Carrera de Ciencias de la Comunicación Facultad de Ciencias Sociales
Universidad de Buenos Aires
Teorías sobre el Periodismo
Profesora Titular: Stella Martini Profesor Adjunto: Marcelo Pereyra
Equipo: Julieta Casini-Anabella Messina- Rosario Sánchez- Gisela Iriondo- Micaela Sánchez Malcolm- Belén Urquiza
CUADERNO de LECTURAS 9
Unidad I-
Noticia. La construcción social del mundo
PROGRAMA 1er. cuatrimestre 2013
UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES Facultad de Ciencias Sociales
Carrera de Ciencias de la Comunicación
Teorías sobre el Periodismo
Primer cuatrimestre 2013 Índice general
1- SOBRE la MATERIA y el CURSO 2- CRONOGRAMA de EVALUACIÓN
3- PROGRAMA de la ASIGNATURA y BIBLIOGRAFÍA, 1er. cuatrimestre 2013
4- REGLAMENTO ACADÉMICO de la FACULTAD de CIENCIAS SOCIALES que rige desde el 1er cuatrimestre de 2006 (aspectos que norman este curso)
5- ÍNDICE del CUADERNO DE LECTURAS 9-
SOBRE la MATERIA y el CURSO
El PROGRAMA de Teorías sobre el Periodismo está diseñado a partir de los contenidos mínimos establecidos por la Currícula de la Carrera, que se centran en la producción periodística, la notica, la noticiabilidad, la agenda y sus diferentes explicaciones teóricas, y propone este recorrido:
• El estudio de la teoría sobre la noticia periodística, sus modos y espacios de producción y circulación, su alto valor simbólico y su carácter de mercancía económica y política, en el contexto del conjunto de la información a la que accede habitualmente la sociedad;
• La explicación de la triangulación entre los conceptos de información periodística, imaginarios sociales y opinión pública, y las categorías de noticia, fuentes y agenda, para lo cual la teoría comunicacional y la teoría social aportan marcos conceptuales, explicativos e ideológicos;
• La construcción de una discusión científica y política de la producción periodística, las rutinas productivas y el contexto laboral y la historia, en sus diversas articulaciones, en el marco de una profesión en cambio, y de un mundo en crisis;
• La interpretación y el estudio crítico de los diferentes productos noticiosos en los soportes gráficos y televisivos y en Internet, del orden nacional, local e internacional.
Los contenidos se desarrollan en las clases Teóricas y Prácticas con apoyo en el material concreto: la propuesta exige el conocimiento, la lectura, la reflexión y el estudio continuo de la información producida por la prensa gráfica, televisiva y digital. Todos los textos están propuestos para la discusión.
♦ FORMAS de EVALUACIÓN: La materia puede promocionarse en la cursada siempre que se aprueben debidamente y como se informa a continuación las instancias evaluativas y se cumpla con la asistencia exigida a las clases Teóricas y Prácticas, tal como se anota más adelante.
♦ Para promocionar la materia los alumnos deben aprobar, con un promedio de 7 (siete) los 2 exámenes parciales (individuales); y con 7 (siete) el trabajo de investigación en equipo. Según el Reglamento Académico, este trabajo se denomina INSTANCIA GLOBAL DE EVALUACIÓN, ya que incluye el conjunto de temas del Programa. Asimismo, los alumnos deben tener aprobado el 70% de los informes sobre lecturas. Son 3 instancias de evaluación – PARCIALES; TRABAJO GLOBAL e INFORMES que no se promedian entre sí, por lo que en cada una la nota ha de ser 7.
Los alumnos que no alcancen la nota prevista para la promoción de la materia rendirán examen oral en las fechas previstas por la Cátedra, de acuerdo con el calendario fijado por la Facultad.
Sólo el primer parcial, en caso de aplazo, podrá ser recuperado en la fecha y el horario que fije la Cátedra.
• La cátedra propone un aprendizaje presencial, para posibilitar el acceso, la discusión y
reflexión de los temas, por tanto LAS CLASES TEORICAS Y PRACTICAS son de asistencia OBLIGATORIA. Se requiere el 75% de asistencia a cada una de ellas, caso contrario deberán rendir examen final de toda la asignatura aun cuando tengan las notas para la promoción. Los alumnos que no alcancen el 75% de asistencia a los Prácticos pierden su condición de regulares.
56CRONOGRAMA de EVALUACIÓN
Fechas de parciales y entrega de TIG e informes:
PRIMER PARCIAL
En la semana del 6 DE MAYO, en fecha y hora de cada comisión.
TRABAJO INTEGRACIÓN GLOBAL
(investigación ) En la semana del 10 de JUNIO en fecha y hora de cada comisión.
SEGUNDO PARCIAL
En la semana del 17 de JUNIO en fecha y hora de cada comisión.
INFORMES de LECTURAS Se fijan las entregas en cada Comisión de Trabajos Prácticos
LAS FECHAS ANOTADAS ARRIBA SON IMPRORROGABLES. El primer cuatrimestre empieza el 18 de marzo y finaliza el 29 de junio.
Stella Martini Marcelo Pereyra Marzo 2013
REGLAMENTO ACADEMICO de la FACULTAD de CIENCIAS SOCIALES que RIGE desde el 1er CUATRIMESTRE de 2006
(Artículos de interés para este Curso)
III. SOBRE EL CURSADO DE LAS ASIGNATURAS
Artículo 17°: La verificación de asistencia de los alumnos podrá ser llevada a cabo únicamente por el docente a cargo del curso o su ayudante alumno. En caso de que se optase por su verificación mediante pasado de lista, el alumno contará con un plazo máximo de 20 (veinte) minutos a partir de la hora de inicio para ser controlada su presencia, pasados los cuales el docente podrá
considerarlo ausente.
VIII. CALENDARIO ACADEMICO
Artículo 30°: El dictado de clases deberá comenzar y finalizar indefectiblemente en la fecha pautada por el Calendario Académico oficial de la Facultad de Ciencias Sociales. Los profesores a cargo de las asignaturas que se dictan en la Facultad de Ciencias Sociales deberán adecuar su programa y tomar las medidas necesarias para cumplir con este artículo.
