA………82

2.3. ARQUITECTOS Y DISEADORES DE INTERIORES…………...………88

2.3.1. NIÑOS DE 6 – 11 MESES………...89

2.3.2. NIÑOS DE 1 – 2 AÑOS………...89

2.3.3. NIÑOS DE 2 – 3 AÑOS………89

2.4. PADRESDE FAMILIA.………95

2.4.1. NIÑOS DE 6 – 11 MESES………...96

(10)

IX

2.4.3. NIÑOS DE 2 – 3 AÑOS………97

CAPÍTULO III. PROPUESTA………..103

3.1. GRÁFICA DE SÍNTESIS 7: PROPUESTA DE DISEÑO………104

3.2. MUEBLE ACOLCHADO MULTIUSO DE ROPA USADA PARA NIÑOS DE 6 MESES A 1 AÑO………...105

3.2.1. CONCEPTO………105

3.2.2. FUNCIÓN………....105

3.2.3. MATERIALES A USAR……….105

3.2.4. DISEÑO DEL MUEBLE……….106

3.2.5. FORMA………109

3.2.6. ERGONOMÍA……….109

3.2.6.1. PIEZAS……….110

3.2.7. COLOR………110

3.2.8. MANTENIMIENTO……….111

3.3. MUEBLE TIPO SILLA ANDADOR DE BOTELLAS PLÁSTICAS PARA NIÑOS DE 1 A 2 AÑOS………...112

3.3.1. CONCEPTO………112

3.3.2. FUNCIÓN………....112

3.3.4. DISEÑO DEL MUEBLE……….114

3.3.5. FORMA………115

3.3.6. ERGONOMÍA……….116

3.3.6.1. PIEZAS……….117

3.3.7. COLOR………117

3.4. MESA CON SILLAS CUBO MULTIFORMAS DE CARTÓN PARA NIÑOS DE 2 A 3 AÑOS………...118

3.4.1. CONCEPTO………...118

3.4.2. FUNCIÓN………119

(11)

X

3.4.5. FORMA………...………....124

3.4.6. ERGONOMÍA……….125

3.4.6.1. PIEZAS……….125

3.4.7. COLOR………127

3.5. SEGURIDAD EN EL PISO, PROTECCÓN CONTRA GOLPES………...130

3.6. PRESUPUESTO………132

3.7. PLANOS……….134 3.7.1. PLANOS CONSTRUCCIÓN DEL MUEBLE ACOLCHADO

MULTIUSO DE ROPA USADA PARA NIÑOS DE 6 MESES A 1 AÑO…...L1

3.7.1.1. PLANOS DE LOS PASOS 2 Y 3 DEL PROCESO CONSTRUCTIVO DEL MUEBLE Y DETALLE COSNTRUCTIVO……….………….……….L2 3.7.1.2. PLANOS, PLANTA, VISTAS, RENDERS………...L3 3.7.1.3. PLANOS, PLANTA, VISTAS, RENDERS MOVIMIENTO 1………...L4 3.7.1.4. PLANOS, PLANTA, VISTAS, RENDERS MOVIMIENTO 2………...L5 3.7.1.5. RENDERS DEL MUEBLE CON FIGURA HUMANA………...L6 3.7.1.6. RENDERS DEL MUEBLE EN ESPACIO………..L7

3.7.2. PLANOS DEL TRARAMIENTO PARA MUEBLE SILLA ANDADOR DE BOTELLAS PLÁSTICAS PARA NIÑOS DE 1 A 2 AÑOS………….……….L8

3.7.2.1. PLANOS CONSTRUCCIÓN POR PIEZA DEL MUEBLE….……...L9 3.7.2.2. PLANOS, PLANTA, VISTAS, RENDER MUEBLE SILLA

PLÁSTICA……….…………..L10 3.7.2.3. PLANOS, PLANTA, VISTA, MOVIMIENTO 1 ANDADOR…….…………..L11 3.7.2.4. PERSPECTIVAS DEL MUEBLE CON FIGURA HUMANA………..L12 3.7.2.5. PERSPECTIVAS DEL MUEBLE EN ESPACIO………….………L13

3.7.3. PLANOS CONSTRUCCIÓN Y PIEZAS DEL MUEBLE MESA CON SILLA CUBO MULTIFORMAS DE CARTÓN PARA NIÑOS DE 2 A 3 AÑOS SILLA

1………L14

3.7.3.1. PLANOS CONSTRUCCIÓN Y PIEZAS DEL MUEBLE SILLA 2………....L15 3.7.3.2. PLANOS CONSTRUCCIÓN Y PIEZAS DEL MUEBLE MESA…...L16 3.7.3.3. PLANOS, PLANTA, VISTAS, DETALLE CONSTRUCTIVO

(12)

XI

3.7.3.6. PLANOS DE UNIÓN DEL MUEBLE Y DETALLE

CONSTRUCTIVO……….L20 3.7.3.7. PLANOS PERSPECTIVAS DEL MUEBLE……….L21 3.7.3.8. PERSPECTIVAS DEL MUEBLE CON FUGURA HUMANA………L22 3.7.3.9. PERSPECTIVAS DEL MUEBLE EN ESPACIO……….………L23

CONCLUSIONES………...………..135

RECOMENDACIONES………136

BIBLIOGRAFÍA GENERAL………..……….137

NET-GRAFÍA………139

ÍNDICE DE ANEXOS ANEXO 1. EVALUACIÓN CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL UTE...140

ANEXO 2. ENCUESTA PARVULARIAS………...141

ANEXO 3. ENCUESTA FISIOTERAPEUTAS………..142

ANEXO 4. ENCUESTA ARQUITECTOS Y DISEÑADORES………143

ANEXO 5. ENCUESTA PADRES DE FAMILIA………144

ÍNDICE DE TABLAS TABLA Nº 1: PROPIEDADES DE LOS JUGUETES………...………….37

TABLA Nº 2: PESOS INFANTILES, EN LIBRAS Y KILOGRAMOS, SEGÚN EDAD, SEXO Y SELECCIÓN DE PERCENTILES………...48

TABLA Nº 3: ESTATURA……...………...49

TABLA Nº 4: ALTURA EN POSICIÓN SEDENTE……….50

TABLA Nº 5: ANCHURA CODO-CODO……….…51

TABLA Nº 6: ANCHURA DE CADERAS………..………...…...52

TABLA Nº 7: HOLGURA DEL MUSLO………53

TABLA Nº 8: ALTURA DE RODILLA………...54

TABLA Nº 9: ALTURA POPLÍTEA………...55

TABLA Nº 10: LARGURA NARGA-POPLÍTEA………..56

TABLA Nº 11: LARGURA NALGA- RODILLA………57

(13)

XII

TABLA Nº 13: DIMENSIONES PROMEDIO…...………...58 TABLA Nº 14: ENCUESTA APLICADA A LOS PROFESIONALES EN EL ÁREA DE PARVULARIA, PREGUNTA 1………...76

