GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DE ENTREGABLE FINAL TEMA: IDENTIDAD DEL ADMINISTRADOR DE NEGOCIOS
TITULO ENTREGABLE: “IDENTIDAD DEL ADMINISTRADOR DE NEGOCIOS DE EAFIT: RETOS Y PERSPECTIVAS DE DESARROLLO”
FECHA DE ENTREGA: Semana 17 (verificar con su profesor fecha exacta)
VALOR: 25%
MODALIDAD DE ELABORACIÓN: Parejas o tríos
MODOS DE PRESENTACIÓN: Copia impresa, se entrega día de
Parcial en clase y copia digital, se entrega por Opción Entrega de Trabajos de EAFIT Interactiva (la entrega se requiere hacer en ambos modos)
Para todos los efectos, el trabajo cuyo desarrollo se orienta a continuación, se asume como una evaluación parcial del Seminario de Síntesis en Administración y por lo tanto su desarrollo, evaluación y calificación se rige por el Reglamento Estudiantil de la Universidad EAFIT para los programas de pregrado (Cap. 5 del Régimen Académico. Arts. 59, 60, 61, 62 y Cap. 6. Arts. 73, 74, 75)
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
A lo largo de este Seminario de Síntesis en Administración hemos querido que tanto estudiantes como profesores reflexionemos alrededor de las siguientes cuestiones:
El ejercicio administrativo en las organizaciones
Las problemáticas relevantes en el ejercicio de la administración en las organizaciones Los conocimientos teórico - prácticos adquiridos en la carrera
Resignificar su profesión con relación a su SER
Esta reflexión se obtiene con un nivel de desempeño creciente en el desarrollo del Seminario de Síntesis en Administración, hasta obtener el nivel superior que es cuando se puede resignificar su profesión con relación a su ser, en este caso, su identidad como Administrador de Negocios. De manera particular, se espera que un estudiante finalizando la asignatura esté en capacidad de:
Argumentar la problemática de las dimensiones política, gobierno y gerencia en el quehacer administrativo
Diferenciar entre conocimiento teórico y práctico y sus implicaciones
Proponer alternativas de intervención en problemáticas organizacionales incorporando aspectos de las dimensiones praxeológica, epistemológica, axiológica y ontológica
Entendemos por identidad profesional aquella que se construye individual y socialmente, con relación a un espacio de trabajo y de acuerdo con un grupo profesional de referencia. En el caso específico que nos ocupa, se trata del espacio de trabajo laboral en áreas y cargos administrativos que se desempeñan en las organizaciones públicas, privadas y ONGs. Es un fenómeno social donde se apropian modelos que se intencionan a partir de políticas sociales y opciones políticas, en un sentido amplio. Se trata de individuos situados en un contexto dinámico de permanente cambio y transformación a las condiciones que se presentan. (Álvarez, 2004)
El proceso personal de identidad se comienza a perfilar desde que estamos niños; se va desarrollando al interactuar con las características de los diferentes medios donde actuamos, en especial, el medio familiar y la clase social donde nacemos. Más adelante, en el proceso de la formación universitaria, como en nuestro caso, en la socialización se adicionan características propias de la profesión elegida para estudiar y posteriormente ejercer, al interactuar con otros, con profesores, con lecturas y con la ideología y la jerga propias de cada profesión.
La identidad profesional es entonces, un resultado de las relaciones complejas entre la definición que otros hacen de la profesión y del sujeto con la visión propia que ese sujeto elabora de sí mismo (Álvarez, 2004). Por otra parte, también se puede hablar de la identidad como construcción en torno a una identidad deseable versus una identidad entendida como construcción hecha a partir del estado presente. En otras palabras, identidad entendida como la construcción o representaciones que otros hacen de un sujeto o bien como las construcciones que un actor efectúa sobre sí mismo (Álvarez, 2004).
