Maestría en Trabajo Social Facultad de Trabajo Social Universidad Nacional de La Plata
PLAN DE ESTUDIO
MAESTRÍA EN TRABAJO SOCIAL
INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA: FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL.
UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PLATA
TÍTULO QUE OTORGA. MAGISTER EN TRABAJO SOCIAL DIRECCIÓN Y TELÉFONOS DE LA UNIDAD ACADÉMICA.
Unidad académica: Facultad de Trabajo Social. UNLP
Maestría en Trabajo Social. Categoría A. Res.142/10 CONEAU
Dirección: Calle 9 y 63
Localidad/Provincia: La Plata Provincia de Buenos Aires Código Postal: 1900
Teléfonos: 0221-4519705
Fax: 0211-4519705
Correo electrónico: maestriats@yahoo.com.ar
A) FUNDAMENTACIÒN E IMPORTANCIA DE LA CARRERA CON RELACIÓN A LOS OBJETIVOS DE LA INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA QUE LA CONTIENE
La puesta en marcha del Programa constituyó la primera y única experiencia, a nivel nacional y en el marco del Mercosur, de formación de Postgrado en Trabajo Social. Su implementación propicia la articulación de las actividades de investigación, docencia y extensión en torno a la especificidad del campo profesional, constituyendo un espacio fundamental para el desarrollo y proyección de la Facultad de Trabajo Social y de las otras Unidades Académicas del Sistema Universitario Nacional. Asimismo, el aporte a la formación de nivel científico de la comunidad profesional -inserta laboralmente en el área de las políticas públicas- es de significativa importancia.
En esta perspectiva, para las Unidades Académicas de Trabajo Social, el Programa significa la posibilidad de contar con recursos docentes y de investigación de rigurosa formación, lo que incide no sólo en una mejora del nivel académico del Grado, sino también contribuye a sostener un sistema permanente de Postgrado que garantice la continuidad de los procesos de cualificación, de producción científica y de transferencia de conocimientos, en el conflictivo espacio de la cuestión social.
Para el sistema institucional público y privado de la ciudad de La Plata y de su zona de influencia, significa generar recursos humanos en condiciones de competencia profesional en asesorías, diseño, ejecución y evaluación de proyectos técnicos, en el actual contexto de transformaciones del Estado y de las Políticas Sociales.
La puesta en marcha de este Programa propicia la articulación de las actividades de investigación, docencia y extensión, en torno a la especificidad del campo de intervención del Trabajo Social y a la producción de conocimientos relacionada con la búsqueda de herramientas teóricas, metodológicas e instrumentales, que permitan mejorar la capacidad de interpretación de la cuestión social, potenciando la calidad de intervención.
La reactualización de los planos de interpretación e intervención de la disciplina posibilitará generar transferencia a los siguientes niveles:
a) Para las Unidades Académicas de Trabajo Social significa contar con recursos docentes de rigurosa calificación, que contribuyan a elevar el nivel de las carreras de grado y permitan crear un sistema permanente de Postgrado.
b) Para los profesionales en ejercicio, significa contar con programas de especialización y capacitación que posibiliten optimizar la calidad de servicios brindados por los recursos humanos formados en la Maestría.
c) Para el sistema institucional público y privado de la ciudad de La Plata y su zona de influencia, permitiría contar con profesionales calificados para llevar adelante proyectos de desarrollo social.
TRAYECTORIA Y DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
El Programa de Postgrado se crea en 1995 ante la demanda proveniente mayormente del ámbito de la docencia universitaria, debido a la carencia a nivel nacional de programas de Postgrado de Trabajo Social. La ausencia local de recursos humanos del área disciplinar formados en el IV Nivel, obliga a la búsqueda de alternativas provenientes del exterior; es por ello que luego de un diagnóstico realizado en Latinoamérica sobre ofertas de Postgrado, se elige por su experiencia y excelencia (25 años interrumpidos en esta tarea y calificación A del Consejo Nacional de Educación de Brasil), al programa de Postgraduación en Servicio Social de la Pontificia Universidad Católica de San Pablo-Brasil, con quien se firma un Convenio de Cooperación Internacional en el marco del Mercosur. El Convenio -de este modo- ubica a la otrora Escuela Superior de Trabajo Social- hoy Facultad- de la Universidad Nacional de La Plata como pionera en la creación del Sistema de Postgrado en la especialidad.
En Octubre de 1995 se inician las actividades académicas, con la selección de aspirantes provenientes de distintas universidades del país (con y sin convenio específico) y de profesionales en ejercicio. Desde ese momento podemos identificar dos etapas bien diferenciadas: la primera cohorte se encuadra en el Convenio antes mencionado y sus graduados, cursan todas las actividades académicas en la UNLP pero defienden su tesis en la Pontificia Universidad Católica de San Pablo. Brasil. En la segunda, en 1998, el programa abre su segunda cohorte y es presentado para su acreditación a la CONEAU con la adecuación del Convenio inicial con la PUC San Pablo, que pasa a ser de colaboración académica y técnica (dos miembros de la PUC quedan en el Comité Académico).Nuevas cohortes son abiertas en el 2002, 2004, 2006 y 2008.
B) OBJETIVOS PRINCIPALES DE LA CARRERA Y PERFIL DEL EGRESADO QUE SE BUSCA FORMAR.
OBJETIVO GENERAL
El Programa de Maestría está orientado a capacitar recursos humanos altamente calificados, direccionados a la producción científica, al diseño de estrategias de intervención y a la formación de docentes-investigadores con la finalidad de consolidar un perfil de excelencia académica.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Propiciar las condiciones para el desarrollo de la capacidad de estudio e investigación, orientados hacia los siguientes aspectos:
a) Análisis riguroso de las Políticas Sociales y su impacto en el marco de la nueva cuestión social
b) Investigación especializada sobre la naturaleza de la intervención profesional, con especial énfasis en el diseño, ejecución y evaluación de proyectos sociales.
c) Formación de recursos docentes altamente calificados, a fin de contribuir a elevar la calidad de enseñanza en la carrera de Grado, en sus áreas específicas.
C) PERFIL DEL EGRESADO
PERFIL DEL EGRESADO
Se pretende que los graduados alcancen un nivel de excelencia, brindándoles los elementos necesarios para la construcción de conocimientos y para la transferencia de los mismos, mediante el diseño de proyectos sociales, y su incidencia en la capacitación, asesoría y el desarrollo tecnológico, que permitan dar respuesta a la problemática social actual, desde sus particularidades locales y regionales.