X. SOBRE LOS REGIMENES DE APROBACION: CURSADA DE ASIGNATURAS Y CALIFICACIONES
Tal como lo establece el Artículo 37°, para la calificación de alumnos en materias con régimen de promoción sin examen final obligatorio, la cátedra utilizará el criterio que establece que el
cursante tendrá un mínimo de dos instancias de evaluación parcial y una tercera global, la que debe garantizar el análisis y la capacidad del alumno para interrelacionar las distintas unidades
temáticas comprendidas en el programa presentado:
a) Si el alumno obtiene un promedio de 7 (siete) puntos o más en todas las instancias parciales de evaluación, y 7 (siete) o más puntos en el tercer examen, de integración, promociona la materia sin necesidad de rendir examen final, correspondiendo como calificación final el promedio
resultante de las calificaciones obtenidas en las tres instancias.
b) El alumno no deberá resultar aplazado en ninguna de las instancias.
c) Si el alumno obtiene entre 0 (cero) y 3,99 (tres con noventa y nueve centésimos) puntos en todas las instancias parciales de evaluación, queda en condición de libre sin poder rendir examen final, correspondiendo como calificación final el promedio resultante de las calificaciones
obtenidas en las instancias parciales.
d) Si el alumno obtiene entre 0 (cero) y 3,99 (tres con noventa y nueve) puntos en una de las instancias parciales de evaluación y 4 (cuatro) puntos o más en las restantes, debe recuperar la primera calificación a los fines de regularizar la materia para estar habilitado a rendir examen final. La nota obtenida en el examen recuperatorio reemplaza la nota de la instancia recuperada.
Si obtuviera 4 (cuatro) puntos o más en la instancia del recuperatorio, está habilitado a rendir examen final, correspondiendo como calificación final la obtenida en el Examen Final.
e) Aquellos alumnos que no hubiesen asistido a un examen parcial, y pueden acreditar, mediante certificado, el carácter involuntario de la inasistencia, podrán rendir una evaluación complementaria; la calificación obtenida en esta instancia reemplazará el ausente. Dicha instancia carece de examen recuperatorio.
Artículo 38°: El alumno podrá optar por rendir examen final, aún cuando resultare
promocionado. Para ello deberá notificar por escrito al/la profesor/a a cargo de la asignatura, con número de documento, firma y aclaración de puño y letra.
XII. INSTANCIAS DE EVALUACION PARCIAL DURANTE LA CURSADA Artículo 41°: Para la evaluación de materias con régimen de promoción sin examen final obligatorio, las cátedras dispondrán durante la cursada de distintas instancias de evaluación parcial. Al menos dos de ellas deberán realizarse en forma escrita, ya sea bajo la forma de examen presencial, informe, monografía, o aquella modalidad que el docente encuentre pertinente para evaluar los conocimientos adquiridos por el alumno. Al menos una de ellas deberá ser en forma individual.
Artículos 43°: Las evaluaciones parciales escritas versarán sobre temas del programa teórico y/o práctico de cada asignatura, los docentes anticiparán a sus alumnos el tiempo previsto para su realización.
Artículo 46°: La corrección de las evaluaciones y trabajos prácticos escritos deberá efectuarse y ser puesta a disposición del alumnado en un plazo máximo de 3 (tres) semanas a partir de su
realización o entrega. El examen, firmado por el docente, será devuelto al alumno, quien deberá conservarlo en su poder.
Artículo 49°: En caso que el alumno no se presentase a una instancia de evaluación parcial, el examen se tomará en la fecha del recuperatorio previamente establecida. Solo podrá justificarse una ausencia a examen.
XIII. ACERCA DE LAS INSTANCIAS DE EVALUACIÓN FINAL
Artículo 51°: El alumno que finalice la cursada de una materia en carácter de regular y quede habilitado para rendir examen final, dispondrá de 11 (once) turnos de exámenes consecutivos a partir del momento de terminar el curso como regular, y siempre y cuando no desapruebe el examen final 3 (tres) veces. En consecuencia, pierde la regularidad al tercer aplazo.
Artículo 53º: Podrán rendirse en carácter de Libre cualquier materia del Plan de Estudios de cada una de las carreras, hasta un máximo del 15% (quince por ciento) del mismo, excluidos de este cálculo los idiomas, una vez cursadas y aprobadas 6 (seis) materias de la Carrera a la que se encuentre inscripto.
No podrán rendirse en carácter de Libre los Talleres, Seminarios que acrediten horas de
investigación, o asignaturas cuya modalidad sea principalmente práctica o de trabajo de campo, en cuyo caso deberá justificar previamente ante la Secretaría Académica dicha modalidad, siendo ésta quien deberá autorizar o denegar la posibilidad de no tomar exámenes libres.
Artículo 54°: El examen libre consistirá en un examen escrito de carácter eliminatorio, y otro oral, sin ningún otro requisito. Los alumnos libres serán calificados con la nota única. El estudiante aplazado en 2 (dos) llamados consecutivos deberá dejar pasar, obligatoriamente, un turno de examen para volver a inscribirse en las mismas condiciones.
Artículo 61°: La comisión examinadora podrá interrogar al alumno sobre cualquier punto desarrollado durante el curso por el cual obtuvo la regularidad, incluido en el programa de la materia. En los casos de los alumnos que se presentan en carácter de Libres podrán abordarse todos los temas expuestos en el programa oficial de la materia, registrado a la fecha de realizarse el examen en la Dirección de la Carrera correspondiente.
Artículo 63°: El presidente de la mesa examinadora no permitirá el examen a ningún alumno que no presente, antes de iniciarse el acto, el Documento Nacional de Identidad y/o Libreta
Universitaria y/o Cédula de Identidad y/o Pasaporte, y/o Credencial Provisoria.
Artículo 67º: En aquellos casos en los que el promedio de las evaluaciones no resultase un número entero, se aplicarán los siguientes criterios:
a) Se aplicará el número entero inmediato superior en los casos que el resultado parcial oscile entre 0,50 (cincuenta centésimos) y 0,99 (noventa y nueve centésimos)
b) Se aplicará el número entero inmediato inferior en los casos que el resultado parcial oscile entre 0.01 (un centésimo) y 0,49 (cuarenta y nueve centésimos)
c) En caso que la nota fuese 3,01 (tres enteros y un centésimos) a 3,99 (tres enteros y noventa y nueve centésimos) siempre se colocará 3 (tres) puntos.
