Agencia Educativa Local (LEA)/Nivel de Distrito Plan de Participación de padres y familias
Distrito Escolar del Condado de Oglethorpe 2021-2022
Revisado el 2 de junio de 2021
En apoyo del fortalecimiento del rendimiento académico de los estudiantes, Sistema Escolar del Condado de Oglethorpe (LEA) recibe fondos del Título I, Parte A y, por lo tanto, debe
desarrollarse, acordar y distribuir conjuntamente a los padres y miembros de la familia de los niños participantes un padre escrito y la participación de la familia directiva que contiene información requerida por la Sección 1116(a) (2) de la Emuy Estudiante Triunfa Actuar
(ESS)A). La política establece la expectativa de la LEAs y objetivos para padre y la participación de la familia y describe cómo la LEA implementará una serie de padres específicos y la
participación de la familia y se incorpora al plan de la LEA presentado al Departamento de Educación de Georgia.
El Sistema Escolar del Condado de OglethOrpe acuerda implementar los siguientes requisitos como se describe en la Sección 1116:
• El distrito escolar pondrá en funcionamiento programas, actividades y procedimientos para la participación de los padres y miembros de la familia en todas sus escuelas con programas de Título I, Parte A. Estos programas, actividades y procedimientos se planificarán y operarán con consultas significativas con los padres y familiares de los niños participantes.
• De acuerdo con la Sección 1116,el distrito escolar trabajará con sus escuelas para garantizar que las políticas requeridas departicipación de padres y familias a nivel escolar cumplan con los requisitos de la Sección 1116(b) de la ESSA, y cada una incluya como componente una compañía escuela-padreconsistente con laSección 1116(d) de la ESEA.
• Al llevar a cabo los requisitos de participación de los padres y la familia del Título I, Parte A en la medida de lo posible, el distrito escolar y sus escuelas brindarán oportunidades completas para la participación de padres con dominio limitado del inglés, alfabetización limitada, discapacidades, de niños migratorios, que están económicamente desfavorecidos o son de cualquier origen racial o étnico minoritario, incluido el suministro de información e informes escolares requeridos bajo Se ction 1111 de la ESSA en un formato comprensible y uniforme
queincluya formatos alternativos previa solicitud y, en la medida de lo posible, en un idioma que los padres entiendan.
• Si el plan LEA para el Título I, Parte A, desarrollado bajo la Sección 1112 de la ESEA, no es satisfactorio para los padres de los niños participantes, el distrito escolar presentará cualquier comentario de los padres con el plan cuando el distrito escolar presente el plan al
Departamento de Educación del estado.
• El distrito escolar se regirá por la siguiente definición de participación de los padres y espera que sus escuelas de Título I lleven a cabo programas, actividades y procedimientos de acuerdo con esta definición en la Sección 8101 de la ESSA:
La participación de los padres significa la participación de los padres en la comunicación regular, bidireccional y significativa que involucra el aprendizaje académico de los estudiantes y otras actividades escolares, incluida la garantía:
(A) Los padres desempeñan un papel integral en la asistencia al aprendizaje de sus hijos (B) Se alienta a los padres a participar activamente en la educación de sus hijos en la
escuela.
(C) Los padres son socios plenos en la educación de sus hijos y están incluidos, según corresponda, en la toma de decisiones y en los comités asesores para ayudar en la educación de sus hijos.
(D) Se llevan a cabo otras actividades, como las descritas en el artículo 1116 de la ESEA
DESCRIPCIÓN DE CÓMO EL DISTRITO IMPLEMENTARÁ LO REQUERIDO COMPONENTES DE LA POLÍTICA DE PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES Y LA
FAMILIA DE LEA
DESARROLLADO CONJUNTAMENTE
El Sistema Escolar del Condado de Oglethorpe tomará las siguientes medidas para involucrar a los padres y miembros de la familia en el desarrollo conjuntode su plan LEA bajo la Sección 1112,y el desarrollo de planes de apoyo y mejora bajo los párrafos (1) y (2) de la Sección 1111 (d) de la ESEA:
A través de múltiples medios de comunicación, como las redes sociales, el sitio web del distrito, el periódico local, correos electrónicos, noticias electrónicas de Patriot,mensajes de texto y a través de volantes publicados y / o enviados a casa, los padres / tutores serán notificados de la oportunidad de participar en la reunión anual del plan de mejora del distrito que se llevará a cabo durante la primavera de cada año. Durante la reunión, a los padres se les proporcionará una visión general de los objetivos del sistema del año anterior con datos para indicar si los objetivos se cumplieron o no. Los padres/tutores también podrán participar en un análisis de la causa raíz de las debilidades específicas del sistema escolar y aportar información a las medidas de acción para mejorar esas esferas. Dentro de la misma reunión, los padres / tutores tendrán la oportunidad de ayudar en el desarrollo de la participación de los padres del distrito al proporcionar información sobre cada categoría descrita en el plan.
