Competencias en relación con la materia/módulo al que pertenece la materia.
‐ Capacidad para comprender y realizar los métodos y técnicas específicos referidos al aparato locomotor (incluyendo terapias manuales, terapias manipula vas ar‐ culares, osteopa a y quiropraxia), a los procesos neurológicos, al aparato res‐ piratorio, al sistema cardiocirculatorio y a las alteraciones de la está ca y la dinámica. Métodos y técnicas que tengan en cuenta las implicaciones de la or‐ topedia en la fisioterapia, técnicas terapéu cas reflejas, así como otros métodos y técnicas a alterna vas y/o complementarias cuya seguridad y eficacia esté de‐ mostrada según el estado de desarrollo de la ciencia.
‐ Capacidad para diseñar el Plan de Intervención de Fisioterapia. Elaborar un Plan específico de Intervención de Fisioterapia empleando habilidades de resolución de problemas y razonamiento clínico.
‐ Capacidad para ejecutar, dirigir y coordinar, el Plan de Intervención de Fisiotera‐ pia, atendiendo al principio de la individualidad del usuario y u lizando las he‐ rramientas terapéu cas propias de la Fisioterapia, es decir, el conjunto de métodos, procedimientos, actuaciones y técnicas que mediante la aplicación de
F
ISIOTERAPIA
C
ARDIO
-R
ESPIRATORIA
Módulo Métodos Específicos de Intervención en Fisioterapia
Materia Fisioterapia Cardio‐Respiratoria
Carácter Obligatoria
Nº de créditos 6 ECTS
Unidad temporal 3º curso/cuatrimestral
Requisitos previos No se establecen requisi os previos
Profesores D. Alejandro Barrios Suárez
los medios sicos: curan, recuperan, habilitan, rehabilitan, adaptan y readaptan a las personas con deficiencias, limitaciones funcionales, discapacidades y minus‐ valías; previenen las enfermedades y promueven la salud a las personas que quie‐ ren mantener un nivel óp mo de salud.
Objetivos de la materia
‐ Conocer y dominar las técnicad de fisioterapia respiratoria y fisioterapia en el pa‐ ciente con cardiopa as.
‐ Diseñar un Plan de intervención de fisioterapia que responda a las necesidades del paciente/usuario y que este basado en la aplicación de guías de prác ca clí‐ nica.
‐ Responder a las necesidades del paciente planificando, prestando servicios y eva‐ luando los programas individualizados más apropiados de intervención junto al paciente, sus cuidadores y familias y otros trabajadores sanitarios o sociales. ‐ Conocer las herramientas terapéu cas propias de la Fisioterapia.
‐ Reconocer la importancia de implicar al individuo y su entorno en el cuidado de su salud.
‐ Conocer y reconocer la importancia de la promoción de la salud y la prevención de la enfermedad en el nivel primario.
Relación con los objetivos generales y específicos de la titulación La asignatura de Fisioterapia Cardio‐Respiratoria contribuye un área de especializa‐ ción del área de la Fisioterapia y por lo tanto está muy vinculado a los obje vos ge‐ nerales y específicos del tulo.
Relación de la materia con otras del mismo módulo/materia.
La asignatura se relaciona de forma directa con todas las asignaturas de su módulo: Procedimientos generales: Termoelectroterapia, Cinesiterapia y Masoterapia, Terapia Manual, Fisioterapia Depor va y de compe ción.
Relación de la materia con otras asignaturas o materias del Plan de Es-tudios.
La asignatura está relaciona de forma directa con todas las materias del módulo de Fisioterapia y con el Prac cum Clínico.
Descripción de los contenidos.
