UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL VICERRECTORADO ACADÉMICO

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

VICERRECTORADO ACADÉMICO

PLANIFICACIÓN MICRO CURRICULAR POR COMPETENCIAS

SÍLABO (SYLLABUS) Plan Semestral de la Asignatura

PERIODO 2016-2017 I CICLO

1. DATOS INFORMATIVOS:

Facultad: Ciencias Administrativas

Carrera: Contaduría Pública Autorizada

Área: Administración Asignatura: Administración de Talento Humano Fechas: Inicio: 02-MAYO-2016 Culminación: 30-SEPTIEMBRE-2016

Créditos: 3

Horas presenciales: 24 Horas Horas de trabajo autónomo: 96 Horas Pre-requisito: Curso de Nivelación

Co-requisito: Contabilidad de Costos y Administrativa, Derecho III, Negociación y Solución de conflictos, Ingles III, Computación III.

Código de la asignatura: 304

Unidades de Organización Curricular (Art. 22 Reglamento de Régimen Académico):

UNIDAD BASICA UNIDAD PROFESIONAL UNIDAD DE TITULACIÓN X

Campos de Formación (Art. 27 Reglamento de Régimen Académico):

FUNDAMENTACION

TEÓRICA PRAXIS PROFESIONAL

EPISTEMOLOGÍA Y METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN INTEGRACIÒN DE CONTEXTOS, SABERES Y CULTURA COMUNICACIÓN Y LENGUAJE X

Docentes que dictan la materia:

NOMBRES Y APELLIDOS DOCENTE CORREO ELECTRÓNICO CELULAR DE CONTACTO

GALÁRRAGA TOBAR SOPHÍA

[email protected]

[email protected]

2. CARACTERIZACIÓN DE LA ASIGNATURA:

Administración del Talento Humano pertenece a la Unidad de Organización Curricular Profesional y se encuentra alineada al campo de formación “Fundamentación Teórica”. Proporciona al estudiantes

conocimientos acerca de los procesos para integrar al talento humano en las organizaciones que incluyen el reclutamiento y la selección de personal, el análisis y descripción de puestos, y la evaluación del desempeño; remuneraciones, prestaciones y servicios sociales, higiene y seguridad, calidad de vida, relaciones con los empleados y los sindicatos; y, los procesos para auditar a las personas incluyen banco de datos, sistemas de información administrativas.

2.2 Justificación:

Es importante la asignatura Administración del Talento Humano porque se analiza el comportamiento de las personas, que no son consideradas un recurso de la organización, sino fundamentalmente como sujetos activos que provocan decisiones, emprenden acciones, crean innovaciones y agregan valor a las organizaciones en busca de la excelencia.

La Administración del talento humano , contribuye a integrar talentos a la organización, a alcanzar sus objetivos, a realizar su misión, a proporcionar competitividad a la organización con personas bien entrenadas, motivadas, a socializar, orientar a los talentos en una cultura participativa, acogedora y emprendedora.

2.3 Naturaleza:

Es una asignatura que se fundamenta en una base epistemológica que corresponden a las ciencias nomotéticas y hermenéuticas, donde se implican dialécticamente las dos ciencias, la una porque explica los fenómenos y la otra interpreta dichos fenómenos y a su vez están articuladas con las ciencias psicológicas (organizacional, industrial), sociológicas, la antropología, la economía, la estadística y las tecnologías de información (tic).

2.4 Intencionalidad:

1. Diseñar en forma pertinente estrategias de gestión 2. Asumir la consecuencia de los actos sin culpar a nadie

3. Generar opciones y alternativas viables bajo condiciones de incertidumbre 4. Aplicar el orden en la limpieza en el ambiente de trabajo

5. Gestionar alianzas estratégicas minimizando riesgos 6. Prever contingencias de forma continua

8. Evaluar racionalmente las soluciones propuestas

9. Aplicar principios éticos en el desempeño de las funciones 10. Generar indicadores verificables del talento humano

11. Tomar decisiones correctas utilizando eficientemente la información 12. Asumir deberes y ejercer derechos de práctica humanística y profesional 13. Manejar con eficiencia métodos de análisis, descripción y valoración de puestos 14. Diseñar flujogramas del proceso de reclutamiento y selección.

Ejes transversales:

 La interculturalidad.

