PLANIFICACIÓN DE
SESIÓN DE
APRENDIZAJE
I.
DATOS GENERALES:
a) INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Juana Alarco de Dammert b) UGEL : 07 c) NIVEL : Secundaria d) AREA : Comunicación e) GRADO : 1ero f) SECCIÒN : “G” g) DURACIÓN : 90 minutos
h) FECHA : Jueves 27 de mayo del 2016 i) ASESORA : Margarita Changanaquí
j) PROFESORA : Angela Acosta / Josselyn Velasquez
TÍTULO DE LA SESIÓN
“Planificación de mi cuento”
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
Comprende textos escritos Recupera información de diversos textos escritos. Localiza información relevante en diversos tipos detextos.
Producción de textos escritos Planifica la producción de diversos tipos de textos. Propone de manera autónoma un plan de escriturapara organizar sus ideas de acuerdo a su propósito comunicativo.
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (15 minutos) Motivación/ Conflicto cognitivo
( Actividades permanentes)
Se forman en grupos de cuatro integrantes. Observan el video.
https://www.youtube.com/watch? v=a10ZnFJSv-k – Duración: 4 minutos “en el video se observa
el nudo del cuento “Warma Kuyay”, que empieza desde la
aparición de don Froylán causando miedo los pobladores y
parte en la que Ernesto se entera que su amada Justina fue
violada por el hacendado don Froylán”.
Responden las preguntas:
- ¿A qué parte del cuento pertenece el video? - ¿Qué personajes aparecen en el video? - ¿Dónde suceden los hechos?
Número de sesión
Responden las siguientes preguntas:
- ¿Quiénes han creado un cuento alguna vez? - ¿Cómo lo han elaborado?
*¿Para crear un cuento tendré que planificarlo antes o voy escribiendo todo lo que se me ocurra al instante?
DESARROLLO (60 minutos)
Reciben el control de lectura del cuento, que ya leyeron, “Warma Kuyay” (Anexo 1) Escuchan las indicaciones de la docente:
- La práctica es individual.
- Sobre la carpeta solo puede estar su cartuchera. - Tienen 10 minutos.
- Cualquier estudiante que esté conversando durante la prueba, será descalificada. Después de entregar sus prácticas, se socializan las respuestas cuento “Warma Kuyay *Se eligen a tres estudiantes para narrar la estructura del cuento, una contará el inicio, otra el nudo y la última el desenlace.
*Se coloca el título en la pizarra.
Reciben las indicaciones de la docente: - Hacen grupo de cuatro integrantes.
- Cada grupo recibe unos sobres con dos mapas mentales del cuento “Warma Kuyay” uno correcto y otro incorrecto.
- En silencio visualicen y lean los dos mapas. - Elijan cuál de ellos es correcto.
- El grupo que no siga las indicaciones tendrá dos puntos en contra en su control. - Tienen 5 minutos.
Se nombra a tres estudiantes para que mencionen qué mapa es el correcto, socializan las razones por las que han elegido el mapa.
*Enfatizamos los criterios que se han considerado en el mapa mental y socializamos si son importante en un cuento.
*Ahora seremos nosotras las escritoras y empezaremos planificando nuestro cuento como lo hizo José María Arguedas, lo haremos siguiendo tres pasos.
Observan los pasos de la planificación en la pizarra.
.
*Dentro de cada paso general hay pasos específicos, la docente los explica en la pizarra. Paso 1: Decidir sobre qué voy a escribir.
Observan en la pizarra las siguientes preguntas que tendrán en cuenta para iniciar con la elaboración de su cuento.
2/SES 8 Planificación de mi cuento
1. Decidir sobre qué vamos a escribir. 2. Ordena tus ideas en un organizador. 3. Generar hechos para la narración en tres momentos (I, N, D).
Paso 2: Ordena tus ideas en un organizador.
* La docente pega un esquema incompleto; en él deberán ordenar sus ideas.
Paso 3: Generar hechos para la narración en tres momentos (I, N, D).
*Consiste en mencionar sobre qué vamos a escribir; acontecimiento para el inicio, nudo y desenlace. Recuerda que tu cuento debe tener un hilo conductor, es decir, no se debe salir del tema central.
Reciben las siguientes indicaciones:
*Para entender mejor la docente monitoreará cada paso. - El trabajo es individual.
- Reciben el anexo 2, donde desarrollarán cada paso. - Tienen 15 minutos.
CIERRE (15 minutos)
Intercambian sus cuentos con su compañera de lado.
Dan sus opiniones acerca de la planificación de su compañera. Responden las preguntas:
- ¿Cuál ha sido el tema de hoy? - ¿Cómo lo aprendimos?
- ¿Consideran que lo que hemos aprendido es importante? ¿Por qué? ¿Para qué voy a escribir?
Propósit o
¿Sobre qué voy a escribir? Tema
¿Para quién voy a escribir? Lector
¿Qué tipo de registro usaré? Registro Lugar ¿Dónde se desarrollará la historia? Tiempo ¿Cuándo sucederá? Tema de mi cuento Narrador ¿Quién contará los hechos?
Personajes ¿Quiénes serán los personajes?
EVALUACIÓN DE CAPACIDADES
ORGANIZADOR DE ÁREA
INDICADORES PRECISADOS INSTRUMENTO
Comprensión de textos
Localiza información relevante en diversos tipos de textos. evaluaciónMatriz de
Producción de textos Propone de manera autónoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo a su propósito comunicativo.
Matriz de evaluación EVALUACIÓN DE VALORES Colabora en el aprendizaje de su compañero Manifiesta satisfacción al ayudar a su compañera Comparte sus aprendizajes con los
demás.
Guarda silencio mientras su compañera opina.
SÍ NO SÍ NO SÍ NO SÍ NO
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR - Anexos
- Video
- Texto - Libro BIBLIOGRAFÍA
- Libro del MINEDU 1° - Antología 1°
- http://www.minedu.gob.pe/rutas-del-aprendizaje/documentos
Matriz de Evaluación - Tema: Control de lectura “Warma Kuyay” - Competencia: Comprensión de Textos escritos
Matriz de evaluación - Tema: Planificación de mi cuento
- Competencia: Producción de Textos escritos
Ítems Niveles
Indicadores Ítems Puntaje Porcentaj
e Nivel Literal Identifica los elementos del texto narrativo 2 2 30% 1 1 Nivel Inferencial Deduce las características de los personajes. 6 2 50%
Nivel Critico Emite juicios de valor ante los hechos del cuento.
1 3 20%
Ítems
Pasos
Indicadores Ítems Puntaje Porcentaj
e Decide sobre qué va a escribir Identifica el propósito, tema, lector y registro en el que escribirá su cuento. 4 2 50% Ordena sus ideas en un organizador Selecciona de manera autónoma el lugar, personajes, tema, tiempo, narrador de su cuento. 6 2 25% Genera hechos para su Propone de manera autónoma los 1 3 25%