TABLA Nº 15: ENCUESTA APLICADA A LOS PROFESIONALES EN EL ÁREA DE PARVULARIA, PREGUNTA 2………...76

TABLA Nº 18: ENCUESTA APLICADA A LOS PROFESIONALES EN EL ÁREA DE PARVULARIA, PREGUNTA 5……..……….78

TABLA Nº 23: ENCUESTA APLICADA A LOS PROFESIONALES EN EL ÁREA DE PARVULARIA, PREGUNTA 10……….80

TABLA Nº 24: ENCUESTA APLICADA A LOS PROFESIONALES EN EL ÁREA DE FISIOTERAPIA, PREGUNTA 1……….83

(14)

XIII

TABLA Nº 33: ENCUESTA APLICADA A LOS PROFESIONALES EN EL ÁREA DE FISIOTERAPIA, PREGUNTA 10………...87

TABLA Nº 34: ENCUESTA APLICADA A LOS PROFESIONALES EN EL ÁREA DE ARQUITECTURA Y DISEÑO INTERIOR, PREGUNTA 1……...90

TABLA Nº 37: ENCUESTA APLICADA A LOS PROFESIONALES EN EL ÁREA DE ARQUITECTURA Y DISEÑO INTERIOR, PREGUNTA 4….………...92

TABLA Nº 43: ENCUESTA APLICADA A LOS PROFESIONALES EN EL ÁREA DE ARQUITECTURA Y DISEÑO INTERIOR, PREGUNTA 10………..95

TABLA Nº 44: ENCUESTA APLICADA A LOS PADRES DE FAMILIA, PREGUNTA 1………..98

(15)

XIV

TABLA Nº 48: ENCUESTA APLICADA A LOS PADRES DE FAMILIA, PREGUNTA 5………100

TABLA Nº 54: TABLA PRESUPUESTO MUEBLE ACOLCHADO MULTIUSO DE ROPA………...132

TABLA Nº 55: TABLA PRESUPUESTO MUEBLE TIPO SILLA ANDADOR DE BOTELLAS PLÁSTICAS………...133

TABLA Nº 56: TABLA PRESUPUESTO MESA CON SILLAS MULTIFORMAS DE CARTÓN……….133

TABLA Nº 57: GANANCIA PERSONAL………134

ÍNDICE DE GRÁFICOS

GRÁFICO Nº 1: CONSIDERA NECESARIO, EL DISEÑO DE UN MOBILIARIO ESPECÍFICO QUE AYUDE AL DESARROLLO DE LOS NIÑOS EN LA ACTIVIDAD DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA…………...76

GRÁFICO Nº 2: CONSIDERA QUE AL TRABAJAR CON MATERIALES

RECICLABLES EN EL DISEÑO DEL MUEBLE, ESTE TENGA UN APORTE EN LA ESTIMULACIÓN DEL NIÑO………..76

(16)

XV

GRÁFICO Nº 4: EN LOS NIÑOS DE UNO A DOS AÑOS DONDE ES PRECISO ESTIMULAR Y FORTALECER SUS PIERNAS, ES NECESARIO QUE EL MUEBLE SEA:………...………77

GRÁFICO Nº 5: PARA DARLE UNA ADECUADA ESTIMULACIÓN AL MOMENTO

DE CAMINAR EL MUEBLE ADECUADO DEBE

SER:………...78

GRÁFICO Nº 6: CONSIDERA UN APORTE, QUE SE DISEÑE EL MUEBLE CON FIGURAS GEOMÉTRICAS PARA REALIZAR LAS ACTIVIDADES DE ESTIMULACIÓN………..78

GRÁFICO Nº 7: EL USO DE COLORES TIENE MUCHA IMPORTANCIA CON EL DESARROLLO VISUAL DEL NIÑO, CONSIDERA USTED QUE ESTOS DEBEN SER:……….………...79

GRÁFICO Nº 8: PARA DISEÑAR EL MOBILIARIO, SE DEBEN TOMAR EN CUENTA MEDIDAS DE SEGURIDAD, POR CONSIDERAR QUE SERÁN UTILIZADOS POR NIÑOS PEQUEÑOS POR LO QUE ESTOS DEBEN TENER:………...79

GRÁFICO Nº 9: PARE TENER UN BUEN RESULTADO EN EL DESARROLLO DEL NIÑO AL MOMENTO DE ESTIMULARLO CONSIDERA NECESARIO QUE EL MOBILIARIO SEA AMPLIO Y LE PERMITA DESPLAZARSE CON SEGURIDAD……….80

GRÁFICO Nº 10: CONSIDERANDO LOS ESPACIOS REDUCIDOS, ESTARÍA USTED DE ACUERDO QUE EL MOBILIARIO SEA FIJO, DESARMABLE Y FÁCIL DE ARMAR………...………80

GRÁFICO Nº 11: SE PUEDE DAR UN TRATAMIENTO DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA A NIÑOS QUE NO SUFRAN DE NINGÚN PROBLEMA FÍSICO O DAÑO CEREBRAL………...………...83

GRÁFICO Nº 12: RECOMIENDA USTED, QUE ES NECESARIO ESTIMULAR A UN NIÑO NORMAL POR ASÍ DECIRLO……….83

GRÁFICO Nº 13: CONSIDERA NECESARIO QUE SE DISEÑE UN MOBILIARIO QUE APORTE AL DESARROLLO DEL NIÑO SIENDO UN JUEGO AL MISMO TIEMPO……….………84

(17)

XVI

GRÁFICO Nº 15: PARA TRATAR A LOS NIÑOS EN LA ESTIMULACIÓN

PREFIERE QUE LOS ELEMENTOS SEAN:……….………...…………..85

GRÁFICO Nº 16: LOS COLORES INFLUYEN AL MOMENTO DE TRATAR A LOS NIÑOS EN LAS ESTIMULACIONES QUE REQUIEREN……….85

GRÁFICO Nº 17: PARA DISEÑAR EL MOBILIARIO CONSIDERA QUE SU ENSAMBLE NO LLEVE HERRAJES PARA MAYOR SEGURIDAD AL MOMENTO DE TRABAJAR………...……….86

GRÁFICO Nº 18: ES IMPORTANTE QUE EL MUEBLE EN SU ESTRUCTURA SEA:………...………86

GRÁFICO Nº 19: SE DEBE TRABAJAR SIEMPRE SOBRE UNA SUPERFICIE

PARA MAYOR SEGURIDAD POR TRATARSE DE NIÑOS

PEQUEÑOS………...87

GRÁFICO Nº 20: CONSIDERA QUE EL MUEBLE TENGA UNA ESTRUCTURA AMPLIA PARA TENER UN MEJOR RESULTADO AL EJECUTAR LAS DIFERENTES ACTIVIDADES………...87

GRÁFICO Nº 21: CONOCE USTED LAS DIFERENTES ACTIVIDADES QUE SE REALIZAN A LOS NIÑOS EN LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA DESDE LOS 6 MESES DE EDAD EN ADELANTE………..90

