ACTIVIDADES DE APLICACIÓN EXPRESION ORAL Y ESCRITA
TEMA 1:
INTRODUCCION A LA LINGUSITICA
Categorías gramaticales
1. Señala la categoría gramatical a la que pertenecen las siguientes palabras
A pesar de que aparecieron bastantes ideas acerca de la película, eché de menos que nadie se diese cuenta la verdadera intención del director
2. Busca el significado de las siguientes palabras: Transitar Atascar Consternado Resuelto Atroz Cerviz Recua Fangales Malandantes
3. Busca un sinónimo para cada una de las siguientes palabras
Transitar: ___________________ Ansia: ___________________ Malandante ___________________ Remitir: ___________________ Licito ___________________ Atroz ___________________ Eslabón ___________________ Lánguido ___________________ 4. Busca un antónimo para cada una de las siguientes palabras
Estrecho: ___________________ efímero: ___________________ Delantero: ___________________ mustio: ___________________ Lejos: ___________________ locuaz: ___________________ 5. Separa en lexema y morfema las siguientes palabras, guíate por el ejemplo
Anteojos cumpleaños geografía internacional campanario vicerrector
Portalibros antepenúltimo expresidente sobrenombre kilometro desprestigio
6. Señala las categorías gramaticales en el siguiente texto usando un color para cada una de las categorías
Instrucciones para subir una escalera
Nadie habrá dejado de observar que con frecuencia el suelo se pliega de manera tal que una parte sube en ángulo recto con el plano del suelo, y luego la parte siguiente se coloca paralela a este plano, para dar paso a
una nueva perpendicular, conducta que se repite en espiral o en línea quebrada hasta alturas sumamente variables. Agachándose y poniendo la mano izquierda en una de las partes verticales, y la derecha en la horizontal correspondiente, se está en posesión momentánea de un peldaño o escalón. Cada uno de estos peldaños, formados como se ve por dos elementos, se situó un tanto más arriba y adelante que el anterior, principio que da sentido a la escalera, ya que cualquiera otra combinación producirá formas quizá más bellas o
pintorescas, pero incapaces de trasladar de una planta baja a un primer piso.
Las escaleras se suben de frente, pues hacia atrás o de costado resultan particularmente incómodas. La actitud natural consiste en mantenerse de pie, los brazos colgando sin esfuerzo, la cabeza erguida aunque no
tanto que los ojos dejen de ver los peldaños inmediatamente superiores al que se pisa, y respirando lenta y regularmente. Para subir una escalera se comienza por levantar esa parte del cuerpo situada a la derecha abajo, envuelta casi siempre en cuero o gamuza, y que salvo excepciones cabe exactamente en el escalón. Puesta en el primer peldaño dicha parte, que para abreviar llamaremos pie, se recoge la parte equivalente de
la izquierda (también llamada pie, pero que no ha de confundirse con el pie antes citado), y llevándola a la altura del pie, se le hace seguir hasta colocarla en el segundo peldaño, con lo cual en éste descansará el pie, y
en el primero descansará el pie. (Los primeros peldaños son siempre los más difíciles, hasta adquirir la coordinación necesaria. La coincidencia de nombre entre el pie y el pie hace difícil la explicación. Cuídese
especialmente de no levantar al mismo tiempo el pie y el pie).
Llegando en esta forma al segundo peldaño, basta repetir alternadamente los movimientos hasta encontrarse con el final de la escalera. Se sale de ella fácilmente, con un ligero golpe de talón que la fija en su sitio, del que
no se moverá hasta el momento del descenso.
TEMA 2: LA LECTURA
1. Comprensión de lecturaResponde las preguntas de la 1 a la 6 con base a la lectura
UN DON UNICO
El don natural de la palabra como medio de expresion se manifiesta en el lenguaje hablado, y en el se basa la escritura o el lenguaje escrito que, esencialmente, no es sino una forma secundaria de comunicación.
Es indudable que la palabra escrita es siempre mas conservadora que la palabra hablada, sobre la cual ejerce una fuerte influencia depuradora; sin embargo, la humanidad posee desde tiempo inmemorial la facultad de hablar para expresarse, mientras que, incluso ahora, en epoca de mayor progreso e ilustracion universal, unos dos tercios de la poblacion mundial todavia son analfabetos. Parece evidente, pues, que lenguaje, intrinsecamente, es más lo que se habla, que lo que se escribe.
