DESCRIPCION DEL PROYECTO

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DESCRIPCION DEL PROYECTO

APLICACIÓN DE PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO PARA UN

EMPRENDIMIENTO, MEJORANDO LA ECONOMIA DEL PARTICIPANTE, SOCIEDAD Y LA

COMUNIDAD GESTIÓN 2014.

INTRODUCCIÓN

El proyecto o ser emprendedor es sueño de toda persona, que proyecta su vida futura en

un proyecto, que significa logro de metas u objetivos, en otras palabras trazarse líneas de

acción y proyección para diseñar y planificar el futuro de una persona o empresa y esto

puede dar origen al sueño o proyecto de futuras generaciones.

Es por eso que sistematizaremos la experiencia y como referente la especialidad de Corte

Confección, experiencia que se ejecuta desde gestiones anteriores y se está aplicando

como proyecto productivo desde la gestión 2014, los que intervienen como actores son

los participantes de la especialidad, como también mi persona en condición de

facilitadora.

Se eligió la sistematización de este tema en particular porque es muy importante para la

especialidad de corte confección, que a partir del nuevo modelo educativo se viene

exigiendo que el participante deba de inclinarse más a tener un espíritu emprendedor.

La idea nace a partir del nuevo modelo socio comunitario productivo, que nos permite

reflexionar y generar otros ingresos adicionales como respuesta a los problemas y

necesidades que aquejan a los participantes y la comunidad. Desde hace años atrás

tratamos de adecuar los proyectos en los planes semestrales y planes mensuales, estos

proyectos de trabajo con el cual se vinieron trabajando durante varios años, fue un buen

camino para poder implementar el nuevo enfoque de la educación socio comunitaria

productiva, como una manera de dar respuesta a uno de los tantos problemas que se

había diagnosticado, que es la baja economía que existe dentro la población, de los

migrantes del área dispersa, uno de los problemas más relevantes identificado a través del

diagnostico, que se pudo realizar para la elaboración del Proyecto.

La motivación es un aspecto muy importante dentro la implementación del proyecto

productivo, lo que más nos motivo fue la necesidad de los participantes y los escasos

recursos económicos dentro la población de Catavi, como una manera de poner solución

a este problema

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Desde esa perspectiva como facilitadora de la especialidad en el centro y con todas las

especialidades se hizo una coordinación con la dirección, sin salirse del marco de la

nueva ley de la Educación, nos organizamos y nos pusimos de acuerdo que desde la

gestión 2014 se debe implementar los proyectos productivos en todas las especialidades

por que el centro se caracteriza por ser más técnico y práctico.

A partir de haberse tomado la iniciativa en todas las especialidades, se socializo a los

participantes de la especialidad de corte confección, sobre el tema de cómo sería trabajar

con proyectos productivos y los beneficios que alcanzaríamos, una vez que se les socializó

fue bastante beneplácito, había lluvia de ideas por parte de las participantes, dieron sus

opiniones y los beneficios que cada uno de ellos tendrían al ejecutar el proyecto

especialmente dentro la especialidad.

La comunidad es participe de cualquier actividad que realiza el centro a nivel local,

mediante ferias productivas.

En la socialización, también se pudo hacer conocer a los participantes, la importancia que

tiene el de implementar los proyectos productivos que serán de gran ayuda y beneficio en

su formación técnica y como facilitadora estamos obligados a acompañar, guiar y orientar

de diferentes maneras, como mediadores a través de múltiples recursos y alternativas,

porque estamos convencidos que tienen la capacidad suficiente para demostrar sus

conocimientos y ser los principales actores de la ejecución del proyecto y por ende de su

formación.

Esta implementación de proyectos productivos nos inter relacionan con una auténtica

formación a lo largo de la vida, tanto de los estudiantes como de los facilitadores que nos

posibilita la formación de individuos idóneos y competentes en un contexto social,

económico y cultural en constante cambio.

OBJETIVO

 Nuestro objetivo en dar una solución, que irá en beneficio de ellos mismos y

tendrán algún ingreso adicional con que apoyarse, y se incentivarán en tener un

espíritu emprendedor para luego contar con un emprendimiento y así poder

articular al participante con el mercado local, regional y porque no decir

departamental, inculcando al participante en la recuperación de sus valores a

través de la formación dentro de las cuatro dimensiones del ser, saber, hacer y

decidir dentro el paradigma del vivir bien como exige la nueva ley sustentada en el

modelo educativo del ayllu de Warizata.

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ESTRATEGIAS

Las estrategias a los que recurrimos para adecuar de acuerdo a sus necesidades y

potencialidades es articular con los MIPES de la región y la comunidad, también se

organiza ferias dentro y fuera de la comunidad donde todos los productos realizados se

ofrecerá a la venta puesto que en anteriores ferias se vio buen resultado y eso es un

estímulo para que trabajen con bastante interés realizando productos de calidad.