Artículo 70º: Los alumnos calificados con Ausente en el Acta de curso de una asignatura obligatoria, no podrán solicitar su inscripción en la misma asignatura en el período lectivo inmediato posterior.
Artículo 71°: Los alumnos inscriptos en una asignatura podrán solicitar su baja de la misma en el Departamento de Alumnos o por medio electrónico, según se disponga, durante las dos primeras semanas de clase. La misma se dará de forma automática.
Vencido ese plazo, y hasta tres semanas antes de la finalización del curso, los alumnos podrán solicitar la baja ante el Departamento de Alumnos, de manera excepcional y por motivos extraacadémicos (salud, trabajo, etc.), acompañando la solicitud con la documentación respaldatoria necesaria. Cada caso será evaluado, pudiendo concederse o no la baja.
Artículo 74º: Este reglamento académico empezará a regir a partir del primer cuatrimestre de 2006.
Facultad de Ciencias Sociales
TEORIAS SOBRE EL PERIODISMO Cátedra Stella Martini
Programa primer cuatrimestre 2013
Unidad I- Noticia. La construcción social del mundo
a- CONSTRUCCIÓN DE LA NOTICIA. Definiciones y delimitación del campo. La teoría sobre el periodismo en el marco de las teorías sobre la comunicación, la información, y los medios. Los circuitos de producción y circulación de la información periodística.
El pasaje del acontecimiento a la noticia. La noticiabilidad, un valor categorial en la intersección de la historia, la cultura y la sociedad. La noticia y la necesidad social de información. Procesos de consenso y hegemonía para la información de y sobre la sociedad.
b- MODALIDADES DISCURSIVAS. Contrato de lectura y modalidades discursivas: articulación con los criterios de noticiabilidad y la serialización temática. Los modos de apelación al público y las lógicas de la argumentación. Primicias, alertas y transmisiones en vivo. La noticia en la prensa gráfica, televisión, radio e internet: Lenguajes verbales, audiovisuales, icónicos, interactivos.
De las retóricas del fotoperiodismo a las estrategias de la cámara televisiva. Transformaciones, reiteraciones y emergencias en la prensa digital.
c- EL RELATO DE LA REALIDAD. La noticia, relato de la realidad, entre lo factual y lo simbólico.
Producción y reconocimiento: del acontecimiento a la noticia. La verosimilitud y la relación tiempo- noticia. La información periodística en el conjunto de la información social. La administración de los supuestos y el registro de los mapas del mundo.
Hiperinformación y desinformación: la complejidad y complicidad del lenguaje en el valor de commodity de la noticia actual.
Estudio de caso: metodología del estudio de la noticiabilidad.
Unidad I1- Fuentes y agendas. Las relaciones con la opinión pública.
a- FUENTES Y NEGOCIACIONES. Comunicación pública e información periodística: el acceso a los datos y versiones del mundo. Epistemología y valor político de las fuentes. La construcción de la legitimación del texto y del trabajo periodístico. Tipología y construcción de las fuentes informativas.
Las redes sociales en una pretendida labor de fuente informativa: el debate sobre géneros, soportes y discursos.
Las modalidades del trabajo con las fuentes. Crisis del modelo tradicional de la fuente informativa en el periodismo. El caso de la información en tiempos de guerra; de censuras y autocensuras.
b- AGENDAS Y SOCIEDADES. El abordaje de la relación noticia- público: algunas definiciones de la agenda informativa de los medios. Reformulaciones y emergencias en las agendas de la prensa digital, la gráfica y la televisión. Agendas temáticas y agendas atributivas: diseño, establecimiento y límites.
El valor de la temporalidad y la serialización. Agendas locales y agendas globales. Agenda y Framing:
del sumario al contexto informativo, relaciones y diferencias.
c- AGENDA Y SOPORTES INFORMATIVOS- El efecto de agenda en la prensa de referencia. Agendas y discurso(s) hegemónico(s). Opinión, pública e imaginarios sociales, en la base del consenso. Relación
de las agendas periodísticas con las agendas públicas, ciudadanas y políticas: representaciones y constitución de la opinión pública. Estudios de los efectos de la información de los medios sobre los públicos: de la hipótesis de agenda - setting a la hipótesis de agenda- building. El análisis en el corto y en el largo plazo. Hipótesis de agenda - setting y legitimación del consumo de información periodística como un comportamiento.
El caso, táctica para el reconocimiento de agenda.
Estudio de caso: la relevancia del escenario local en la instalación de agenda.
Unidad III- Hacer la noticia. Los sentidos de la calidad periodística
a- EL TRABAJO PERIODISTICO. Una profesión de riesgo, una tarea para el compromiso. El encuadre profesional y empresarial: medios, concentración, poder. La práctica periodística en el contexto de la precarización laboral y el estrellato.
Las rutinas productivas, los procesos de selección y de construcción de la noticia. Discusiones sobre la objetividad: entre la epistemología de la noticia y los consensos culturales. La actualidad en los modos de legitimizar la objetividad. La fuente como valor que construye objetividad.
b- ESPACIOS Y SOPORTES. La tarea de informar, entre los efectos de las lógicas del mercado y las brechas económicas y sociales. Necesidad de saberes y de culturas. Los tiempos del relato, el tiempo de la realidad.
Orígenes y transformaciones de la prensa gráfica, relaciones con la literatura, la crónica y la historia.
Fronteras y articulaciones entre discursos informativos, de ficción y non fiction. Rodolfo Walsh, el Nuevo Periodismo en la Argentina.
c- EL ESTUDIO DE LA CALIDAD PERIODISTICA. La televisión, las primicias, el “vivo”, el testimonio para la verosimilitud. El periodismo digital, un soporte que desafía los significados de la calidad periodística.
Etnografía del trabajo productivo, abordajes cuantitativos y cualitativos. Estudiando los modos y las posibilidades de la profesión de periodista. Las explicaciones del periodismo: debates coyunturales y definiciones taxativas de la tarea periodística.