GRÁFICO Nº 22: DESDE SU PUNTO DE VISTA VE NECESARIO QUE LOS NIÑOS CUENTEN CON MOBILIARIO QUE LES PERMITA DESARROLLARSE DE

UNA MEJOR MANERA Y A SU VEZ SEA

DIVERTIDO………..91

GRÁFICO Nº 23: DEBIDO AL INCREMENTO DE CONTAMINACIÓN QUE HAY ACTUALMENTE SE VA A INCORPORAR MATERIALES RECICLABLES AL

DISEÑO DEL MOBILIARIO, CREE QUE ESTO SEA

POSIBLE………...91

GRÁFICO Nº 24: USAR MATERIALES RECICLABLES EN UN MUEBLE QUE VA A SER PARA USO DE UN NIÑO TOMANDO TODAS LAS MEDIDAS DE SEGURIDAD Y TRATAMIENTO DE HIGIENE EN EL MATERIAL USTED CONSIDERA QUE ES:………...92

(18)

XVII

GRÁFICO Nº 26: CREE USTED POSIBLE LA UNIÓN DE ESTOS MATERIALES SIN LA NECESIDAD DE USAR HERRAJES COMUNES...93

GRÁFICO Nº 27: DESDE SU PUNTO DE VISTA, PARA FACILIDAD DE

TRANSPORTAR EL MOBILIARIO DEBE TENER UNA

ESTRUCTURA……….93

GRÁFICO Nº 28: EL DISEÑO DEL MUEBLE DEBE SER PRÁCTICO PARA FACILITAR EL ARMADO DEL MISMO A LAS PERSONAS QUE ESTÁN INTERESADAS EN HACER USO DE ESTOS COMO SERÍAN LOS PADRES DE FAMILIA………..………..94

GRÁFICO Nº 29: SU ESTRUCTURA A MÁS DE SER UN APOYO PARA EL NIÑO EN SU DESARROLLO Y JUEGO ESTE DEBE TENER UNA FORMA QUE SEA ARMÓNICA Y ADAPTABLE A CUALQUIER AMBIENTE….………94

GRÁFICO Nº 30: DEBIDO AL DESARROLLO QUE TIENEN LOS NIÑOS EN CADA MES DE VIDA USTED CONSIDERA QUE SE DEBEN

GENERAR……….………95

GRÁFICO Nº 31: CONOCE USTED LAS ACTIVIDADES QUE SE REALIZAN A LOS NIÑOS EN ESTIMULACIÓN TEMPRANA PARA LOGRAR QUE TENGAN UN

DESARROLLO MÁS EFECTIVO Y CON RESULTADOS

RÁPIDOS………..98

GRÁFICO Nº 32: CONSIDERA NECESARIO QUE SU HIJO NECESITA ESTIMULACIÓN PARA APORTAR CON SU DESARROLLO TANTO FÍSICO COMO INTELECTUAL………98

GRÁFICO Nº 33: EL DISEÑAR MUEBLES QUE AYUDEN A LAS ACTIVIDADES QUE SE GENERA EN LOS NIÑOS PARA QUE ESTOS TENGAN UN DESARROLLO AVANZADO Y CON RESULTADOS POSITIVOS EN SU CRECIMIENTO, USTED LO VE COMO UNA IDEA:………...99

GRÁFICO Nº 34: ES USTED CONSIENTE DE LA CONTAMINACIÓN POR LA QUE ESTÁ ATRAVESANDO EL MUNDO EN LA ACTUALIDAD, DEBIDO A LOS

DESECHOS DE MATERIALES QUE TARDAN VARIOS AÑOS EN

DESCOMPONERSE Y QUE SON DESECHADOS A DIARIO POR SER DE USO COTIDIANO………..99

(19)

XVIII

ESTRUCTURA DEL MOBILIARIO A SU PARECER

ES:……….………...100

GRÁFICO Nº 36: EL QUE USTED PUEDA ARMAR ESTE TIPO DE MOBILIARIO DESDE SU CASA DE UNA MANERA FÁCIL Y PRÁCTICA, CON MATERIALES QUE TIENE EN SU HOGAR A DIARIO, ES PARA USTED……….100

GRÁFICO Nº 37: CONSIDERA QUE AL SER UN MOBILIARIO PARA TRABAJAR CON BEBÉS DE: 6 MESES A 3 AÑOS LA ESTRUCTURA DE ESTÉ DEBE SER:……….101

GRÁFICO Nº 38: AL USAR MATERIALES RECICLABLES PARA SU ESTRUCTURA USTED CREE CONVENIENTE QUE SE INCORPOREN COLORES PARA QUE ESTÉ TENGA UN MEJOR APORTE A SU HIJO………..101

GRÁFICO Nº 39: LA ESTRUCTURA TOTAL DEL MUEBLE PARA SU AGRADO DEBE SER:……….102

GRÁFICO Nº 40: COMO PADRE DE FAMILIA QUE CONSIDERA LO MEJOR PARA EL CRECIMIENTO DE SUS HIJOS, USARÍA ESTE TIPO DE DISEÑO DE MUEBLES PARA APORTAR EN SU DESARROLLO...……….102

ÍNDICE DE IMÁGENES IMAGEN Nº 1: LÁMPARAS DE BOTELLAS PLÁSTICAS………26

IMAGEN Nº 2: ASIENTO DE BOTELLAS PLÁSTICAS………26

IMAGEN Nº 3: SILLON DE SILLAS PLÁSTICAS………..26

IMAGEN Nº 4: SALA DE BOTELLAS PLÁSTICAS………...27

IMAGEN Nº 5: MESA DE BOTELLAS PLÁSTICAS………..27

IMAGEN Nº 6: SALA DE CARTÓN……….28

IMAGEN Nº 7: DORMITORIO DE CARTÓN……….29

IMAGEN Nº 8: SILLAS DE CARTÓN………...29

IMAGEN Nº 9: MESA DE CARTÓN………30

IMAGEN Nº 10: ASIENTO DE COMIDA BEBE DE CARTÓN……….30

IMAGEN Nº 11: SILLON DE TELA………...31

IMAGEN Nº 12: SILLA DE TELA………..31

IMAGEN Nº 13: MARÍA WESTERBERG EN SILLA DE TELA………32

(20)