Aun nos faltan el apoyo y la concientización a los diferentes actores de la comunidad para

que participen en lo ¿Que hacer del centro y las especialidades que oferta? , ejemplo las

autoridades quienes deberían estar inmersos dentro de lo que es Educación Alternativa,

pero al ver que tenemos participantes mayores piensan que no tenemos necesidades

dentro de lo que es educación alternativa, es por eso que aun se ven algunos espacios

vacios dentro la participación de la comunidad, ejemplo la alcaldía.

Aplicar el proyecto productivo dentro la especialidad es una forma de colaborar e

incentivar a participantes migrantes del área rural que será de una gran ayuda en su

magra economía, y con una formación pertinente e inclusiva acorde a las necesidades de

los participantes y la comunidad educativa, es por eso que se decidió realizar dos ferias en

el distrito uno al final del primer semestre y al final del segundo semestre y una feria

fuera del distrito para poder ejecutar los proyectos productivos como el que se dio el 25

de octubre del 2014, fue una experiencia donde los productos que realizaron los

participantes estuvieron a la venta por lo que tuvimos una buena acogida por parte de los

pobladores y los participantes estuvieron satisfechos al ver que sus productos se vendian.

El proyecto productivo está acorde a la especialidad y a nivel de formación del

participante, y de acuerdo a sus necesidades y potencialidades, se implemento con

participantes de nivel básico y auxiliar, elaboraron prendas de calidad para tener buena

aceptación por quienes visitaron la feria. Además cada participante tiene que saber darle

valor a su producto a través de registros o fichas con valoración de costos de producción y

algo de contabilidad básica, En estos registros tiene como referencia el producto, su valor,

su ganancia y capital invertido además del tiempo en que lo realizo.

Los proyectos productivos siempre están enmarcados dentro los contenidos del plan

curricular, no se puede estar al margen de ellos, siempre se tiene que relacionar

especialmente para lograr una mayor efectividad del participante dentro el avance

curricular de sus contenidos, el nombre del proyecto productivo se realizó de acuerdo a

los contenidos del modulo, es por eso que para su presentación tiene una previa revisión y

aprobación por la dirección y así poder cumplir con el objetivo holístico, la metodología

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(práctica, teoría, valoración y producción) y métodos de evaluación aspecto importante

para valorar el aprendizaje del participante.

DIFICULTADES

 El principal problema que fuimos afrontando dentro de la sistematización, fue la

falta de cambio de actitud de los participantes que son de un grupo atareo que ya

viene formado con sus valores y nos hizo un poco dificultoso el de cambiarlos de

actitud.

 Otro de los problemas que enfrentamos fue la poca participación de las

autoridades municipales, comunales y representantes de las OTBs, porque no

asistieron en su totalidad a la socialización de la elaboración e implementación de

los proyectos productivos.

 También uno de los problemas que se atravesó fue el factor económico y el

transporte para poder trasladarse al lugar de las ferias fuera de nuestra

comunidad, donde se tiene que erogar gastos en transporte, y de otros servicios

básicos (como puestos de venta y energía).

 Otro problema que afrontamos día a día es el ambiente me quedo demasiado

pequeño y las máquinas que nos dieron el proyecto no funcionan.

Son actividades que elevan el prestigio del centro y de la especialidad porque gracias a

estas actividades se eleva la estadística de participantes

Como facilitadores proporcionamos al participante, algunas recomendaciones de la

importancia del proyecto productivo y para asegurar la realización e implementación del

mismo, darles una descripción por escrito de los materiales que pueden utilizar, los

recursos necesarios, las instrucciones y los criterios de evaluación.

También podemos promover la creatividad, dejándoles un poco más la toma de decisión a

ellos y darles una enseñanza reducida. Así ellos tendrán más confianza y harán que de un

buen resultado porque será un trabajo de ellos mismos y además estará dirigido a

solucionar el principal problema que se había identificado en el P.C.P de acuerdo a las

necesidades de los participantes..

Para tal efecto la especialidad eligió el titulo del proyecto “CONFECCION DE ROPA

DEPORTIVA”, esta implementación permite a los participantes ser actores principales para

solucionar el problema real dentro un ambiente de trabajo donde el facilitador cumple el

rol de guía.la experiencia lograda permite dominar el conocimiento de la especialidad y la

aplicación de las experiencia que difícilmente puede ser lograda dentro de la educación

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tradicional, además se puede combinar los conocimientos y destrezas adquiridos, estimula

la motivación del participante, tienen la oportunidad de utilizar sus habilidades y

demostrar su creatividad.

CONCLUSIONES.-

En base a todo cambio que se ha planificado lograr podemos concluir lo siguiente:

Las relaciones entre educación, sociedad debe de ser más estrecha para el

desarrollo de la misma comunidad, se tiene que tener un cambio de actitud de los

principales actores de la educación si se quiere lograr el objetivo trazado.

La educación productiva es un desafío para todos nosotros, es por eso que se tiene

que poner al hombro para ir mejorando paulatinamente la forma de vivir, si el

cambio no es a corto plazo es a mediano y largo plazo.

Tampoco se puede esperar que las autoridades superiores puedan dar todo,

cuando se trabaja con otras ONGs y proyectos, se puede obtener ayuda de estos

para que nos apoyen a la educación productiva.