Tema 1. Introducción. Fisiología y Anatomía del Aparato Respiratorio
Tema 2. Propiedades Físicas. Punto de Igual presión. Excursión Diafragmá ca. Tema 3. Auscultación pulmonar
Tema 4. Diagnós co por imagen Tema 5. Espirometría forzada Tema 6.Transporte mucociliar Tema 7. Terapia inhalada
Tema 8.Técnicas de fisioterapia respiratoria pediatria Tema 9. Técnicas de fisioterapia respiratoria adulto Tema 10. Rehabilitación cardio‐pulmonar
Actividades formativas y metodología de enseñanza-aprendizaje, y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante.
Metodología Horas Horas de trabajo
presencial Horas de trabajo no presencial
Lección Magistral 30%
(60%) Clases prác cas y presentación
de trabajos 25% Tutorías 5% Trabajo autónomo 20% (40%) Ac vidades de trabajo individual y grupal 10% Preparación evaluación 10%
Evaluación
Tanto para la convocatoria ordinaria como para la convocatoria extraordinaria se plantean dos posibilidades de evaluación:
Plan de evaluación A: Evaluación con nua.
• Pruebas obje vas de conocimiento (40%). Se realizarán dos pruebas teóricas (cada prueba puntúa con un 15% del total de las pruebas obje vas) y una prác‐
ca. (con una carga de 10% del total de las pruebas obje vas). • Ac vidades forma vas.
oDebates (10%). Se realizará 1 debate sobre temas concernientes al programa. Al cierre de debate, se tendrá que enviar un resumen con las aportaciones in‐ dividuales que se hayan hecho y las conclusiones extraídas del mismo. Eva‐ luación por rúbrica.
oRole Playing (5%). Evaluación por rúbrica.
oResolución de Casos Clínicos (30%). Se realizarán 3 casos clínico. Evaluación por rúbrica.
oAprendizaje basado en problemas (15%). El alumno realizará de manera grupal (4 ‐5 alumnos) una exposición (con una carga de 5% sobre el total del ABP) y una posterior entrega (10% del total del ABP) en forma de poster de actua‐ ción.
Se deberá obtener tanto en cada una de las tres pruebas obje vas, como en cada uno de las ac vidades forma vas un nota mínima de 5 para poder hacer media.
Plan de evaluación B.
Para que un alumno pueda cogerse a esta modalidad, debe ponerse en contacto con los profesores responsables de la asignatura al inicio del curso. Indicamos como mo‐
vos jus ficados de no asistencia a clase:
• Solapamientos con otras asignaturas autorizados por la Facultad Ciencias de la Salud
• Enfermedad jus ficada con cer ficación médica competente. • Mo vos laborales, jus ficado con contrato de trabajo.
Evaluación mediante pruebas obje vas y presentación de las dis ntas ac vidades forma vas:
• Pruebas obje vas de conocimiento (40%). Se realizarán dos pruebas teóricas (cada prueba puntúa con un 15% del total de las pruebas obje vas) y una prác‐
ca. (con una carga de 10% del total de las pruebas obje vas). • Ac vidades forma vas.
oDebates (10%). Se realizará 1 debate sobre temas concernientes al programa. Evaluación por rúbrica.
oRole Playing (5%). Evaluación por rúbrica.
oResolución de Casos Clínicos (30%). Se realizarán 3 casos clínicos. Evaluación por rúbrica.
oAprendizaje basado en problemas (15%). El alumno realizará de manera indi‐ vidual una exposición (con una carga de 5% sobre el total del ABP) y una pos‐ terior entrega (10% del total del ABP) en forma de poster de actuación. En ambos casos la nota media se calculará según se describe a con nuación: 30% pruebas de conocimiento y 70%ac vidades forma vas. Cada parte debe ser superada con un 5.
Bibliografía
WEST, B. Fisiología Respiratoria. 7º Edición. Panamericana. 2005. WEST, Fisiopatología Pulmonar. 6º Edición. Panamericana. 2005.
G. POSTIAUX, Fisioterapia respiratoria en el niño, McGraw‐Hill Interamericana, 2000. W. CRISTANCHO, Fundamentos de fisioterapia respiratoria y ven lación mecánica, Manual Moderno 2003.
