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Necesidades Educativas Especiales en Guarderías + Estimulación Multisensorial

(Doble Titulación con 4 Créditos ECTS)

Estimulación Multisensorial (Doble Titulación con 4 Créditos ECTS)

Modalidad: Online Duración: 410 horas

Experto en Atención al Alumnado con Necesidades Educativas Especiales en Guarderías + Estimulación Multisensorial (Doble

Titulación con 4 Créditos ECTS)

Precio: 260 € *

* Materiales didácticos, titulación y gastos de envío incluidos.

Centro de Formación Euroinnova Business School en colaboración con Universidad Antonio de Nebrija

Puntúa con tu curso como méritos en el Baremo de las Oposiciones para el Cuerpo de

Maestros, Profesores de Secundaria, FP y EOI. Realizándolo podrás sumar hasta 2 puntos

sobre el total de 10 en la fase de Concurso. La nota final depende, de un 60% de la nota

obtenida en el examen y un 40% de la fase concurso. Con la realización de este curso puedes

llegar a añadir 0,60 puntos a la nota global del concurso-oposición.

Descripción

Este curso de Experto en Atención al Alumnado con Necesidades Educativas Especiales en Guarderías + Estimulación Multisensorial (Doble Titulación + 4 Créditos ECTS) le ofrece una formación especializada en la materia. Debemos saber que dentro del ámbito de la educación, es necesario conocer la importancia de saber atender y vigilar las actividades del alumnado con necesidades educativas especiales, participando en el desarrollo de los programas formativos y lúdicos de los mismos. Al mismo tiempo, se podrá adquirir los conocimientos necesarios para poder desempeñar la función de monitor de guarderías o auxiliar de guardería en el ámbito de la educación infantil, conociendo diferentes aspectos fundamentales que le llevarán a desempeñar de manera adecuada su labor profesional.

Además el aula multisensorial va más allá de ser una simple herramienta educativa para los alumnos con necesidades educativas especiales, es una terapia estimulativa controlada cuyo objetivo es la integración de los sentidos y la mejora de la calidad de vida en todas aquellas personas con un déficit físico o psíquico específico.

A quién va dirigido

Este curso está dirigido a los profesionales del mundo de la educaci ón, concretamente a los auxiliares de guardería, dentro de la educación infantil, y a todas aquellas personas interesadas en adquirir conocimientos relacionados con la infancia y con el tratamiento de necesidades especiales educativas.

Salidas laborales

Centros de Educación Especial, Guarderías, Centros Infantiles, Ludotecas, Colegios de

Educación Infantil.

Estimulación Multisensorial (Doble Titulación con 4 Créditos ECTS)

Objetivos

- Acompañar al alumnado con necesidades educativas especiales.

- Atender al alumnado con necesidades educativas especiales.

- Implementar los programas de autonomía e higiene personas en el aseo del alumnado con necesidades educativas especiales.

- Distinguir los aspectos pedagógicos de la educación infantil.

- Establecer el concepto de juego y su relación con la educación.

- Coordinar el desarrollo de los juegos.

- Distinguir diferentes juegos para divertir, educar y que favorezcan la autoestima.

- Conocer los aspectos formales de la guardería, las funciones del personal y el perfil profesional de cada uno de ellos.

- Analizar la organización de los espacios y describir los rincones y talleres educativos.

- Describir la importancia de la psicomotricidad en la primera etapa de la vida del niño/a.

- Especificar las necesidades de los alumnos con discapacidad y la importancia de realizar una intervención en estimulación.

- Especificar y acotar el concepto de estimulación multisensorial.

- Describir el espacio snoezelen para la estimulación multisensorial.

- Desarrollo de la metodología y materiales utilizados en estimulación multisensorial.

Para que te prepara

El presento curso de Experto en Atención al Alumnado con Necesidades Educativas Especiales

en Guarderías + Estimulación Multisensorial (Doble Titulación + 4 Créditos ECTS) le prepara para

realizar actividades formativas en cualquier centro educativo público o privado, adaptándolas a

las diferentes características de la población destinataria y el espacio donde se van a realizar

dichas actividades. Además le prepara para aprender las herramientas para entender y estimular

el crecimiento, conociendo los objetivos esenciales de la estimulaci ón multisensorial y su

aplicación, así como la estimulación somática, la estimulación vibratoria y cómo aplicarla.