En este Entregable Final, queremos centrar la atención en dos opciones flexibles: a) la identidad como administrador que el estudiante de Administración de Negocios de la Universidad EAFIT ha desarrollado a lo largo de sus años universitarios, b) la identidad de un Administrador de Negocios colombiano para este principio de siglo XXI. Queremos además, fomentar el trabajo colaborativo en equipos de dos y tres estudiantes porque la praxis administrativa requiere desarrollar esta habilidad. Por esta razón, para este entregable no se considera posible que el trabajo se desarrolle y se presente de manera individual. Una opción u otra, deben ser resueltas en equipos de dos o de tres personas.
Referencia Bibliográfica
Álvarez Martín, Francisco. 2004. Perfeccionamiento docente e identidad profesional. En: Proyecto Fondecyt No 1010256 “El impacto de una experiencia de perfeccionamiento en el discurso sobre su práctica de profesores de educación básica y su relación con la identidad profesional”. https://www.google.com.co/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s
&source=web&cd=1&cad=rja&ved=0CCQQFjAA&url=http%3A%2F%2Fmt.educarchile.cl%2FMT%2FFalvarez%2FPone nciaDOCENCIA.doc&ei=ZoRlUsHLLILK9QTn5oEY&usg=AFQjCNFcvulzhpDspvNmi5BLHmj25dlfhA&bvm=bv.55139894,d .eWU Visitado en octubre 2013
PRODUCTO ESPERADO
Para esta opción, se espera que los estudiantes caractericen la identidad de un Administrador de Negocios de la Universidad EAFIT y de sus retos y perspectivas de desarrollo. Esta caracterización debe soportarse y argumentarse a partir de los documentos de lectura propuestos en el Seminario a lo largo del semestre.
Este Entregable Final puede ser elaborado flexiblemente por dos estudiantes (pareja) o por tres estudiantes (trío) a su conveniencia.
La caracterización de la identidad de un Administrador de Negocios de la Universidad EAFIT así como los retos o perspectivas de desarrollo se elabora a partir de los siguientes tres aspectos: a) Una contextualización sobre la formación universitaria del Administrador de Negocios en la
Universidad EAFIT; esta contextualización incluye una revisión del perfil de desempeño del administrador propuesto por la institución así como de las fortalezas y limitaciones de su plan de estudios.
b) Un análisis crítico del proceso de construcción del conocimiento administrativo en sus vertientes teórica y práctica que, el pregrado en Administración de Negocios de la Universidad EAFIT, ofrece al estudiante. ¿cómo se integran los elementos objetivos y subjetivos de la administración, en el proceso de formación? Argumente tomando como referentes al menos dos de los textos revisados en el seminario.
c) Caracterización de la identidad del administrador de EAFIT a través de asignarle entre tres – cuatro características o descriptores a cada uno de los ámbitos del hacer administrativo (política – gobierno – gerencia) con explicaciones soportadas en al menos tres (3) de los textos trabajados durante el semestre. Es decir, cada ámbito se espera que se explique a la luz de al menos una (1) de las fuentes vistas en el semestre y que sea diferente a la fuente utilizada en las demás ámbitos. Para este punto se espera entonces que utilicen como mínimo tres fuentes diferentes en las explicaciones.
d) Una autoevaluación que dé cuenta de los valores y el ser del Administrador de Negocios de la Universidad EAFIT, revise los documentos institucionales (tanto de la institución, como del programa) y califique sus logros. ¿qué retos y perspectivas de desarrollo de vislumbran para el administrador Eafitense? Argumente tomando como referentes al menos uno de los textos revisados en el seminario.
Condiciones de Entrega
El resultado de su caracterización se puede entregar flexiblemente en una (1) de estas dos presentaciones:
1. Escrito reflexivo de longitud máxima de 6 páginas, tamaño carta, letra Arial de 11-12 puntos, márgenes 3cm. a cada lado de la hoja, interlineado de 1,5. Sin carpeta, sin portada, sin hoja en blanco. Marcado en primera hoja arriba a la izquierda con los nombres, apellidos y códigos de los estudiantes que lo presentan.
