TITULACIÓN DE FORMACIÓN CONTINUA BONIFICADA EXPEDIDA POR EL INSTITUTO EUROPEO DE ESTUDIOS EMPRESARIALES
Modalidad:
Online
Máster Europeo en Educación Especial
Precio:
0 € *
* hasta 100 % bonificable para trabajadores.
Duración:
800 horas
Descripción
La educación especial se centra en los niños, jóvenes y adultos con necesidades específicas. Estos incluyen no sólo las discapacidades, sino también todo aquello que pueda dificultar el aprendizaje de las personas y por tanto, por lo que le crean necesidades. Es muy importante conocer qué tipo de intervención psicoeducativa se puede llevar a cabo con este tipo de alumnado y poder ponerla en práctica en la vida diaria.
A quién va dirigido
Todos aquellos trabajadores y profesionales en activo que deseen adquirir o perfeccionar sus conocimientos técnicos en este área.
Objetivos
- Conocer la evolución de la educación especial a lo largo de la historia. - Saber cómo se organiza funcionalmente la educación especial.
- Aprender las diferentes modalidades de intervención en la atención temprana de alumnos con necesidades específicas.
- Intervenir psicoeducativamente con el alumnado de Educación Especial.
- Conocer las diferentes herramientas que se pueden utilizar para la intervención en la Educación Especial.
- Saber intervenir con alumnos que presenten necesidades específicas de apoyo educativo. - Saber las diferentes dimensiones y componentes del lenguaje oral y escrito.
- Conocer los diferentes trastornos del habla y del lenguaje escrito. - Conocer los trastornos del desarrollo del lenguaje.
Para qué te prepara
Este Máster te prepara para poder comprender en mayor profundidad como se puede intervenir psicoeducativamente en la Educación Especial. Nos detalla sobre la organización funcional, la atención temprana referida al alumnado con necesidades específicas.Además de ayudar y orientar a los especialista de Pedagogía Terapéutica a intervenir con el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo.
Salidas laborales
Colegios de Educación Infantil y Primaria / Institutos de Enseñanza Obligatoria / Centros de Educación Especial / Asociaciones de Educación Especial / Refuerzo Educativo / Intervención Psicoeducativa.
Titulación
Una vez finalizado el curso, el alumno recibirá por parte de INESEM vía correo postal, las Titulaciones que acreditan el haber superado con éxito todas las pruebas de conocimientos propuestas en el mismo.
La Titulación de Formación Continua Bonificada incluirá el nombre del curso /máster, la duración del mismo, el nombre y DNI del alumno, el nivel de aprovechamiento que acredita que el alumno superó las pruebas propuestas, las firmas del profesor y Director del centro, y los sellos de la instituciones que avalan la formación recibida (Instituto Europeo de Estudios Empresariales, Instituto Europeo de Estudios Superiores Aucal).
Forma de bonificación
- Mediante descuento directo en el TC1, a cargo de los seguros sociales que la empresa paga cada mes a la Seguridad Social.
Titulación Múltiple:
-Máster Europeo en Educación Especial, Expedida y Avalada por el Instituto Europeo de Estudios Empresariales
- Certificación Universitaria en Neuropsicología de la Educación con 4 Créditos Universitarios ECTS - Certificación Universitaria en Atención a la Diversidad en Centros Educativos con 4 Créditos Universitarios ECTS
- Certificación Universitaria de Intervención Psicoeducativa en Educación Especial con 4 Créditos ECTS expedido
- Certificación Universitaria en Pedagogía Terapéutica con 4 Créditos Universitarios ECTS - Certificación Universitaria de Logopedia Escolar con 4 Créditos Universitarios ECTS
Metodología
El alumno comienza su andadura en INESEM a través del Campus Virtual. Con nuestra
metodología de aprendizaje online, el alumno debe avanzar a lo largo de las unidades didácticas del itinerario formativo, así como realizar las actividades y autoevaluaciones correspondientes. Al final del itinerario, el alumno se encontrará con el examen final, debiendo contestar correctamente un mínimo del 75% de las cuestiones planteadas para poder obtener el título.