 La formación de una ciudadanía democrática.  La protección del medio ambiente.

 El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes.  La educación sexual en los jóvenes.

3. COMPETENCIAS:

Proceso Tipo Formulación Descripción Estándar Desempeño

Social Respeto por la diversidad Valorar y respetar la diversidad ecológica y multicultural, tomando en cuenta los acuerdos. Comprender con claridad cómo interactúan los seres vivos entre sí y con el medio. Valorar el impacto de la acción humana sobre la naturaleza, evaluando sus consecuencias positivas y negativas. Defender y acrecentar el patrimonio cultural, histórico – artístico y medio ambiental, con conciencia de identidad. Investigará con responsabilidad el comportamiento del factor estimulo – respuesta de los seres vivos. Conocerá con lujo de detalles la conformación de la flora y fauna del medio natural de su área de influencia. Identificará con precisión las acciones agresoras de los seres vivos que habitan en un medio natural determinado. Fomentará con diligencia las acciones que favorecen el desarrollo y protección de la flora y fauna donde habitan los seres vivos. Coordinará con diferentes instituciones Identificará documentada-mente el patrimonio cultural de nuestro País. Señalarán sin exclusión, los actores que contribuyeron a identificar nuestro patrimonio cultural. Conoce sin margen de error, la estructura y funcionamiento de los seres vivos. Identifica con especificidad, los organismos que actúan como agresores de los seres vivos. Diagnostica con precisión los cambios en los seres vivos. Estudia detenidamente los componentes del medio natural en que se desarrollan el hábitat de los seres vivos. Conoce los factores frecuentes que alteran ese medio natural. Investiga exhaustiva-mente el medio natural que nos rodea. Identificará sin

margen de error los aspectos que alteran la flora y fauna de su medio. Realiza campañas efectivas de difusión en los elementos que protegen el medio natural en que habitamos.

Socializa lo aprendido en foros y conversatorios de manera frecuente. Investiga con prolijidad la flora y fauna de su medio ambiente. Planifica con entusiasmo programas de protección del medio ambiente. Consulta con diligencia la bibliografía existente de protagonistas y eventos que construyeron nuestro patrimonio cultural. Clasifica con pertinencia los elementos y personajes que se destacaron en la conformación de nuestro patrimonio cultural. Organiza y asiste con frecuencia a foros y conversatorios que difunden nuestra historia cultural. Identifica hechos importantes que marcaron épocas en nuestro patrimonio cultural.

Proceso Tipo Formulación Descripción Estándar Desempeño Intelectual Procesamiento de información Procesar intelectualmente información relevante. Encontrar con facilidad ideas principales y secundaria en un texto o hipertexto Analizar información de diferentes fuentes con precisión y velocidad Organizar la información en forma lógica y sistemática Producir por sí mismo nuevo conocimiento a partir de la información extraída de diversas fuentes. Conocerá la tecnología y utilizará algunas de las herramientas disponibles para el procesamiento de la información. Aprenderá a utilizar eficientemente operaciones simbólicas básicas tales como codificar, comparar, localizar, almacenar para construir información nueva. Aplicará habilidades del pensamiento para discriminar información relevante y comunicarse efectivamente. Utiliza técnicas efectivas para obtener y procesar información significativa. Organiza información con sistematicidad. Redacta ensayos y otras producciones bibliográficas a partir de la información obtenida. Comunica sus ideas con precisión a los interlocutores.

3.2. Genéricas

Proceso Tipo Formulación Descripción Estándar Desempeño

Personal Autoestima Valorar las propias capacidades, decisiones y opiniones en forma realista y crítica. Construir una imagen positiva de sí mismo con autenticidad. Aprender a auto respetarse con dignidad. Conocerá y manejará técnicas apropiadas de autocono-cimiento y autocontrol. Muestra siempre seguridad en la forma de comunicarse. Se relaciona con otras personas en forma respetuosa.

Laboral Trabajo bajo presión Saber trabajar en distintas organizaciones en condiciones estresantes manteniendo bajo control las propias emociones. Saber tomar decisiones acertadas bajo presión. Mantener siempre relaciones saludables de trabajo con colaboradores difíciles. Dominará con pertinencia las técnicas. Efectivas de autocontrol. Conocerá exhaustiva-mente las condiciones de comportamiento del grupo del medio en que labora. Maneja con discrecionalidad modelos conductuales asertivos. Aplica con pertinencia las normas y requisito de un líder laboral.