Además,durante todo el año escolar, los comentarios de los padres y las familias se recopilarán de varias maneras. Estas oportunidades incluirán permitir que los padres den
evaluaciones y sugerencias en las actividades de participación de los padres, durante las reuniones del consejo escolar, a través de encuestas anuales de padres de programas federales y otras encuestas difundidas dentro de la comunidad o enviadas a casa por los estudiantes, y compartiendo ideas directamente con el personal de la escuela. Los resultados de las
encuestas y cualquier comentario se revisarán a lo largo del año escolar y en las reuniones del plan de mejora del distrito en las que los asistentes sirven en calidad de asesores y ayudan al distrito escolar y sus escuelas individuales en la planificación del programa escolar del siguiente año escolar. Además, los resultados de la encuesta estarán disponibles para los padres en la oficina del distrito. Las revisiones al plan de participación de los padres y la familia se realizarán en función de la información recopilada de los padres y socios de la comunidad.
ASISTENCIA TÉCNICA
El Sistema Escolar del Condado de Oglethorpe proporcionará la siguiente coordinación, asistencia técnica y otro apoyo necesario para ayudar y desarrollar la capacidad de todas las escuelas del Título I, Parte A en la planificación e implementación de actividades efectivas de participación de los padres y la familia para mejorar el rendimiento académico y el rendimiento escolar de los estudiantes,quepueden incluir consultas significativas con empleadores, líderes empresariales y organizaciones filantrópicas. o personas con experiencia en la participación efectiva de los padres y los miembros de la familia en la educación:
Durante administrativo de todo el distrito reuniones celebrado al menos trimestralmente, reuniones separadas de grupos pequeños, Boletines correos electrónicos, y a través de reuniones individuales según sea necesario, el Departamento de Enseñanza y Aprendizaje revisará con los directores y las personas que han sido designe a la escuela los requisitos del Título I, Parte A. Las listas de verificación del Título I serán utilizadas por el Coordinador de Participación Familiar y el Coordinador de Currículo, instrucción y Servicios de Apoyo Estudiantil para garantizar que PareceNT y el compromiso familiar planes, escuela-padre compacts, y en toda la escuela programas se reúnen el Requisitos como se describe. Los Programas Federales Director también revisará los presupuestos de asignación de los padres con los líderes escolares y supervisará cómo se utilizan los fondos. Con el propósito de mejorar el rendimiento académico de los estudiantes, como evaluación requerida por el estado Resultados se reciben, el Departamento de Enseñanza y Aprendizaje o Director de Programas Federales informará detalles por subgrupos, niveles de grado o áreas de contenido, y dominios a la principals, quienes compartirán la información con maestros y padres. Además, los datos de cada escuela se analizarán para la efectividad del programa de Título I de cada escuela. Finalmente, el apoyo continuo a través de Correo electrónicos, reuniones y monitoreo general serán se lleva a cabo durante todo el año escolar para proporcionar asistencia técnica a las escuelas sobre el padre compromiso actividades, rendimiento académico de los estudiantes y rendimiento escolar.