METAS:
a) Formar en cada cohorte recursos humanos (30 -treinta -) para el desempeño eficiente de la docencia universitaria y/o para la intervención profesional en el ámbito público y privado.
b) Conformar en los 4 (cuatro) próximos años, núcleos integrados por recursos humanos en condiciones de desarrollar y llevar adelante programas de investigación, en el ámbito universitario y/o profesional
D) FUNCIONAMIENTO DE LA CARRERA
La Maestría depende operativamente de la Secretaría de Investigación y Postgrado de la Facultad de Trabajo Social de la Universidad Nacional de La Plata, y a nivel de decisiones del Consejo Académico de la Unidad Académica, a través de la Comisión de Postgrado integrada por consejeros docentes, graduados, alumnos y la Dirección de la Maestría.
Su organización está reglamentada de acuerdo a la Ordenanza 205 del Honorable Consejo Superior y del Reglamento General de Maestría de la Facultad de Trabajo Social.
La Dirección de la Maestría tiene como funciones:
a) La coordinación interinstitucional.
b) Presentar e informar sobre el Desarrollo del Programa en sus diversas etapas, a la Comisión de Postgrado del Consejo Directivo de la Unidad Académica.
c) Presentar e informar a la Comisión de Postgrado del Honorable Consejo Superior de la UNLP acerca del desarrollo del Programa.
d) Coordinar la planta docente y el seguimiento del programa académico.
e) Velar por el cumplimiento del marco reglamentario de la Maestría.
f) Generar y coordinar la articulación de los proyectos de investigación de tesis con los núcleos de investigación de la Unidad Académica y de otras instituciones científicas.
g) Articular las actividades del Postgrado con la instancia del grado.
h) Formar parte del Comité Académico.
La Coordinación Técnica de la Maestría tiene como funciones:
a) La relación académica y administrativa con los alumnos.
b) La relación académica y administrativa con los docentes.
c) La coordinación con los directores de tesis.
E) PLAN DE ESTUDIOS
1 crédito 16 hs U/I
6 asignaturas 48 hs reloj….3 créditos c/u…. 18 créditos 288 hs Seminario de tesis.……….…...4 créditos 64 hs
*3 seminarios obligatorios optativos créditos c/u… 6 créditos 86 hs 3 seminarios obligatorios………6 créditos 86 hs Trabajo y defensa de tesis 2 créditos 32 hs Actividades Programadas 8 créditos 128 hs
*Estos seminarios deberán ser cursados dentro de la oferta que plantea la carrera de Maestría o en cualquier centro universitario con nivel de posgrado, dictados por un especialista en la temática de investigación del alumno a sugerencia del director de Tesis y aprobado (CV del Profesor a cargo, Programa, sistema de evaluación y carga horaria) por el Comité Académico de la Maestría.
TOTAL HORA RELOJ: 544 hs reloj TOTAL HORAS: 544+ 160 Investigación TOTAL CRÉDITOS: 44 créditos
(*) En estos casos se considera la obligatorietoriedad de realizar dichos seminarios o equivalentes en cuanto a temática y carga horaria.
Nombre
De la actividad curricular
Tipo de desarrollo de la actividad
curricular
Carácter Carg Hora reloj
Nombre de los docentes a cargo
1. Fundamentos filosóficos y cuestiones del método en las Ciencias sociales.
Curso teórico Obligatori 48 Dr. José Paulo Netto
2. Tendencias en el Trabajo Social desde un enfoque histórico
Curso teórico Obligatori 48 Dra. Marilda Villela Iamamoto
3. Debate contemporáneo en el Trabajo Social
Curso teórico Obligatori 48 Dra. Maria Lúcia Martinelli 4. Investigación social Curso teórico -
práctico
Obligatori 48 Dra. Leticia Muñiz Terra y equipo 5. Exclusión Social y
Ciudadanía
Curso teórico Obligatori 48 Profesor Germán Pérez 6. Estructura Social
Argentina y Política Social
Curso teórico Obligatori 48 Dr. Fortunato Mallimaci 7. Seminario de tesis Taller Obligatori 64 Dra. Maria Alejandra Corbalan 8. Seminario temático
Epistemología de las Cs Sc: Sobre la necesidad de una teoría Critica
Seminario Obligatori 32 Dr. Alberto Parisí
9. Seminario temático. Los problemas de legitimación en la intervención
profesional de los trabajadores sociales
Seminario
Obligatori 32 Prof. Susana Cazzaniga
10.Seminario . Programación y planificación social
Seminario Obligatorio
Optativo (*)
32 Dr. Mario Roberto Róvere
11-Seminario Introduc. Al Conocimiento Científico
Seminario Obligatorio
Optativo (*)
32 Dr. Juan Ignacio Piovani 12-Seminario Temático
Condiciones socio-
históricas de la Democracia en América Latina
Seminario Obligatori 32 Dr. Waldo Ansaldi
13-Seminario Temático. La Política Asistencial en América Latina
Seminario obligatorio
Optativo (*)
32 Dr. Luciano Andrenacci
14. Actividades
Programadas (a convenir con el Director de Tesis)
Actividades Programadas
Obligatori .
128 Acordados con el Director de Tesis y aprobado por el Comité Académico de la Maestría 15-Proyecto de tesis,
aprobación y defensa
Investigación Obligatori 32 Tribunal de tesis
ACTIVIDADES PROGRAMADAS
1-Congresos, Jornadas y Seminario
-Congreso Internacional con ponencia como autor/a 3 créditos -Congreso Internacional con ponencia como coautor/a 2 créditos -Congreso Nacional con ponencia como autor/a 2 créditos -Congreso Nacional con ponencia como coautor/a 1 crédito
-Asistencia a Jornadas, Congresos y Seminarios Internacionales 1 crédito -Asistencia a Jornadas, Congresos y Seminarios Nacionales ½ crédito -Participación en Encuentros científicos 2 créditos
2-Publicaciones
-Revistas con referato internacionales 3 créditos -Revistas con referato nacionales 2 créditos -Revistas sin referato internacionales 2 créditos
-Revistas sin referato nacionales 1 crédito-Integrante de proyecto investigación acreditado 3 créditos
3- Investigación o Extensión.
-Integrante de Equipo de Investigación con proyecto acreditado por CONEAU 10 créditos
-Integrante de Equipo de Investigación con proyecto acreditado UNLP 5 créditos -Integrante de Equipo de Extensión con proyecto acreditado y financiado10 créditos.
-Integrante de Equipo de Extensión con proyecto acreditado y financiado10 créditos.