El documento se estructura en los cuatro puntos arriba descritos. La citación a las fuentes puede darse por citación de una frase textual o por parafraseado. En ambos casos la cita se hace al final de la frase o del párrafo según el caso, entre paréntesis, apellido autor, y año de la publicación. Ejemplo (Etkin, 2004). Las referencias bibliográficas completas van en página aparte de las permitidas.
Documento que se presenta digital por la opción Entrega de Trabajos de EAFIT Interactiva en el tiempo estipulado para ello (archivo marcado con nombres y apellidos) e impreso en el día definido como del Examen Final de la asignatura.
2. Mapa conceptual realizado en CMAPTOOLS que responda a la pregunta: ¿Cuáles son los retos y perspectivas de desarrollo del Administrador de Negocios de la Universidad EAFIT?
El mapa conceptual se estructura en cuatro ramas principales, cada una respondiendo a uno de los cuatro puntos arriba descritos. La citación a la fuente se hace dentro de los conceptos al final. Por ejemplo (Etkin, 2004)
Sólo se presenta digital una copia del mapa en formato original del programa (archivo marcado con nombres y apellidos y extensión .cmap) por la opción Entrega de Trabajos de EAFIT Interactiva
RECURSOS DE APRENDIZAJE NECESARIOS
Para el desarrollo del producto propuesto, el estudiante debe soportar y argumentar su escrito en los documentos trabajados durante las actividades y discusiones de clase y aquellos documentos o soportes que les permitan contextualizar la formación universitaria en Colombia. Dicho material se lista a continuación. Cada equipo de trabajo podrá definir con cuáles documentos, de acuerdo a las indicaciones suministradas en las páginas anteriores de esta guía. Asegúrense de trabajar con el número de referencias indicado y al elegir, guíense por el criterio de pertinencia para su argumentación:
Bédard, Renée. 1996. En el corazón del oficio de dirigente: el ser y los valores. En: Cuadernos de administración. Vol 15, No 23. Universidad Del Valle. Pp 120-127 Http://Dintev.Univalle.Edu.Co /Revistasunivalle/Index.Php/Cuadernosadmin/Article/View/1114/1124 Visitado En Mayo 2013 Lapierre, Laurent. 2004. Gerenciar Es Crear
Etkin, Jorge. (2007). Capítulo 1: Filosofía de gestión en organizaciones, Pp.19-35 Y Capítulo 2: La realidad, armonías y disonancias, Pp.37- 69. En: Capital social y valores en la organización Sustentable. Buenos Aires: Granica.
Etkin, Jorge. (2000). Capítulo 16: La Política: El acuerdo y los propósitos. En: Política, gobierno y gerencia de las organizaciones. Acuerdos, dualidades y divergencias. Pp. 311-323. Buenos Aires: Pearson-Prentice Hall.
Etkin, Jorge. (2000). Capítulo 17: LA Estrategia Y El Rumbo. En: Política, gobierno y gerencia de las organizaciones. Acuerdos, dualidades y divergencias. Pp.329-345. Buenos Aires: Pearson
Etkin, Jorge. (2000). Capítulo 18: La praxis del cambio En: Política, gobierno y gerencia de las organizaciones. Acuerdos, dualidades y divergencias. Pp. 349-364. Buenos Aires: Pearson.
Dèry, Richard (2004). El homo administrativo y su doble, en búsqueda de su saber. En: Revista Ad-Minister (5). Pp.86-125. Medellín: Universidad EAFIT..
Ackoff, Rusell. 1994. La formación universitaria de gerentes. En: Cápsulas de Ackoff. Administración en pequeñas dosis. Limusa-Noriega
Etkin, Jorge (2005). Capítulo 7: El saber de los directivos. En: Gestión de la complejidad en las organizaciones. Pp.317-346. Buenos Aires: Granica.
Ackoff, Rusell. 1994. La objetividad. En: Cápsulas de Ackoff. Administración en pequeñas dosis. Limusa-Noriega
Etkin, Jorge (2005) Capítulo 10: La dimensión ética de la empresa. En: Gestión de la complejidad en las organizaciones. Pp.415-466. Buenos Aires: Granica.
