Preguntas sobre las que se estructura el PCI :

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Preguntas sobre las que se estructura el PCI :

¿Por qué enseñamos?

Guía de Diseño Específico

FUNDAMENTACIÓN

¿Por qué enseñamos?

Se orienta a dar respuesta a las necesidades educativas  fundamentales, objetivos de la Ley Federal, Diseños  Jurisdiccional etc.

¿Para qué enseñamos?

Determinación de la Expectativas de Logro, explicitación  de las competencias que se esperan que los alumnos

FUNDAMENTACIÓN

EXPECTATIVAS – OBJETIVOS GENERALES – PERFIL  DEL ALUMNO ‐ NAP

de las competencias que se esperan que los alumnos  alcancen en cada ciclo , área.

¿ Qué enseñamos?

Determinación de los contenidos de cada una de las áreas  y / o espacios curriculares.

¿Cuándo enseñamos? Implica

SELECCIÓN DE CONTENIDOS

SECUENCIACIÓN – TEMPORIZACIÓN DE LAS EXPECT. 

OBJET CONTENIDOS

¿Cuándo enseñamos? Implica:

ƒ La secuenciación de las Expectativas, por ciclos ,  áreas,  y cada uno de los años, por ciclo y área.

ƒ La secuenciación y organización de los contenidos.

ƒ La temporización de los contenidos.

¿Cómo enseñamos?

OBJET. CONTENIDOS

ORIENTACIONES DIDÁCTICA

ƒ los alumnos. i

ƒ La temporización de la evaluación.

Qué, Cómo, Cuando y Para qué evaluamos? Se  determinan:

ƒƒ Las pautas y criterios de evaluación por ciclos

Estrategias

Metodología

Organización  institucional de la EF CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Las pautas y criterios de evaluación, por ciclos,  áreas.

ƒ Los procedimientos de evaluación por áreas.

ƒ Los sujetos y objetos de la evaluación.

ƒ Los criterios sobre la promoción de los alumnos.

ƒ La temporización de la evaluación

Procedimientos

Instrumentos

Promoción

Momentos

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Niveles 

I i i l

Inicial

Primario:   EGB 1 – EGB 2

Secundario: CBU – CE

T i i P f d d Ed ió Fí i

Terciario: Profesorado de Educación Física

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Guía de Diseño Específico

FUNDAMENTACIÓN

EXPECTATIVAS – OBJETIVOS GENERALES – PERFIL DEL ALUMNO ‐ NAP EXPECTATIVAS  OBJETIVOS GENERALES  PERFIL DEL ALUMNO  NAP

SELECCIÓN DE CONTENIDOS

SECUENCIACIÓN – TEMPORIZACIÓN DE LAS EXPECT. OBJET. CONTENIDOS

ORIENTACIONES DIDÁCTICA ORIENTACIONES DIDÁCTICA

Estrategias

Metodología

Organización institucional de la EF Organización  institucional de la EF CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Procedimientos Procedimientos

Instrumentos

Promoción

Momentos

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