3.3. Específicas

Proceso Tipo Formulación Descripción Estándar Desempeño

Personal Administración del talento humano Administrar el talento humano de acuerdo a las necesidades y recursos organizacionales. Cultivar los valores organizacionales en base a la misión y visión de las empresas. Controlar el desarrollo del capital intelectual en base a parámetros organizacionales. Coordinar eficiente-mente las funciones administrativas del capital intelectual. Conocerá los principios éticos y morales a profundidad. Estudiará los principios y funciones de la administración con eficiencia. Identificará los indicadores organizacionales esenciales del capital intelectual. Aplica con honestidad principios éticos y morales en el desempeño de funciones. Genera indicadores verificables del desarrollo del talento humano. Selecciona al personal de acuerdo al perfil del puesto requerido.

Social Aplicación del marco legal Aplicar con equidad el marco legal en los procesos administrativos y operativos de las organizaciones. Interpretar las políticas y normativas de la empresa con rigor y coherencia. Valorar éticamente el contenido de la ley. Conocerá el marco legal básico en los procesos empresaria-les. Estudiará principios de ética y valores aplicados a las organizaciones.

Actúa con justicia en la aplicación de las leyes. Utiliza estrategias de pensamiento crítico en la toma de decisiones según los requerimientos de una determinada situación.

4. UNIDADES:

Nombre de la unidad: ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN DEL TALENTO HUMANO. Fecha de Inicio: 02-MAYO-2016

Fecha de culminación: 27-MAYO-2016

Estándares:

1 Aprenderá a elaborar la misión, visión y valores de una organización 2 Sabrá formular los objetivos, las normas y acciones del talento humano 3 Conocerá las características biopsicosociales del individuo

4 Comprenderá cual es la función del área de talento humano 5 Aprenderá sistema y subsistema del talento humano

6 Conocerá y diferenciará indicadores de gestión de talento humano

Núcleos estructurantes:

Dimensiones Componentes

Organización y Dirección de Empresas Proceso Administrativo

Desempeños:

1 Elabora planes estratégicos apropiados

2 Establece con precisión la cantidad y calidad de recursos disponibles en la organización 3 Redacta la misión, visión y valores de la organización

4 Aplica los indicadores de gestión del talento humano 5 Identifica indicadores de gestión de talento humano

SEGUNDA UNIDAD:

Nombre de la unidad: ANÁLISIS, DESCRIPCIÓN, VALORACIÓN DE PUESTOS Y REMUNERACIONES. Fecha de Inicio: 30-MAYO-2016

Fecha de culminación: 24-JUNIO-2016

Estándares:

1 Conocerá las funciones de los puestos

2 Aprenderá métodos de análisis y descripción de puestos 3 Aprenderá métodos de valoración de puestos

4 Sabrá clasificar los puestos de trabajo

5 Identificará aspectos legales de las remuneraciones Núcleos estructurantes:

Dimensiones Componentes

Organización y Dirección de Empresas Organigramas, tipos de organizaciones

Derecho II Código del trabajo

Desempeños:

1 Practica constantemente deberes y derechos en su vida cotidiana y profesional 2 Es crítico frente a soluciones propuestas

3 Reconoce las tareas y funciones de cada puesto

4 Utiliza métodos para el análisis, descripción y valoración de puestos 5 Elabora planes de trabajo eficientemente

6 Evalúa racionalmente las actividades según sus puestos 7 Estructura adecuadamente familia de puestos

TERCERA UNIDAD:

Nombre de la unidad: RECLUTAMIENTO, SELECCIÓN E INDUCCIÓN DEL TALENTO HUMANO. Fecha de Inicio: 04-JULIO-2016

Fecha de culminación: 29-JULIO-2016

Estándares:

1 Reconocerá de manera total el mercado de trabajo 2 Dominara técnicas de reclutamiento y selección

3 Diseñara flujograma del proceso de reclutamiento y selección 4 Evaluará fuentes de reclutamiento

5 Conocerá pruebas prácticas y Psicotécnicas de actitud y capacidad manera eficiente

Núcleos estructurantes:

Dimensiones Componentes

Derecho II Contratos de trabajo, Remuneraciones, Beneficios

sociales

Organización y Dirección de Empresas Departamentalización, actividades, jerarquía de puesto, categoría, Administrativo, operativo

Desempeños:

1 Mantiene siempre un ambiente limpio y un clima humano –cálido en el lugar de trabajo 2 Es crítico frente a soluciones propuestas

3 Reconoce el mercado de trabajo en su totalidad

4 Maneja adecuadamente las técnicas de reclutamiento y selección 5 Aplica sistemáticamente las pruebas correspondientes

CUARTA UNIDAD:

Nombre de la unidad: EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO, CAPACITACIÓN Y ENTRENAMIENTO Fecha de Inicio: 01-AGOSTO-2016

Fecha de culminación: 26-AGOSTO-2016

Estándares:

1 Aprenderá métodos y técnicas de evaluación 2 Conocerá los objetivos de la evaluación

3 Estructurará con precisión procesos de evaluación 4 Definirá los diferentes tipos de evaluación 5 Diseñará formatos de evaluación

6 Dominará los métodos de capacitación y entrenamiento

Núcleos estructurantes:

Dimensiones Componentes

Organización y Dirección de Empresas Estructura organizacional

Desempeños:

1 Acierta con frecuencia en las propuestas y acuerdos de negocios 2 Sabe levantar información según los formatos prestablecidos

3 Asume con responsabilidad las decisiones relacionadas con la evaluación 4 Realiza practicas objetivas y éticas para la evaluación

5 Interpreta la información referente a la evaluación con criticidad profesional 6 Aplica eficientemente el plan entrenamiento y capacitación

5. FORMAS DE ORGANIZACIÓN DE LA DOCENCIA Y METODOLOGÍA:

Formas de organización de la docencia Metodología

Actividades de Aprendizaje dirijido por el profesor Clases Presenciales Conferencias Seminarios Foros

Clases en Línea

Orientación para Análisis de Casos

Docencia en servicio en los escenarios laborales. Actividades de Aprendizaje Colaborativo Sistematización de Prácticas de Investigación

Construcción de Modelos y Prototipos

Proyectos de Problematización y Resolución de Problemas

Prácticas de aplicación y experimentales Actividades Académicas Desarroladas Prácticas de Campos

Trabajos de observación Dirigida Resolución de Problemas Talleres

Manejo de Base Datos Acervos bibliográficos Estudio y trabajo autónomo del estudiante Lectura

Análisis

Compresión de Materiales Bibliográficos Generación de Datos

Busqueda de Información

6. RECURSOS:

1 Técnicos: Equipos Audiovisuales, Internet.

2 Materiales : Pizarras, Marcadores, documentos de apoyo, textos de consulta, proyector. 3 Humanos : Docente

7. EVALUACIÓN:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Formación y Aprendizaje, Procesos y Resultados, Habilidades y Conocimientos, y Teoría y Práctica.

CRITERIOS DE DESEMPEÑO (Cuantitativos/Cualitativos)

INDICADORES DE PROCESOS DE APRENDIZAJE

Parámetros

 Cualitativos: Niveles (Avanzado-Progresivo-Inicial)  Cuantitativos: Notas o De 9.5 a 10 (Excelente) o De 8.5 a 9.49 (Muy Bueno) o De 7.5 a 8.49 (Bueno) o De 6.5 a 7.49 (Suficiente) o De 5.0 a 6.49 (Insuficiente)

Con derecho a examen de recuperación

o De 0.0 a 4.99 (Insuficiente) Sin derecho a examen de recuperación Evidencias  Desempeños de Competencias (Habilidades).  Desempeños de Estándares (Conocimientos). Indicadores  Indicadores frecuentes  Tabla general de desempeños de

Asignatura.

 Tabla especifica de desempeños por Unidad.

INDICADORES FRECUENTES PROCESO EXAMEN

Acreditación y validación de los aprendizajes: La Acreditación y Validación de los aprendizajes consiste en la utilización de pluralidad de medios que evidencien los resultados y logros desarrollados por los estudiantes a nivel formativo (para dar seguimiento) y a nivel sumativo para establecer su promoción: pruebas orales y escritas, trabajos prácticos, presentación de proyectos, instalaciones o exposiciones artísticas, narrativas académicas, entre otros.