Se debe dar prioridad en crear microempresas además de formar técnicos sin ver y

asegurar la empleabilidad para no tener el fracaso de verlos desempleados.

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PLANIFICACIÓN CURRICULAR

DATOS GENERALES:

NIVEL: Técnico Básico AREA: Industrial

ESPECIALIDAD/OFERTA: Corte Confección DIRECTORA: Betty Quiroz Rojas.

FACILITADORA: Ana María Herbas Camacho SEMESTRE: Primero

PLANIFICACIÓN: Módulos de 200 periodos

PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: Mejorar la economía de los jóvenes y adultos migrantes rurales en la localidad de Catavi MODULO I Operatividad de máquina y costuras básicas

TEMA GENERADOR: - Falta de cualificación de recursos humanos. - Ingresos económicos insuficientes.

- Cultura emprendedora.

OBJETIVO HOLISTICO: Desarrollamos los valores socio comunitarios con destrezas y aptitudes integrales en la operatividad de máquinas empleando diferentes técnicas en la confección de prendas de vestir con un acabado fino para su comercialización.

OBJETIVO DEL MODULO UNIDAD TEMATICA/CONTENIDO DEL MODULO METODOLOGÍA PROCEDIMIENTO/TÉCNICAS RECURSOS TIEMPO PERIODOS RESPONSABLES EVALUACIÓN SER Desarrolla habilidades y destrezas SABER Conocimient o de máquinas, instrumentos y técnicas de costura. HACER HISTORIA Y RECONOCIMIENTO DEL TALLER  Introducción  Definición  Organización y reconocimiento del taller  Conocimiento de Herramientas  Conocimiento de materiales  Conocimiento de equipos  Nomenclatura o partes de la máquina de coser.  Tipos de máquinas.  Mantenimiento de la PRÁCTICA -Identificación de herramientas, equipos y selección de materia prima. -Desarrollo de la práctica en armado, manejo y mantenimiento de máquinas para el funcionamiento y su incidencia en la productividad TEORÍA -Lluvia de ideas. - Revisión bibliográfica. -Explicación oral y dialogada -Técnicas y métodos para el

MATERIALES -Máquinas con -Accesorios Destornillador es -Alicate de Punta -Hilos Tela -Catálogos -Fichas de anotación -Maniquíes -Cinta métrica -Reglas -Papel sábana. 80 Participantes facilitador SE VALORA: -A través de la observación y lista de cotejo.

-El cuidado del equipamiento y desarrollo de los trabajos con responsabilidad SE ANALIZA: La pertinencia de las técnicas y procedimientos

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PLANIFICACION CURRICULAR

Costuras básicas a través de buena operatividad de máquinas de coser, uso correcto de los instrumentos y técnicas de medida DECIDIR Para fortalecer su conocimient o para mejorar su calidad de vida. máquina. ELABORACIÓN DE MUESTRARIO  Interpretación de medidas  Demostración de diferentes puntos de columna  Demostración de diferentes puntos de costura  Demostración de diferentes puntos de lencería

buen uso y mantenimiento de las máquinas de coser. VALORACIÓN

-Investigación e indagación sobre cuáles son los

procedimientos para una buena operatividad y su incidencia en la productividad.

-Desarrollo crítico de sus habilidades con

responsabilidad, trabajo en equipo y prevención de accidentes.

PRODUCCIÓN

Técnica: álbum de ejercicios del acabado del producto con calidad y eficiencia. -Lápices -Tijeras - Hilos - Cierres - Botones -Tela -Agujas -Catálogos -Fichas de anotación 120 utilizadas en el desarrollo SE VERIFICA: - Práctica en el taller durante el proceso de la operatividad Y en el proceso productivo de prendas de vestir -Demostración práctica del mantenimiento de máquinas bajo normas de seguridad laboral -Aplicación pertinente de la matemática, ciencias sociales y lenguaje. SE EVIDENCIA: - A través de la

evaluación del producto acabado.

-Habilidad y toma de decisiones del participante en la operatividad y costura.

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PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: Mejorar la economía de los jóvenes y adultos migrantes rurales en la localidad de Catavi MODULO II Confección de prendas básicas

TEMA GENERADOR - Falta de cualificación de recursos humanos. - Ingresos económicos insuficientes.

OBJETIVO HOLISTICO: Desarrollamos los valores socio comunitarios con destrezas y aptitudes integrales en la operatividad de máquinas empleando diferentes técnicas en la confección de prendas de vestir con un acabado fino para su comercialización.

OBJETIVO DEL MODULO UNIDAD TEMATICA/CONTENIDO DEL MODULO METODOLOGÍA PROCEDIMIENTO/TÉCNICAS RECURSOS TIEMPO PERIODOS RESPONSABLES EVALUACIÓN SER Desarrolla valores y analiza las técnicas de costura SABER Aplicar técnicas de medidas, trazados y detalles de costura de acuerdo a pasos establecidos. CONFECCIÓN DE FALDA  Diseño gráfico de la falda  Partes y medidas técnicas de la falda.  Molde anatómico y trazados  Variedad de faldas  Cuadro sinóptico de telas  Cortado en tela  Indicación durante el proceso de desarrollo PRÁCTICA -Desarrollo práctico en el manejo de máquinas e instrumentos a través de la confección de faldas y blusas, y su incidencia en la

productividad TEORÍA

-Lluvia de ideas, lectura de textos y teoría acompañado de una explicación oral.