4-Seminarios
- Dictado de Seminarios en el grado 5 créditos
SISTEMAS DE PERMANENCIA, EVALUACIÓN Y GRADUACIÓN.
a) El alumno debe contar con una asistencia mínima del 86% del total de horas-clase previstas para las asignaturas obligatorias. El cumplimiento mínimo de créditos es de 4 por ciclo lectivo, con un plazo máximo de 10 períodos lectivos, incluyendo la elaboración y presentación de la Tesis de Maestría. El alumno que haya agotado el plazo reglamentario para la conclusión de su Maestría podrá -en casos especiales- solicitar su reintegración al programa. El plazo para la misma, será de un año a partir del momento de su separación. Se considerarán aquellos casos en que los cursantes hayan sufrido dolencia grave comprobada.
b) La evaluación se realiza de acuerdo con el sistema previsto por la Comisión de Postgrado, siendo considerado el alumno que obtuviera una nota igual o superior a siete (7,0). El resultado de la evaluación será expresado por la siguiente escala:
9 a 10. Excelente, con derecho a crédito.
8 . Bueno, con derecho a crédito.
7 . Regular, con derecho a crédito.
6. Reprobado, sin derecho a crédito.
El alumno tendrá derecho a crédito en las Actividades Programadas si las horas acumuladas y evaluadas por el director de tesis son aprobadas. Una vez acumulados 44 créditos presentara su proyecto de tesis para su posterior defensa.
Duración total de las actividades.
Duración total de la carrera en meses: 24
Cantidad total de horas presenciales obligatorias, incluyendo las actividades curriculares optativas obligatoria que completan la currícula
544
Cantidad total de horas de actividad de investigación: 128
Cantidad de horas de otras actividades: 32
Plazo máximo fijado para la realización del proyecto de tesis en meses. 30
Plazo máximo fijado para la realización de la Defensa de tesis en meses. 50
METODOLOGÍA DE ORIENTACIÓN Y SUPERVISIÓN DE LOSCURSANTES.
DEFENSA DE LA TESIS.
Durante el curso y en el período de elaboración de su tesis, el alumno contará con un Director por él escogido y propuesto al Comité Académico de la Maestría para su evaluación y posterior aprobación por el Consejo Académico de la FTS.
El Director deberá formular con el alumno un Plan de Estudios, aconsejándole de manera continua y supervisando la elaboración de su tesis. Asimismo, deberá efectuar entrevistas periódicas y elaborar un informe acerca del desempeño del maestrando durante el período en que dure su dirección, que elevará a la Dirección de la Maestría de la FTS-UNLP.
El Director presidirá el Jurado que examinará al alumno, tanto en la instancia de la presentación de su proyecto de Tesis como en el momento de su defensa.
La Tesis podrá ser defendida luego de:
- Haber realizado la presentación del proyecto de Tesis ante un Tribunal conformado por: el Director de Tesis y dos Profesores propuestos por el Director de Tesis y validado por el Comité Académico de la Maestría.
- Completar el número de créditos que consten en su plan de estudios.
- Haber aprobado el examen de suficiencia en una lengua extranjera.
-Que el Director de Tesis pida formalmente fecha de Defensa con un mes de anticipación; se acompañe el pedido con la entrega de la Tesis según lo estipula el reglamento; realice propuesta formal y escrita de Miembros del Tribunal acompañada por: carta de aceptación de c//u y sus CV .
anticipaciónEntregar a la
F) COMITÉ ACADÉMICO.
Dra. María Lucia Martinelli, (PUC-Brasil), Dra. Carmelita Yazbek (PUC-Brasil), Dr. Manuel Argumedo (FTS-UNLP), Mg. Mariano Barberena (FTS-UNLP) Dra. María Alejandra Corbalán (UN del Centro ), Profesora Susana Cazzaniga ( FTS-UNER) Funciones del cuerpo:
1. Garantizar la calidad académica mediante la evaluación periódica de las actividades 2. Proponer medidas pertinentes al mejoramiento del Programa.
3. Analizar y evaluar las actividades programadas.
4. Analizar y evaluar los CV de los Directores de Tesis y sugerir su aprobación al Consejo Académico de la Facultad de Trabajo Social
G) CAMBIOS EN EL PLAN DE ESTUDIOS.
El Plan de Estudios se ha modificado actualmente, introduciendo el dictado de seis seminarios obligatorio considerando que ello significará un aporte para el
desarrollo de los proyectos de tesis. En igual dirección se incremento la carga horaria del Seminario de Tesis. Este hecho requirió una adecuación del sistema de créditos, tal como se expresa en el plan de estudios. Otros cambios con respecto a la propuesta académica anterior refieren a un nuevo Reglamento del funcionamiento de la Maestría y un reglamento de Tesis.
REGLAMENTO DE FUNCIONAMIENTO
1. Acerca de asignaturas
1.1 Las seis asignaturas que constituyen el plan de estudios, se deberán cursar con un 75% de presentes. Su aprobación será mediante un sistema de evaluación
establecido a criterio del docente y con nota mínima de siete (7).
1.2 Cada asignatura aprobada equivale a tres créditos
1.3 Los trabajos indicados por los profesores deberán ser entregados en un plazo no mayor a tres meses desde la finalización del curso. En caso de que algún alumno requiera un mayor tiempo, deberá justificar mediante carta su situación y solicitar un plazo mayor que de ser otorgado, deberá respetar.
1.4 Los trabajos reprobados podrán ser reformulado en una oportunidad si así lo indicara el profesor de la asignatura a cargo.
1.5 Cada trabajo deberá ser entregado a la secretaría de posgrado por duplicado (1 para ser entregado al profesor/a y uno para el legajo personal del alumno y uno en versión digitalizada.
1.6 Si se reprobara el trabajo de la asignatura o si la asistencia fuera menor a la
estipulada reglamentariamente, el alumno podrá mediante nota a la Dirección de la Maestría solicitar volver a cursar la misma en oportunidad de su dictado en una nueva cohorte.
1.7 Los cursos no aprobados por inasistencia, evaluación negativa o falta de entrega del trabajo solicitado no podrán ser más de uno.
2-Seminarios
2.1- Los seminarios temáticos son: tres de carácter obligatorio, y tres de carácter
obligatorio optativo ( es decir se puede reemplazar por otro de igual característica que a criterio del Director de Tesis sea procedente para la formación del maestrando. Todos son de 32 hs reloj y otorgan 2 créditos.
2.2-El seminario de Tesis es de carácter obligatorio y tiene una carga horaria de 64 hs reloj.
3-Acerca de actividades programadas
3.1 Se considerarán de este modo aquellas actividades académicas complementarias que ofrece el programa de la Maestría.
3.2 También constituyen actividades programadas informes, dictado de seminarios, publicaciones, participación en investigaciones o presentación de trabajo en congresos, jornadas, encuentros o demás eventos académicos que, según criterio del Director de Tesis y refrendados por el Comité Académico de la Maestría aportan a la formación del alumno
3.3 Estas actividades deben ser inmediatamente informadas por escrito y certificadas correspondientemente a la Dirección de la Maestría a los efectos de derivar la misma al Comité Académico para su acreditación.