EVALUACIÓN ANUAL
El Sistema Escolar del Condado de Oglethorpe tomará las siguientes medidas para llevar a cabo, con la participación significativa de los padres y miembrosde lafamilia, una evaluación anual del contenido y la efectividad de esta política de participación de los padres y la familia para mejorar la calidad académica de sus escuelas del Título I, Parte A. La evaluación incluirá la
identificación de barreras para una mayor participación de los padres en las actividades (con especial atención a los padres que están económicamente desfavorecidos, están discapacitados, tienen un dominio limitado del inglés, tienen una alfabetización limitada o son de cualquier origen racial o étnico minoritario). La evaluación también incluirá la identificación de las necesidades de los padres y los miembros de la familia para ayudar con el aprendizaje de sus hijos, incluida la participación con el personal escolar y los maestros y las estrategias para apoyar las interacciones exitosas entre la escuela y la familia. El distrito escolar utilizará los hallazgos de la evaluación sobre su política de participación de los padres y la familia para diseñar estrategiasbasadas en la evidencia para una participación más efectiva de los padresy revisar, si es necesario, sus políticas de participación de los padres y la familia.
Con el fin de mejorar la calidad desusescuelas del Título I, Parte A, el Sistema Escolar del Condado de Oglethorpe llevará a cabo una evaluación anual que incluirá la identificación de los barriers a una mayor participación de los padres de diversos orígenes y necesidades para las actividades de participación familiar. El Director de Programas Federales supervisará la administración de la encuesta de padres durante el invierno/primavera del año escolar. Los resultados de la encuesta de padres serán revisados y analizados por el Coordinador de Participación de los Padres y el Enlace de Participación de los Padres. Los resultados de la encuesta se utilizarán para diseñar estrategias parauna participación más efectiva de lospadres,ypara revisar, si es necesario (conla ayuda de los padres)el programa
departicipación de los padres. Para garantizar que los padres dispongan de oportunidades significativas y múltiples para proporcionar comentarios, todos los padres y miembros de la familia serán invitados a asistir y proporcionar aportes durante la reunión anual de
planificación estratégica del distrito y en cualquier oportunidad de participación de los padres en todo el distrito. También se alentará a los padres y familiares a comunicarse con la oficina del distrito,si es necesario. La información recopilada de los comentarios recibidos se utilizará para diseñar estrategias e iniciativas para abordar las barreras al compromiso, las necesidades de las familiaspara ayudar con el aprendizajede losestudiantes y las
estrategias para apoyar loséxitos. Luego se harán revisiones al plan de participación de los padres y la familia para incluir las decisiones tomadas a partir de los aportes de los padres y otras partes interesadas, así como cualquier estrategia que se implemente.
RESERVA DE FONDOS
El Sistema Escolar del Condado de Oglethorpe involucrará a los padres y familiares de los niños atendidos en las escuelas del Título I, Parte A en las decisiones sobre cómo se gasta el 1 por ciento de los fondos del Título I, Parte A reservados para la participación de los padres y la familia y se asegurará de que no menos del 90 por ciento del 1 por ciento reservado vaya directamente a las escuelas del Título I.
El Distrito Escolar del Condado deOgletHorpe reserva no menos del 90 por ciento del 1 por ciento de su asignación del Título I, Parte A para la participación de los padres si la
asignación excede los $500,000. El sitio web del distrito y la reuniónanual del Título I de cada escuela se utilizan para compartir con los padres el presupuesto para actividades y programas de
participación de los padres y la familia y cómo los padres pueden proporcionar información
sobrecómo se utilizanlos fondos.Los padres también son informados sobre los gastos permitidos del Título I, así como las posibles recomendaciones que pueden hacer. Sus sugerencias se recopilan en laencuesta anual de padres, a partir de sugerencias en tarjetas de comentarios después
de las actividades de participación de los padres celebradas en todo el distritoy en lareunión
anual de planificación estratégica. Además, cada escuela mantiene un consejo escolar y celebra reuniones en las quese invita a todos lospacientes a dar su opinión. Eldistrito escolar se asegurará de que el 90 por ciento del 1 por ciento se distribuya a las escuelas, dando
prioridad a las escuelas de alta necesidad y a actividades y estrategias específicas, incluida la difusión de información sobre las mejores prácticas centradas en aumentar la participación de los padres y familias económicamente desfavorecidos.Los directores de las escuelas pueden agrupar la totalidad o parte de la asignación de participación de sus padres y familias para un proyecto de participación de padres y familias a nivel de distrito. Para el año escolar FY22, los directores de todas las escuelas han acordado agrupar toda la asignación de participación de sus padres y familias para un enlace de participación de padres a nivel de distrito.