Estudio de caso: Las explicaciones sobre la construcción de la objetividad.
Unidad 1V- Comunicación política. La cobertura de crímenes y conflictos.
a- PERIODISMO Y POLITICA. Los medios, actores de la vida política en la Argentina El periodismo en la difusión y consolidación de representaciones sobre gobernabilidad. La legitimación del propio discurso y los alcances de la voz autorizada en la opinión pública. La inmediatez y la opacidad de la política en los medios, de las situaciones coyunturalmente noticiables a los acontecimientos – ruptura.
b- TERRITORIOS Y ACTORES- La Comunicación política y las resignificaciones de la información de interés público. Sus arenas y territorios: gráfica, internet y televisión en las estrategias, actuaciones y escenarios. Los medios, la sociedad y las instituciones, los actores de la comunicación política. La labilidad de las fronteras entre publicidad y privacidad.
Las reducciones del marketing político y la desarticulación entre lector y ciudadano.
c- INFORMACIÓN Y VIDA NACIONAL- Agendas políticas y proyectos de país. Las transformaciones del periodismo político en la Argentina: la prensa hegemónica y la criminalización del reclamo social. El relato único sobre la nación, el barrio y el mundo.
De los escándalos políticos a las catástrofes “naturales”: la indignación, cualidad articuladora de la actualidad informativa. El sensacionalismo, del crimen a la gestión gubernamental.
Televisión y corresponsales en el mundo, las transformaciones en la información transnacional.
Estudio de caso: entre la empiria y la interpretación, abordajes críticos de la comunicación política.
BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA Unidad I
Colombo, Furio (1997) “El periodismo fotográfico”. En Ultimas noticias sobre el periodismo.
Barcelona, Anagrama.
Farré, Marcela (2004) “Noticiero, narración y sentido”. En El noticiero como mundo posible.
Estrategias ficcionales en la información audiovisual. Bs. As., La Crujía.
Ford, Aníbal (2005) “’Para una epistemología de la comunicación, la cultura y la información”.
En Resto del mundo. Nuevas mediaciones de las agendas críticas internacionales. Bs. As., Norma.
Ford, Aníbal (1994) “Los medios. Tráfico y accidentes transdisciplinarios”. En Navegaciones.
Comunicación, cultura, crisis. Bs. As., Amorrortu.
Luchessi, Lila (2003) “La imagen es todo, nadita, nada”. Ponencia en el Encuentro argentino de carreras de comunicación social: “Comunicación, Nuevas Ciudadanías, y Actores Sociales Emergentes en el escenario político actual”; 12-13/09, San Juan.
Martini, Stella (2000) “La noticia en las ciencias de la comunicación”, “Acontecimiento y noticia”; “El estudio de la noticiabilidad” y “Modalidades discursivas de la noticia”. En Periodismo, noticia y noticiabilidad. Buenos Aires, Norma.
Miceli, Walter, Albertini, Emiliano y Giusti, Eugenia (1999) “Noticia = negociación política”.
En Oficios Terrestres, Publicación de la Facultad de Periodismo y Comunicación Social, Univ.
Nac. De La Plata, año V, nº 6.
Messina, Anabella y Casini, Julieta (2005) “Crisis o reformulación del fotoperiodismo”. En Ford, A. Resto del mundo. Nuevas mediaciones de las agendas críticas internacionales. Bs. As., Norma.
Pereyra, Marcelo (2009) “Cartografías del delito, territorios del miedo”. En Martini, S. y Pereyra, M. (eds.) La irrupción del delito en la vida cotidiana. Relatos de la comunicación política.
Bs. As., Biblos
Rodrigo Alsina, Miquel (1996) “El acontecimiento”. En La construcción de la noticia. Barcelona, Paidós.
Silverstone, Roger (1999 ) “Demandas textuales y estrategias analíticas”. En ¿Por qué estudiar los medios? Bs. As., Amorrortu, 2004.
Unidad II
Albornoz, Luis A. (2006) "Características de los diarios online. Periodismo digital". En Los grandes diarios en la red. Bs. As., La Crujía.
Borrat, Héctor (2006) "Necesidad y riesgo de las fuentes". En de Fontcuberta, Mar y Borrat, Héctor: Periódicos: sistemas complejos, narradores en contradicción. Bs.As., La Crujía.
Corbière, Federico (2010) "Megabuscadores: implicancias del cambio tecnológico en el orden periodístico". En Lila Luchessi (comp.) Nuevos escenarios detrás de las noticias. Agendas, tecnologías y consumos. Bs.As., La Crujía.
de Fontcuberta, Mar (2006) " El temario móvil" y “Emociones y selección de temario” En de Fontcuberta, Mar y Borrat, Héctor. Periódicos: sistemas complejos, narradores en interacción.
Bs. As., La Crujía.
Ford, Aníbal (2005) “La construcción discursiva de los problemas globales. El multiculturalismo: residuos, commodities y seudofusiones”. En Resto del mundo. Nuevas mediaciones de las agendas críticas internacionales. Bs. As, Norma.
Ford, Aníbal y Longo Elía, Fernanda (1999) “La exasperación del caso. Algunos problemas que plantea el creciente proceso de narrativización de la información de interés público”. En Ford, A.: La marca de la bestia. Identificación, desigualdades e infoentretenimiento en la sociedad contemporánea. Bs. As., Norma.
Gomis, Lorenzo (1991) “Los interesados producen y suministran los hechos”. En Teoría del periodismo. Barcelona, Paidós
McCombs, Maxwell (2004) “Influir en la opinión pública” y “Establecimiento de la agenda de atributos y encuadre”. En Estableciendo la agenda. El impacto de los medios en la opinión pública y en el conocimiento. Bs. As., Paidós, 2006.
Martini, Stella (2000) “Las fuentes periodísticas”. En Periodismo, noticia y noticiabilidad.
Buenos Aires, Norma.
Martini, S. (2007) “Datos para la investigación en comunicación. Analizar las noticias”. Bs. As., Documento de la Cátedra.
Martini, S. y Luchessi, L. (2004) “Las fuentes de información: búsquedas y negociaciones”.