3.4 Las actividades programadas en su conjunto tendrán un crédito no mayor a 4 ( cuatro)
4- Acerca de Director de Tesis
4.1 Podrán ser Directores de Tesis profesores o especialista que tengan como mínimo el grado académico de Master.
4.2 Los alumnos elegirán su Director de Tesis de la bolsa de profesores ofrecida por el Programa de Maestría o libremente.
4.3 El alumno debe enviar a la Dirección de la Maestría nombre, curriculum vitae y carta de aceptación de la persona elegida para la dirección.
4.4 El Comité Académico de la Maestría analizará la propuesta y dará su aprobación.
4.5 El Director de Tesis orientara al alumno desde el momento de su aceptación hasta el momento de la defensa de la Tesis.
4.6 Debe solicitar por escrito a la Dirección de la Maestría en el momento que crea conveniente que el alumno esta en condiciones, la fecha de presentación del proyecto de Tesis y proponer dos profesores para integrar el Tribunal.
4.7 Debe participar como miembro del Tribunal de presentación del proyecto de su dirigido, es decir.
4.8 Debe solicitar con un mes de anticipación la fecha de defensa de Tesis del alumno dirigido.
4.9 Integrará el Tribunal de defensa de Tesis del alumno.
5-Acerca de la defensa del Proyecto de Tesis
5.1 Esta actividad se realiza a pedido del Director de Tesis una vez que ves aprobado los 34 réditos que implica la finalización y aprobación de la cursada
5.2 La actividad consiste en la presentación por parte del alumno de su proyecto de Tesis o un avance significativo de la Tesis ante un tribunal conformado por el Director de Tesis y dos profesores electos por el CA.
5.3 El trabajo para la presentación del Proyecto de Tesis debe ser entregado por cuadruplicado impreso y anillado y una copia digitalizada a la Dirección de la Maestría un mes antes de la fecha propuesta ( una copia será distribuida a cada miembro del tribunal y una quedará en el legajo del alumno)
5.4 La aprobación mediante acta de esa instancia académica por parte del alumno esta indicando que, de acuerdo al avance y a criterio del Director de Tesis, el mismo estará en condiciones de presentar y defender su Tesis.
6. Acerca de idioma extranjero
6.1 El alumno de la Maestría debe probar mediante certificación oficial, comprensión de un idioma extranjero (inglés, francés, portugués, alemán o italiano).
6.2 Esta probatoria debe ser realizada antes de la defensa de la Tesis.
7-Acerca de defensa de Tesis
7.1 El trabajo de Tesis debe adecuarse a los requisitos enmarcados en el reglamento general de la Maestría.
7.2 La instancia de defensa será solicitada mediante nota escrita por el Director de Tesis del alumno, con no menos de dos meses de anticipación a la fecha programada. La Dirección de la Maestría a partir de ese momento comienza la programación de la actividad.
7.3 El alumno deberá entregar a la Dirección de la Maestría un mes antes de la fecha de defensa seis copias de la misma, con la presentación que le será señalada con
antelación.
REGLAMENTO DE TESIS
El Reglamento de Tesis, es aprobado por el Consejo Académico de la FTS/UNLP a propuesta de Comité Académico de la Maestría. El mismo contiene las especificaciones pertinentes para la presentación del trabajo de tesis.
Art. 1 La autoría de la Tesis.
La Tesis será de autoría individual.
Art.1. 2 El tema de la Tesis.
El tema de la Tesis debe estar orientado a la actual configuración de la cuestión social en Argentina y/o Latinoamérica con énfasis en aportes al área de conocimiento de Trabajo Social.
Art.1.3 Presentación de la tesis.
La tesis consistirá en un trabajo escrito producto de la investigación del maestrando que aporte al conocimiento del tema. Deberá tener una extensión aproximada de 100 a 200 páginas sin incluir anexos tamaño carta o A4, escritas a uno y medio espacio. Se deberá incluir presentación, integrantes del tribunal evaluador, resumen de no más de 200 palabras en dos idiomas. El maestrando deberá presentar 5 (cinco) ejemplares uno para el legajo del alumno, uno para la Biblioteca, tres para los miembros del tribunal, más una copia digitalizada.
Art. 1.4 Plazos de entrega
El plazo reglamentario para la entrega de la tesis será como máximo de 1 año posterior a la defensa del proyecto de tesis. En caso de que el estudiante solicitara una prórroga para la entrega, ésta deberá ser fundada, avalada por su Director de tesis y con anticipación al vencimiento del plazo ordinario de presentación. El Comité Académico deberá evaluar y resolver estos requerimientos excepcionales.
Art. 2 Defensa de Tesis.
Art.2.1 La Tesis será enviada a cada uno de los miembros del Tribunal para su análisis y evaluación. Los mismos contemplarán los siguientes aspectos para realizar sus observaciones y preguntas explicativas:
2.1.1. Pertinencia teórica y metodológica.
2.1.2 Estructura lógica (coherencia en cuanto a contenido y forma del texto)
2.1.3. Aporte de la Tesis a la disciplina.
2.1.4. Recursos bibliográficos utilizados.
Art. 2.2 Los miembros del Tribunal podrán expedirse:
- La tesis se encuentra en condiciones para su defensa
- Solicitar que la tesis sea revisada: En este caso el estudiante tendrá 60 días para introducir las correcciones, ajustes y mejoras que le hayan sido indicadas. Al cabo de este plazo, volverá a presentarla. La no aprobación de la tesis en esta instancia será definitiva.
Art.2.3 La tesis será evaluada en instancia pública por un tribunal de tres miembros integrado por el Director de Tesis y otros dos profesores designados por el Comité Académico.
3. APROBAR LA TESIS: El jurado procederá a clasificar el mismo con puntaje de siete a diez.
3.1 La aprobación dará lugar a la expedición del titulo de Master en Trabajo Social.
Universidad Nacional de La Plata Facultad de Trabajo Social Maestría en Trabajo Social
Disciplina: Cuestiones filosóficas y las cuestiones de método en las ciencias sociales Profesor: Dr. José Paulo Netto
Carga horaria: 48 hs reloj
Esquema general del trabajo:
El docente desarrollará los puntos constitutivos de la disciplina a través de exposiciones orales. Cada unidad programática de la disciplina deber ser profundizada ulteriormente con el recurso a la bibliografía en ella mencionada (en las clases el docente hará las necesarias referencias bibliográficas generales). La evaluación de cada alumno implicará un trabajo redactado individualmente, de características monográficas, acerca de un punto programático libremente escogido y con fecha a ser concertada.