Titulación

Doble Titulación: - Titulación de Experto en Atención al Alumnado con Necesidades Educativas Especiales en Guarderías expedida por Euroinnova Business School y Avalada por la Escuela Superior de

Cualificaciones Profesionales - Titulación Universitaria en Estimulación Multisensorial en el Aula por la UNIVERSIDAD ANTONIO DE NEBRIJA con 4 Créditos Universitarios ECTS. Curso puntuable como méritos para oposiciones de acceso a la función pública docente en todas las CC. AA., según R.D.

276/2007 de 23 de febrero (BOE 2/3/2007). Éste se lleva a cabo dentro del plan de formación permanente del profesorado de la Universidad Antonio de Nebrija

Esta titulación la expide la prestigiosa Universidad Antonio de Nebrija, con ella se obtendrán 4 créditos ECTS(European Credit Transfer System).

Forma de pago

Tarjeta de Crédito / PayPal

Eligiendo esta opción de pago, podrá abonar el importe correspondiente, cómodamente en este mismo instante, a través de nuestra pasarela de pago segura concertada con Paypal

Transferencia Bancaria

Estimulación Multisensorial (Doble Titulación con 4 Créditos ECTS)

Eligiendo esta opción de pago, deberá abonar el importe correspondiente mediante una transferencia bancaria.

No será aceptado el ingreso de cheques o similares en ninguna de nuestras cuentas bancarias.

Contrareembolso

Podrá pagar sus compras directamente al transportista cuando reciba el pedido en su casa . Eligiendo esta opción de pago, recibirá mediante mensajería postal, en la dirección facilitada en el formulario, el material del curso, abonando el importe correspondiente a la recepción.

Metodología

Entre el material entregado en este curso se adjunta un documento llamado Gu ía del Alumno dónde aparece un horario de tutorías telefónicas y una dirección de e-mail dónde podrá enviar sus consultas, dudas y ejercicios. Además recibirá los materiales didácticos que incluye el curso para poder consultarlos en cualquier momento y conservarlos una vez finalizado el mismo .La metodología a seguir es ir avanzando a lo largo del itinerario de aprendizaje online, que cuenta con una serie de temas y ejercicios. Para su evaluación, el alumno/a deberá completar todos los ejercicios propuestos en el curso. La titulación será remitida al alumno/a por correo una vez se haya comprobado que ha completado el itinerario de aprendizaje satisfactoriamente.

Materiales didácticos

- Manual teórico 'Estimulación Multisensorial en el Aula'

- Manual teórico 'Necesidades Educativas Especiales en Guarderías Vol. 1'

- Manual teórico 'Necesidades Educativas Especiales en Guarderías Vol. 2'

Profesorado y servicio de tutorías

"RedEduca" está formado por un equipo multidisciplinar de profesionales especialistas en incorporar las Nuevas Tecnolog

as al

mbito educativo.

Nuestro principal objetivo es conseguir una formación didáctico-pedagógica innovadora y de calidad. Por ello, ponemos al alcance de nuestro alumnado una serie de herramientas y recursos que les permitirán potenciar su aprendizaje a lo largo del curso.

Además, a lo largo del curso, nuestro alumnado cuenta con un equipo de tutores expertos en las distintas especialidades ofertadas, con una amplia experiencia en el mundo de la ense ñanza que resolverán todas tus dudas y consultas y con un equipo de soporte técnico que le ayudarán con cualquier problema de la plataforma.

Bolsa de empleo y Prácticas

El alumnado tendrá posibilidad de incluir su currículum en nuestra Bolsa de Empleo y Prácticas,

participando así en los distintos procesos de selección y empleo gestionados por empresas y

organismos públicos colaboradores en territorio nacional y abrir su abanico de posibilidades en el

mundo laboral.

Estimulación Multisensorial (Doble Titulación con 4 Créditos ECTS)

Plazo de finalización

El alumno cuenta con un período máximo de tiempo para la finalización del curso, que dependerá del tipo de curso elegido:

-

El plazo de finalización será de 12 meses a contar desde la fecha de recepción de las materiales del curso.