Nuestro equipo docente y un tutor especializado harán un seguimiento exhaustivo, evaluando todos los progresos del alumno así como estableciendo una línea abierta para la resolución de consultas.
El alumno dispone de un espacio donde gestionar todos sus trámites administrativos, la
Secretaría Virtual, y de un lugar de encuentro, Comunidad INESEM, donde fomentar su proceso de aprendizaje que enriquecerá su desarrollo profesional.
Materiales didácticos
- Manual teórico 'Logopedia Escolar'- Manual teórico 'Intervención Psicoeducativa en Autismo'
- Manual teórico 'Intervención Psicoeducativa en Educación Especial' - Manual teórico 'Pedagogía Terapéutica'
- Manual teórico 'Intervención Psicoeducativa ante Dificultades de Aprendizaje' - Manual teórico 'Cuidador de Discapacitados Físicos y Psíquicos'
- Manual teórico 'Neuropsicología de la Educación'
Profesorado y servicio de tutorías
Nuestro equipo docente estará a su disposición para resolver cualquier consulta o ampliación de contenido que pueda necesitar relacionado con el curso. Podrá ponerse en contacto con nosotros a través de la propia plataforma o Chat, Email o Teléfono, en el horario que aparece en un
documento denominado “Guía del Alumno” entregado junto al resto de materiales de estudio . Contamos con una extensa plantilla de profesores especializados en las distintas áreas formativas, con una amplia experiencia en el ámbito docente.
El alumno podrá contactar con los profesores y formular todo tipo de dudas y consultas, así como solicitar información complementaria, fuentes bibliográficas y asesoramiento profesional. Podrá hacerlo de las siguientes formas:
- Por e-mail: El alumno podrá enviar sus dudas y consultas a cualquier hora y obtendrá respuesta en un plazo máximo de 48 horas.
- Por teléfono: Existe un horario para las tutorías telefónicas, dentro del cual el alumno podrá hablar directamente con su tutor.
- A través del Campus Virtual: El alumno/a puede contactar y enviar sus consultas a través del mismo, pudiendo tener acceso a Secretaría, agilizando cualquier proceso administrativo así como disponer de toda su documentación
Plazo de finalización
El alumno cuenta con un período máximo de tiempo para la finalización del curso, que dependerá de la misma duración del curso. Existe por tanto un calendario formativo con una fecha de inicio y una fecha de fin.
Especialmente dirigido a los alumnos matriculados en cursos de modalidad online, el campus virtual de INESEM ofrece contenidos multimedia de alta calidad y ejercicios interactivos.
Campus virtual online
Servicio gratuito que permitirá al alumno formar parte de una extensa comunidad virtual que ya disfruta de múltiples ventajas: becas, descuentos y promociones en formación, viajes al extranjero para aprender idiomas...
Comunidad
El alumno podrá descargar artículos sobre e-learning, publicaciones sobre formación a distancia, artículos de opinión, noticias sobre convocatorias de oposiciones, concursos públicos de la administración, ferias sobre formación, etc.
Revista digital
Este sistema comunica al alumno directamente con nuestros asistentes, agilizando todo el proceso de matriculación, envío de documentación y solución de cualquier incidencia.