-Aplicación de las técnicas de medidas y trazados de la falda a través de los instrumentos básicos MATERIALES -Maniquíes -Máquinas con accesorios -Cinta métrica -Reglas -Papel sábana. -Lápices -Tijeras - Hilos -Tela -Agujas -Catálogos -Fichas de anotación 100 Participantes facilitador SE VALORA: -A través de la observación y lista de cotejo.

-El cuidado del equipamiento y

desarrollo de los trabajos con responsabilidad SE ANALIZA: La pertinencia de las técnicas y procedimientos utilizadas en el desarrollo

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HACER Confecciona faldas y blusas en diferentes modelos DECIDIR Fortalecer e incentivarse a la producción para mejorar su calidad de vida. CONFECCIÓN DE BLUSA  Diseño gráfico de blusa  Tallas y medidas técnicas  Interpretación de medidas  Trazados y moldes  Cortado de moldes  Variedad de blusas  Indicación durante el proceso de desarrollo según pasos establecidos. VALORACIÓN

-Valoración del producto de acuerdo a los procedimientos desarrollados para una buena confección de falda y blusa. -Desarrollo crítico de sus habilidades y responsabilidad durante el desarrollo de la confección de la falda y blusa PRODUCCIÓN

Acabado del producto con calidad y eficiencia. 120 SE VERIFICA: - Práctica en el taller durante el proceso de la operatividad Y en el proceso productivo de prendas de vestir -Demostración práctica del mantenimiento de máquinas bajo normas de seguridad laboral -Aplicación pertinente de la matemática, ciencias sociales y lenguaje. SE EVIDENCIA: - A través de la

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PLANIFICACIÓN CURRICULAR

PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: Mejorar la economía de los jóvenes y adultos migrantes rurales en la localidad de Catavi MODULO III Confección de prendas para ambos sexos.

- Cultura emprendedora

OBJETIVO HOLISTICO: Desarrollamos los valores socio comunitarios con destrezas y aptitudes integrales en la operatividad de máquinas empleando diferentes técnicas en la confección de prendas de vestir con un acabado fino para su comercialización.

OBJETIVO DEL MODULO UNIDAD TEMATICA/CONTENIDO DEL MODULO METODOLOGÍA PROCEDIMIENTO/TÉCNICAS RECURSOS TIEMPO PERIODOS RESPONSABLES EVALUACIÓN SER Desarrolla creatividad y valores socio comunitarios SABER Aplicar técnicas de medidas, trazados y cortado de tela. CONFECCIÓN DE CAMISA  Diseño gráfico de la camisa

 Tallas y medidas técnicas  Interpretación de medidas  Trazados y moldes  Cortado de moldes  Variedad de camisas  .Indicaciones durante el proceso de desarrollo pasos a seguir PRÁCTICA

-Manejo práctico del

instrumentos y equipos para el buen desarrollo del proceso de confección de camisa y

pantalón y su incidencia en la productividad

TEORÍA

-Lluvia de ideas, Revisión bibliográfica, lecturas de los textos y revisión de modelos a través del internet y catálogo. -Aplicación de las técnicas y

MATERIALES -Maniquíes -Máquinas con accesorios -Cinta métrica -Reglas -Papel sábana. -Lápices -Tijeras - Hilos -Tela -Agujas -Botones -Cierres 120 Participantes facilitador SE VALORA: -A través de la observación y lista de cotejo.

-El cuidado del equipamiento y desarrollo de los trabajos con responsabilidad SE ANALIZA: La pertinencia de las técnicas y

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HACER Confección de diferentes modelos de camisas y pantalones para ambos sexos aplicando técnicas y pasos establecidos . DECIDIR Valorar su producto e incentivarse a la producción para mejorar su calidad de vida. CONFECCION DE PANTALON  Diseño gráfico de la pantalón (unisex)

 Tallas y medidas técnicas  Interpretación de medidas  Trazados y moldes  Cortado de moldes  Clases de pantalones  Indicaciones durante el proceso de desarrollo pasos a seguir

métodos para tomar medidas de camisa y pantalón

observando los diseños gráficos de sus cuadernos.

VALORACIÓN

-Indagación sobre cuáles son los procedimientos para una buena confección de camisa y

pantalón y su incidencia de un acabado fino de acuerdo y considerado los detalles de acople de cuellos, puños, pretina y bolsillos.

