El tiempo es variable y el estado atmosférico en ciertos momentos, es por ello que es necesario tomar en consideración todos los fenómenos meteorológicos en el diseño de los proyectos educativos, temperatura, vientos, humedad y radiación solar.
Nuestro país presenta variedad de regiones y como consecuencia tipos de climas y condiciones meteorológicas diferentes que afectarán las características, que como respuesta constructiva tendrá el edificio escolar. Estos factores pueden clasificarse cómo:
- Factores estáticos:regiones y posición geográfica.
- Factores dinámicos:temperatura, vientos, humedad y radiación solar.
Por su latitud La República Bolivariana de Venezuela se encuentra dentro de una zona denominada “intertropical”, razón que motiva un clima muy variado, desde cálido en los litorales y en los llanos; templado en las regiones montañosas del centro y frió en las alturas de la Cordillera de los Andes.
No presenta mayor contraste en el transcurso del año y las estaciones pueden dife-renciarse tan solo como seca y húmeda. La estación húmeda se produce de mayo a octubre, en tanto que en los meses de noviembre hasta abril se corresponden con la estación seca.
La Republica Bolivariana de Venezuela está compuesta por zonas con características climáticas diferentes que afectarán la respuesta arquitectónica de la edificación escolar, como son los factores estáticos (costas, montañas, llanos y selvas).
CONSIDERACIONES SOBRE EL CLIMA
De acuerdo con todo lo anterior, en Venezuela se registran las siguientes regiones:
costera, de los llanos, montañosa, de guayana.
3.1.1. Región costera
Factores dinámicos:
Localizada en las tierras de la franja costeraque se extiende desde la penínsu-la de penínsu-la Guajira hasta la península de Paria, también Carora, Barquisimeto,
depresión del Táchira, tierras bajas de la isla de Margaritay en las Dependencia Federales. Cuenta con una temperatura superior a los 18º centígrados, vegetación totalmente xerófila y precipitación promedio anual de 300 a 400 milímetros.
Factores dinámicos:
Se localiza en la depresión Central llanera (Exceptuando el Delta del Orinoco), en la parte Central de la Depresión del Lago de Maracaibo y al Norte del Macizó Guayanés, y parte de la Cordillera de la Costa. Con una temperatura anual superior a 20º centígrados, con una vegetación totalmente predominante herbácea y una precipitación anual promedio entre unos 600 a 1.500 milímetros.
3.1.3. Región montañosa
3.1.4. Región Guayana Factores dinámicos:
Se localizan en las cordillera de los andes (Mérida y Mucuchies), en la
FIGURA Nº 54
FIGURA Nº 55
• Cuanto más próximos a la costa, mayores serán las modificaciones de las temperaturas máximas y mínimas, influyendo estas en las edificaciones de uso escolar ubicadas en zonas costeras (Véase figura No54).
Factores dinámicos:
Se localiza al sur de los 6º latitud norte (Guayana), parte del delta del rió Orinoco
y del golfo de Paria, en la depresión de Barloventoy en la Sierra de Perijáy la
Culata. Cuenta con una temperatura media anual, superior a los 18º centígrados, la
vegetación es totalmente densa y selvática con precipitación promedio anual de 2.550 milímetros.
• Las zonas de bosques o selvas producen un efecto de micro clima con respecto a las áreas despejadas, afectando las edificaciones. (Véase figura No55).
• En áreas urbanizadas y de alta densidad algunos factores contribuyen en la modificación del clima lo que afecta el edificio escolar.
•Grandes superficies de pavimento generan calor. (Véase figura No56).
• La presencia de edificios altos próximos entre si generan sombra (Véase figura No57).
FIGURA Nº 56
• La emisión de calor en áreas densas de comercios o industrias afectarán negativamente al edificio escolar (Véase figura No58).
• La concentración de fuentes de polución afectarán negativamente al edificio escolar (Véase figura No59).
FIGURA Nº 58
El comportamiento térmico del edificio, su aumento en temperatura o grados o pérdida de calor, dependerá de su correcta resolución, siguiendo las siguientes recomendaciones:
•Diferencias entre la temperatura exterior e interior (Véase figura No60).
•Características de los materiales de acuerdo a la superficie envolvente del edificio afectarán a la edificación (Véase figura No 61).
FIGURA Nº 60
• Una buena localización y orientación al sol y la forma y altura del edificio, influye considerablemente en la cantidad de calor recibido y un menor consumo de energía (Véase figura No62).