Además, a través de nuestro gestor documental, el alumno puede disponer de todos
sus documentos, controlar las fechas de envío, finalización de sus acciones formativas y todo lo relacionado con la parte administrativa de sus cursos, teniendo la posibilidad de realizar un seguimiento personal de todos sus trámites con INESEM
Programa formativo
PARTE 1. NEUROPSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN A LA NEUROLOGÍA
Neurología: el sistema nervioso (SN) - Funciones Vitales
Anatomía del Sistema Nervioso - Clasificación del Sistema Nervioso El encéfalo - Tronco cerebral - El cerebelo - El cerebro La médula espinal Neuronas y Neurología - Astrocitos - Oligodendrocitos - Células ependimarias - Células de Schwann - Células satélite - Micrología
- Sustancia blanca y gris
UNIDAD DIDÁCTICA 2. FISIOLOGÍA DEL SISTEMA NERVIOSO
Introducción - Área frontal - Área parietal - Área temporal - Área occipital
Órganos de los sentidos - Vista - Oído - Gusto - Olfato Plasticidad cerebral Funciones cognitivas
UNIDAD DIDÁCTICA 3. NEUROPSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN
Neuropsicología y educación: neuropsicoeducación o neurodidáctica - Neuropsicología y educación
- Neurodidáctica
- Principios de las Neurociencias
UNIDAD DIDÁCTICA 4. APRENDIZAJE
El aprendizaje
- Rasgos generales del aprendizaje Definición de aprendizaje
Proceso de aprendizaje
- Etapa de incompetencia inconsciente - Etapa de incompetencia consciente - Etapa de competencia consciente - Etapa de competencia inconsciente El aprendizaje basado en el cerebro - Principio 1
- Principio 3 - Principio 4 - Principio 5 - Principio 6 - Principio 7 - Principio 8 - Principio 9 - Principio 10 - Principio 11 - Principio 12
- Evaluación del aprendizaje
UNIDAD DIDÁCTICA 5. MEMORIA, ATENCIÓN Y MOTIVACIÓN
La memoria
- ¿Qué es la memoria?
- Procesos básicos de la memoria - Memoria y aprendizaje Tipos de memoria - Memoria procedimental - Memoria de trabajo - Memoria prospectiva - Memoria episódica - Memoria semántica - Memoria emocional - Memoria sensorio-motora - Memoria a corto plazo - Memoria a largo plazo La atención
Funciones de la atención
- La atención como mecanismo de selección - La atención como mecanismo de vigilancia
- La atención como mecanismo de control voluntario Desarrollo de la atención
Redes funcionales de la atención La motivación
- Aprendizaje de la motivación
UNIDAD DIDÁCTICA 6. IMPLICACIONES DE LA NEUROLOGÍA EN EL APRENDIZAJE
Funcionalidad visual y eficacia en los procesos lectores - Funcionalidad visual y su importancia en el aprendizaje - Proceso neuropsicológico de la lectura
- Pruebas de evaluación de la lectura Lateralidad y rendimiento escolar - Etapas de la Lateralidad
- Tipos de la Lateralidad
UNIDAD DIDÁCTICA 7. APRENDIZAJE Y TIC
Introducción
Ejemplo de uso de las TIC en niños con Síndrome de Down: “H@z TIC” Principios de utilización de las TIC
Dislexia Discalculia Dispraxia Disgrafía TDA y TDAH
- Trastorno de déficit de atención con hiperactividad TDAH
UNIDAD DIDÁCTICA 9. DETECCIÓN E INTERVENCIÓN DE LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
Introducción
Aportaciones de los modelos teóricos clásicos para la detección e intervención de las Dificultades de Aprendizaje - Modelo clínico o modelo de counseling
- Modelo de programas - Modelo de consulta
La evaluación de la intervención psicopedagógica - Definición
- Finalidad y requisitos de la evaluación - Fases del proceso de evaluación
Líneas actuales en la intervención de las dificultades de aprendizaje - Indicadores de las dificultades de aprendizaje
- Consecuencias de las dificultades de aprendizaje
- Instrumentos para la detección de las dificultades de aprendizaje - Propuestas de intervención
UNIDAD DIDÁCTICA 10. INTERVENCIÓN EN NEUROPSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
Intervención educativa
Perspectivas psicológicas e intervención - Perspectiva conductual
- Perspectiva cognitiva - Perspectiva sociohistórica
Evaluación e intervención neuropsicológica - Evaluación neuropsicológica
- Intervención neuropsicológica
Ejemplos de dificultades de aprendizaje que requieren intervención neuropsicológica
PARTE 2. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN CENTROS EDUCATIVOS
UNIDAD DIDÁCTICA 1. CONCEPTO DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
Introducción
Atención a la diversidad: Concepto y Origen en el Sistema Educativo. Atención a la Diversidad y Normativa Actual
Necesidades Educativas específicas
UNIDAD DIDÁCTICA 2. LA DIVERSIDAD EN EL AULA
¿Qué es Educar en la Diversidad Inteligencia y Aptitudes
Estilos Cognitivos de Aprendizaje Autoestima
Intereses y Motivaciones Cultura
Conociendo a nuestros alumnos y alumnas
UNIDAD DIDÁCTICA 3. LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y TRASTORNOS DE CONDUCTA
¿Qué son las dificultades de aprendizaje?