Programa
Introducción: Modernidad y ciencias sociales
La modernidad y la Ilustración. El concepto de razón. Modernidad y emergencia de las teorías y ciencias sociales. El debate a cerca de la crisis de la Modernidad.
Unidad 1: Marx: la razón revolucionaria
Carácter y significado de la obra de Marx. Marx y el marxismo. El substracto filosófico.
La concepción de teoría. Las categorías metodológicas nucleares.
Unidad 2: Durkheim: la razón conservadora
Carácter y significado de la obra de Durkheim. Durkheim y la filosofía: la negación positivista. El concepto de hecho social. La concepción de la Sociología como ciencia autónoma.
Unidad 3: Weber: la razón sospecha
Carácter y significado de la obra de Weber. La relación con la filosofía: historicismo y
neokantismo. El concepto de acción social.
Bibliografía
Introducción
Rouanet, S. P. Mal-estar na modernidad. S. Paulo, Cia. Das Letras, 1993, pp. 9-46 Coutinho, C. N. El estructuralismo y la miseria de la razón. México, Era, 1973, cap. I.
Santos, B. S. Pela mao de Alice. O social e o político na pós-modernidades. S. Paulo, Cortez, 1995, cap. 4.
Unidad 1
Marx, K. Miseria de la filosofía. Moscú, Progreso, 1979, cap.2, párrafo 1.
Elementos fundamentales para la crítica de la economía política. (Borrador).
Buenos Aires, Siglo XXI, vol.1, 1981.
Unidad 2
Durkheim, E. Las reglas del método sociológico. Madrid, Alianza, 1988, prefacios, introducción y Cap. I.
Unidad 3
Weber, M. Economía y sociedad. México, Fondo de Cultura Económica, 1971,
―Conceptos sociológicos fundamentales‖.
Evaluación
La asignatura será evaluada mediante la entrega de un trabajo monográfico que, sosteniendo la bibliografía utilizada en la asignatura, pueda dar cuenta de los aspectos fundamentales de la misma y direccional su intencionalidad hacia su trabajo de investigación
Universidad Nacional de La Plata Facultad de Trabajo Social Maestría en Trabajo Social
Asignatura: Tendencias en el Trabajo Social desde una perspectiva histórica Profesora: Dra. Marilda Villela Iamamoto
Carga horária: 48 hs reloj.
PROGRAMA 01.Ementa.
O processo de produção/reprodução das relações sociais como referência para a análise histórica sobre o significado social da profissão na sociedade capitalista. Renovação crítica do Serviço Social na América Latina: a tradição marxista eno embate teórico- metodológico com o conservadorismo. Balanço da polêmica sobre as particularidades do Serviço Social no marco do pensamento social crítico, nas três últimas décadas.
Capitalismo financeiro, ―questão social‖ e Serviço Social: expressões no debate profissional latino-americano. Projeto ético-político do Serviço Social e o trabalho do assistente social no marco das transformações societárias recentes.
02. Objetivos:
Discutir o processo de produção e reprodução das relações sociais na sociedade capitalista e suas implicações para a análise do significado social da profissão no marco da expansão monopolista;
Analisar o processo de renovação crítica do Serviço Social latino-americano inspirado na tradição marxista e o embate teórico-metodológico com o conservadorismo;
Efetuar um balanço crítico do debate sobre as particularidades do Serviço Social, como um tipo de especialização do trabalho, nas três últimas décadas;
Situar a polêmica sobre a questão social ante as transformações societárias recentes, suas expressões históricas na América Latina, relacionando-a ao Serviço Social;
Analisar o processo de construção do projeto ético-político do Serviço Social e sua viabilização nas distintas condições e relações de trabalho que circunscrevem exercício
profissional na atualidade, elucidando suas implicações para o conteúdo, as formas de operacionalização e significado social do trabalho do assistente social.
03. Referências para a análise
O curso propõe-se a efetuar um mapeamento e análise das tendências do debate profissional contemporâneo - nas três últimas décadas-, considerando os determinantes sócio-históricos, as bases teórico-metodológicas e ético-políticas. O
Serviço Social é tratado como uma especialização do trabalho coletivo, inscrito no processo de produção/reprodução das relações sociais, ou seja, apreendido na ótica
das relações entre as classes e destas com o Estado, em um contexto de
―mundialização do capital‖. O eixo analítico proposto recai sobres os seguintes focos temáticos:
1. O processo de reprodução e reprodução das relações sociais na sociedade capitalista, considerado na ótica da totalidade, que envolve a vida material e espiritual dos sujeitos sociais, nas dimensões individuais e coletivas. É no reconhecimento do capital como uma relação social por excelência, em que se apóia a análise do significado social da profissão, no âmbito das relações entre as classes e destas com o Estado. O exercício da profissão, mediado pelo trabalho assalariado, reproduz interesses sociais distintos, pela mesma atividade e ao mesmo tempo, atendendo tanto a necessidades de reprodução do capital, quanto a necessidades legítimas de sobrevivência material e social dos vários segmentos das classes trabalhadoras, na luta pela defesa da vida e de seus direitos sociais. Nesse terreno contraditório, a direção social impressa às ações profissionais depende tanto de determinantes sócio-históricos, quanto das respostas dos assistentes sociais indissociáveis de projetos coletivos, profissionais e societários No nível da profissão, essas respostas expressam as visões que os (a)s assistentes sociais têm da sociedade e da profissão e a forma como exercitam a relativa autonomia, resguardada pela regulamentação da profissão, na condução de ações profissionais, em condições e relações de trabalho determinadas. Envolvem tanto formas de pensar e interpretar o Serviço Social, apoiadas na cultura profissional, quanto de operar o trabalho quotidiano.
2. O processo de renovação crítica do Serviço Social latino-americano: a tradição marxista e o embate com o conservadorismo. O objetivo é discutir os fundamentos teórico-metodológicos do Serviço Social, efetuando um balanço da incorporação da tradição marxista pela profissão, assim como da crítica ao pensamento
conservador - e suas metamorfoses- no legado profissional. Incluem os embates sobre o estatuto da teoria e da metodologia na profissão, pluralismo e ecletismo.
3. A identificação das polêmicas sobre as particularidades do Serviço Social na produção nos anos 1980/2000, no marco da vertente de ruptura com o conservadorismo profissional. O
objetivo é efetuar um breve balanço crítico desse legado, tendo em vista identificar desafios atuais. A hipótese é que o debate centrou-se na análise das particularidades do Serviço Social
enquanto trabalho concreto, segundo focos distintos: a divisão social e técnica do trabalho (Iamamoto), as origens da profissão na expansão monopolista e o sincretismo (Netto), a identidade (Martinelli), assistência (Yazbek, Spozati e Pereira), as políticas sociais e as
relações de força, poder e exploração (Faleiros), a dimensão pedagógica da prática profissional (Abreu), dentre outros ângulos.