-

El plazo de finalización será de 6 meses a contar desde la fecha de recepción de los materiales del curso.

En ambos casos, si una vez cumplido el plazo no se han cumplido los objetivos m ínimos exigidos (entrega de ejercicios y evaluaciones correspondientes), el alumno podrá solicitar una prórroga con causa justificada de 3 meses.

La Red Social Educativa es un lugar de encuentro para docentes y opositores donde poder compartir conocimiento. Aquí encontrarás todas las novedades del mundo de la educación que puedan ser de tu interés, así como noticias relacionadas con oposiciones. Es un espacio abierto donde podrás escribir y participar en todas las noticias y foros.

Te invitamos a registrarte y a comenzar a participar en esta red de profesionales de la educación.

Visítanos en: www.redsocial.rededuca.net

Red Social Educativa

Es el aula virtual donde encontrarás todos los contenidos de los cursos, cuidadosamente revisados y actualizados por nuestro equipo de profesores y especialistas.

El campus virtual se convierte en el principal escenario de aprendizaje y es aquí donde el alumnado podrá acceder a los contenidos del curso con tan sólo un clic.

Este nuevo sistema de aprendizaje online puede facilitar el trabajo del alumnado y del equipo docente en varios sentidos:

La presentación online de la acción formativa hace posible incluir contenidos en muy diversos formatos: texto, imagen, v

deo, audio, etc.

Asimismo, el alumnado puede descargarse en pdf el temario de su curso conforme vaya avanzando en los contenidos para que pueda tenerlos guardados.

Además, el campus virtual permite establecer contacto directo con el tutor o tutora a trav és del sistema de comunicación por correo electrónico que también permitirá intercambiar archivos entre las partes.

El entorno virtual simplifica y agiliza la evaluación y seguimiento del alumnado, tanto para el propio alumno o alumna como para el equipo docente. Por un lado, el alumnado podr

observar su avance a lo largo del itinerario formativo y recibirá retroalimentaci

n inmediata sobre sus resultados en las pruebas de evaluación. En segundo lugar, el equipo docente verá simplificado su trabajo, puesto que todos los datos acerca de la actividad del alumnado en la plataforma, as í como los resultados de las pruebas quedan registrados de manera autom ática, evitando as

la labor de corrección manual y permitiendo al profesor o profesora tener una visión del progreso de sus alumnos/as con tan sólo un clic.

Campus Virtual

Puede acceder como invitado a nuestro Campus Virtual a través del siguiente enlace:

https://campusrededuca.euroinnova.edu.es

Estimulación Multisensorial (Doble Titulación con 4 Créditos ECTS)

Programa formativo

PARTE 1. NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN GUARDERÍAS

MÓDULO 1: LA INFANCIA

UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA INFANCIA

· - Concepto de infancia: trasformación histórica · - - Roma y Grecia

· - - Cristianismo y Edad Media · - - Renacimiento al Siglo VII · - - Siglos XVIII-XIX

· - - Datos de interés sobre la infancia a lo largo de la historia

· - - Los derechos de la infancia y principios fundamentales de los derechos del niño · - La infancia: etapas de la infancia

· - La socialización en la infancia · - - Socialización en la familia · - - Socialización en la escuela

· - - Socialización con el grupo de iguales · - - Socialización a través de los mass media

· - Técnicas e instrumentos para la evaluación y valoración de la infancia: entrevista familia-tutor, cuestionarios, informes individuales, carpeta de trabajo o portfolio, técnicas sociométricas y técnicas de observación

· - Recursos materiales y humanos favorables al desarrollo infantil · - La figura del maestro/a en la infancia

UNIDAD DIDÁCTICA 2. NECESIDADES INFANTILES PRIMARIAS

· - Introducción a las necesidades infantiles · - Alimentación

· - Aseo e higiene · - Descanso y sueño

· - Vestido, calzado y otros objetos de uso personal · - Salud y enfermedad

· - Pautas de intervención, según edad · - Instalaciones y materiales

UNIDAD DIDÁCTICA 3. ALIMENTACIÓN PARA LA ETAPA INFANTIL

· - Alimentación para bebés de 1 a 2 años · - Alimentación para niños de 2 a 3 años · - Alimentación del niño preescolar · - El desayuno de los niños · - La merienda para los niños · - La cena de los niños

