Guía de lectura
Guía de lectura
H eriberto ejo T
Editorial:
Ilustradora:
Serie:
Nivel:
Nº de páginas:
Valores:
Patricia Vásquez de Velasco Amarilla
1 48
Amistad, convivencia, respeto, compartir, apoyo mutuo, imaginación Cuenta Cosas - Alfaguara
Cinco simpáticos seres llamados glumpos aparecen repentinamente en la vida de Antarki, un niño de aproximadamente 8 años de edad, con el que inician una serie de mágicos y entretenidos juegos.
2. Argumento
E l li b ro d e l o s g lu m p o s
Llegó a Perú a los 18 años y se nacionalizó al poco tiempo. Es educador, narrador y poeta.
Obtuvo el Premio Nacional de Literatura Infantil en los años 1985, 1987 y 1990.
Otros reconocimientos que ha recibido son el Premio Honor al Mérito como docente de Creatividad Literaria Infantil, otorgado por el Instituto del Libro y la Lectura, y el reconocimiento institucional de la Biblioteca Nacional por su obra literaria.
Ha publicado más de una docena de libros.
Heriberto Tejo (España, 1951)
1. Datos del autor
El libro de los glumpos
La fantasía y la alegría de jugar, crear y divertirse.
3. Tema
Educación en valores y formación ética
Los glumpos son cinco hermanos que se divierten jugando entre sí y con su nuevo amigo Antarki. Conversar con los niños sobre los hermanos que tienen. Animarlos a comentar que digan cuántos son, qué edad tienen, a qué les gusta jugar, por qué se pelean a veces, etc. Dialogar también con aquellos niños que son hijos únicos y motivarlos a compartir sus sentimientos.
Antarki se asombra al ver que los glumpos saben muchas cosas de él y de su familia.
Organizar actividades o dinámicas con los niños para que se conozcan entre ellos. Por ejemplo, se le puede otorgar a cada niño una semana para que comparta diariamente con sus compañeros aspectos relacionados con sus gustos y su familia: juguetes, comidas, videos, canciones favoritas, etc.
Organizar y programar con los niños diferentes tipos de juegos en los que pongan de manifiesto habilidades e ingenio.
Antarki vive momentos mágicos en compañía de los glumpos, pero al final no sabe si todo ocurrió realmente. Conversar con los niños sobre el tema de los sueños, la fantasía y la realidad. Animarlos a que expresen todo lo que saben al respecto y a distinguir bien un tema del otro. Pedirles que hagan un listado de cosas reales y cosas imaginarias.
Pueden visitar las siguientes páginas en Internet:
www.mikinder.blogspot.com
Http://sincronia.cucsh.udg.mx/litinfant.htm
5. Sugerencias para el desarrollo de actividades integrando otras áreas
Actividades para el área de Comunicación Integral
Descripción de personajes. Animar a los niños a describir a los glumpos a través de una cartilla o esquema semántico en el que se coloquen los siguientes datos: nombre, color y acción que realiza.
Nombre:
Color:
¿Qué hace?
E l li b ro d e l o s g lu m p o s
Antarki vive una serie de aventuras mágicas en el cuento. Pedir a los niños que imaginen lo que harían si alguna vez se encontraran con los glumpos. Motivarlos para que creen una historia en rima en la que ellos sean los protagonistas.
Aprovechar todos los elementos imaginarios que brinda el autor para promover en los niños la producción de diferentes tipos de textos, como por ejemplo: crear canciones que los glumpos cantarían si estuvieran alegres, enojados o asustados; crear rimas y trabalenguas divertidos, etc. Se sugiere visitar la siguiente página web:
Formar a los niños en pequeños grupos y animarlos a dramatizar al aire libre, en el jardín o el patio, una de las escenas del cuento.
www.7calderosmagicos.com.ar/Sala%20de%20Lectura/Informes/fantasiayliteraturai nfantil.htm
Guía de lectura
Actividades para el área de Ciencia y Ambiente
En el cuento aparecen diversos elementos de la naturaleza. Indicar a los niños que realicen un listado de elementos naturales, distinguiendo a los seres vivos de los elementos inertes en un cuadro comparativo. Por ejemplo:
- mariposa/ viento
Actividades para el área de Lógico Matemática
Orientar a los niños para que desarrollen los acertijos matemáticos del cuento.