4. A profissionalização do Serviço Social está fundada no surgimento da
―questão social’, como expressão das relações de classes, e no seu enfrentamento pelo Estado e pela sociedade civil organizada, consubstanciado nas políticas sociais públicas e nas lutas por direitos. Parte-se da centralidade assumida pela ―questão social―, em suas múltiplas expressões, na institucionalização do Serviço Social, - enquanto sua ‖matéria―
e/ou ‖campo problemático‖. A análise volta-se para a gênese da questão social na sociedade burguesa e suas formas atuais de expressão, condensadas na vida material e subjetiva dos sujeitos, nos níveis individual e coletivo, em decorrência das transformações históricas no padrão de acumulação e regulação social e suas incidências na esfera da cultura. Especial destaque será dado às diversas interpretações, presentes na literatura especializada, quanto às relações entre ―questão social‖ e Serviço Social.
5. Outro eixo de análise é a conjunção entre projeto profissional e o estatuto assalariado, considerando as inserções em distintos processos de trabalho, organizados pelos empregadores: no Estado, nas empresas privadas, nas entidades filantrópicas, nas organizações não-governamentais, além das requisições feitas por movimentos sociais.
O propósito é articular o projeto de profissão ao seu exercício efetivo no mercado de trabalho, cujo perfil é indissociável da contra-reforma dos Estados nacionais, segundo preceitos neoliberais preconizados pelos organismos multilaterais, da reestruturação da produção e dos mercados, assim como do nível de organização e luta da sociedade civil.
Assim, a análise do significado social do trabalho profissional, na ótica da totalidade, supõe decifrar as relações sociais nas quais se realiza em contextos
determinados: as condições e relações de trabalho, o conteúdo e direção social do trabalho profissional, as estratégias acionadas e os resultados obtidos, o que passa pela mediação do trabalho assalariado e pela correlação de forças econômica, política
e cultural ao nível societário. Articula, pois, um conjunto de determinantes a serem considerados: as particulares expressões da ―questão social‖ na vida dos sujeitos,
suas formas de organização e luta; o caráter dos organismos empregadores, seu quadro normativo, políticas e relações de pode, que interferem na definição das atribuições e competências; os recursos materiais, humanos e financeiros disponíveis
à viabilização do trabalho. Aliam-se os compromissos firmados no contrato de trabalho (salário, jornada, benefícios, etc) e sua efetivação, envolvendo padrões de produtividade, formas de gestão, entre outras dimensões, que afetam o conteúdo do trabalho. Certamente, as respostas acionadas dependem do perfil social e profissional
dos assistentes sociais. E, em particular, da apropriação teórico-metodológica para a leitura dos processos sociais, dos princípios éticos, da clareza quanto às competências, atribuições e o domínio de habilidades adequadas ao trabalho concreto
realizado, o que condiciona a eleição das estratégias acionadas, a qualidade e resultados dos serviços prestados.
A referência do curso é a trajetória do Serviço Social no Brasil, cabendo aos participantes trazer os contornos particulares assumidos pelo Serviço Social na Argentina, enriquecendo o debate. Pretende-se propiciar a análise de parcela da literatura brasileira especializada recente, submetendo-a ao crivo da crítica.
3. Detalhamento do conteúdo programático.
Introdução:- Discussão do programa e apresentação da dinâmica de curso proposta e apresentação dos participantes.
Primeira unidade:
O Serviço Social no processo de reprodução das relações sociais: referência para a análise. Perspectivas e bases da análise: a reprodução das relações sociais e a divisão do trabalho. O Serviço Social no processo de reprodução das relações sociais. A intervenção do agente profissional nas relações sociais. O significado dos serviços sociais e o Serviço Social.
Textos básicos:
IAMAMOTO, M. V. Servicio Social y división del trabajo. São Paulo, Cortez, 2001, 2ª ed. Biblioteca Latinoamericana de Servicio Social, (cap. 1 e 2), pp. 3-142.
____________‖20 anos do livro Relações Sociais e Serviço Social no Brasil: uma leitura retrospectiva‖. In: Suplemento da Revista Temporalis. Ano III, nov. 2002, pp.89-128.
Segunda unidade:
O processo de renovação crítica do Serviço Social latino-americano: a tradição marxista e o embate com o conservadorismo
1. A renovação crítica do Serviço Social: bases históricas e pauta temática. As bases sócio-históricas e desafios do processo de renovação do Serviço Social na América Latina. Balanço do debate brasileiro contemporâneo do Serviço Social: a ultrapassagem da reconceituação e a revisão da história. A crítica ao marxismo vulgar e ao conservadorismo. Principais temas polarizadores do debate recente (Estado e movimentos sociais; políticas sociais e seguridade social; esfera pública e controle social; o debate ético-político; trabalho e Serviço Social).
Textos básicos:
IAMAMOTO, M. V. ―El debate contemporáneo de la reconceptualización: ampliación y profundización del marxismo‖ In: El Servicio Social em la Contemporaneidad. São Paulo, Cortez, 2003. Biblioteca Latinoamericana de Servicio Social. 2ª parte, cap. II, pp.
219-270.
NETTO, J. P. ―O processo de renovação do Serviço Social‖ In: Ditadura e Serviço Social. São Paulo, Cortez, 1991, pp. 115-164.
2. O debate téorico-metodológico no Serviço Social: a interlocução com a tradição marxista e o embate com o conservadorismo.O embate com o conservadorismo. A interlocução com Marx/Gramsci: o estatuto da teoria e da metodologia na profissão.
Pluralismo e ecletismo.
Textos Básicos:
COUTINHO, C. N. ―Pluralismo: dimensões teóricas e políticas‖ In: Cadernos ABESS no. 4. Ensino em Serviço Social: pluralismo e formação profissional. São Paulo, Cortez, 1991, pp. 5-17.
_______________ ―Gramsci, el marxismo y las ciências sociales‖. In: BORGIANNI, E.
y MONTAÑO, C. (Orgs.) Metodología y Servicio Social hoy em debate. São Paulo, Cortez Ed., Biblioteca Latinoamericana de Servicio Social, 2000, pp. 171-198.
IAMAMOTO, M. V. ―La metodología em el Servicio Social: lineamientos para el debate‖. In: BORGIANNI, E. y MONTAÑO, C. (Orgs.) Metodología y Servicio Social hoy em debate. São Paulo, Cortez Ed., Biblioteca Latinoamericana de Servicio Social, 2000, pp. 93-104.