· - Alimentación de verano para los niños · - Alimentación de otoño para los niños · - Alimentación vegetariana y niños · - Lactancia natural

· - Lactancia artificial · - Cantidad del biberón · - Tipos de leche artificial · - Tipos de biberón y tetinas · - Lactancia mixta

· - La alimentación en función de la edad

UNIDAD DIDÁCTICA 4. ACCIDENTES Y PRIMEROS AUXILIOS EN LA INFANCIA

· - Factores desencadenantes de los accidentes infantiles · - - El niño

· - - Medio ambiente y humano

· - - Medio ambiente espacial y temporal

· - - Medio ambiente material y agente vulnerable · - Prevención de los accidentes infantiles · - - Prevención general

· - - Prevención específica en los distintos periodos de la infancia · - - Prevención de lesiones durante la lactancia

· - Marco legislativo sobre seguridad infantil

· - Norma de seguridad e higiene aplicadas al técnico/técnica · - Peligros y accidentes en la infancia

· - - Heridas y hemorragias

Estimulación Multisensorial (Doble Titulación con 4 Créditos ECTS)

· - - Congelaciones · - - Traumatismos

· - - Intoxicaciones y envenenamientos · - - Asfixias

· - - Parada cardiaca

· - - Alteraciones circulatorias

· - - Picaduras, mordeduras y otras lesiones producidas por animales · - - Traumatismos oculares

MÓDULO 2. NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

UNIDAD DIDÁCTICA 5. INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN INFANTIL

· - Consideraciones generales · - Evolución histórica · - - Antecedentes

· - - Surgimiento de la Educación Especial

· - - La Educación Especial en la primera mitad del S.XX

· - - Tendencias actuales. Panorama internacional de la Educación Especial · - - La Educación Especial en España

· - El concepto de necesidades educativas especiales · - Inclusión educativa

· - Principios generales de intervención educativa · - - Normalización

· - - Sectorización

· - - Individualización Didáctica · - - Integración

UNIDAD DIDÁCTICA 6. ORGANIZACIÓN FUNCIONAL DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL

· - Modalidades de Escolarización · - - Escolarización en Centro Ordinario

· - - Escolarización en Centros de Educación Especial · - - Escolarización Combinada

· - - Aulas Hospitalarias

· - Evaluación Psicopedagógica y dictamen de escolarización · - - Introducción

· - - Evaluación Psicopedagógica · - - Dictamen de escolarización

· - - Confidencialidad y Protección de Datos · - Orientación educativa

· - - Los equipos de orientación educativa

· - - Los departamentos de orientación de educación secundaria

UNIDAD DIDÁCTICA 7. ATENCIÓN TEMPRANA Y EDUCACIÓN ESPECIAL

· - La escolarización de niños y niñas con necesidades educativas especiales en la educación infantil

· - El trabajo con las familias

· - Atención integral. Coordinación con otros servicios (salud, centros escolares, servicios sociales)

· - - Atención integral

· - Colaboración entre servicios ordinarios y específicos

UNIDAD DIDÁCTICA 8. INTERVENCIÓN EDUCATIVA CON EL ALUMNADO DE EDUCACIÓN ESPECIAL

· - Alumnado con limitaciones de movilidad

· - - Desplazamiento y movilidad. Accesibilidad y ayudas técnicas · - - Control postural. Mobiliario y tecnología de apoyo

· - - Comunicación. Estrategias en Comunicación Aumentativa · - - Acceso a las enseñanzas. Manipulación y materiales didácticos · - Alumnado con trastornos graves de conducta

· - - Modalidades de escolarización

· - - Áreas de intervención prioritaria y orientaciones metodológicas · - - Orientaciones a nivel de centro

· - - Orientaciones a nivel del aula · - - Orientaciones a nivel individual

· - - Programas recomendados para todo el alumnado con trastornos de conducta

· - - Programas recomendados para el alumnado con trastorno negativista desafiante (TND) y trastorno disocial (TD)

· - Alumnado con trastornos generales del desarrollo

Estimulación Multisensorial (Doble Titulación con 4 Créditos ECTS)

· - - Orientaciones metodológicas

· - - Intervención ante problemas de socialización

· - - Intervención ante problemas de comunicación. Sistemas alternativos de comunicación.