En Los que hacen la noticia. Periodismo, información y poder. Bs. As., Biblos. (*)
Martini, Stella y Gobbi, Jorge (1997) “La agenda de los medios y el reconocimiento del público:
una propuesta de discusión”. Buenos Aires, Documento de la Cátedra
Muraro, Heriberto (1997) “¿Por qué, además, la opinión pública?”. En Políticos, periodistas y ciudadanos. Bs. As., FCE.
McQuail, Denis (1994) “Efectos” En Introducción a la teoría de la comunicación de masas.
Barcelona, Paidós, 2000.
Péreson, Alicia, María Teresa Teramo y Lidia de la Torre (2009) “La opinión pública y la información periodística: el efecto agenda – setting en la imagen de la Iglesia Católica”. En Braun, María y Straw, Cecilia (comps.) Opinión pública: Una mirada desde América Latina.
Buenos Aires, Emecé.
Price, Vincent (1992) “Conceptualización del proceso de la opinión pública”. En Opinión pública. Barcelona, Paidós, 1994.
Rodrigo Alsina, Miquel (1996) “La objetividad”. En La construcción de la noticia. Barcelona, Paidós.
Sádaba, Teresa (2007) “El éxito del framing en la teoría de la comunicación”. En Framing: el encuadre de las noticias. El binomio terrorismo- medios. Buenos Aires, La Crujía.
Valdettaro, Sandra (2007) “Medios, actualidad y mediatización”. En Revista de la Biblioteca del Congreso de la Nación, BCN n° 123.
Wolf, Mauro (1991) “El estudio de los efectos a largo plazo”. En La investigación de la comunicación de masas. Críticas y perspectivas. Barcelona, Paidós.
Unidad III
Casini, Julieta G. (2007) “Periodismo 3.0: el ciudadano como periodista”. Bs. As., Documento de la Cátedra
Colombo, Furio (1995) “La exclusiva”. En Ultimas noticias sobre el periodismo. Barcelona, Anagrama, 1997.
de la Torre, Lidia y Teresa Téramo (2007) “Investigación sobre calidad periodística en la Argentina”. En FOPEA, Periodismo de calidad: debates y desafíos. Bs. As.; La Crujía.
Ford, Aníbal (1985) “Literatura, crónica y periodismo”. En Ford, A., Rivera, J. B., Romano, E. Medios de comunicación y cultura popular. Bs. As., Legasa.
Gómez, María Rosa (2010) “Diarios on line, impactos sobre la percepción del lector”. En Luchessi, Lila (comp.) Nuevos escenarios detrás de las noticias. Bs. As., La Crujía
Igarza, Roberto (2008) "Convergencia 3.0: De receptor a emisor, de lector a autor". En Nuevos medios. Estrategias de convergencia. Bs.As., La Crujía
McQuail, Denis (1992) “Concepciones de la objetividad”. En La acción de los medios. Los medios de comunicación y el interés público. Bs. As., Amorrortu. 1998.
Martini, Stella y Luchessi, Lila (2004) “Noticia y agenda: el periodismo en acción” y “La profesión de periodista”. En Los que hacen la noticia. Periodismo, información y poder. Bs. As., Biblos.
Unidad IV
Arancibia, Juan Pablo (2002) “La mediatización de la política”. En Comunicación y Medios.
Revista del Depto. de Investigaciones Mediáticas y de la Comunicación, año 12, nº 13, 2º sem., Univ. de Chile, Facultad Ciencias Sociales/ Escuela de Periodismo.
Bonilla Velez, Jorge I. (2006) “Cuando el discurso público no lo explica todo. Una mirada a la comunicación política en contextos de miedo, hostilidad, terror”. En Pereira G, J. M. y Villadiego Prins, M. (eds.) Entre miedos y goces. Comunicación, vida pública y ciudadanías.
Bogotá, Ed. Pontificia Universidad Javeriana.
Ford, Aníbal (1999) “Procesados por otros. Diferencias infocomunicacionales y sociocultura contemporánea”. Conferencia en: “Seminario internacional de Comunicación y Educación.
Experiencias, desarrollos teóricos, metodológicos, investigativos”. Universidad Central de Bogotá, Colombia, octubre
Gosselin, André (1995) “La comunicación política. Cartografía de un campo de investigación y actividades”. En Gauthier, G., Gosselin, A., Mouchon, J. (comps) Comunicación y política.
Barcelona, Gedisa, 1998.
Kreibohm, Patricia (2002) “Terrorismo y medios de comunicación”. En Oficios Terrestres, Publicación de la Facultad de Periodismo y Comunicación Social, UNLP, año VIII, n° 11/12.
McQuail, Denis (1994) “La comunicación de masas como proceso a escala de toda la sociedad:
mediación de las relaciones sociales”. En Introducción a la teoría de la comunicación de masas. 3º edición revisada y ampliada. Barcelona, Paidós, 2000.
Martini, Stella (1999) “El sensacionalismo y las agendas sociales”. En Diá-logos de la comunicación, Lima, n° 55.
Martini, Stella (2006) “Arenas y tácticas de la comunicación política: el caso de la producción y circulación de la información sobre el crimen en la Argentina”. En Actas del XII Encuentro de Facultades de Comunicación Social (FELAFACS), Bogotá, Universidad Javeriana/
FELAFACS.
Martini, Stella (2007) “Agenda de la sociedad y agenda de los medios. Cuando lo transnacional atraviesa la vida cotidiana”. En Luchessi, Lila y Rodriguez, María Graciela (comps.) Fronteras globales. Cultura, política y medios de comunicación. Bs. As., La Crujía.
Marroquín Parducci, Amparo (2007) “Indiferencias y espantos. Relatos de jóvenes y pandillas en la prensa escrita de Guatemala, El Salvador y Honduras”. En Germán Rey (coord.) Los relatos periodísticos del crimen. Cómo se cuenta el delito en la prensa escrita latinoamericana.
Bogotá, Centro de Competencia en Comunicación, FESCOL.
Mouchon, Jean (1998) “La información política como arma de doble filo”. En Política y medios.
Barcelona, Gedisa, 1999.
Sunkel Guillermo (2001): “La prensa sensacionalista y lo popular” (selección). En La prensa sensacionalista y los sectores populares. Bogotá, Norma.