XIX

IMAGEN Nº 15: SOPA DE PLÁSTICA……….33

IMAGEN Nº 16: POSICIÓN PARA GATEO………41

IMAGEN Nº 17: GATEO……….41

IMAGEN Nº 18: POSICIÓN DE IMPULSO………..42

IMAGEN Nº 19: POSICIÓN PARA RECOGER UN OBJETO………..42

IMAGEN Nº 20: POSICIÓN PARA CAMINAR………43

IMAGEN Nº 21: OBTENER UN OBJETO………...43

IMAGEN Nº 22: INTRODUCIR OBJETOS………...44

IMAGEN Nº 23: AÑO UN MES……….45

IMAGEN Nº 24: AÑO DOS MESES……….45

IMAGEN Nº 25: AÑO TRES MESES………...45

IMAGEN Nº 26: AÑO CUATRO MESES……….46

IMAGEN Nº 27: AÑO CINCO MESES……….46

IMAGEN Nº 28: AÑO SEIS MESES……….46

IMAGEN Nº 29: AÑO SIETE MESES………..46

IMAGEN Nº 30: AÑO OCHO MESES………..46

IMAGEN Nº 31: AÑO NUEVE MESES………...……….46

IMAGEN Nº 32: AÑO DIEZ MESES……….46

IMAGEN Nº 33: AÑO ONCE MESES………..47

IMAGEN Nº 34: DOS AÑOS……….47

IMAGEN Nº 35: APARADOR CLÁSICO……….61

IMAGEN Nº 36: SILLON TRADICIONAL………62

IMAGEN Nº 37: SALA DE ESTAR MODERNA………..………62

IMAGEN Nº 38: COMEDOR COLONIAL………63

IMAGEN Nº 39: ANAQUEL ZEN………..63

IMAGEN Nº 40: SILLAS POP………...64

IMAGEN Nº 41: CÓMODA BARROCA………64

IMAGEN Nº 42: PASILLO MINIMALISTA………65

(21)

XX

IMAGEN Nº 44: COMEDOR RÚSTICO………...66

IMAGEN Nº 45: COMEDOR CONTEMPORÁNEO………66

IMAGEN Nº 46: DISEÑO DEL MUEBLE CON RODILLO………..107

IMAGEN Nº 47: DISEÑO DEL MUEBLE MOVIMIENTO 1……….107

IMAGEN Nº 48: DISEÑO DEL MUEBLE MOVIMIENTO 2……….108

IMAGEN Nº 49: DISEÑO DEL MUEBLE TIPO ANDADOR………...114

IMAGEN Nº 50: DISEÑO DEL MUEBLE TIPO ASIENTO………..115

IMAGEN Nº 51: COLOR ROJO FUERTE……….118

IMAGEN Nº 52: MESA Y SILLAS JUNTAS………..121

IMAGEN Nº 53: MESA………..122

IMAGEN Nº 54: SILLA CUBO……….122

IMAGEN Nº 55: SILLAS ABIERTAS………..123

IMAGEN Nº 56: MESA CON SILLAS CUBO………123

IMAGEN Nº 57: MESA CON SILLAS……….124

IMAGEN Nº 58: COLOR AMARILLO CLARO………..128

IMAGEN Nº 59: COLOR VERDE LIMÓN………..129

IMAGEN Nº 60: COLOR ROJO FUERTE……….129

IMAGEN Nº 61: COLOR NARANJA FUERTE………..129

(22)

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL IRINA LEÓN OROZCO

1

INTRODUCCIÓN

La estimulación temprana es un grupo de técnicas para el desarrollo de habilidades y capacidades de los niños en la primera etapa de su infancia, estimulando sus capacidades. Se requiere de un mobiliario que reúna lo necesario para que los niños se desarrollen estimulando su capacidad, puesto en práctica una vez realizado los estudios necesarios para lograr con éxito lo requerido.

El reciclaje es un componente clave para la reducción de desechos aportando con ayuda al medio ambiente. Por el alto grado de contaminación que existe en la actualidad, este proceso por el cual pasa cierto tipo de materiales denominados desechos se transforman en nuevos, con el fin de prevenir el desuso de los mismos potencialmente útiles. Logrando que se consuma nueva materia prima, así se reduce energía, la contaminación al ambiente y al agua.

(23)

2

TEMA

DISEÑO DE MOBILIARIO PARA ESTIMULACIÓN TEMPRANA EN NIÑOS DE 6 MESES A 3 AÑOS CON MATERIALES RECICLABLES.

IMPORTANCIA Y JUSTIFICACIÓN DEL ESTUDIO

El proyecto tiene su importancia y justificación desde el punto de vista de mejorar los sistemas aplicables actualmente para la estimulación temprana en los niños de 6 meses a 3 años de edad, proporcionando mobiliarios que ayuden de una forma más eficiente, divertida, didáctica que vaya conectada con el reciclaje; demostrando que se pueden lograr cosas novedosas dándole un buen uso a este tipo de materiales.

El reducir en cierta forma el alto porcentaje de contaminación que existe actualmente es importante y que mejor que hacerlo aplicándolo para el desarrollo de los niños que empiezan a adaptarse al mundo y a conocer el mismo.

(24)

3 Por tanto es conveniente la intervención a estos temas mediante un estudio previo proporcione un desempeño y desarrollo requerido cumpliendo con el objetivo de brindar una estimulación temprana exitosa y la reducción de contaminación.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Los sistemas de mobiliario que se aplican en la actualidad para la estimulación temprana en los niños de 6 meses a 3 años de edad, no proporcionan una ayuda eficiente, divertida, didáctica, tampoco se consideran aspectos de reciclado de materiales por ende no se han logrado factores novedosos para un buen uso a este tipo de materiales.

(25)

4

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿De qué manera se podría generar un mobiliario que ayude a las actividades necesarias para una estimulación temprana exitosa en los niños?

¿La reutilización de botellas plásticas, cartón y textiles generaría una ayuda económica y ambiental?

PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN

PREGUNTA PRINCIPAL

Es posible realizar un tipo de mobiliario que aporte a las características que brinda la estimulación temprana a los niños a base de materiales reciclables que son desecados a diario en la vida cotidiana?

PREGUNTAS

 ¿Necesita la estimulación temprana mobiliario que aporte a sus

actividades?

 ¿Es posible que los niños complementen sus actividades diarias con

(26)

5  ¿El mobiliario tiene vital importancia al aportar el desarrollo del ser

humano, es posible realizarlo para cualquier actividad y de cualquier material?

 ¿Se puede diseñar un mueble que cumpla sus características y

normativas con objetos comunes como es el platico, cartón y telas?  ¿Al diseñar mobiliario con materiales desechados se generaría una

ganancia tanto para el desarrollo de los niños, económico y ambiental?

OBJETIVO GENERAL

Diseñar mobiliario para estimulación temprana en niños de 6 meses a 3años de edad, mediante la aplicación de materiales reciclables, a partir de estudios ergonómicos y antropométricos

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Investigar sobre las características de la estimulación temprana que

permitan la obtención de información para su aplicación en el diseño de mobiliario.

 Determinar los materiales reciclables para su utilización en el diseño del

(27)

6  Proponer un diseño de mobiliario que contribuya con las actividades que

desarrolla la estimulación temprana a base a estudios funcionales y ergonómicos así como de producción.

IDEA A DEFENDER

Aportar en el proceso de estimulación temprana mediante el diseño de mobiliario que a su vez ayudará a reducir la contaminación ambiental. De aplicarse las bases de la presente propuesta se contribuirá a los diferentes espacios y serviría como herramienta que podría ser aplicable en realidades similares. Ya que si yo realizo un diseño de mobiliario adecuado según lo estudiado se llegará a cumplir con la función y el objetivo.