-Observación de sus habilidades y destrezas aplicadas en la confección de camisas y pantalones para llegar a un producto de calidad PRODUCCIÓN

Se obtiene producto eficiente y de buena calidad -Catálogos -Fichas de anotación 100 procedimientos utilizadas en el desarrollo SE VERIFICA: - Práctica en el taller durante el proceso de la operatividad Y en el proceso productivo de prendas de vestir -Demostración práctica del mantenimiento de máquinas bajo normas de seguridad laboral -Aplicación pertinente de la matemática, ciencias sociales y lenguaje. SE EVIDENCIA: - A través de la

evaluación del producto acabado. -Habilidad y toma de decisiones del participante en la operatividad y costura.

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PLANIFICACIÓN CURRICULAR

PLANIFICACIÓN: Modulo de 120 periodos

PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: Mejorar la economía de los jóvenes y adultos migrantes rurales en la localidad de Catavi MODULO IV Confección de prendas femeninas

OBJETIVO HOLISTICO: Desarrollamos los valores socio comunitarios con destrezas y aptitudes integrales en la operatividad de máquinas empleando diferentes técnicas en la confección de prendas de vestir con un acabado fino para su comercialización

OBJETIVO DEL MODULO UNIDAD TEMATICA/CONTENIDO DEL MODULO METODOLOGÍA PROCEDIMIENTO/TÉCNICAS RECURSOS TIEMPO PERIODOS RESPONSABLES EVALUACIÓN SER Demuestra desarrollo de aptitudes y habilidades SABER Aplicar técnicas de medidas, trazados y cortado de tela. CONFECCIÓN DE VESTIDO

 Diseño gráfico del vestido

 Tallas y medidas técnicas  Interpretación de medidas  Trazados y moldes  Cortado de moldes  Variedad de vestidos  Indicaciones durante el proceso de desarrollo pasos establecidos a seguir PRÁCTICA

-Seleccionar y uso adecuado de los materiales, instrumentos y equipos aplicados durante el desarrollo de la práctica. -Practicas consecutivas de toma de medidas y trazados de vestidos para tener precisión en la aplicación de medidas en el trazado del mismo.

TEORÍA

-Explicación y comprensión oral por medio de lluvia de ideas, opiniones y sugerencias, para

MATERIALES -Maniquíes -Máquinas con accesorios -Cinta métrica -Reglas -Papel sábana. -Lápices -Tijeras - Hilos -Tela -Agujas -Catálogos -Fichas de anotación 120 Participantes facilitador SE VALORA: -A través de la observación y lista de cotejo.

-El cuidado del equipamiento y desarrollo de los trabajos con responsabilidad SE ANALIZA: La pertinencia de las técnicas y procedimientos

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HACER Confección de diferentes modelos de vestidos casuales para damas (niñas y mayores) aplicando técnicas y pasos establecidos a seguir. DECIDIR valorar un acabado fino de buena calidad para su uso personal y familiar o incentivar para producir

elegir un modelo o los colores de la tela para confeccionar un vestido..

VALORACIÓN

-Valorar el diseño del producto y la calidad de los acabados finales del vestido a través de una observación durante el procedimiento.

responsabilidad, trabajo en equipo.

PRODUCCIÓN

Técnica: álbum de ejercicios del acabado del producto con calidad y eficiencia. utilizadas en el desarrollo SE VERIFICA: - Práctica en el taller durante el proceso de la operatividad Y en el proceso productivo de prendas de vestir -Demostración práctica del mantenimiento de máquinas bajo normas de seguridad laboral -Aplicación pertinente de la matemática, ciencias sociales y lenguaje. SE EVIDENCIA: - A través de la

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PLANIFICACIÓN CURRICULAR

NIVEL: Técnico Auxiliar AREA: Industrial

FACILITADORA: Ana María Herbas Camacho SEMESTRE: Segundo

PLANIFICACIÓN: Módulo de 220 periodos

PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: Mejorar la economía de los jóvenes y adultos migrantes rurales en la localidad de Catavi MODULO I Confección de ropa deportiva

TEMA GENERADOR - Falta de cualificación de recursos humanos. - Ingresos económicos insuficientes. - Cultura emprendedora.

OBJETIVO HOLISTICO UNIDAD TEMATICA/CONTENIDO DEL MODULO METODOLOGÍA PROCEDIMIENTO/TÉCNICAS RECURSOS TIEMPO PERIODOS RESPONSABLES EVALUACIÓN SER Practicar valores socio comunitarios análisis y reflexión de conocimient os previos. SABER Crear diseños, aplicar CONFECCION DE DEPORTIVOS  Diseño gráfico de deportivos

 Tallas y toma de medidas técnicas

 Instrucciones para toma de medidas

 Postura de toma de medidas

 Origen de las tallas  Trazados base de buzo  Trazado base de casaca

PRÁCTICA

Selección del material adecuado y manejo practico con prioridad de las máquinas industriales para el desarrollo de la confección del deportivo. -Buen uso de las combinaciones de los colores y sus

transformaciones. TEORÍA

-Revisión de textos y fogurines para obtener diseños, Lluvia de

MATERIALES - Maniquíes - Máquinas - Cinta métrica - Cuaderno de apuntes - Reglas -Papel sábana. - Lápices - Tijeras - Tiza -Cierres -Venas o 120 Participantes facilitador SE VALORA