______________ ―Herencia conservadora en el Servicio Social y busqueda de ruptura‖.
In: IAMAMOTO, M, V. Servicio Social y división del trabajo . São Paulo, Cortez, 1997, pp.143-214.
FALEIROS, V. P. ―La cuestión de la metodología em Servicio Social: reproducirse y representarse‖. In: BORGIANNI, E. y MONTAÑO, C. (Orgs.) Metodología y Servicio Social hoy em debate. São Paulo, Cortez Ed., Biblioteca Latinoamericana de Servicio Social, 2000, pp. 105-120.
MARX, K. ―Introdução á Crítica da Economia Política‖ In: Marx. São Paulo, Abril Cultural, 1974.
NETTO, J. P. ―Notas sobre o marxismo e Serviço Social, suas relações no Brasil e a questão do ensino‖ In: Cadernos ABESS nº. 4, op. cit., pp. 76-96.
_________ ―Método y teoría em las diferentes matrices del Servicio Social‖. In:
BORGIANNI, E. y MONTAÑO, C. (Orgs.) Metodología y Servicio Social hoy em debate.São Paulo, Cortez Ed, Biblioteca Latinoamericana de Servicio Social, 2000, pp.51-92.
QUIROGA, C. ―Invasión positivista em el marxismo: el caso de la enzeñanza de la metodología en el Servicio Social‖. In: BORGIANNI, E. y MONTAÑO, C. (Orgs.) Metodología y Servicio Social hoy em debate. São Paulo, Cortez Ed, Biblioteca Latinoamericana de Servicio Social, 2000, pp.121-1170.
Textos Complementares:
DURKHEIM, E. Emile Durkheim: Sociologia. (Org. José Albertino Rodrigues). São Paulo, Ática, 1978.
NISBET, R. ―Conservadorismo e Sociologia‖ In: MARTINS, J. S. (Org.) Introdução Crítica à Sociologia Rural. São Paulo, Hucitec, 1981.
MANNHEIM, K. ―O pensamento conservador‖ In: MARTINS, J. S., (Org.) Introdução Crítica à Sociologia Rural. São Paulo, Hucitec, 1981.
MARCUSE, H. Razão e Revolução. Rio de Janeiro, Paz e Terra, 1978.
LÖWY, M. As aventuras de Karl Marx contra o Barão de Munhaüssen. Marxismo e Positivismo na Sociologia do Conhecimento. São Paulo, Ed. Busca Vida, 1987.
TONET, I. ―O pluralismo metodológico: um falso caminho‖ Serviço Social e Sociedade nº. 48. São Paulo, Cortez, ago. 1995, pp.35-57.
COUTINHO, C. N. Gramsci. Um estudo sobre seu pensamento político. Rio de Janeiro, Civilização Brasileira, 1999.
VV. AA. Cadernos ABESS n°. 3. São Paulo, Cortez, 1990.
SIMIONATTO, I. ―Gramsci e o Serviço Social‖ In: Gramsci: sua teoria, incidência no Brasil, influência no Serviço Social. São Paulo, Cortez, Ed. da UFSC, 1995, pp.177- 242.
Terceira Unidade:
A profissionalização do Serviço Social e as polêmicas sobre a sua particularidade.
Expansão monopolista, questão social e Serviço Social: revisão crítica das origens da profissão. Polêmicas sobre as particularidades do Serviço Social: o debate sobre o sincretismo, a identidade profissional, as relações de força, poder e exploração, a assistência social e a prática pedagógica. Balanço do debate.
Textos básicos:
NETTO, J. P. Capitalismo monopolista y Servicio Social. São Paulo, Cortez, 1992.
MARTINELLI, M. L. Servicio Social: identidad y alienación. São Paulo, Cortez, Biblioteca Latinoamericana de Servicio Social, 1997.
FALEIROS, V.P. Saber profissional e poder institucional. São Paulo, Cortez, 1987.
___________Estratégias e Serviço Social. São Paulo, Cortez, 1998.
YAZBEK, M. C. “Políticas sociales y assistenciais: estrategias contraditctorias de gestión estatal de la pobreza de las clases subalternas”. In: BORGIANNI, E. y MONTAÑO, C. (Orgs.) La politica social hoy. São Paulo, Cortez Ed., Biblioteca Latinoamericana de Servicio Social, 2000, pp. 119-148.
ABREU, M.M. Serviço Social e a organização da cultura: perfis pedagógicos da prática profissional. São Paulo, Cortez, 2002, introdução e cap.3, pp.17-38 e 163-220.
MONTAÑO, C. La naturaleza del Servicio Social: un ensayo sobre su genesis, especificidad y su reproduccion. São Paulo, Cortez, Biblioteca Latinoamericana de Servicio Social, 1998.
Quarta unidade:
Questão social, transformações societárias e Serviço Social. A gênese da questão social no capitalismo. Transformações societárias recentes e Serviço Social na América Latina: significado e polêmicas. As expressões da questão social como matéria do Serviço Social e suas particularidades na Argentina.
Textos básicos:
NETTO, J. P. ―Cinco notas a propósito da questão social‖ In: Revista Temporalis nº 3.
Brasília, Abepss, 2001, pp. 41-45.
_________. Capitalismo Monopolista e Serviço Social. São Paulo, Cortez, 1992, cap. 1 p. 15-48.
YAZBEK, M. C. ―Pobreza e exclusão social: expressões da questão social no Brasil‖.
In: Revista Temporalis nº 3. Brasília, Abepss, 2001, pp. 33-41.
PEREIRA, P. A. P. ―Questão social, Serviço Social e direitos de cidadania‖ In: Revista Temporalis nº 3. Brasília, Abepss, 2001, pp. 51-62.
IAMAMOTO, M. V. ―A questão social no capitalismo‖. In: Revista Temporalis nº 3.
Brasília, Abepss, 2001, pp. 09-32.
ROZAS, M. P La intervención profesional en relación con la cuestión social. El caso del Trabajo Social. Buenos Aires, Espacio Ed., 2001, cap. IV, pp. 219-256.
PEREIRA, P. A. P. Necesidades Humanas: para una critica a los padrones minimos de sobrevivência. São Paulo, Cortez, Biblioteca Latinoamericana de Servicio Social, 2002.
Textos de apoio:
CASTEL, R. ‖As transformações da questão social‖ In: BÓGUS, L et alii (Orgs).
Desigualdade e questão social. São Paulo, EDUC, 1997, pp. 161-190.
_________As metamorfoses da questão social. Uma crônica do salário. Petrópolis, Vozes, 1998, (esp. Introdução, cap. VII. A sociedade salarial e cap. VIII. A nova questão social).