Sin embargo, aunque el lenguaje sea el mejor medio de comunicación, existen desde luego, otros preocedimientos que los seres vivientes se ingenian para hacer conocer sus sentimientos e intenciones a los demás; procedimientos que van desde los movimientos de las antenas de las hormigas a la variedad de actitudes que adoptan los pájaros para cortejar a sus hembras.
Asimismo, sería mucho suponer que el loro – aunque sea capaz de reproducir sonidos que no le son propios y que incluyen incluso el de la voz – pueda tener la más ligera comprensión de las cosas que repite mecanicamente.
Resumiendo, sólo el hombre puede ser descrito con propiedad como un animal
parlante, y sólo él tiene eñ derecho a denominarse “conversador”
P.E. Cleator, Los lenguajes perdidos, Barcelona, ediciones Orbis S.A 1986
1. Para el autor, principal forma de comunicación es:
a. El lenguaje escrito b. El lenguaje habalado c. La escritura
d. El lenguaje de los gestos
2. La palabra inmemorial empleada en el tercer párrafo, significa que:
a. Acompaña al hombre desde hace poco tiempo
b. El tiempo es olvidadizo
c. Acompaña al hombre desde hace mucho tiempo
d. El tiempo no se detiene
3. Si la población mundial actual es de 3600 millones de personas, el numero de analfabetos seria aproximadamente a. 800 millones
b. 1200 millones c. 1600 millones d. 2400 millones
4. A los ejemplos empleados en el tercer párrafo, podríamos agregar.
a. Los colores de los semáforos b. Las señales de transito c. Los indicios naturales
d. Los sonidos que emiten los monos 5. A partir de la información suministrada en
el cuarto párrafo, se puede deducir que los loros
a. No entienden lo que dicen b. Piensan para hablar c. No reproducen los sonidos
d. Comprenden los sonidos que reproducen
6. El tema de la lectura puede sintetizarse así:
a. Los animales también se comunican b. El hombre es el único ser vivo que
tiene un lenguaje hablado
c. Existen mejores formas de comunicación que el lenguaje hablado
d. Es mucho más importante escribir que hablar
RESPONDE LAS PREGUNTAS DE LA 7 A LAS 10 CON BASE A LA SIGUIENTE LECTURA
Te conozco mascarita
El Humor y la Timidez generalmente se dan juntos. Tú no eres una excepción, El humor es una máscara y la timidez otra. No dejes que te quiten las dos al mismo tiempo.
Augusto Monterroso, Cuentos Completos Alfaguara, Bogotá 1999 7. Gramaticalmente Humor y Timidez
cumplen la función de: a. nombres comunes b. adjetivos calificativos c. adverbios de modo d. modificadores del verbo
8. Cada una de las oraciones está separada por punto seguido porque: a. cada oración afirma la anterior
b. cada oración es una idea completa que no se relaciona con el tema general
c. cada oración es una idea completa relacionada con el tema general d. cada oración niega la anterior 9. El autor pretende :
a. aconsejar sobre la ventaja de realizarse de manera tranquila y creativa
b. hacer una crítica sobre la timidez y el humor
c. ejemplificar la timidez como una forma de falsedad o hipocresía
d. describir las características de las personas divertidas pero tímidas 10. al perder las dos mascaras la persona
queda ante el publico a. descubierta y descifrada b. solitaria y tímida
c. contenta, pero incomprendida d. segura y oculta
RESPONDA LAS PREGUNTAS DE LA 11 A LA 15 SIGUIENDO LA SIGUIENTE LECTURA
Edad
QUE SE PUEDE HACER EN 80 AÑOS, probablemente empezar a darse cuenta de cómo habría que vivir y cuales son las tres o cuatro cosas que valen la pena. Un programa honesto requiere ochocientos años. Loa primeros cien serian dedicados a los juegos propios de la edad, dirigidos por ayos de quinientos años, a los cuatrocientos años terminada la educación superior se pondría hacer algo de provecho, el casamiento no debería hacerse antes de los quinientos, los últimos cien años de vida podrían dedicarse a la sabiduría.
Y al cabo de los ochocientos años quizá se empezase a saber cómo habría que vivir y cuáles son las tres o cuatro cosas que valen la pena.
Un programa honesto requiere ochocientos años.