· - - Intervención ante problemas de autodeterminación, flexibilidad y simbolización · - - Intervención ante problemas de adaptación y estructuración del ambiente · - Alumnado con Síndrome de Down

· - - Medidas de atención a la diversidad · - - Orientaciones metodológicas · - Alumnado con discapacidad auditiva · - - Áreas de intervención prioritarias · - - Orientaciones metodológicas · - Alumnado con discapacidad visual · - - Medidas de atención a la diversidad · - - Orientaciones metodológicas

· - Alumnado con discapacidad intelectual · - - Áreas de intervención

· - - Orientaciones metodológicas

UNIDAD DIDÁCTICA 9. HERRAMIENTAS PARA LA INTERVENCIÓN EN LA EDUCACIÓN ESPECIAL

· - Recursos Humanos específicos

· - - Maestro/a de apoyo a la integración (Pedagogía Terapéutica) · - - Maestro/a de apoyo a la integración (Audición y Lenguaje)

· - - Monitores de educación especial para la etapa infantil, primaria y secundaria · - - Educador o educadora

· - - Profesorado de apoyo curricular

· - Medidas concretas para la atención a la diversidad · - - Medidas de carácter curricular

· - - Medidas de carácter organizativo

· - Nuevas tecnologías aplicadas a la educación especial

UNIDAD DIDÁCTICA 10. LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS AL SERVICIO DE LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

· - Definición de nuevas tecnologías · - Aportaciones de las NTIC a la educación

· - Cambios y repercusiones en las NTIC en la educación · - - Rol del profesor y del alumnado

· - - El alumno como nuevo agente del aprendizaje · - - Alumnado con capacidad de elección

· - - Nuevo alumnado con nuevas capacidades · - - Capacidad de adaptación de los cambios · - Niveles de integración y formas básicas de uso · - NTC y educación

· - Integración de las aplicaciones didácticas de la informática · - Aplicaciones didácticas comunes

· - - Objeto de estudio · - - Soporte recurso didáctico · - - Medio de creación y expresión · - Aplicaciones didácticas específicas · - - Herramientas de trabajo

· - - Simulador

· - - Gestión administrativa y de enseñanza · - - Gestión de entornos

· - - Medios de comunicación · - - Tutor

· - Software educativo · - - Juegos didácticos (EAO) · - - Videojuegos

· - - Videojuegos educativos o didácticos · - - Libros multimedia

MÓDULO 3. DESARROLLO DEL JUEGO EN LA INFANCIA

UNIDAD DIDÁCTICA 11. EL JUEGO · - Introducción

· - La importancia del juego

Estimulación Multisensorial (Doble Titulación con 4 Créditos ECTS)

· - Tipos de juegos · - - Postura sociológica · - - Postura psicológica

UNIDAD DIDÁCTICA 12. EL JUEGO Y LA EDUCACIÓN

· - El juego por etapas

· - - Educación infantil. Primer ciclo 0-3 años · - - Educación infantil. Segundo ciclo 3-6 años · - - Educación primaria 6-12 años

· - Teorías del juego

· - - Teoría del recreo de F. Schiller (1985) · - - Teoría del descanso de M. Lazarus (1883)

· - - Teoría del exceso de energía de H. Spencer (1987) · - - teoría de la anticipación funcional de K. Groos (1902) · - - teoría de la recapitulación del Stanley Hall (1906)

· - - Teoría organicista del desarrollo humano de Jean Piaget (1969) · - El juguete didáctico

· - Juguetes adecuados a las características del desarrollo · - El papel educador

· - La socialización a través del juego

UNIDAD DIDÁCTICA 13. DESARROLLO DE JUEGOS

· - Perspectiva psicoevolutiva del juego

· - - Juego funcional o de ejercicio (primeros meses de vida) · - - Juego simbólico (entre los 2 y 7 años)