Manifestaciones asociadas a las dificultades de aprendizaje Dificultades de aprendizaje: lectura, escritura y cálculo. Implicaciones Educativas
¿Qué son los trastornos de conducta?
UNIDAD DIDÁCTICA 4. NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (NEE): ALUMNOS CON SOBREDOTACIÓN
Definición
Características de los Alumnos/as superdotados
¿Cómo identificar a alumnos superdotados dentro del aula? Dificultades del Superdotado en el Contexto escolar
Intervención educativa
UNIDAD DIDÁCTICA 5. NEE: RETRASO MENTAL, PCI, SÍNDROME DOWN, AUTISMO, OTROS TRASTORNOS
El retraso mental Síndrome de Down Parálisis cerebral infantil Autismo
Otros trastornos
Respuestas educativas
UNIDAD DIDÁCTICA 6. NEE: DÉFICIT SENSORIAL. DEFICIENCIA VISUAL E HIPOACUSIA
Deficiencia visual Discapacidad Auditiva Respuestas educativas
UNIDAD DIDÁCTICA 7. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Medidas de atención a la diversidad
Medidas ordinarias de atención a la diversidad Medidas Extraordinarias de Atención a la Diversidad El plan de Atención a la Diversidad
Medidas de Atención a la diversidad en otros contextos
PARTE 3. PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA
UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA EVOLUCIÓN DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL
Introducción
Evolución de la Educación Especial
UNIDAD DIDÁCTICA 2. LA EDUCACIÓN ESPECIAL. CONCEPTO DE NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO
El Concepto de Necesidades Específicas de Apoyo Educativo La importancia de la Escuela Inclusiva
Principios Generales de Intervención Educativa en Alumnos con Necesidades Específicas
UNIDAD DIDÁCTICA 3. PROCESO DE IDENTIFICACIÓN Y VALORACIÓN DE LAS NECESIDADES
Introducción
Evaluación Psicopedagógica Decisiones de Escolarización
UNIDAD DIDÁCTICA 4. LA RESPUESTA EDUCATIVA EN LOS ALUMNOS CON NECESIDADES
Introducción
Modalidades de Escolarización Las Adaptaciones Curriculares
UNIDAD DIDÁCTICA 5. LA ORIENTACIÓN EN EL PROCESO EDUCATIVO DE LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS
La Orientación Educativa Planificación Educativa
Estructura y Funciones de la Orientación Educativa
Los Recursos Personales
Medidas Concretas para la Atención a la Diversidad Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación Especial
UNIDAD DIDÁCTICA 7. LA PARTICIPACIÓN DE LA FAMILIA EN LA EDUCACIÓN DE LOS ALUMNOS
Introducción
La Participación de la Familia en la Educación de los alumnos y las alumnas con necesidades educativas especiales Cauces de participación
El Papel de los Padres en la Toma de Decisiones respecto al proceso de escolarización de estos alumnos /as
UNIDAD DIDÁCTICA 8. LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
Alumnos y alumnas con Deficiencia Auditiva Alumnos y alumnas con Deficiencia Visual Alumnos y alumnas con Deficiencia Motora Alumnos y alumnas con Deficiencia Mental
Alumnos y alumnas con Autismo o con otras Alteraciones Graves de la Personalidad
UNIDAD DIDÁCTICA 9. CRITERIOS PARA LA ELABORACIÓN DE ADAPTACIONES CURRICULARES
Criterios para la Elaboración de Adaptaciones Curriculares en Alumnos/as con Déficit Auditivo y Orientaciones Metodológicas
Criterios para la Elaboración de Adaptaciones Curriculares en Alumnos/as con Deficiencia Visual y Orientaciones Metodológicas.