COORDINACIÓN DE SERVICIOS
El Sistema Escolar del Condado de Oglethorpe coordinará e integrará al padre y la
participación de la familia Estrategias con estrategias de participación de los padres y la familia, en la medida de lo posible y apropiado, con Otro leyes federales, estatales y locales pertinentes y programas, incluyendo Academia Infantil del Condado de Oglethorpe, Escuela Primaria
Preescolar del Condado de Oglethorpe Programa, Conexión Familiar, Departamento de Salud del Condado de Oglethorpe, otras agencias, y los padres recursos en las escuelas que alienten y apoyen a los padres para que participen más plenamente en la educación de sus hijos mediante:
• Usar las agencias y programas locales dentro de la comunidad, como se mencionó anteriormente, para ayudar a garantizar la participación efectiva de los padres y para apoyar una asociación entre la escuela, los padres y la comunidad.
• Informar a los padres de otros recursos dentro del distrito, como el programade pre- kindergarten financiado por l ottery y sus servicios preescolares disponibles para necesidades generales y especiales.
• Proporcionar un resumen de kindergarten en la primavera de cada año escolar para tener exámenes masivos de niños de cuatro años junto con programas para padres sobre cómo ayudar a sus hijos a prepararse para el kindergarten.
• Colaborar con Head Start en condados adyacentes para servir a algunos de sus hijos de tres y cuatro años.
CREACIÓN DE CAPACIDAD DE LOS PADRES
ElSistema Escolar del Condado de Oglethorp e, con la asistencia de sus escuelas de Título I, desarrollará la capacidad de los padres para una fuerte participación de los padres al proporcionar materiales y capacitación sobre temas como la alfabetización y el uso de la tecnología (incluida la educación sobre los daños de la piratería de derechos de autor) para ayudar a los padres a trabajar con sus hijos para mejorar el rendimiento académico de sus hijos. También se brindará asistencia a los padres para comprender los siguientes temas:
• Los desafiantes estándares académicos estatales
• Las evaluaciones académicas estatales y locales, incluidas las evaluaciones alternativas
• Los requisitos del título I, parte A
• Cómo monitorear el progreso de su hijo
• Cómo trabajar con educadores
Para desarrollar la capacidad de los padres, el Sistema Escolar del Condado de Oglethorpe proporcionará lo siguiente:
• Cada escuela ofrecerá actividades que alienten a las familias a asistir a las funciones escolares y explorar la celebraciónde eventosdentro de las instalaciones de la comunidad.
• Cada escuela alineará el tiempo de las reuniones / eventos con los resultados de la Encuesta de Padres de los Programas Federales.
• Durante la jornada de puertas abiertas o en las reuniones de fin de año, los maestros comunicarán a los padres cómo se les informará el progreso de sus hijos a lo largo del año escolar.
• Cada escuela proporcionará a los padres un manual anual o un libro de agenda y un calendario que cubra las políticas y procedimientos escolares.
• Cada escuela tendrá unTítulo I anual, que describelos requisitos del Título I, Parte A y proporciona recursos a los padres para ayudarlos a tener éxito con sus estudiantes.
• La información sobre la comprensión de los requisitos del Título I, Parte A se
proporcionará en elTítulo I anual de cada escuela y también estará disponible en el sitio webdel sistema.
• Cada escuela tendrá un pacto entre la escuela y los padres que describe cómo las escuelas, los maestros, los padres y los estudiantes son responsables del rendimiento de los estudiantes.
• Cada escuela, así como el distrito, tendrán un plan de participación de los padres y la familia que describe cómo los padres pueden participar en la educación de sus hijos.
• Se enviarán boletines, correos electrónicos y / o volantes a los padres de las escuelas para ayudar a los padres a comprender cómo pueden ayudar a sus estudiantes en casa.
• Las conferencias de padres y maestros se llevarán a cabo durante todo el año para ayudar a los padres a comprender los estándares del curso o nivel de grado y el progreso de sus estudiantes hacia el cumplimiento de estos estándares de rendimiento académico.