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

METODOS EMPÍRICOS:

LA OBSERVACIÓN.

(28)

7 Entrevistas: se realizará a profesionales y padres de familia para aclarar dudas o responder preguntas e inquietudes para el desarrollo del mobiliario.

METODOS TEÓRICOS:

Método Lógico: Se estudiará los materiales a utilizar para la elaboración del mobiliario, en este proyecto se considerarán 3 materiales reutilizables diferentes cómo: botellas plásticas, cartón y telas para cada uno se tomarán diferentes procesos con ensambles sencillos para dar forma a su estructura.

Método Histórico: En el proyecto se analizará la historia e inicios de la estimulación temprana, sus características y etapas; a su vez se estudiará el desarrollo y crecimiento de los niños y su ergonomía.

De la misma forma se verá la historia del reciclaje, el reciclaje en el Ecuador, ventajas y referentes del uso de los distintos materiales reciclables para la elaboración de productos.

(29)

8 Método Analítico: Una vez estudiado los procesos de tratamientos a los diferentes materiales para el diseño del mobiliario se analizará los ensambles y sujeciones más adecuadas para lograr un elemento idóneo, compacto y seguro para las actividades que se realizan en la estimulación temprana.

Método de la Modelación: mediante este método se presentarán tres propuestas de diseño usando materiales reciclados para de esta manera generar mobiliario con diseños ecológicos que a su vez permitan colaborar con el desarrollo de los niños de una manera creativa, divertida y original.

RESULTADOS OBTENIDOS

 Propuesta con su respectiva estructura, componentes, información, diseños,

formas.

 Prototipos 3 diseños ecológicos de muebles.

 Propuestas estructurales.

RECICLAJE

Productos que se pueden reutilizar

Procesos y tratamientos de los diferentes materiales Distribución de los

materiales en las empresas

(30)

9

 Memorias técnicas

 Memorias descriptivas

 Presentación digital del proyecto.

 Presentación 3D del mobiliario.

VIABILIDAD DEL PROYECTO

Este proyecto es viable, ya que se puede llegar a concretar y realizar después de haber presentado el debido estudio y demostrar que va a dar un buen resultado logrando llegar al objetivo de la mejor manera. Proporcionando un mobiliario único, bajo en costos y accesible a todas las áreas y niveles económicos, debido a los materiales a utilizar que son de fácil accesibilidad y a su vez se genera una ayuda ambiental.

RELEVANCIA SOCIAL

La asistencia que brindan los diferentes centros está enfocada en el desarrollo de las diferentes habilidades en los niños mediante actividades, con el fin de explotar al máximo su capacidad.

(31)

10 tendrán la posibilidad de contar con un mobiliario que les permita desarrollar gran parte de su capacidad y sacar sus destrezas y habilidades con mayor facilidad.

Los centros que proporcionan este tipo de servicio y padres que requieran de este mobiliario encontrarán un sistema llamativo y necesario para estimulación temprana por ser, novedosa, práctica, útil y segura para sus niños.

IMPLICACIONES PRÁCTICAS

El proyecto se enfoca principalmente en la implementación de un sistema mobiliario para la estimulación temprana. Con este sistema se mejoraría las áreas, mobiliario para niños, uso y aprovechamiento en diferentes espacios según sea requerido.

(32)

11 En esta tesis se diseñarán y generarán planos de detalles, con descripción técnica, de esta forma se permitirá fabricar este sistema, generando un producto rentable.

IMPACTO AMBIENTAL

Actualmente, el diseño interior se centra en el cuidado ambiental, buscando formas, métodos y técnicas que den un mínimo impacto y daño ambiental.

(33)

12

CAPITULO I. Fundamentación Teórica.

1.1. Estimulación Temprana

1.1.1 Historia

La Estimulación Temprana empieza entre el año 50 y 70. En el año 60 empiezan los diferentes cambios políticos, sociales, científicos y en la educación hay una apertura hacia este tipo de intervención, al inicio se la conocía como Estimulación Precoz. El incremento socio laboral aumenta centros infantiles que brindan el cuidado y educación de niños pequeños, la integración de la mujer al mundo laboral da paso a esto.

Los derechos del niño es un instrumento jurídico vinculante que une a los derechos políticos, sociales, económicos, civiles, culturales, esto da cambios de actitud a la sociedad en la forma de tratar a los niños y necesidades. En los derechos del niño indica, "el niño, por su falta de madurez física y mental, necesita protección y cuidado especiales, incluso la debida protección legal,

(34)

13 La Dra. Majluf indica la importancia de los primeros años, los daños y costos elevados para el país en programas de nivelación y educación especial, motiva a la ley de educación N° 19326 del año 1971, donde se establece que“ la educación inicial propone atender a los niños desde el nacimiento y a los

padres de familia, el primer nivel para niños de 0 a 3 años que incluía a las

cunas y el segundo nivel de 3 a 6 años que incluía a los jardines. A demás de

programas no escolarizados dirigidos a los niños de 3 a 6 años que por

cuestiones de pobreza no tienen acceso a los programas formales” (Gassier,

1990, p. 89).

1.1.2. Definición

Estimulación Temprana son actividades que tiene contacto directo con el bebé o con niños, se fortalece y desarrolla de manera adecuada y profunda el potencial humano. Se hace repeticiones de los diferentes eventos sensoriales, teniendo en cuenta el control emocional porque proporciona al niño seguridad y amplía la habilidad mental facilitando el aprendizaje, desarrollando destrezas que le permiten al niño auto estimularse a través de juegos y ejercicios debido a su curiosidad, imaginación y exploración.

(Arango De Narváez) explica que“La estimulación temprana, es el conjunto de

(35)

14

desde su nacimiento, para desarrollar al máximo su potencial psicológico,

logrando a través de la presencia de personas y objetos, en cantidad y

oportunidad adecuadas en el contexto de situaciones de variada complejidad,

que generan en el niño un cierto grado de interés y actividad, condición

necesaria para lograr una relación dinámica con su medioambiente y

aprendizaje afectivo” (p. 36).

1.1.3. Función

Hay diferentes estímulos según la etapa de desarrollo, tienen relación directa con el desarrollo individual por el que pasa cada niño. Es importante respetar el desarrollo individual sin presionar o comparar al niño. La estimulación no tiene por objetivo acelerar el desarrollo forzando a los niños a lograr diferentes actividades que todavía no está preparado para cumplir, sino reconocer y motivar el potencial del niño en particular y presentarle a si mismo diferentes retos y actividades que le permitan fortalecer su auto estima su iniciativa y aprendizaje.

1.1.4. Conceptos Básicos de la Estimulación

(36)

15

intrauterina, se promedia un 40% de los niños tienen problemas intelectuales

orgánicos por lesiones sufridas en el periodo prenatal. La importancia aun

diagnóstico y tratamiento precoz, espera mejorar las lesiones producidas y

disminuir las anomalías” (p. 72).