· - - Juego de reglas (desde los 7 hasta la adolescencia) · - Juegos dinámicos

· - - Objetivos

· - - Desarrollo de la sesión · - - Desarrollo de los juegos · - - Finalidad

· - Juegos de habilidad

UNIDAD DIDÁCTICA 14. GRANDES JUEGOS PARA DIVERTIR Y EDUCAR

· - Contextualización, características y definición de juego · - El juego educativo. Jugar educando y educar jugando · - Beneficios y funciones del juego

· - Tipos y clasificación de juegos · - Esquema de clasificación de juegos · - Elementos que intervienen en un juego · - Cómo se explica un juego

· - Tipos de juegos

· - - Juegos de presentación · - - Juegos de conocimiento · - - Juegos de afirmación · - - Juegos de distensión · - - Juegos de cooperación

· - Otras actividades y juegos: el cuentacuentos · - - El amor y la locura

· - - Pequeño cuento de amor · - - Quién puede hacerlo · - Malabares

· - - Los primeros pasos · - - Materiales

UNIDAD DIDÁCTICA 15. JUEGOS QUE FAVORECEN LA AUTOESTIMA

· - Juegos que favorecen la autoestima · - - Juego de la radio

· - - Jugando a pensar y a sentir

· - - Jugando a hablar sobre nuestros sentimientos · - - El juego de decir “piropos y cariñitos”

· - - El juego de las diferencias

· - - El juego de la liberación (de liberarse) · - - “Gafas mágicas”

· - - El juego del resplandor del sol

Estimulación Multisensorial (Doble Titulación con 4 Créditos ECTS)

· - Cuentos para favorecer la autoestima

· - - “La tarde de plata”. Derecho a disfrutar de la vida

· - - “La inventora de palabras”. La aceptación como principal apoyo · - - “Niña sandía”. En brazos de la vida

· - - “Cuenta conmigo”. Fomentando la autoestima

· - - “La princesa pintora”. Crear, para aprender a crear nuestra propia vida · - - “Flor tímida”. Florecer

· - - “El camaleón”

· - - “Puas el erizo”

· - - “El escarabajo trompetista”

· - - “La araña y la viejecita”

MÓDULO 4. EL PAPEL DE LA GUARDERÍA EN LA INFANCIA

UNIDAD DIDÁCTICA 16. ASPECTOS FORMALES DE LA GUARDERÍA

· - Desarrollo histórico de la educación infantil · - - Concepto e instituciones de educación infantil · - - Precedentes teóricos

· - - Primeras instituciones

· - Organización de profesionales en la guardería · - Perfiles profesionales en la guardería

· - - Competencias genéricas · - - Competencias específicas · - - Formación reglada recomendable · - - Formación Profesional para el Empleo · - - Formación Transversal

· - - Formación Específica

· - Funciones del personal en guarderías

UNIDAD DIDÁCTICA 17. PEDAGOGÍA EN LA ESCUELA INFANTIL

· - Aportaciones pedagógicas a la educación infantil · - - Características fundamentales de la Escuela Nueva · - - Principales escuelas

· - Principios didácticos fundamentales de la educación · - - El principio de actividad

· - - Principio de creatividad · - - Principio vivencial · - - Principio de globalización · - - Principio de normalización · - - Principio de individualización · - - Otros principios

· - Programación curricular infantil

· - - Características y funciones de la programación · - - Los objetivos de la programación

· - - Los contenidos de la programación · - - Las actividades de la programación · - - La metodología de la programación · - - Tipos de programación

· - La organización del espacio y tiempo · - - Tipos de espacios

· - - Organización del tiempo

· - - Recursos para crear distintos espacios · - El periodo de adaptación

· - - Adaptación del niño

· - - Organización del periodo de adaptación · - Contenidos del proyecto curricular · - - Expresión oral

· - - Expresión gráfica

· - - Expresión lógico-matemática · - - Expresión corporal y musical · - - Expresión artística

UNIDAD DIDÁCTICA 18. RINCONES Y TALLERES EDUCATIVOS · - Organización de los espacios