Iguales radiaciones emitidas pueden originar diferentes radiaciones percibidas, según el entorno de la edificación.
•Características del entorno natural y construido (Véase figura No 63).
•La acción de los vientos sobre la superficie envolvente de la edificación mejorara las condiciones y confort de la edificación (Véase figura No 64).
FIGURA Nº 62
FIGURA Nº 63
•El diseño de protecciones de las aberturas para iluminación y ventilación. (Véase figura No 65).
• La ubicación estratégica de equipos de ventilación artificial, tanto dentro como fuera de la edificación, generará menor consumo de energía.
Con el objeto de minimizar el consumo de energía de la edificación en la escogencia del terreno deberán tomarse las consideraciones siguientes:
a.-Aplicación de la información climática de la zona y sus efectos topográficos y urbanos.
b.-Localizar y orientar bien los edificios de manera de minimizar el gasto térmico y maximizar su ventilación cruzada.
3.3. Orientación y Asoleamiento
En términos generales la orientación de los ambientes en una edificación de uso educativo dependerá de las exigencias del proyecto y la ubicación del terreno, sin embargo son recomendables las siguientes consideraciones:
3.3.1. En climas semi calidos con pocas precipitaciones (Región Costera)
Para una orientación óptima, el lado mas largo del volumen debe mirar norte-sur, admitiéndose una variación de hasta 20º a uno u otro lado (NE o NO) a partir de la cual, las ventanas deben constar con aleros horizontales verticales.
FIGURA Nº 65
3.3.2. En climas calidos húmedos con precipitaciones (Región Guayana y Región Los Llanos)
La orientación ideal es igual a la anterior siempre con aleros horizontales.
3.3.3. En climas fríos (Región Montañosa)
El lado mas largo podrá mirar hacia el norte, noreste, noroeste, entre más cercano al este o al oeste requerirá parasoles verticales.
La orientación de los ambientes administrativos y de servicios dependerá del proyecto.
La orientación de las canchas deportivas será norte-sur en su eje mayor, a no ser que este techada.
En los casos que la orientación resultante de la edificación sea este-oeste deben solucionarse los problemas de asolamiento con elementos arquitectónicos como toldos, persianas, parasoles u otros y/o naturales (vegetación)1.
3.4. Arquitectura regionalizada
Cada lugar es diferente a otro con respecto al paisaje o a su clima. Una misma región puede poseer características climáticas diferentes en función de su tipo de vegetación, relieve, superficies de agua y otros elementos del paisaje.
Es importante pensar en una arquitectura propia, adecuada a una determinada región manteniéndose la generalización de los espacios que conforman el conjunto escolar.
Se recomienda la utilización en el paisajismo dentro del conjunto escolar, árboles o arbustos, propios de la zona donde se realice el proyecto, evitando el uso de árboles frutales, arbustos o árboles con espinas o de raíces superficiales.
También los diversos fenómenos físicos climáticos que afectan el conjunto escolar deben ser tomados en consideración tanto los positivos como los negativos.
1 Normas Peruanas. Criterios Normativos Para El Diseño De Locales De Educación, Ministerio de Educación
CUADRO Nº 14
Fenómenos Aspectos positivos Aspectos negativos
Sol
Lluvia
Vientos
Ruidos
• Combate el moho • Los hongos • Calentamiento
• Limpieza natural
• Riego natural de la vegetación
• Enfriamiento de los espacios • Renovación de la ventilación
• Calor
• Ofuscamiento visual • Resplandor
• Deterioro de la edificación • Dificultad de la circulación peatonal
• Incomodidad en las actividades didácticas y administrativas
• Ruidos por encimas de los niveles soportables
• Interferencia en las actividades docentes y administrativas
• Fuente: Normas Brasileras
• Fuente: Espacios Educativos, enseñanzas fundamentales y ayuda para elaboración de proyecto de edificaciones escolares. Funda Escuela, Ministerio Educación. Pág. 18
3.5. Materiales y técnicas de construcción
En la decisión de los materiales y de las técnicas de construcción se deben observar algunas recomendaciones importantes, dependiendo de las características climáticas de la región.
En una edificación educativa sus materiales y técnicas de construcción deben ser guiadas por los recursos que cada lugar o zona ofrece y se deberán explotar al máximo, lo que incidirá directamente en el costo por m2 de construcción creando armonía y mejor mantenimiento del edificio escolar.