Se debe estimular al organismo para evitar daños dentro del desarrollo mental, físico y social, sobretodo en la edad donde el sistema nervioso central se encuentra en desarrollo y es manejable y accesible a estímulos, logrando llegar a su máximo potencial tanto mentales y físicas del niño.

Se debe tener orden y control constante para ir evaluándolo, su clasificación tiene una labor constante según la edad y desarrollo del niño. No forzar las actividades del niño en edades que no pertenecen evitando rechazo y frustración ocasionando pérdida del estímulo que causa al no poder realizar dicha actividad.

(37)

16 1.1.4.1. Área Motriz

Relaciona la habilidad para moverse y desplazarse, comprende la coordinación entre lo que se ve y toca, toma objetos con los dedos, pintar, dibujar, para desarrollar esta área es necesario dejar al niño tocar, manipular e incluso llevarse a la boca lo que ve, sin dejar de establecer límites frente a posibles riesgos.

1.1.4.2. Área Cognitiva

El niño comprende, relaciona, se adapta a situaciones haciendo uso del pensamiento y la interacción directa con los objetos y el mundo que lo rodea. Para desarrollar esta área el niño necesita de experiencias, desarrollando el pensamiento, su capacidad de razonar, poner atención, seguir instrucciones y reaccionar de forma rápida ante diversas situaciones.

1.1.5. Factores

(38)

17 Se debe enfocar en las actividades que reciben al principio los niños, este vínculo forma lo emocional, estímulos sensoriales, masajes, respeto al desarrollo del bebé y al instinto que tienen los padres por naturaleza. Continuando con la motricidad gruesa, motricidad fina, concentración y lenguaje.

1.1.5.1. Parámetros de desarrollo del niño

Son bastantes amplios ya que el desarrollo de los mismos dependen de varios factores. Una vez que se reconoce el patrón general lo podemos usar como una guía de actividades presentando al bebé los estímulos adecuados al ritmo de avance del niño. Es importante reconocer las peticiones del bebé para no forzarlo a realizar actividades a las que no está listo, el jugar es la mejor forma de motivarlo, en especial los primeros meses, debe estar bien alimentado y haber tomado su siesta así estará cómodo.

1.1.6. Aplicación de la Estimulación Temprana

“Estimular tempranamente, es darle los medios al recién nacido, al bebé y al

(39)

18 Las actividades, juegos de estimulación y experiencias generan impulsos y promueve el desarrollo. Depende la edad y etapa del niño se seleccionan los juegos, tomando en cuenta las conductas, progreso, interés y necesidades que ellos expresen. El ambiente y lugar de trabajo deben ser tranquilos, espaciosos, alegres, libre de corrientes de aire, ventilado, con la mayor cantidad de luz natural, decorado de una forma sencilla y ordenada dependiendo del niño. Los materiales de trabajo deben ser de formas diferentes, colores brillantes y llamativos, resistentes, lavables, y que ellos puedan sostenerlos. No deben ser peligrosos, que no se puedan cortar, quebrar o que sean tóxicos.

Se estimula al niño con juegos si está despierto, sano y tranquilo, tomando un baño, comiendo, al cambiarlo. La Estimulación Temprana toma lo rutinario convirtiendo situaciones donde se pueda jugar con el niño disfrutarlo siendo conscientes que se está trabajando y estimulando la inteligencia del niño con sus capacidades dándole amor y los cuidados que necesiten.

1.1.7. Los Padres y la Estimulación

(40)

19

1.2. El Reciclaje

1.2.1. Historia

El reciclaje se da desde los comienzos del ser humano 400 A.C, la reutilización y aprovechamiento de los materiales ha estado siempre presente. El reciclaje que se conoce ahora se ha dado en los últimos siglos después de la segunda Guerra Mundial.

El momento que el hombre aparece en la Tierra se genera la basura avanzando a las primeras civilizaciones hasta llegar a las grandes ciudades de hoy, este problema ha aumentado con la aparición del fuego. Con el invento del papel los residuos sólidos crecen en producción sin tomar en cuenta los riesgos para el planeta, obligando a dar soluciones para contrarrestar el daño ya ocasionado a la naturaleza. En 1690 la familia Rittenhouse fue la primera en usar materiales reciclados, luego de esto en la ciudad de New York se abrió un centro oficial de reciclaje. En el año 1970 se creó la Agencia de Protección Ambiental generando un interés mayor al reciclaje.

(41)

20 los chicles podría servirles para construir aviones. Las personas donan utensilios de aluminio como sartenes y ollas ya que en el tiempo de guerra los objetos de aluminio eran escasos.

1.2.2. Definición

Su objetivo es convertir diferentes materiales considerados como desechos en productos nuevos para prevenir el desuso de los materiales potencialmente útiles, reduciendo el consumo de nueva materia prima con el fin de reducir el uso de energía y contaminación de aire y agua reduciendo la necesidad de los sistemas convencionales de desechos, a su vez disminuir las emisiones de los gases y de efecto invernadero en comparación con la producción de plásticos.

El reciclaje incluye diferentes tipos de materiales como son: papel, metal, vidrio, plástico, telas, cartón, componentes electrónicos entre otros, hay casos en los que no se va a poder llevar a cabo el reciclaje ya sea por costo o por la dificultad del proceso por esta razón se reutilizan los materiales o los productos para producir otros materiales.

1.2.3. Beneficios

(42)

21  Ahorra energía.

 Reducción de emisiones de gases efecto invernadero que contribuyen a los cambios climáticos global.

 Se da un ahorro en los recursos naturales del agua y madera.

 Evita la contaminación que causa la fabricación de nuevos materiales.  Ayuda a mantener y proteger el medio ambiente para que las

generaciones futuras tengan el mismo derecho de disfrutar un mundo como el que lo estamos disfrutando nosotros actualmente.

1.2.4. Reciclaje en el Ecuador

Ecuador aproximadamente recicla 678.000 toneladas por año, una parte destinada al consumo interno y el resto se exporta a EE.UU, Asia, entre otros. En 1970 empieza una actividad productiva, una fábrica de papel usa materiales reciclados como materia prima, lo mismo con fábricas de plásticos, vidrio y metalúrgica.

(43)

22 materiales, muchos son transportistas que compran y venden el material considerados pequeños comerciantes, dando un sustento diario a 15.000 hogares. Obtenido en: Cámara de Comercio Ecuatoriano. (2013). en www.amchamecuador.org/publicaciones.php?titulo=3355

1.2.4.1. Sistema de Reciclaje

En Ecuador se da a través de centros de acopio, generando una cadena entre recicladores, microempresarios, pequeña y mediana empresa y las industrias, como: las papeleras, industrias de plásticos, industrias de vidrio, etc., son las que más se benefician.

El Grupo Mario Bravo, desde hace 41 años, contribuye a la conservación y mejora del medio ambiente, retirando de gran parte de nuestro país productos que pueden ser útiles al ser reciclados y a su vez generar importantes ingresos económicos.