Ernesto Sábato, Uno y el universo. 11. A partir de la propuesta de Sábato :
a. el hombre debe vivir para siempre b. no hay una edad definida para
casarse
c. la vida es una sucesión de etapas o procesos
d. él le teme a la muerte y desearía vivir para siempre
12. En el texto se usa el cómo tildado porque a. expresa una exclamación
b. se encuentra como un modificador del verbo
d. se encuentra reemplazando al sujeto 13. El autor sostiene que el casamiento no
debería hacerse, antes de los quinientos con lo cual presupone:
a. un estado de adultez ideal
b. un estado de consecuencia racional c. un estado normal
d. un estado natural
14. El final del texto puede significar que: a. el hombre se prepara la vida durante
toda su vida
b. después de ocho mil años el hombre lograra su realización
c. la búsqueda de las razones para vivir la vida requiere muchos años
d. las cuatro cosas que valen la pena son una incógnita
15. El termino ayos se puede reemplazar por a. plantas
b. amigos c. juguetes d. tutores
2) Lea el texto sobre la lectura de Estanislao Zuleta y realice un comentario, abordando los aspectos generales de la lectura, el por qué el importante leer, cómo se puede mejorar el proceso lector
3) Tome el documento sobre los tipos de lector y escoja uno o dos de los mismos, asuma el rol de este y aplique estas funciones a la lectura anexa
TEMA 3 COMUNICACIÓN ESCRITA
1) De acuerdo a los principios de redacción, marque una de las siguientes oraciones que
no es correcta gramáticamente. a) Pedro compro una bicicleta b) Compro una bicicleta Pedro. c) Compro Pedro una bicicleta d) Una bicicleta pedro compro. e) Una bicicleta compro Pedro.
2) En una de las siguientes oraciones el adjetivo puede ser sustituido por otro. Diga cuál de ellos no es aplicable?. “La conclusión del perito ha sido clara: existe zinc en la mira.” a) Concluyente b) Legible c) Categórica d) Rotunda e) Terminante
3) ¿Cuántos vicios o usos incorrectos de dicción o de escritura existen en las expresiones siguientes? Te digo que la conozco a María como lo conozco a Juan. Entre de ellos hay una buena relación. Antesdeayer le aconseje de que no viajar, pero el, de entonces a acá, está muy raro y se fue.
a) Dos b) Cuatro c) Cinco d) Seis
e) Tres
4) ¿Cuántos barbarismos o usos impropios existen en las expresiones siguientes? Impávido, me dijo ¿a qué hora son? Yo me quede callado, amargo, porque otra vez llegaba tarde. Estuvo un largo rato de arriba abajo y de delante a atrás. Ahora no se en donde anduviera. a) Tres b) Cuatro c) Cinco d) Seis e) Siete
5) ¿Cuántos errores de redacción y de ortografía contienen las frases siguientes? 1. ¿no sabes que soy mujer? cuándo pienso, tengo que hablar.
2. Las mujeres, al igual que los sueños, nunca son como las has imaginado. 3. Tanto la mentira es mejor, cuanto más parece verdadera.
A) Dos B) Tres C) Cinco D) Cuatro E) Uno
6) Señalar el número de errores ortográficos: “La historia de los hebreos ofrece un doble interés. Este pequeño pueblo a dado al mundo occidental la noción de Dios único, universal, concebido por el espíritu, sin ser figurado por imágenes”.
A) Tres B) Cinco C) Seis D) Siete E) Ocho
7) Complete la frase siguiente con un objeto (complemento directo): “Las ardillas comen…….”
A) Todos los días B) Frutos sabrosos
C) Con sus filudos dientes D) Más que los seres humanos E) En las ramas de los arboles
8) El significado determina qué palabras o expresiones se escriben juntas o separadas. Señale la expresión incorrecta:
A) Estoy tan bien que ahora bailo.
B) Con sus penas a cuestas fue bien venido. C) Por un sinfín de caminos pasó media noche.
D) Así mismo imperó la sinrazón en la sesión. E) Sobre todo asistió un sin número de niños.
9) Señale la frase que no tiene relación con la siguiente idea principal: “Cada día resulta más difícil en Lima el problema de la circulación vehicular”.
A) Las noticias de accidentes en los diarios son fiel reflejo de esta realidad. B) Una prueba de ello es el éxito de la “prensa amarilla”.