Criterios para la Elaboración de Adaptaciones Curriculares en Alumnos/as con Deficiencia Motora y Orientaciones Metodológicas.
Criterios para la Elaboración de Adaptaciones Curriculares en Alumnos/as con Deficiencia Mental o Intelectual y Orientaciones Metodológicas
Criterios para la Elaboración de Adaptaciones Curriculares en Alumnos con Trastornos Generales del Desarrollo y Orientaciones Metodológicas
UNIDAD DIDÁCTICA 10. ALUMNOS/AS CON ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES
Alumnos y alumnas con Altas Capacidades Intelectuales Características asociadas a Superdotación Intelectual Perfiles de Niños de Altas Capacidades Intelectuales
PARTE 4. INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA EN EDUCACIÓN ESPECIAL UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN ESPECIAL
Consideraciones Generales Evolución Histórica
El concepto de necesidades educativas especiales Inclusión educativa
UNIDAD DIDÁCTICA 2. ORGANIZACIÓN FUNCIONAL DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL
Modalidades de Escolarización
Evaluación Psicopedagógica y Dictamen de escolarización Orientación Educativa
UNIDAD DIDÁCTICA 3. ATENCIÓN TEMPRANA Y EDUCACIÓN ESPECIAL
La escolarización de niños y niñas con necesidades educativas especiales en la educación infantil El trabajo con las familias
Atención integral. Coordinación con otros servicios (salud, centros escolares, servicios sociales)
UNIDAD DIDÁCTICA 4. INTERVENCIÓN EDUCATIVA CON EL ALUMNADO DE EDUCACIÓN ESPECIAL
Alumnado con Limitaciones de Movilidad Alumnado con Trastornos Graves de Conducta Alumnado con Trastornos Generales del Desarrollo Alumnado con Síndrome de Down
Alumnado con Discapacidad Auditiva Alumnado con Discapacidad Visual Alumnado con Discapacidad Intelectual
UNIDAD DIDÁCTICA 5. HERRAMIENTAS PARA LA INTERVENCIÓN EN EDUCACIÓN ESPECIAL
Recursos Humanos Específicos
Medidas Concretas para la Atención a la Diversidad Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación Especial
PARTE 5. LOGOPEDIA ESCOLAR
UNIDAD DIDÁCTICA 1. LENGUAJE ORAL Y ESCRITO: CONCEPTOS BÁSICOS Y PROCESOS COMPONENTES
Introducción: comunicación, lenguaje y habla. Concepto de logopedia.
Procesamiento de la información lingüística: “la cadena de comunicación” El lenguaje oral: dimensiones y componentes
Lenguaje y procesos cognitivos
El lenguaje escrito: procesos intervinientes
UNIDAD DIDÁCTICA 2. ADQUISICIÓN Y DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJE
Teorías sobre el desarrollo del lenguaje.
La adquisición de la comunicación y el lenguaje oral Etapas en la adquisición de la lectura
Implicaciones educativas: estrategias para la estimulación del lenguaje
UNIDAD DIDÁCTICA 3. PREVENCIÓN Y EVALUACIÓN DEL LENGUAJE
El lenguaje en la educación infantil y primaria. La prevención del lenguaje en la escuela y la familia. Evaluación de las conductas lingüísticas.
Observación y análisis del lenguaje espontáneo. El Informe Logopédico.
UNIDAD DIDÁCTICA 4. TRASTORNOS DEL LENGUAJE (I): DEL HABLA Y LENGUAJE ESCRITO
Introducción
Trastornos de la articulación y el habla: dislalias y disglosias. Trastornos de la fluidez verbal: disfemia o tartamudez. Trastornos de la voz: disfonías.