Tuesta Soldevilla, Fernando (2009) “Medios, encuestas y política: una tensa relación de necesidad”. En Braun, María y Straw, Cecilia (comps.) Opinión pública: Una mirada desde América Latina. Buenos Aires, Emecé.
Waisbord, Silvio (2007) “Los medios y la reinvención de la nación”. En Luchessi, Lila y María Graciela Rodríguez (Coords.) Fronteras globales. Cultura política y medios de comunicación. Bs As., LA Crujía
Wolton, Dominique (2991) “Las nuevas fronteras de la información: el tiempo, el otro, la historia”. En War game. La información y la guerra. México, Siglo XXI, 1992.
Complementaria
Albarrán de Alba, G. (2002) “Comunicación virtual. Periodismo para la democracia”. Sala de Prensa. Web Profesionales Comunicación Iberoamericanos, año III, vol. 2, nº 47.(*)
Andrade de Cid, P.(2007) “La comunicación periodística y la cultura”. En Relatos del periodismo veracruzano. El presente en la noticia. México, Instituto Electoral Veracruzano.
Bélanger, A. ((1995) “La comunicación política, o el juego del teatro y las arenas”. En Gauthier, G., Gosselin, A. y Mouchon, J. (comps.) Comunicación y política. Barcelona, Gedisa, 1998 Bourdieu, P. (1997). En Sobre la televisión. Barcelona, Anagrama.
--- (1999) Intelectuales, política y poder. Bs. As., Eudeba.
Cohen, A., Adoni, H, Bantz, C. et al: (1990) Social conflicts and television news. Newbury Park:
Sage.
Dahlgren, Peter (1985) “Los modos de la recepción: para una hermenéutica de los noticieros de televisión”. En Drummond, P. y Paterson, R. (eds.) Television in transition (Papers from the First International Television Conference). Londres, British Film Institute.
D’Adamo, O., García Beaudoux, V. y Friedenberg, F. (2000) “Ese oscuro objeto llamado
‘opinión pública’”. En Medios de comunicación, efectos políticos y opinión pública. Una imagen,
¿vale más que mil palabras?. Bs. As., editorial de Belgrano.
Delli Carpini, M. y Williams, B. (1994) “La televisión de ficción y de no ficción celebra el Día de la Tierra: o la política es comedia más simulación”. En Cultural Studies, vol. 8, nº 1, enero. (hay traducción y adaptación de S. Martini en Cuadernos de Teoría del Periodismo 28). (*)
Dader, J. (1992) El periodista en el espacio público. Barcelona, Bosch. (*)
El Jaber, G. (2010) “Periodismo en tiempos digitales: de la crisis de los modelos tradicionales a los emergentes”. En Luchessi, Lila (comp..) Nuevos escenarios detrás de las noticias. Bs. As., La Crujía.
Ezcurra, I. (1997) “Un argentino en Vietnam”. En AAVV: Grandes textos del periodismo argentino. Bs. As. Perfil.
Ford, A. (2002) “El complejo militar- cultural”. En BazarAmericano.com (el sitio de Punto de vista). Bs. As., www.bazaramericano.com.
--- (2005) “La semiosfera global y el ‘tercero excluido’”. En Resto del mundo. Nuevas mediaciones de las agendas críticas internacionales. Bs. As., Norma
--- (2005) “Contra la globalización neoliberal” y “El G8, Okinawa y la Digital Divide o la utopía comunicacional como sistema de dominio”. En Op. Cit.
Fairclough, N. y Wodak, R. (2000) “Análisis crítico del discurso”. En van Dijk, T. (comp.) El discurso como interacción social. Estudios sobre el discurso II. Barcelona, Paidós
Fiske, J. (1988) “Meaningful moments”. En Cultural Studies in Mass Communication, nº 5.
Ferry, J. M. (1995) “Las transformaciones de la publicidad política”. En Ferry, J.-M., Wolton, D. et al. El nuevo espacio público. Barcelona: Gedisa.
Grandi, R. (1995) Texto y contexto en los medios de comunicación. Madrid, Bosch.
Kapuscinski, R. (1998) Ebano. Barcelona, Anagrama, 2000.
Lull, J. (1995): Media, communication, culture. A global approach. Cambridge: Polity Press.
Martini, S. (2004) “Violencia criminal y reclamos en la Argentina: territorios y márgenes de la comunicación política”. En VII Reunión Asociación Latinoamericana de Investigadores de Comunicación, ALAIC, La Plata, octubre
--- --- (2005) “La noticia sobre el delito, un discurso crítico sobre la publicidad y la privacidad”. En Actas del VI Congreso de la Asociación Argentina de Semiótica: Discursos Críticos. Bs. As. AAS.
Mucchieli, A. y Guivarch, J. (1998) Nouvelles méthodes d’étude des communications. París, A.
Colin.
Pereyra, M. (2004) “Clasificación de noticias, agendas temáticas y criterios de noticiabilidad:
notas para un estudio comparativo entre medios masivos y alternativos”. Buenos Aires, documento de la cátedra.
Ponte, C. (2005) “Jornalismo e producto de conhecimentps”- En Para entender as noticias.
Forianópolis, Insular
Ramonet, I. (1998) La tiranía de la comunicación. Madrid, Temas de Debate.
Reguillo, R. (2000) “Textos fronterizos. La crónica, una escritura a la intemperie.”. En Diá- logos de la comunicación, Lima, nº 58 (internet www.felafacs.org
Rey, G. (1998) “Comunicación, política y democracia”. En Balsas y medusas. Visibilidad comunicativa y narrativas políticas. Bogotá, FESCOL/ CEREC.
Romano, E. (2000) “Modelos, géneros y medios en la iniciación literaria de Rodolfo Walsh”. En Lafforgue, J. (ed.) Op. Cit.
Sohr, R.(1998) Historia y poder de la prensa. Barcelona: Andrés Bello.
Stevenson, N. (1998) “Perspectivas en culturas mediáticas y teoría social” (selección). En Culturas mediáticas. Teoría social y comunicación masiva. Bs. As., Amorrortu.