1.2.5. Importancia

(44)

23 generada aumenta más y es mayor el daño que se provoca a la naturaleza por el mal uso de los materiales no renovables.

1.2.5.1. Reducir

Consiste en tratar de reducir el consumo de productos que muchas veces creemos necesario pero en realidad no lo son, para fabricar productos utilizan materia prima como: el agua o petróleo.

1.2.5.2. Reusar

Como la palabra lo dice consiste en reutilizar la mayor cantidad que se pueda de los objetos para generar menos basura y los desechos en sí sean mínimos, reutilizando por ejemplo: botellas, juguetes, papel, etc.

1.2.5.3. Reciclar

(45)

24 Esto se debe empezar a considerar en cada estilo de vida, con el debido proceso de los residuos que se generan en los hogares ayudamos al medio ambiente proporcionando menos contaminación, cuidando la naturaleza, los recursos no renovables, se ahorra energía, se mantiene un ambiente limpio y se realiza una auto ayuda en cuanto a lo económico.

1.2.6. Tipos de Reciclaje

Se ha mencionado que el propósito del reciclaje es generar menos desperdicios fabricando nuevos productos a base de los mismos, cuidando la naturaleza y la materia prima. Hay muchos materiales que se pueden reutilizar y son los más producidos en el país cómo cartón, papel, telas, baterías, vidrio. Es cuestión de observar en nuestros hogares que ya no se va a usar y darle a ese material un nuevo uso según lo que se necesite.

1.2.6.1. Reciclaje de plástico

(46)

25 mejor uso con un tratamiento sencillo y novedoso. Se obtuvo de: Bricoblog. (2012). en www.bricoblog.eu/reciclado-botellas-plastico/

1.2.7. Referentes de Mobiliario Estudiado

En la vida cotidiana se usan elementos que parecen insignificantes y desechamos perjudicando al medio ambiente, se puede generar objetos nuevos a base de productos ya desechados. Los muebles ecológicos se ponen de moda cada día, al igual los muebles reciclados, cada vez tienen mejores acabados que los hacen lucir como piezas de diseño hechas con alta tecnología. Y aunque su esencia es lucir el material del que es hecho, muchas veces sus acabados son sorprendentes en cuanto a diseño color y forma.

1.2.7.1. Plástico

(47)

26

Imagen N° 1

Lámpara de botellas plásticas

Fuente:http://tiempodeactuar.es/blog/reciclaje-y-reutilizacion-de-botellas-de-plastico/

Las botellas y otros tipos de plásticos se han utilizado para hacer sillas y sillones confortables. Tener uno de estos muebles en casa llamará la atención de muchos y generará conciencia al momento de reciclar.

Imagen N° 2 Asiento de botellas plásticas

Fuente: Eco Planeta: hometone.com

(48)

27 Las botellas de plástico que el hombre desecha a diario se pueden utilizar de una forma original, práctica y novedosa creando sillones cómodos y seguros, agrupándolos y sujetándolos con cinta adhesiva para darle forma.

Imagen N° 4 Sala de botellas plásticas

Fuente:http://www.econotas.com/2012/05/muebles-reciclados-materiales-desechos.html

Son varias las personas interesadas en utilizar los elementos desechados y crear nuevos elementos, los estudiantes de primer semestre de Ingeniería en Diseño Industrial de la asignatura “Prototipos de Mobiliario con Material Reciclado” impartida por el Ing. Ricardo Gopar presentan exhibición, con una

propuesta transformadora que consiste en la elaboración de mobiliario utilizando el residuo como materia prima.

Imagen N° 5 Mesa de botellas plásticas

(49)

28 1.2.7.2. Cartón

Es una alternativa para reemplazar de cierto modo a la madera en la fabricación de muebles para el hogar, usando el cartón de cajas recicladas o especialmente fabricado para la creación de muebles. Hay empresas que ofrecen mobiliario hecho totalmente de cartón, que es tratado con técnicas innovadoras para que sea un material altamente resistente ya que puede soportar grandes pesos y es durable.

Imagen N° 6 Sala de cartón

Fuente: Firma Kubedesing: http://blog.serviempresa.com/muebles-de-papel-para-oficinas/

(50)

29

Imagen N° 7 Dormitorio de cartón Fuente: Eco Planeta: Veo Verde

Con creatividad y voluntad se pueden crear cosas útiles, sencillas y novedosas que sean de uso práctico ayudando en lo económico.

Imagen N° 8 Sillas de cartón

Fuente: Eco Planeta: hometone.com

(51)

30

Imagen N°9 Mesa de cartón

Fuente: http://www.renovablesverdes.com/muebles-ecologicos-de-carton/

La mejor forma de cuidar el medio ambiente es comenzar desde la cuna, mobiliario de cartón para niños tiene esquinas blandas para evitar golpes.

Imagen N° 10

Asiento de comida bebe de cartón

Fuente:http://19bis.com/objectbis/2010/02/27/nuevas-tendencias/muebles-de-carton-decoracion-infantil-ecologica/

1.2.7.3. Tela

(52)

31

Imagen N° 11 Sillón de Tela

Fuente: Eco Planeta: hometone.com;http://www.econotas.com/2012/05/muebles-reciclados-materiales-desechos.html

Este diseño es confeccionado exclusivamente con telas reutilizadas, es un modelo propuesto por la diseñadora María Westerberg quien ganó el premio en la edición 2011 del concurso Green Furniture Award, en Suecia.

Imagen N° 12 Silla de Tela

Fuente: Paula Rizzi: http://www.tuverde.com/2011/02/sillon-de-tela-reutilizada-primer-premio-en-un-concurso-de-diseno-sustentable/#more-23064

(53)

32 .

Imagen N° 13

María Westerberg en silla de tela

Fuente: Paula Rizzi: http://www.tuverde.com/2011/02/sillon-de-tela-reutilizada-primer-premio-en-un-concurso-de-diseno-sustentable/#more-23064

1.3. Selección del Material para la Construcción del Mobiliario

y Consideraciones de Seguridad

(54)

33

Imagen N° 14 Mar Contaminado Fuente: El Comercial

Imagen N° 15 Imagen N° 15 Sopa de plástico

Fuente: http://wiki/Pl%C3%

Definición

Se origina en 1860 por un estadounidense Jhon Wesley desarrollando el celuloide disolviendo celulosa que es un material natural en una solución de alcanfor y etanol. En 1909 el químico Leo Hendrik sintetiza el polímetro baquerita siendo el primer plástico totalmente sintético llegando a sustituir materiales domésticos y comerciales.

Historia PLÁSTICO Propiedades y Características Usos Reciclado Problemas Medioambientales

Genera problemas de salud y ambientales. No es biodegradable. Se lo puede descomp oner por procesos químicos o reciclarlo. Genera CO2 lo que causa el aumento de gases de efecto invernadero. Es elmás usado y el que más tiempo tarda en descomponerse. Se desechan un 80% de botellas cada año sin ser reutilizadas o recicladas.