Proponerles que formen grupos de tres compañeros para trabajar.
Desarrollar más juegos y acertijos. Consultar las siguientes páginas web:
, www.juegosdelogica.com
www.mlevitus.com www.jugarjuegos.com
redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/act_permanentes/mate/imagina/mate3p.htm, http://www.pekegifs.com/pekemundo/laberintos.htm
Actividades para el área de Educación Artística
Cada glumpo tiene un color y una característica diferente. Motivar a los niños a realizar pinturas al aire libre utilizando los colores de los glumpos. Hacer mezclas y combinaciones de colores para obtener otros.
E l li b ro d e l o s g lu m p o s
Atinar (30).- Acertar, dar en el clavo.
Acertijo (37).- Pasatiempo o juego que consiste en encontrar la solución de un enigma utilizando la intuición y el razonamiento lógico.
Susurrar (14).- Hablar en voz muy baja.
Reflejar (19). Proyectar una luz o ver una imagen a través del espejo.
Radiante (24).- Feliz, brillante.
Manzano (25).- Árbol generalmente de copa ancha cuyo fruto es la
manzana.
Solemne (26).- Majestuoso, imponente.
Truco (27).- Conjunto de acciones secretas que permiten realizar actos de magia, ilusionismo o resolver acertijos.
Chispeante (40).- Burbujeante, luminoso.
Ternura (44).- Cariño, amor, amabilidad, afecto.
E l li b ro d e l o s g lu m p o s
6. Vocabulario
- - - - -
Se recomienda:
Utilizar el diccionario.
Conocer y trabajar los términos antes de empezar la lectura.
Exhibirlos en un cartel durante la lectura.
Reconocer su significado por el contexto.
Usarlos en ejemplos.
Antes de la lectura
Observo
Miro la carátula del cuento, leo e imagino de qué tratará.
Deduzco
Pienso y escribo quiénes serán los glumpos.
H eriberto ejo T
El libro de los glumpos
Yo creo que el cuento trata de...
Guía de lectura
E l li b ro d e l o s g lu m p o s
Leo y escribo
Durante la lecturaResuelvo
Con la ayuda de un espejo, leo el título del libro que está en la página 16 y el texto de la página 17. Luego, continúo la historia creando un final.
Me detengo en la página 29 y realizo el truco numérico con mi compañero de asiento. Escribo las claves numéricas que utilicé.
Pienso y descifro el acertijo de la página 37. Luego, escribo qué procedimiento numérico utilicé.
E l li b ro d e l o s g lu m p o s
Intento
Resuelvo el misterio de la página 38 utilizando palitos de fósforos. Dibujo cómo quedaron los tres cuadrados.
Decubro
Uno los números y encuentro el dibujo secreto.
Guía de lectura
E l li b ro d e l o s g lu m p o s
Descifro la clave secreta de la página 44. Escribo el mensaje escondido.
E l li b ro d e l o s g lu m p o s
Después de la lectura
Comprendo
Pienso en Antarki y dibujo cuatro cosas que le gustan hacer. Luego, pinto su nombre con lápices de colores.
Relaciono
Pinto los círculos con los colores de cada glumpo. Escribo en los espacios en blanco sus nombres. Luego, uno con una línea el nombre del glumpo y su característica.
ANTARKI
Vestía de azul y era el glumpo más grande de todos.
Vestía de amarillo y tenía cara de pillo.
Guía de lectura
E l li b ro d e l o s g lu m p o s
Completo
El cuento que he leído se llama ______________________________________________.
Fue escrito por __________________ . El cuento trata de _________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
El libro que recibió Antarki era de color ___________y parecía _____________________.
La parte que más me gustó fue______________________________________________.
Aprendí que ____________________________________________________________.
Opino
Escribo lo que pienso respecto al final del cuento. ¿Se trató de un sueño o fue real? Explico por qué.
Intento
Escribo mi nombre y otras palabras o frases al revés, las coloco frente a un espejo y se las muestro a mis compañeros.
E l li b ro d e l o s g lu m p o s
Deduzco
En el cuento, Antarki y Viento responden “salivali” cuando van a hacer algo. Pienso y escribo cuatro cosas que puede significar esa palabra.
1.
2.
3.
4.
Recuerdo
Dibujo un sueño fantástico que alguna vez tuve. Luego, lo relato.