Saítta, S. (1998) Regueros de tinta. Buenos Aires, Sudamericana
Salinas, L. (1999) “Los que escriben y los que mandan”. En Oficios Terrestres, Universidad Nacional de La Plata, año V, nº 6. –
Saperas, E. (1987) “Los efectos cognitivos resultantes de la producción de las noticias como construcción social de la realidad”. En Los efectos cognitivos de la comunicación de masas.
Barcelona, Ariel.
Tétu, J. (1995) “El espacio público local y sus medios de comunicación”. En AAVV.
Comunicación y política. Barcelona, Gedisa, 1998
Thompson, J. (1995) The Media and Modernity. A social theory of the media. Stanford, Stanford University Press.
Tuchman, G. (1991) “Qualitative methods in the study of news”. En Jensen, Klaus B. y Jankowski, Nicholas W. (eds.): A handbook of qualitative methodologies for mass communication research. London, Routledge
van Dijk, T. A. (entrevista de Gastaldo, Mavi D.) (2002) “La libertad de prensa es una libertad de elites”. En Portal de la Comunicación, U Autónoma de Barcelona, enero, www.portalcomunicacion.com
Walsh, R. (1998) El violento oficio de escribir. Buenos Aires, Planeta.
Wolton, D. (1995) “Los medios, eslabón débil de la comunicación política”. En Ferry, J. M., Wolton, D. y otros. El nuevo espacio público. Barcelona, Gedisa.
La Bibliografía puede sufrir ajustes y ampliaciones en el primer mes de cursada..
ANÍBAL FORD (1934-2009)
TEORIAS SOBRE EL PERIODISMO fue diseñada originalmente en 1994 por Aníbal Ford, que desde ese momento fue su Profesor Titular.
Lo acompañé como Profesora Adjunta a partir de 1995. Hicimos un excelente trabajo en equipo, fuimos construyendo teoría y metodología de la noticia también con el aporte del grupo docente, graduados de la Carrera. Con el tiempo, muchos de quienes fueron los primeros ayudantes pasaron a una dedicación full time en otros ámbitos laborales como el periodismo, el cine, la edición, o ganaron concursos en la Facultad que los promovieron a cargos de mayor jerarquía en otras asignaturas. Todos guardaron sus espacios de charla con Aníbal. El equipo actual, que concursó sus cargos hace unos años, era el orgullo de Aníbal. También lo es para mí.
Ford fue nuestro sabio y en la interacción siempre hubo sencillez y una valoración genuina.
A tal punto que le gustaba consultarnos, lo hacía a menudo, nos decía “vos sos el especialista en esto…”, sabía sobre qué podía preguntar a cada uno de nosotros, y lo hacía con la humildad de los que son grandes en serio.
Aníbal gustaba de hablar largo y tendido, pero nunca imponía su voz como única, tampoco perdía el hilo, aunque una reflexión teórica pudiera haberlo llevado a mentar a Racing (la
“verdadera academia”) o a Manzi, uno de sus poetas favoritos.
La relación con su(s) equipo(s) docentes fue afectuosa y especial, con un respeto muy fuerte hacia todas las opiniones y con una alegría – la del pensamiento y el trabajo en conjunto- que se contagiaba en los debates de las reuniones de cátedra, o en charlas previas a las clases, en algún bar de los alrededores de la Facultad. También y con mucha seriedad, y Aníbal era de los que cuando algo es en serio “no se puede joder”, se abordaban las preocupaciones sobre el país, su gente, la Universidad y el futuro de los comunicadores, la cultura y América Latina, entre tanta brecha injusta.
Allí están sus escritos y sus clases para recordar la seriedad y el compromiso con que pensó en las trampas de la dependencia y en las deprivaciones y los engaños de los poderosos, porque, como advierte en el final de “Navegaciones”, el capítulo que abre el libro del mismo nombre: “Tal vez todo esto, que no se contradice con las densidades o necesidades argumentativas de lo político, tenga alguna importancia en las formas en que comprendamos, acompañemos o inventemos las salidas para esta América Latina estrangulada por el neoliberalismo y la dependencia, y necesitada de construir, desde concepciones culturales menos instrumentales, su sentido histórico” (1994) .
Fue, es, un autor original, imprimió una diferencia a los estudios en comunicación, cultura y medios. Renegando de casilleros estrictos observó, distinguió, pensó y trabajó desde un campo amplio y transversal para el que enseña que no existe un único modelo explicativo. Interpretó la información siempre en conexión permanente con la actualidad y nuestra historia, el poder y el mundo; remachó las articulaciones con la sociocultura y la ideología, buscó el desafío permanente, el que se encuentra en esa huella a veces imperceptible pero que augura cambios o problemas. Y focalizó en una postura científica que fue claramente política.
Le gustaba dar clases pero no en el sentido más tradicional de la pedagogía universitaria:
prefería plantear un caso, mostrar una foto del diario del día, remitir a una noticia recién escuchada, focalizar en el detalle que anunciaba un cambio en el modo de hacer la información periodística y desde allí provocar la discusión, hilar ideas que juntaban finalmente práctica y teoría, ideología y
textualidades, actualidad y sociedad. Porque respetaba y reconocía la capacidad crítica y creadora de los jóvenes, pretendía que cada clase se constituyera en espacio para la provocación al
pensamiento antes de que fuera muy tarde, porque lo preocupaba el no encontrar a veces respuestas rápidas a problemas urgentes.
Y siempre la misma incansable modalidad de pensamiento y acción: intentar la
interpretación en simultáneo, en el presente- acción, porque todo trabajo intelectual es un trabajo político y se debe al presente y a las necesidades urgentes de la sociedad, pero también ubicar la perspectiva histórica que permite entender cómo la comunicación está en relación de necesidad y explicación con la cultura. Rastreaba la realidad como el baqueano, “desde la orilla de la ciencia”, según la propia expresión que da título a uno de sus libros inolvidables por certero y necesario, sobre las formas de la dependencia cultural y tecnológica, los modos en que nos contaron la historia, y las posibles y celebradas resistencias populares en nuestro país.
Y para eso se ubicó en la orilla de la ciencia, buscó en los márgenes de la realidad, armó bisagras de saberes y habilidades. Este es el conjunto que nos ha quedado, es la herencia Ford.