· - Los rincones educativos

Estimulación Multisensorial (Doble Titulación con 4 Créditos ECTS)

· - - Posibles rincones en el aula de Educación Infantil · - - Actividades a realizar en los rincones

· - - Materiales a utilizar y temporalización · - Los talleres educativos

· - - Posibles talleres en el aula de Educación Infantil

UNIDAD DIDÁCTICA 19. INFLUENCIA E INTERVENCIÓN EN EL ÁMBITO FAMILIAR

· - Introducción

· - Influencia de la familia en el desarrollo integral del niño · - - Estructura familiar y desarrollo infantil

· - - Clima familiar y desarrollo infantil · - - Estilo educativo y desarrollo infantil

· - El papel del entorno familiar ante las alteraciones del desarrollo infantil · - La intervención familiar

· - Los programas o modelos de intervención · - - Cuidadores habituales

· - - Percepción de autocompetencia · - - Sistema familiar

· - - Sistema profesional · - Estrategias de intervención · - Propuestas de actuación · - - Programa de acogida

· - - Programa de seguimiento individual · - - Programas grupales

PARTE 2. ESTIMULACIÓN MULTISENSORIAL

MÓDULO 1. DESARROLLO INFANTIL

UNIDAD DIDÁCTICA 1. EL APRENDIZAJE EN LA INFANCIA. EL DESARROLLO INFANTIL

· - Teorías del aprendizaje y sus implicaciones · - Teoría del aprendizaje de Piaget

· - - Desarrollo cognoscitivo

· - - Estadio sensoriomotor (de 0 a 2 años)

· - - Estadio preoperacional (de 2 a 7 años) · - Aprendizaje significativo de Ausubel · - Aprendizaje según Vygotski · - - El enfoque teórico de Vygotsky · - Teoría del aprendizaje de Bruner · - Teoría del aprendizaje de Wittrock · - Teoría del aprendizaje de Sigmund Freud · - - Método de Freud

· - - Constructos y postulados fundamentales · - - Etapas del desarrollo psicosexual

UNIDAD DIDÁCTICA 2. DESARROLLO COGNITIVO

· - La cognición

· - Desarrollo cognitivo: etapas

· - - Desarrollo cognitivo de 0 a 15 meses · - - Desarrollo cognitivo de 12-18 meses · - - Desarrollo cognitivo de 18-24 meses · - - Desarrollo cognitivo de 2-4 años · - - Desarrollo cognitivo de 3 a 6 años

· - - Desarrollo cognitivo del niño de 2 a 7 años (estadio pre-operacional) · - Relación entre el desarrollo sensorio-motor y el cognitivo

· - La estimulación cognitiva

· - - Estimulación en personas con algún tipo de discapacidad

UNIDAD DIDÁCTICA 3. DESARROLLO MOTOR

· - Desarrollo motor

· - - Características y factores del desarrollo motor · - Leyes del desarrollo

· - Desarrollo neuromotor · - Desarrollo perceptomotor

· - - Estructuración del esquema corporal · - - Organización tacto-visio-espacial · - - Organización audio-temporal

Estimulación Multisensorial (Doble Titulación con 4 Créditos ECTS)

· - La motricidad gráfica

UNIDAD DIDÁCTICA 4. DESARROLLO SENSORIAL

· - Las sensaciones

· - - Clasificación de las sensaciones · - Los sentidos

· - El sentido del equilibrio · - El desarrollo sensorial

UNIDAD DIDÁCTICA 5. LA PSICOMOTRICIDAD EN LA INFANCIA

· - La psicomotricidad

· - - Origen del estudio del desarrollo motor · - - La disciplina en la actualidad

· - Función globalizadora en el desarrollo cognitivo, afectivo y motriz · - El esquema corporal

· - - Esquema corporal

· - Elementos del esquema corporal

· - - Elementos que determinan el esquema corporal · - - Contenidos para el desarrollo del esquema corporal · - El control tónico

· - El control postural

· - La estructuración espacio-temporal · - - Percepción y orientación espacial · - - Percepción y orientación temporal · - La lateralidad

UNIDAD DIDÁCTICA 6. PRÁCTICA PSICOMOTRIZ

· - Sala de psicomotricidad y sus características · - Organización de la sala de psicomotricidad · - - Lugar del placer sensoriomotor