-El cuidado del equipamiento y desarrollo de los trabajos con responsabilidad en las tareas asignadas, - Respeto y realización de trabajo en equipo, SE ANALIZA

-La claridad del tema realizado y su interpretación con conocimientos previos y

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medidas técnicas de de acuerdo a tallas Y series y cortado de tela. HACER Confección de diferentes modelos de deportivos y chamarras para ambos sexos desarrolland o técnicas y pasos establecidos a seguir. DECIDIR Valorar el producto acabado, análisis de costos de producción, a la vez, incentivarse para producir y comercializar sus productos  Diseños y transformaciones  Clases de deportivos  Cortado de moldes y tela  Variedad de deportivos  Indicaciones durante el proceso de desarrollo CONFECCION DE CHAMARRA O PARCA

 Diseño gráfico chamarra  Tallas y toma de medidas

técnicas

 Instrucciones para toma de medidas

 Postura de toma de medidas

 Origen de las tallas  Trazado base de parca

 Diseños y

transformaciones  Clases de parcas

 Cortado de moldes y tela  Indicaciones durante el

proceso de desarrollo

ideas, opiniones y sugerencias Rxplicación oral y Revisión bibliográfico y cuadernos para aplicar tallas.

-Explicación para el buen uso de las máquinas de acuerdo a la tela del deportivo a utilizarse. VALORACIÓN

-Diseño, colores aplicados, transformaciones adecuadas y calidad de costura durante el desarrollo de confección del deportivo y las parcas.

-Calidad en la puesta de cintas y vivos y ensamblajes de bolsillos en buzos y casacas.

-Habilidades y conocimientos previos aplicados de acuerdo a su creatividad.

PRODUCCIÓN

Producto de buena calidad y eficiente Técnicas realizadas para el acabado del producto con calidad y eficiencia.

cintas -Cordón -Terminales - Hilos - Tela - Agujas - Alfileres - Accesorios 100

los procedimientos que se realizan en los trabajos VERIFICA -Trabajos y conocimientos alcanzados durante el procedimiento. SE EVIDENCIA -A través de la observación y lista de cotejo.

-Producto acabado por medio de habilidades y aptitudes desarrolladas -Aplicación pertinente de la matemática, ciencias sociales y lenguaje.

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PLANIFICACIÓN CURRICULAR

PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: Mejorar la economía de los jóvenes y adultos migrantes rurales en la localidad de Catavi MODULO II Confección de vestidos de fiesta

OBJETIVO DEL MODULO UNIDAD TEMATICA/CONTENIDO DEL MODULO METODOLOGÍA PROCEDIMIENTO/TÉCNICAS RECURSOS TIEMPO PERIODOS RESPONSABLES EVALUACIÓN SER Practicar valores socio comunitarios , analizando y reflexionand o sus conocimient os SABER Aplicar CONFECCIÓN DE VESTIDO DE (15 AÑOS)

 Diseño gráfico del vestido  Tallas y medidas técnicas  Interpretación de medidas  Trazados y moldes  Cortado de moldes  Variedad de vestidos  Indicaciones durante el proceso de desarrollo pasos establecidos a seguir PRÁCTICA -Aplicación de medidas y manejo practico de los instrumentos de adorno y accesorios de aplicación para vestidos.

- Selección de un buen material para vestidos de acuerdo al color y fisonomía de la persona TEORÍA

-Lluvia de ideas, Revisión bibliográfica y figurines. MATERIALES - Maniquíes - Máquinas - Cinta métrica - Cuaderno de apuntes - Reglas - Papel sábana. - Lápices - Tijeras - Tiza - Hilos 120 Participantes facilitador SE VALORA

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técnicas de medidas, crear diseños de alta costura, trazados y cortado de tela. HACER Confección de diferentes modelos de vestidos de fiesta para damas de 15 años y para novias con aplicación de detalles, y pasos establecidos a seguir DECIDIR Valorar el producto análisis de costos de producción, incentivar para producir y comercializar sus productos CONFECCIÓN DE VESTIDO DE NOVIA

 Diseño gráfico del vestido  Tallas y medidas técnicas  Interpretación de medidas  Trazados y moldes  Cortado de moldes  Variedad de vestidos  Indicaciones durante el desarrollo pasos establecidos a seguir

-Buen uso de las medidas, precisión en los detalles de alta costura.

-Tener habilidades en las aplicaciones de los drapeados de alta costura durante el desarrollo de la confección de los vestidos.

VALORACIÓN

-Calidad de costura y desarrollo y buen manejo de los materiales y accesorios.

-Desarrollo crítico de sus habilidades y destrezas además trabajo en equipo.