Aktouf, Omar (2009). A manera de epílogo. ¿La Administración eficaz está entre la ética y el humanismo? En: La Administración: Entre tradición y renovación.
PAUTAS PARA LA ELABORACIÓN DEL ENTREGABLE
Para realizar este Entregable Final, siga atentamente las siguientes indicaciones:
1. Para dar cuenta de los puntos a) y b) busque en la página web de la Universidad la información oficial del programa, revísela y contrástela (vea lo requerido y compárelo) con otros programas de formación en la ciudad. Otras fuentes que pueden ser de utilidad son: la Asociación Colombiana de Facultades de Administración-Ascolfa- (http://www.ascolfa.edu.co/) o el Consejo Latinoamericano de Escuelas de Administración –Cladea- (http://www.cladea.org/home/).
Puede mirar igualmente fuentes de consulta confiables que hablen acerca del profesional en administración, o en general para un profesional cualquiera, pero adecúe lo encontrado al profesional en administración.
Recuerde que un buen contexto trata factores económicos, políticos, legales, sociales, culturales, tecnológicos y hasta físicos. Remítase a la actividad de contexto que se hizo en clase para refrescar conceptos. Revise que su contextualización contemple al menos dos de estos factores.
2. Para elaborar el punto c) refresque conceptos de las dimensiones del hacer administrativo trabajados a la luz de los planteamientos de Jorge Etkin. Trate de relacionar las características de cada uno de los ámbitos con su experiencia en el proceso de formación en la Universidad EAFIT. Revise los documentos y obtenga entre tres o cuatro características de la identidad de un Administrador de Negocios de EAFIT cuya explicación usted evidencie en su proceso de formación.
Cerciórese que cada ámbito esté soportado en un documento de clase diferente. Revise y chequee que tiene explicaciones para cada uno de los ámbitos y que esas explicaciones están debidamente citadas.
3. Para el punto d) reflexionen acerca de todo lo que les han hablado en los documentos sobre el deber ser de un administrador, revisen sus puntos a), b) y c) vean qué les falta aún por alcanzar, como profesionales que serán en Administración de Negocios de la Universidad EAFIT. Argumente tomando como referentes al menos uno de los textos revisados en el seminario y que sea diferente a los ya utilizados.
Para reflexionar acerca de la identidad del administrador Eafitense, pueden tratar de encontrar en equipo, las respuestas para las siguientes preguntas orientadoras:
¿Quiénes son para nosotros los administradores de negocios? Esta respuesta va en la vía de: los administradores tienen ….; hacen ….; producen…; organizan…; agencian….; son….; se ven como… ¿Cuáles son los rasgos o características distintivas del administrador de negocios de la U EAFIT? Esta
respuesta va en la vía de se distingue por….; difiere de….; se destaca por….; se asocia a…. ¿Cuál es el imaginario social del Administrador de Negocios de la Universidad EAFIT?
¿Quiénes son nuestros “colegas” en las organizaciones? Esta respuesta va en la vía de: objetos de confianza, competencia, recursos, indiferentes, amigos, colaboradores …
¿Quiénes son nuestros jefes en las organizaciones para nosotros? Esta respuesta va en la vía también de: son objeto de nuestra confianza/desconfianza, competencia, recursos, indiferentes, amigos, colaboradores, objeto de miedo y temor/respeto, persona a quien hay que mentirle y esconderle lo que hay, persona a la que hay que obedecer no importa lo que sea que mande… ¿Qué es el mundo para nosotros? ¿Es un recurso potencialmente utilizable?, ¿hace parte de mí?,
¿yo hago parte de él?, …
Y por último, ¿qué o quién va por encima de mí como administrador? Esta pregunta es por la trascendencia: Dios, la familia, los valores, las leyes, mi jefe, la junta, la asamblea de accionistas…
RÚBRICA DE CALIFICACIÓN Criterios
Los criterios con los cuales será evaluado este entregable, se clasifican en dos grandes categorías: Contenido y Forma. Las características de cada una de las categorías se describen a continuación:
De Contenido
1. Precisión conceptual: El lenguaje utilizado por el estudiante en su entregable debe ser técnicamente adecuado, es decir, los términos administrativos y aquellos relacionados con aspectos organizacionales deben ser utilizados de acuerdo con su significado; no de manera vaga o imprecisa. De igual modo, los conceptos propios de otras áreas del conocimiento (Antropología, Psicología, Sociología, entre otras) deben atender a su significado adecuado según el área de la cual provengan.