· - - Espacio del juego simbólico · - - Espacio de la distanciación · - El técnico de la psicomotricidad

· - - Las Actitudes del Psicomotricista · - - Límite entre realidad y juego · - - Tecnicidad

· - Los materiales de la sala de psicomotricidad · - - Los materiales según el espacio

· - - Materiales de exterior e interior · - Ejercicios de estimulación sensorial · - - Estimulación visual

· - - Estimulación auditiva · - - Estimulación táctil · - - Estimulación olfativa · - - Estimulación gustativa · - Ejercicios respiratorios

· - Búsqueda del placer y la expresividad sensoriomotriz a través del movimiento y del juego

MÓDULO 2. ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

UNIDAD DIDÁCTICA 7. ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

· - El papel de la estimulación multisensorial en discapacidad · - Alumnado con Discapacidad Visual. Discapacidad sensorial · - - Tipos de Discapacidad Visual

· - - Necesidades del alumnado con Ceguera

· - - Necesidades del alumnado con Discapacidad Visual · - Alumnado con Discapacidad Auditiva

· - - Tipos de Discapacidad Auditiva

· - - Necesidades del alumnado con Discapacidad Auditiva · - Alumnado con Discapacidad Intelectual

· - - Clasificación de la discapacidad intelectual

· - - Características básicas de la persona con discapacidad intelectual · - - Necesidades del alumnado con Discapacidad Intelectual

· - Alumnado con Trastornos Generalizados del Desarrollo

· - - Trastornos Generalizados del Desarrollo pasan a denominarse trastornos del espectro del autismo

Estimulación Multisensorial (Doble Titulación con 4 Créditos ECTS)

· - - Necesidades del alumnado con Trastornos Generalizados del Desarrollo · - Físicos y verbales. Tipos y características

· - - Alumnado con Discapacidad Física · - - Alumnado con Discapacidad Verbal

MÓDULO 3. ESTIMULACIÓN MULTISENSORIAL EN EL AULA

UNIDAD DIDÁCTICA 8. LA ESTIMULACIÓN MULTISENSORIAL

· - La estimulación en las primeras etapas de la vida. Atención temprana · - La estimulación multisensorial: Snoezelen

· - - Entidades nacionales dedicadas estimulación multisensorial · - Sistemas sensoriales

· - - Sentido del oído · - - Sentido de la vista · - - Sentido del gusto · - - Sentido del olfato · - - Sentido del tacto

· - - Procesamiento de la información sensorial · - Terapia de integración sensorial

· - Espacio snoezelen · - - Elementos de la sala

· - - Método de trabajo del espacio snoezelen · - - Ejemplo de sala snoezelen

UNIDAD DIDÁCTICA 9. ASPECTOS PRÁCTICOS DE LA ESTIMULACIÓN MULTISENSORIAL

· - El profesional en estimulación multisensorial: Terapeuta ocupacional · - - Características de la Terapia Ocupacional

· - - Ámbitos de actuación del profesional de la T.O · - - Discapacidad y terapia ocupacional

· - El trabajo en estimulación multisensorial · - - Estimulación propioceptiva y vestibular · - - Estimulación visual

· - - Estimulación táctil

· - - Estimulación auditiva · - - Olfativa y gustativa

· - - Elementos para la estimulación multisensorial · - La comunicación basal en estimulación · - - Sistemas de comunicación

· - - Descripción del Sistema Pictográfico de Comunicación (SPC) · - La musicoterapia en estimulación multisensorial

· - - Musicoterapia aplicada a la discapacidad auditiva · - - Musicoterapia aplicada a la discapacidad visual · - - La Musicoterapia en la discapacidad intelectual

UNIDAD DIDÁCTICA 10. EDUCACIÓN SENSORIAL

· - La educación sensorial

· - Materiales utilizados para la educación sensorial · - Recursos y actividades

· - - Actividades y recursos en educación visual · - - Actividades y recursos en educación del oído · - - Actividades y recursos en educación del tacto · - - Actividades y recursos en educación del olfato · - - Actividades y recursos en educación del gusto