El niño que no habla: mutismo
Dificultades del aprendizaje de la lectura.
UNIDAD DIDÁCTICA 5. TRASTORNOS DEL LENGUAJE (II): DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE
El retraso simple del lenguaje.
Los retrasos graves del lenguaje: la disfasia. Lenguaje y sordera.
Lenguaje y deficiencia mental. Lenguaje y autismo.
UNIDAD DIDÁCTICA 6. ESTIMULACIÓN DE LA COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJE ORAL Y ESCRITO
La intervención logopédica desde el currículum.
Principios metodológicos de la intervención: enfoque de la estimulación. Actividades y materiales para el desarrollo del lenguaje oral y escrito.
PARTE 6. INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA EN AUTISMO
UNIDAD DIDÁCTICA 1. TRASTORNOS DEL NEURODESARROLLO: TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA
Trastornos del Espectro Autista (TEA)
- Evolución de los Trastornos del Espectro Autista Autismo y neurodesarrollo
- Trastorno del lenguaje - Trastorno fonológico
- Trastorno de la fluencia de inicio en la infancia (Tartamudeo) - Trastorno de la comunicación social (Pragmático)
- Trastorno de la comunicación no especificado Trastorno del Espectro del Autismo
- Trastorno del Espectro del Autismo
Trastorno por déficit de atención con hiperactividad - Trastorno por déficit de atención con hiperactividad
- Otro trastorno por déficit de atención con hiperactividad especificado - Trastorno por déficit de atención con hiperactividad no especificado Trastorno específico del aprendizaje
- Trastorno específico del aprendizaje Trastornos motores
- Trastorno del desarrollo de la coordinación - Trastorno de movimientos estereotipados - Trastornos de tics
Otros trastornos del desarrollo neurológico
- Otro trastorno del desarrollo neurológico especificado - Trastorno del desarrollo neurológico no especificado
UNIDAD DIDÁCTICA 2. CARACTERÍSTICAS DEL DESARROLLO DEL NIÑO CON TEA
Detección de Síntomas de Autismo
- Evolución del Autismo en las Diferentes Edades
- ¿Cuáles son los síntomas más frecuentes de los niños con TEA? - ¿Cuáles son las características del autismo?
- ¿Es lo mismo hablar de autismo, de trastornos generalizados del desarrollo o de trastornos del espectro autista? Las Necesidades Educativas del Alumnado con TEA
- La enseñanza explícita de las funciones de humanización - Enseñanza estructurada y actividades personalizadas - La adaptación del entorno a sus peculiaridades - El desarrollo de sus “puntos fuertes”
UNIDAD DIDÁCTICA 3. ALTERACIONES DEL ESPECTRO AUTISTA
De la Socialización De la Comunicación - Funciones Comunicativas - Dificultades Logopédicas De Comportamiento De la Anticipación y la Flexibilidad De la Simbolización
UNIDAD DIDÁCTICA 4. AUTISMO Y SALUD
Salud Primaria en el Autismo - Causas - Epidemiología - Síntomas - Lenguaje - Patrones de conducta - Diagnóstico - Pronóstico
UNIDAD DIDÁCTICA 5. DETECCIÓN TEMPRANA Y DIAGNÓSTICO
- Introducción a la detección temprana de los TEA
- La Atención Temprana en TEA
Ámbitos de actuación en Atención Temprana Modelos de Intervención en Atención Temprana - Identificación y evaluación
Señales de alerta
Instrumentos de detección Diagnóstico
- Propuesta de Modelo Integral de Atención Temprana
UNIDAD DIDÁCTICA 6. INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA
Principios de intervención
- Áreas de intervención prioritaria - Orientaciones metodológicas
Intervención ante problemas de socialización - Área de intervención
- Orientaciones metodológicas
Intervención ante problemas de comunicación. Sistemas Alternativos de Comunicación - Área de intervención
- Orientaciones metodológicas
Intervención ante problemas autodeterminación, flexibilidad y simbolización - Área de intervención
- Orientaciones metodológicas