2. Coherencia: El escrito debe construirse alrededor de un eje que le sirva como hilo conductor. Los párrafos deben estar articulados unos con otros, de modo que le permitan al lector seguir la historia de su descripción y de su análisis.
3. Calidad argumentativa: En la construcción de su entregable, el estudiante debe involucrar todos y cada uno de los temas indicados en la guía de trabajo. En el análisis, puede acudir a sus propias reflexiones, a reflexiones del (los) autores estudiados previamente en el tema con la debida citación, a reflexiones construidas en las clases anteriores y/o a experiencias previas derivadas de su semestre de práctica. Los argumentos utilizados por el estudiante deben ser claros, pertinentes para el tema tratado, y coherentes entre sí.
De Forma
1. Presentación: Se refiere al orden con el cual se presenta el documento escrito. A la atención a las indicaciones de formato y a la atención adecuada de aspectos gramaticales y ortográficos en el escrito.
2. Citación y referencias bibliográficas: Se refiere a la atención adecuada de las normas de citación bibliográfica y de recursos electrónicos y a la construcción de bibliografía de acuerdo con el formato de citación APA.
Se pondrá especial atención a las referencias obligatorias: al menos seis (6) a textos diferentes del listado de lecturas vistas durante el semestre y al menos dos (2) de fuentes en Internet.
Nota: Por trabajo entiéndase Escrito Reflexivo o Mapa Conceptual
5.0 4.9 – 4.1 4.0 – 3.1 3.0 – 2.1 2.0 – 01 0.0 El trabajo atiende adecuadamente a las indicaciones de forma y contenido estipuladas en la guía del entregable. El escrito es coherente y preciso conceptualmente. El trabajo se destaca por su alta calidad argumentativa. El trabajo atiende adecuadamente a los criterios de forma estipulados en la guía y su contenido está completo. La calidad argumentativa, la precisión conceptual y la coherencia son, en general, buenas pero algunos aspectos se podrían mejorar en cuanto a estas características. Contempla referencias a los seis textos diferentes y/o dos de Internet. Su longitud se ciñe a las seis
páginas permitidas
El trabajo cumple con los
requisitos de forma estipulados en la guía y su contenido está completo. No obstante, hay imprecisiones conceptuales en la argumentación y/o la coherencia es débil en varios puntos del escrito y/o el argumento requiere de mayor elaboración. Contempla referencias al menos a cinco textos diferentes y/o dos de internet Su longitud se ciñe a las seis
páginas permitidas El trabajo no atiende satisfactoriamente a los criterios de forma y contenido. En particular, el gráfico no es un mapa conceptual. Los errores gramaticales, ortográficos o de citación son frecuentes. La argumentación es débil, al igual que la
coherencia y la precisión conceptual. Contempla referencias al menos a cuatro o tres textos diferentes y/o uno
de internet Su longitud excede
a las seis páginas permitidas El trabajo no evidencia aprendizajes significativos en el estudiante de acuerdo con en el tema propuesto. No atiende a todos los puntos indicados como guía para la elaboración del entregable. El gráfico no es mapa conceptual. Los errores en cuanto a forma y contenido son graves. Los conceptos son vagos y es difícil identificar la coherencia del escrito en su lectura. La argumentación es muy débil o no es pertinente para el caso. No hace la referenciación a las fuentes consultadas o se hace a menos de tres de ellas. Su longitud excede a las seis
páginas permitidas El trabajo no fue presentado oportunamente por el estudiante o fue anulado por evidencia de copia o citación indebida.