40%

Gestión Formativa:

 Gestión del aprendizaje en los diversos ambientes propuestos por el profesor en su interacción directa con el estudiante: participación en análisis de casos y problemas, seminarios, exposiciones, elaboración de mapas semánticos y otros patrones de organización del aprendizaje.  Gestión del aprendizaje en equipos

colaborativos: desarrollando proyectos de integración de saberes, trabajos grupales, eventos académicos, redes y otros con la asistencia y tutoría del docente.

30%

Gestión Práctica y autónoma de los aprendizajes:

 Gestión práctica de los aprendizajes: implementada en laboratorios, trabajos de campo, uso creativo de nuevas tecnologías de la información y la multimedia, talleres y otros que impliquen experimentación y aplicación del saber.

Gestión del aprendizaje autónomo: que constituye el portafolio educativo del estudiante en cuanto a lecturas comprensivas, tareas, investigaciones, sistematizaciones, uso de acervos bibliográficos u otros de similar índole.

30%

CUALITATIVA (Competencias)

CUANTITATIVA (Estándares) Nivel de Desarrollo

Avanzado (A): Evaluación

 Aplica los diferentes métodos de valoración de puestos  Evalúa las bases de la selección de personal

 Crea modelos de evaluación  Genera cursos de capacitación

Progresivo (P): Aplicación

 Resuelve problemas operativos de personal  Aplica el proceso administrativo de talento humano  Aplica métodos y técnicas con certeza

 Aplica el proceso de reclutamiento y selección asociado a contextos

 Utiliza procedimientos, modelos y estrategias basado en sus conocimientos teóricos

Inicial (I): Conocimiento y Comprensión

 Interpreta adecuadamente la administración de talento humano

 Describe las características de los recursos humanos  Sintetiza el proceso operativo de la administración  Describe el procesos de análisis y valoración de

puesto

 Explica con claridad los procedimientos de reclutamiento y selección

 Asume con responsabilidad su función  Interpreta el proceso operativo de capa  citación y entrenamiento

 Identifica los mercados de trabajo  Identifica los pasos de la evaluación  Identifica con certeza las jerarquías de puesto

Nivel de Dominio

De 9.5 a 10 Excelente:

 Domina los procesos de reclutamiento y selección  Sabe integrar objetivos, políticas y estrategias  Selecciona adecuadamente el mercado de trabajo  Sabe evaluar eficientemente los resultados de la

selección

 Interpreta información objetivamente  Sabe capacitar con profesionalismo al personal De 8.5 a 9.49 Muy Bueno:

 Domina los procesos de reclutamiento y selección  Sabe integrar objetivos, políticas y estrategias  Selecciona adecuadamente el mercado de trabajo  Sabe evaluar eficientemente los resultados de la

selección

 Interpreta información objetivamente  Sabe capacitar con profesionalismo al personal De 7.5 a 8.49 Bueno:

 Utiliza los procesos administrativos con pertinencia  Utiliza los métodos de análisis y valoración  Utiliza los procesos de reclutamiento y selección

eficientemente De 6.5 a 7.49 Suficiente:

 Describe el proceso de capacitación y entrenamiento con certeza

 Sabe describir el puesto

Instrumentos Instrumentos

 Análisis de Casos  Diario Reflexivo  Mapa Conceptuales  Prueba de actuación

 Prueba General Basada en Casos

 Análisis de Datos  Bitácoras de Aprendizaje  Proyectos  Prueba de Conocimiento  Reportes  Taller

8. BIBLIOGRAFÍA:

BASICA COMPLEMENTARIA

 ALLES, Martha Alicia

Dirección Estratégica de Recursos Humanos Granica

Tercera Edición Buenos Aires 2015

 MILKOVICH, George y BOUDREAU, John Dirección y Administración de Recursos

Humanos McGraw Hill Sexta

México 1997

 MONDY R. Wayne y NOE, Robert Administración de Recursos Humanos Pearson Novena México 2005

 CHIAVENATO, Idalberto Gestión del Talento Humano McGraw Hill Tercera México 2009

ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

NOMBRE:

PROFESOR QUE REALIZA

NOMBRE: LSI. SOPHÍA GALÁRRAGA GESTOR RED. CURRICULAR

NOMBRE: ING. KATIA RUIZ DIRECTOR DE CARRERA FECHA DE REVISIÓN: 23/MARZO/2016