Se aplica a sustancias de similar estructura que carece de un punto fijo de evaporación, posee mediante intervalo de temperaturas propiedades elásticas y flexibles que permite moldearla y adaptarla a diferentes formas y aplicaciones.

-Fácil de trabajar y moldear. -Bajo costo de producción.

-Baja densidad y puede ser impermeable. -Aislante eléctrico, acústico, térmico aunque no resiste temperaturas elevadas.

-Resistente a la corrosión.

-Piezas de motores, carrocerías, aparatos eléctricos, aislantes eléctricos.

-Espumas aislantes de poliestireno, tuberías. -Envoltorios de juguetes, maletas, artículos deportivos, fibras textiles, muebles, bolsas.

Consiste en recolectarlo, limpiarlo, seleccionarlo y fundirlo para ser usado como materia prima, pero debido a la contaminación y para ayudar con la misma se ha reciclado las botellas y se les ha dado un nuevo uso.

“Varios estudios señalan que los envases elaborados en base de plástico, suponen que el 69% acaban en el mar y la tendencia aumenta como dice el documento <Basura en los océanos, un reto internacional>, Retorna, 2011. Como consecuencia es que con el paso del tiempo el plástico se degrada debido a las distintas reacciones que sufre el material, convirtiéndolo en pequeñas partículas que son ingeridas por organismos marinos provocando su muerte. Se obtuvo de: Recursos didácticos para convivir y perpetuar. (2013). En www.tiempodeactuar.es/blog/reciclaje-y-reutilizacion-de-botellas-de-plastico/

En la imagen se observa la sopa de plástico, situada en el giro oceánico del Pacífico norte, es el mayor vertedero de materiales plásticos del mundo. Se estima que tienen un tamaño de 1.400.00 km2.

-El desecho constante del plástico ha creado la sopa de plástico siendo el mayor vertedero del mundo.

-Produce e dengue fácilmente.

(55)

34 1.3.2. Gráfica de Síntesis 2: Cartón

1.3.2. CARTÓN

Está formado por varias capas de papel superpuestas a base de fibras como virgen o papel reciclado. Es más resistente que el papel, depende su uso sirve para embalaje o cajas de varios tipos. Se puede dar un acabado conocido como estuco que le da vistosidad.

Tipos de Cartón

Por su materia prima de fabricación se puede dar 4 tipos de cartoncillos.

Cartón Sólido Blanqueado o

Cartulina

Fabricado con pasta química blanqueada en sus capas interiores y capa de estuco en la cara superior y al reverso. Usado en envases de lujo.

Es más resistente se usa para embalajes de bebidas ya sean botellas o latas.

Cartón Sólido no Blanqueado

SUS

Cartón Folding GC

Se forma en varias capas de pasta mecánica entre capas de pasta química. Se usa en

envases de

alimentos congelados, refrigerados, dulces.

Cartón de Fibra Recicladas GD y

GT

Sus fibras son recuperadas, conformado por muchas capas de diversos tipos de fibras. Se usa en

envases de

cereales, zapatos, juguetes

Fabricación

(56)

35 1.3.3. Gráfica de Síntesis 3: Textil

1.3.4. Consideraciones de Seguridad

Los materiales estudiados para la construcción de mobiliario para niños, deben cumplir condiciones que aseguran estabilidad al diseño y seguridad al usuario, ya que el mobiliario estimula las destrezas de los niños, estos son muy activos, usan y abusan de los productos en general. El material debe tener características que brinden resistencia no sean tóxicos para realizar su estimulación. Los niños usan sus sentidos para conocer el mundo. En el juguete hacen uso de todos sus sentidos para conocerlo (tacto, gusto y olfato) los niños deben tener materiales adecuados para su edad.

1.3.3. TEXTIL

Categorías de Reciclaje

-Bolsas usadas y recicladas. -Reciclaje de alfombras y algodón. -Reciclaje de arpillera, yute y sisal. -Reciclaje de espuma de poliuretano -Reciclaje de lana, nailon y fibra de nailon. -Reciclaje de poliéster y fibra de poliéster. -Reciclaje de fibra sintética.

-Ropa usada.

-Trapos, limpiadores y trapillo.

Trapillo

(57)

36 1.3.4.1. Exigencias Esenciales de Seguridad

El término juguete, se aplica a “todo producto concebido o manifiestamente destinado a

ser utilizado con fines de juego por niños de edad inferior a 14 años” (Moreno, 2002,

p.63).

Los principios generales estipulados en estas normativas son:

 Los usuarios de juguetes y las terceras personas deberán quedar protegidos,

en circunstancias de uso normal o razonablemente previsible de tales juguetes,

contra los riesgos para la salud y las lesiones corporales.

 Se trata de riesgos: debidos a la concepción, construcción o la

composición del juguete, inherentes al uso y que no pueden eliminarse

modificando la construcción o composición de éste sin alterar su función

o privarle de sus propiedades esenciales.

 Dadas las características peculiares de los juguetes, la normativa de

seguridad establece unos requisitos esenciales que afectan a las

propiedades de los juguetes y a la información que debe acompañarlos,

(58)

37 1.3.4.2. Propiedades del Material

ROPIEDADES Riesgo evitable Requisitos

Tabla No. 1

Propiedades de los Juguetes

Fuente: www.joguinasegura.coop/web/cas/content/02_03a.htm

 Los juguetes no deben presentar riesgo de infección e intoxicación por

microorganismos patógenos.

o Los juguetes deben concebirse y fabricarse de manera que se

satisfagan las condiciones de higiene y limpieza a fin de evitar

riesgos.

Físicas y

mecánicas Lesiones _{Asfixia/estrangulamiento}corporales

Ahogamiento

Lesiones psicológicas Quemaduras

Intoxicación

Resistencia/Estabilidad Dimensiones piezas Estabilidad acuática Energía cinética controlada Temperatura adecuada Materiales adecuados Químicas Intoxicación Quemaduras

Límites de sustancias químicas

Materiales adecuados de contacto

Eléctricas Electrocución

Lesiones corporales Quemaduras

Tensión eléctrica limitada

Control descarga eléctrica

Aislantes y protección

Higiénicas Intoxicación Infección

Diseño adecuado Limpieza fácil (evitar patógenos)

(59)

38

1.3.4.2. Otras Consideraciones

Existen otros factores a tomar en cuenta para el diseño y fabricación del mueble.A continuación se presentan las más importantes:

o Evitar el uso de pigmentos, solventes y materiales en general que

contengan metales pesados (plomo, cadmio, cromo, bario). Así mismo que estén libres de bacterias en concentraciones que sean nocivas para la salud.

o Evitar el uso de colores que desprenden un olor fuerte y penetrante q se

encuentran por lo general en juguetes de madera, plástico, libros, cosméticos para niñas, tintes de peluches, cauchos.

Son muchos los problemas que se pueden generar, en caso de descuidar estos principios. La salud de los usuarios podría verse comprometida.

1.4. Los Niños, Desarrollo, Crecimiento y Aprendizaje

1.4.1. Desarrollo del Niño