• Además, durante las conferencias de padres, los padres y maestros discutirán formas de comunicarse de manera efectiva con el maestro de su hijo mientras buscan resolver problemas y ofrecer consejos / sugerencias para la mejora continua del estudiante.
• Durante los talleres de participación de los padres, también se ofrecerá a los padres información sobre la seguridad en Internet y los temas actuales relacionados con la tecnología de interés.
• Se invitará a los padres a recibir información sobre cómo obtener acceso, recibir
capacitación y obtener la información necesaria para ayudarlos a comprender el Sistema de Información estudiantil de Power School (según corresponda) y la boleta de
calificaciones de la escuela.
• Las boletas de calificaciones, los informes de progreso y la información en PowerSchool proporcionarán información individual sobre cómo progresan los estudiantes.
• Los padres serán introducidos a los recursos en los sitios web de las escuelas y en la oficina principal de las escuelas.
• Cada escuela informará a los padres sobre los recursos disponibles para ayudarlos a convertirse en socios plenos en la educación de sus hijos. Esos recursos incluirán,
entreotros, los siguientes: videos /DVD educativos, libros y materiales prácticos, juegos educativos, sitios web e información sobre servicios comunitarios.
• Las reuniones a nivel de grado o área de contenido proporcionadas por los maestros explicarán el plan de estudios estatal y las evaluaciones que tomarán los estudiantes, incluidas las evaluaciones alternativas.
• Las escuelas utilizarán las redes sociales como Facebook y enviarán boletines, correos electrónicos, folletos y / o todas las llamadas y mensajes de texto para mantener a los padres al tanto de las funciones de la escuela.
• Los sitios web de las escuelas y / o el acceso a las redes sociales se mantendrán actualizados con información.
DESARROLLAR LA CAPACIDAD DEL PERSONAL ESCOLAR PARA COMUNICARSE Y COMPROMETERSE CON LOS PADRES DE MANERA EFECTIVA
Para desarrollar la capacidad del personal escolar, el Sistema Escolar del Condado de Oglethorpe, con la asistencia de sus escuelas y padres, educará a sus maestros, personal de apoyo educativo especializado, directores y otros líderes escolares, y otro personal en el valor y la utilidad de las contribuciones de los padres, y cómollegar, comunicarse y trabajar conlos padres como socios iguales, implementar y coordinar programas parapadres, y construir lazos entre los padres y las escuelas al:
• Proporcionar información y presentaciones a los directores durante las reuniones de todo el sistema del consejo administrativo sobre la importancia de la participación de los padres ylafamilia, el valor y la utilidad de las contribuciones de los padres, ylas formas de fomentar el compromiso conlas familias.
• Tener administradores en las escuelas, con la ayuda de los padres u otro personal de la escuela, presentar información y recursos a los maestros y al personal durante las reuniones.
• Facilitar oportunidades para que los consejos escolares y el Enlace de Mentor de Padres/
Participación Familiar proporcionen métodos e ideas para comunicarse con los padres como socios iguales en un idioma que los padres puedan entender y responder a las solicitudes de los padres para actividades de participación de los padres.
• Celebrar una reunión anual del plan de mejora del distrito en la que las partes interesadas proporcionen ideas para trabajar con los padres y comunicarse con ellos como socios iguales.
• Revisar los planes y actividades de participación de los padres y la familia del distrito y la escuela, según sea necesario, para responder a las solicitudes de los padres para
actividades de participación de los padres.
ADOPCIÓN
Esta política de participación de padres y familias en todo el distrito se ha desarrollado conjuntamente y se ha acordado con los padres y familiares de los niños que participan en los programas del Título I, Parte A, como lo demuestra la colaboración de los padres, la escuela y el personal del distrito en la reunión anual de planificación estratégica. Esta política fue adoptada por el Distrito Escolar del Condado de Oglethorpe el 2 de junio, 2021 y estará vigente para elaño escolar académico20 21-2022. El distrito escolar distribuirá esta política de múltiples maneras a
todos los padres de los niños participantes del Título I, Parte A antes o durante la primera semana del semestre de otoño.