C) Cada día hay más carros por Lima y cada día más problemas de circulación vial. D) Los peatones se lanzan a cruzar las calles sin precaución
E) Los conductores inexpertos son otra de las causas principales de accidentes
10) Señalar la alternativa que completa adecuadamente el texto siguiente: “…………..no sabemos……….él, que es un sabio, logró resolver el problema, pero……..si lo
supiéramos, no lo diríamos hasta mañana”. A) Aún – aun – aún
B) Aun – aún – aún C) Aún – aún – aun D) Aún – aun – aun E) Aun – aun – aun
TEMA 4 METODOS DE ESTUDIO
1) Lea el libro Como una novela de Daniel Pennac y realice paso a paso, las
indicaciones para hacer un resumen
TEMA 5 HERRAMIENTAS DEL PENSAMIENTO
1. Consulta otras herramientas de pensamiento y realiza el diagrama tal
como se te presentaron las explicadas
2. Toma un tema propio de tu área de conocimiento y sintetízalo en un
mapa mental
3. Consulta algunas técnicas para tomar apuntes y condensa la
información en un mapa mental. Elabóralo en una cartelera para ser
presentado a sus compañeros
4. Existen varios tipos de mentefacto: los proposicionales, los formales,
meronimicos, pre categoriales, consulta cada uno y establece relaciones
y diferencias con el mentefacto conceptual
5. Elabora un mentefacto de los siguientes conceptos: rinoceronte, paloma,
mapa mental, libertad sigue el ejemplo
6. Escoge una receta de cocina y represéntala mediante un flujograma de
proceso
7. Toma el cuento Caperucita roja contada por el lobo y realiza el
flujograma de este
8. Elabora una red argumentativa usando la siguiente información
Red en Paralelo
Red en línea
Red en conjunción
Lista de proposiciones
1) Juan y María terminaron su
relación
2) A Juan le pegó María
3) María sale con Pedro
4) Juan tiene un ojo morado
Lista de proposiciones
1) Cristian logró el trabajo
2) Cristian pasó el examen
3) Cristian está contento
4) Cristian está sonriendo
Lista de proposiciones
1) Lucia es más aplicada que
Ernesto
2) Ernesto molesta en clase
3) Lucia siempre presta
atención en clase
TEMA 6: TECNICAS GRUPALES
1. Prepara una exposición tema programado en clase
2. De acuerdo a la asignación de las técnicas grupales realizadas en clase
prepare con su grupo la técnica que le correspondió y presente en la
fecha acordada
TEMA 7: EXPOSICION
Presentación de exposiciones. Impriman hoja de evaluación
TEMA 8: PRESENTACION DE TRABAJOS
Entrega de trabajo escrito de acuerdo a las indicaciones dadas
Tema: Postmodernidad. Imprima y lea el documento adjunto y complemente la
información
Domestico Mejor amigo del
hombre
Canino
Pastor Alemán Gran Danés Labrador
Perro
Lobo Chacal Dingo Hiena Zorro
Excluyentes Supra ordinadas
Infraordinadas Isoordinadas
TEMA 9: TIPOS DE COMUNICACIÓN ESCRITA
1. Entrega de informe visita a la Biblioteca. Recuerde que debe certificar por lo
menos 15 horas de visita a la Biblioteca. Afiliación a biblioteca Julio Mario
Santo Domingo
2. Presentación de ensayo 2 cuartillas tema los derechos del lector
3. Presentación de reseña película el Lector
TEMA 10: NIVELES DE COMUNICACIÓN
1. Resuelva el crucigrama
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
Horizontales
1. Información que se transmite de un sujeto
de la comunicación a otro
5. Lo que interfiere en la comunicación 6. Fenómenos naturales que informan a
quienes los observan de un hecho
8. Sistema de signos y reglas
10. Persona que recibe una información 12. Signo convencional que tiene una
semejanza total con aquello que representa
13. Sistema lingüístico propio de un grupo de
individuos
14. Medio físico que se utiliza para transmitir
un mensaje
15. Se llama así a cualquier conjunto de signos
que se relacionan entre sí de acuerdo a determinadas reglas.
17. Signo convencional (acordado) que tiene un
parecido parcial con aquello que representa
18. Propiedad del signo lingüístico que expresa
que siempre va separado de otro por un espacio o una pausa
Verticales
2. El que transmite una información a otro 3. Propiedad del signo lingüístico que indica
que es fruto del acuerdo entre personas
4. Estructura del signo: Lo que es percibido 7. Parte del signo: lo que es interpretado 9. Cualquier sistema convencional de signos y
reglas
11. Propiedad del signo lingüístico que expresa
que no puede cambiarse si no es mediante un acuerdo general
15. Cualquier signo convencional (acordado) 16. En sentido estricto. Señal que no tiene
ninguna semejanza con lo que representa
2. Responde