Y esta herencia dice que el pensamiento crítico también necesita de la memoria y de la focalización política. Porque la gran apuesta que él se hizo fue la de superar ese estado de
“procesados por otros”, dilema que atraviesa toda su producción desde fines de los 50 cuando termina su carrera de Letras en la UBA y aborda la problemática de la cultura popular en los medios, los diarios, el cine y el tango.
La cátedra lo reconoce como maestro y mentor, colega y amigo entrañable, y le rinde un muy sentido homenaje, retomando y profundizando temas y problemas de tantas discusiones y reflexiones que hicimos en conjunto a lo largo de años de trabajo e investigación. Los invitamos a ustedes, nuestros estudiantes en este momento.
Aunque nunca quiso “hacer escuela”, Ford construyó y contribuyó a una línea de
pensamiento y acción junto con un vasto número de intelectuales argentinos y latinoamericanos.
Una de sus preocupaciones centrales era la formación de los jóvenes en la universidad, en la Carrera de Ciencias de la Comunicación. Pero fundamentalmente, demostró cómo hacer ciencias sociales en contextos de dependencia; cómo trabajar transdisciplinariamente; cómo buscar la densidad de los fenómenos comunicacionales y culturales.
Tanto que quisiéramos poder burlar a la muerte, Aníbal le decía “la huesuda”. No se puede.
Sé que le gustaría estar presente para seguir en el camino de sus textos cuando los retomemos.
Leyéndolo, conociéndolo, discutiéndolo, siguiéndolo o superándolo (esto es quizás lo que más le habría gustado, que lo desafiaran) todavía puede discutir con nosotros.
Su bibliografía incluye estos libros, además de incontables artículos y conferencias: Homero Manzi (1970); Medios de comunicación y cultura popular, en colaboración con Eduardo Romano y Jorge Rivera, (1985); Desde la orilla de la ciencia: Ensayos sobre identidad, cultura y territorio (1987);
Navegaciones. Comunicación, cultura y crisis (1994); La marca de la bestia. Identificación,
desigualdades e infoentretenimiento en la sociedad contemporánea (1999); 30 años después. 1973: las clases de Introducción a la Literatura y otros textos de la época (2003); Resto del mundo. Nuevas mediaciones en las agendas críticas internacionales (2005).
Fue un muy interesante escritor de ficción, le gustaba pensar situaciones extraordinarias desde momentos comunes, y disfrutaba mucho inventando personajes y mundos paralelos. Publicó
la novela Ramos generales (1986); los libros de cuentos Sumbosa (1967); Los diferentes ruidos del agua (1987); Oxidación (2003); Del orden de las coníferas (2007).
Fue también periodista y ejerció la dirección de revistas culturales de la talla de Crisis.
Fiel a esta tradición, y hombre del presente siempre, ideó y publicó la revista digital Alambre, que sacó dos números (2008 y 2009), junto con un equipo de colaboradores, entre ellos Julieta Casini y Anabella Messina, y en cuyo comité asesor figuran Jesús Martín- Barbero, Rossanna Reguillo, George Yúdice; Juan Sasturain, Héctor Schmucler, entre otros.
Y como suele pasarle a los grandes, le quedó inconcluso El faro del fin del mundo, obra gigante para la que había viajado en dos oportunidades hasta la isla de los Estados, al final casi del mundo, o del país al menos, “navegando el referente”, como le gustaba decir desafiando a la seriedad de las mismas teorías que colaboró a consolidar.
Aníbal, seguimos on line.
Stella Martini
CUADERNO DE LECTURAS 9-
Noticia. La construcción social del mundo
Programa 1er. cuatrimestre 2013 Índice
En TEÓRICOS
1- Ford, Aníbal (2005) “’Para una epistemología de la comunicación, la cultura y la información”. En Resto del mundo. Nuevas mediaciones de las agendas críticas internacionales. Bs. As., Norma.
2- Rodrigo Alsina, Miquel (1996) “El acontecimiento”. En La construcción de la noticia. Barcelona, Paidós.
3- Sodré, Muniz (1998) “La forma de la noticia”. En Reinventando la cultura: comunicación y sus productos. Barcelona, Gedisa.
4- Miceli, Walter, Albertini, Emiliano y Giusti, Eugenia (1999) “Noticia = negociación política”. En Oficios Terrestres, Publicación de la Facultad de Periodismo y Comunicación Social, Univ. Nac.
De La Plata, año V, nº 6.
5- Sunkel Guillermo (2001): “La prensa sensacionalista y lo popular” (selección). En La prensa sensacionalista y los sectores populares. Bogotá, Norma.
6- Verón, Eliseo (1987) “Los discursos de cierre/A modo de conclusión” en Construir el acontecimiento.
Barcelona. Gedisa
7- Martini, Stella y Luchessi, Lila (2004) “Noticia y agenda: el periodismo en acción”. En Los que hacen la noticia. Periodismo, información y poder. Bs. As., Biblos.
8- Martini, Stella (2007) “Datos para la investigación en comunicación. Analizar las noticias”.
Buenos Aires. Documento de la cátedra.
En PRÁCTICOS
9- Ford, Aníbal (1994) “Los medios. Tráfico y accidentes transdisciplinarios”. En Navegaciones.
Comunicación, cultura, crisis. Bs. As., Amorrortu.
10- Martini, Stella (2000) “La noticia en las ciencias de la comunicación”, “Acontecimiento y noticia”; “El estudio de la noticiabilidad” y “Modalidades discursivas de la noticia”. En Periodismo, noticia y noticiabilidad. Buenos Aires, Norma.
11- Messina, Anabella y Casini, Julieta (2005) “Crisis o reformulación del fotoperiodismo”. En Ford, A.
Resto del mundo. Nuevas mediaciones de las agendas críticas internacionales. Bs. As., Norma.
12- Colombo, Furio (1997) “El periodismo fotográfico”. En Ultimas noticias sobre el periodismo.
Barcelona, Anagrama.
13- Luchessi, Lila (2003) “La imagen es todo, nadita, nada”. Ponencia en el Encuentro argentino de carreras de comunicación social: “Comunicación, Nuevas Ciudadanías, y Actores Sociales Emergentes en el escenario político actual”; 12-13/09, San Juan.
Nota: Los textos con (*) no se incluyen en el Cuaderno.