Intervención ante problemas de adaptación y estructuración del ambiente - Área de intervención
- Orientaciones metodológicas Recursos materiales y personales - Recursos personales
- Recursos materiales Intervención familiar
- La familia como agente pasivo - La familia como agente activo Farmacología
PARTE 7. INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA ANTE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE UNIDAD DIDÁCTICA 1. BASES PSICOFISIOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE
Introducción
La localización cerebral del aprendizaje y de la memoria La plasticidad sináptica
Las diferencias humanas en inteligencia
Trastornos físicos y psíquicos relacionados con el aprendizaje
UNIDAD DIDÁCTICA 2. EVALUACIÓN GENERAL PARA DETECTAR LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS
Introducción
Proceso evaluativo de las Dificultades de Aprendizaje Procedimiento de recogida de datos
Instrumentos de evaluación de la inteligencia Evaluación del potencial de aprendizaje
Instrumentos de evaluación de aptitudes y rendimiento escolar Instrumentos de evaluación de la personalidad
UNIDAD DIDÁCTICA 4. LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE (II)
Introducción
Aportaciones de los modelos teóricos clásicos para la detección e intervención de las Dificultades de Aprendizaje La evaluación de la intervención psicopedagógica
Líneas actuales en la intervención de las Dificultades de Aprendizaje
UNIDAD DIDÁCTICA 5. CARACTERÍSTICAS SOCIOAFECTIVAS Y CONDUCTUALES QUE INFLUYEN EN LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
Introducción: el aprendizaje de los niños y su socialización
Importancia de las habilidades sociales en las Dificultades de Aprendizaje de los niños Problemas de comportamiento y Dificultades de Aprendizaje
Medidas preventivas generales para los problemas de conducta Detección temprana de los problemas de conducta
Líneas generales de intervención en los niños con problemas de conducta
UNIDAD DIDÁCTICA 6. ORGANIZACIÓN DEL CENTRO ESCOLAR PARA ATENDER AL ALUMNADO CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
Introducción
La atención a la diversidad en los centros educativos
Medidas de atención a la diversidad desde la programación didáctica Programas de atención a la diversidad
Organización y forma de trabajar en el aula para la inclusión del alumnado con Dificultades de Aprendizaje
PARTE 8. INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA ANTE DISCAPACIDADES PSÍQUICAS
UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN A LOS CUIDADOS DE PERSONAS DISCAPACITADAS FÍSICAS Y PSÍQUICAS
Deficiencia, discapacidad y minusvalía. Relación entre conceptos. Marco legal.
Planes con personas con discapacidad.
UNIDAD DIDÁCTICA 2. DISCAPACIDAD FÍSICA
Concepto
Clasificación y etiología
Ayudas técnicas y mecánicas para la ambulación
Centros de atención para personas con discapacidad física Ocio y tiempo libre
UNIDAD DIDÁCTICA 3. DISCAPACIDAD PSÍQUICA
Concepto, clasificación y etiología
Modificación de la conducta en los problemas de comportamiento
Centros de atención para personas con discapacidad psíquica. Los Centros Base Ocio y tiempo libre
UNIDAD DIDÁCTICA 4. EL PERFIL DEL CUIDADOR
Actitud del cuidador
Habilidades sociales de las personas discapacitadas Comunicación
Atención al paciente Resolución de conflictos Ética profesional
El trabajo en equipo
UNIDAD DIDÁCTICA 5. ACTUACIÓN DEL CUIDADOR DE DISCAPACITADOS FÍSICOS Y PSÍQICOS
Cuidados generales Higiene y aseo Alimentación
Pautas de comportamiento y habilidades de comunicación
Centros de día Residencias
Centros Ocupacionales
Centros Especiales de Empleo Viviendas Tuteladas
Empleo con Apoyo Ayuda Domiciliaria
UNIDAD DIDÁCTICA 7. CUIDADOS ESPECIALIZADOS
Habilitación y Rehabilitación Cambios Posturales