PRODUCCIÓN

Técnicas realizadas para el acabado del producto con calidad y eficiencia. - Tela - Agujas - Alfileres - Accesorios 120

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PLANIFICACIÓN CURRICULAR

PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: Mejorar la economía de los jóvenes y adultos migrantes rurales en la localidad de Catavi MODULO III Confección de abrigos y trajes

OBJETIVO DEL MODULO UNIDAD TEMATICA/CONTENIDO DEL MODULO METODOLOGÍA PROCEDIMIENTO/TÉCNICAS RECURSOS TIEMPO PERIODOS RESPONSABLES EVALUACIÓN SER Practicar valores socio comunitarios , analizando y reflexionand o sus conocimient os SABER Aplicar técnicas de medidas, CONFECCIÓN DE ABRIGOS  Diseño gráfico para

abrigo

 Tallas y medidas técnicas  Interpretación de

medidas

 Trazados y moldes  Cortado de moldes y tela  Variedad de modelos de abrigos  Indicaciones durante el proceso de desarrollo pasos establecidos a PRÁCTICA

-Manejo practico de las máquinas para tener costura recta y fina.

- Elección de buen material de acuerdo a sus características de las prenda como saco y

pantalón.

- Desarrollo de la práctica en el planchado de la prenda y además del buen uso de los distintos accesorios. MATERIALES - Maniquíes - Máquinas - Cinta métrica - Cuaderno de apuntes - Reglas -Papel sábana. - Lápices - Tijeras - Tiza - Hilos - Tela -Botones 100 Participantes facilitador SE VALORA

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crear diseños de alta costura, trazados y cortado de tela. HACER Confección de diferentes modelos de trajes y abrigos para ambos sexos y desarrollo de los pasos establecidos a seguir. DECIDIR Valorar el producto acabado, análisis de costos de producción, a la vez, incentivar para producir y comercializar sus productos seguir CONFECCIÓN DE TRAJE

 Diseño gráfico para traje

 Tallas y medidas técnicas  Interpretación de

medidas.

 Trazados y moldes  Cortado de moldes y tela  Variedad de modelos de trajes.  Indicaciones durante el proceso de desarrollo pasos establecidos a seguir. TEORÍA

-Lluvia de ideas, Revisión bibliográfica y figurines. -Técnicas y métodos para el buen uso y mantenimiento de las máquinas de coser. VALORACIÓN

-Calidad de costura y desarrollo y buena operatividad de

maquinas para obtener una costura fina en la confección del traje y el abrigo de acuerdo al material.

responsabilidad, trabajo en equipo y prevención de accidentes.

PRODUCCIÓN

Técnicas realizadas para el acabado del producto con calidad y eficiencia. -Hombreras - Forro - Entretelas - Agujas - Alfileres - Accesorios -Figurines de moda. 100

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PLANIFICACIÓN CURRICULAR

PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: Mejorar la economía de los jóvenes y adultos migrantes rurales en la localidad de Catavi MODULO IV Confección de polleras

OBJETIVO DEL MODULO UNIDAD TEMATICA/CONTENIDO DEL MODULO METODOLOGÍA PROCEDIMIENTO/TÉCNICAS RECURSOS TIEMPO PERIODOS RESPONSABLES EVALUACIÓN SER. Practicar valores socio comunitarios , analizando y reflexionand o sus conocimient os adquiridos SABER Aplicar técnicas de medidas, cortado de CONFECCIÓN DE POLLERAS

 Diseño gráfico de pollera  Tallas y medidas técnicas  Interpretación de medidas  Cortado de tela  Variedad de polleras  Indicaciones durante el proceso de desarrollo pasos establecidos a seguir PRÁCTICA

-Manejo practico especialmente de las agujas y las máquinas para obtener costura recta y fina.

- Selección del buen material de acuerdo a sus características de la pollera.

- Practicas para realizar buenas alforzas.

TEORÍA

-Lectura explicativas sobre los procesos de confección de la MATERIALES - Maniquíes - Máquinas - Cinta métrica - Cuaderno de apuntes - Reglas - Papel sábana - Lápices - Tijeras - Tiza - Variedad de hilos - Tela - Forro 100 Participantes facilitador SE VALORA

-La claridad del tema realizado y su interpretación con conocimientos previos y los procedimientos que

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tela. HACER Confección de diferentes modelos de polleras de acuerdo al contexto aplicando técnicas y pasos DECIDIR Valorar el producto acabado, a través de un análisis de costos de producción, a la vez, incentivar para producir y comercializar sus productos pollera. . VALORACIÓN

-Calidad de costura y buen uso de los pasos establecidos a seguir.

-Desarrollo crítico de sus habilidades y destrezas con responsabilidad, trabajo en equipo

PRODUCCIÓN

Técnicas realizadas para el acabado del producto con calidad y eficiencia. - Agujas - Alfileres - Agujones - Hilera se realizan en los trabajos VERIFICA -Trabajos y conocimientos alcanzados durante el procedimiento. SE EVIDENCIA -A través de la observación y lista de cotejo.

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PLANIFICACIÓN CURRICULAR

NIVEL: Técnico básico AREA: Industrial

PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: Mejorar la economía de los jóvenes y adultos migrantes rurales en la localidad de Catavi MODULO V Matemáticas y lenguaje

OBJETIVO DEL MODULO UNIDAD TEMATICA/CONTENIDO DEL MODULO METODOLOGÍA PROCEDIMIENTO/TÉCNICAS RECURSOS TIEMPO PERIODOS RESPONSABLES EVALUACIÓN SER Desarrolla Y analiza números y letras. SABER Conocimient o de números y letra HACER Saber medir MATEMATICA  Identificación de medidas de longitud  Uso de medidas de capacidad

 Uso de las cuatro operaciones básicas.  Instrumentos numéricos  Contabilidad básica  Costos de producción  Tiempo PRÁCTICA

-Desarrollo practico de las matemáticas a través de los números u objetos.

-Identificación de llaves para el mantenimiento, armado y desarmado de equipos según su numeración.

TEORÍA

-Lluvia de ideas, Revisión bibliográfica y catálogos para el armado y desarmado de todos los equipos de trabajo.

-Técnicas y métodos para el

MATERIALES - Números -Cinta métrica -Reglas -Recipiente de medida -Catálogos de entrada y salida de costos - Reloj -Textos -Abecedario -Tablas de 40 Participantes facilitador SE VALORA

-Se valora la aplicación de números con precisión.

- Tiempo de desarrollo.

SE ANALIZA

-La claridad, destreza y habilidades del como aplica los números. -Interpretación de números y abreviaturas.

VERIFICA

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e interpretar las medidas con números, reconocer números en los instrumentos numéricos Aplicar cuatro opresiones básicas, realizar e identificar abreviaturas, saber leer y escribir correctamen te. DECIDIR Valorar el producto acabado, a través de un análisis de costos de producción, a la vez, incentivar para producir y comercializar sus productos LENGUAJE  Explicación oral  Abreviaturas de medidas  Abreviaturas de cuadro sinóptico. EMPRENDIMIENTO BÁSICO  Costos de producción  Conocimiento básico de una microempresa .

buen uso y mantenimiento de las máquinas de coser.

VALORACIÓN

-Precisión en la aplicación de números en trazados, medidas de capacidad y longitud. -Desarrollo y buena operatividad de maquinas. -Tiempo de desarrollo

PRODUCCIÓN

Técnicas e instrumentos para el buen uso de los números.

costos conocimientos alcanzados durante el procedimiento. SE EVIDENCIA -Cualificación a través de la observación -Producto acabado por medio de habilidades y aptitudes desarrolladas en un tiempo determinado. -Aplicación pertinente de la matemática, y lenguaje.

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PLANIFICACIÓN CURRICULAR MODULO V

PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: Mejorar la economía de los jóvenes y adultos migrantes rurales en la localidad de Catavi MODULO V Matemáticas y lenguaje

OBJETIVO DEL MODULO UNIDAD TEMATICA/CONTENIDO DEL MODULO METODOLOGÍA PROCEDIMIENTO/TÉCNICAS RECURSOS TIEMPO PERIODOS RESPONSABLES EVALUACIÓN SER Desarrolla Y analiza números y letras. SABER Conocimient o de números y letras como abecedario. HACER Saber medir MATEMATICA  Identificación de medidas de longitud

 Uso de las cuatro operaciones básicas.  Instrumentos numéricos  Contabilidad básica  Costos de producción LENGUAJE  Explicación oral  Abreviaturas de medidas  Abreviaturas de cuadro sinóptico. PRÁCTICA -Desarrollo de la práctica en armado, manejo y mantenimiento de máquinas para su funcionamiento TEORÍA

-Lluvia de ideas, Revisión bibliográfica y figurines. -Técnicas y métodos para el buen uso y mantenimiento de las máquinas de coser. VALORACIÓN

- El participante valora el proceso de desarrollo de las

MATERIALES - Números -Cinta métrica -Reglas -Recipiente de medida -Catálogos de entrada y salida de costos - Reloj -Textos -Abecedario -Tablas de 40 Participantes facilitador SE VALORA

-Se valora la aplicación de números con precisión.

- Tiempo de desarrollo.

SE ANALIZA

-La claridad, destreza y habilidades del como aplica los números. -Interpretación de números y abreviaturas.

VERIFICA

-Trabajos y conocimientos

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e identificar números en los instrumentos numéricos Aplicar suma, resta, multiplicació n y división, realizar e identificar abreviaturas de medidas, saber leer y escribir correctamen te. DECIDIR Valorar el producto acabado, a través de un análisis de costos de producción, a la vez, incentivar para producir y comercializar sus productos PLANIFICACIÓN Y ELABORACION DE PROYECTOS PRODUCTIVOS  Conocimientos básicos de una microempresa o empresa  Cualidades y habilidades  Fortalezas y debilidades  Objetivos e intereses del

proyecto productivo  Perfil del emprendedor  Fuentes de información  Técnicas de diagnóstico

 Metas

prendas con responsabilidad, transparencia, desarrollo crítico y trabajo en equipo.

PRODUCCIÓN

-Presentación de prendas con calidad y eficiencia

-Aplicamos principios básicos eficaces de emprendimientos costos alcanzados durante el procedimiento. SE EVIDENCIA -Cualificación a través de la observación -Producto acabado por medio de habilidades y aptitudes desarrolladas en un tiempo determinado. -Aplicación pertinente de la matemática, y lenguaje.