IAMAMOTO, M. V Trabalho e Indivíduo social. São Paulo, Cortez, 2001, cap. I (pp.
31-113) e cap. II (esp. Pp. 31-99).
________ ―Transformações societárias, alterações no mundo do trabalho e Serviço Social‖ In: Ser Social nº 6. Brasília, UNB, Jan. Jun. 2000, pp. 45-78.
IANNI, O. ―A questão social‖. In: A idéia do Brasil Moderno. São Paulo, Brasiliense,
1992, pp. 87-114.
MARX, K. ―A lei geral da acumulação capitalista― In: O Capital. Contribuição à Crítica da Economia Política. São Paulo, Nova Cultural, 1985, cap. XXIII item 1 a 4.
ROSANVALLON, P. La nueva cuestión social. Buenos Aires, Manantial, 1995.
Quinta unidade:
Projeto ético-político e Trabalho do Assistente Social. O projeto ético-político do Serviço Social e trabalho profissional. A centralidade do trabalho na sociedade capitalista. As metamorfoses do trabalho no final do século XX. A reestruturação produtiva e a “reforma” neoliberal do Estado: implicações para o trabalho do assistente social: espaços ocupacionais, condições e relações de trabalho, conteúdo, estratégias e resultados. Assalariamento, alienação e autonomia no exercício profissional. Competências e atribuições do assistente social e seu suporte legal.
Textos básicos:
ANTUNES, R. Adios a lo trabajo? Ensaio sobre las metarmorfoses y la centralidad del mundo del trabajo. São Paulo, Cortez, 2001.
HARVEY, D. A condição pós-moderna. São Paulo, Loyola, 1993, cap. 2.
IAMAMOTO, M. V. El Servicio Social en la contemporaneidad, op. cit. Cap. 1 e 2.
____________. ―Projeto profissional, espaços ocupacionais e trabalho do assistente social na atualidade‖ In: COFI/CFESS. Atribuições privativas do (a) assistente social em questão. Brasília, fev.2002, pp. 13-50.
NETTO, J. P. ―Transformações Societárias e Serviço Social: notas para uma análise prospectiva da profissão no Brasil‖. In: Serviço Social e Sociedade nº 50. São Paulo, Cortez, 1996, p. 87-132.
_________ ―A construção do projeto ético-político do Serviço Social frente à crise contemporânea‖. In: Crise contemporânea, questão social e Serviço Social. Programa de Capacitação Continuada em Serviço Social. Capacitação em Serviço Social e Política Social. CFESS/ ABEPSS/ CEAD/UNB, 1999, pp. 91-110.
PAIVA M. B. e SALES, M. A ―A Nova ética profissional: práxis e princípios‖ In:
BONETTI, D. Serviço Social e Ética. Convite a uma nova práxis. São Paulo, Cortez/
CFESS, 1996, pp. 174-208.
RAICHELIS, R. ―Assistência Social e esfera pública: os conselhos no exercício do controle social―. Serviço Social e Sociedade nº 56. São Paulo, Cortez, mar. 1998, pp.
77-98.
YAZBEK, C. ―Globalização, precarização das relações de trabalho e seguridade social‖.
Serviço Social e Sociedade nº 56. São Paulo, Cortez, mar. 1998, pp. 50-59.
Textos de apoio:
ANTUNES, R. Os sentidos do trabalho. Ensaio sobre a afirmação e negação do trabalho. São Paulo, Boitempo Ed., 1999.
ANDERSON, P. ―Balanço do neoliberalismo‖ In: SADER, E. e GENTILE, P. (Orgs.) Pós-Neoliberalismo: políticas sociais e o Estado democrático. Rio de Janeiro, Paz e Terra, 1995, pp. 9-23.
BARBOSA, R. N. B., CARDOSO, F. G. e ALMEIDA, N. L. ―A categoria ‗processo de trabalho‘ e o trabalho do Assistente Social‖. In: Serviço Social e Sociedade n 58. São Paulo, Cortez, ano XIX, nov. 1998, p. 109-130.
CARDOSO, I. ―Processo de trabalho do Serviço Social‖ In: ABESS/CEDEPSS
―Proposta básica para o projeto de formação profissional. Novos subsídios para o debate‖. Cadernos ABESS nº 7, pp. 27-46.
COSTA, D. H. C. ―O trabalho nos serviços de saúde e a inserção dos (as) assistentes sociais‖. Serviço Social e Sociedade nº 62. São Paulo, Cortez, mar. 2000, pp. 35-72.
HARVEY, D. Los límites del capitalismo y la teoria marxista. México, Fondo de Cultura Economica, 1990, cap. IV. ―El cambio tecnológico, el proceso de trabajo y
composición de valor del capital‖, pp. 106-143.
HOLANDA, M.N. A. B. ―O trabalho no sentido ontológico para Marx e Lukács:
algumas considerações sobre trabalho e Serviço Social‖. Serviço Social e Sociedade nº 69.São Paulo, Cortez, março 2002, pp. 5-29.
GRANEMANN, S. ―Processos de trabalho e Serviço Social‖. In: CFESS-ABEPSS- CEAD/UNB. Reprodução Social, Trabalho e Serviço Social. Módulo I. Capacitação
em Serviço Social e Política Social. .Brasília, CEAD, 1999, p. 153-166.
LESSA, S. ―O processo de produção/reprodução social: trabalho e sociabilidade‖. In:
CFESS-ABEPSS-CEAD/UNB. Crise Contemporânea, Questão Social e Serviço Social.
Módulo I. Capacitação em Serviço Social e Política Social. Brasília, CEAD, 1999, p.19-33.
MARX, K O Capital. Crítica da Economia Política. São Paulo, Nova Cultural, 1985.
_____El Capital. Libro I. Cap. IV. Inédito. Resultados do Processo Imediato de Produção. México, Siglo XXI, 1971.
MOTA, A. E. (Org.). A Nova Fábrica de Consensos. São Paulo, Cortez, 1998.
NOGUEIRA, M. A. ―A dialética Estado/Sociedade e a constituição da seguridade pública‖. In: Cadernos ABONG nº 30: Política de assistência social: uma trajetória de avanços e desafios. Subsídios à III Conferência Nacional de Assistência Social.
_______Em defesa da política. São Paulo, Ed. Senac, 2001.
_______As possibilidades da política.Idéias para a reforma democrática do Estado.
Rio de Janeiro, Paz e Terra, 1998, especialmente Cap. IV. ―A mudança difícil. Sobre o Estado e o gestor público de que se necessita‖, pp. 183-248.
TAVARES, L. Os custos sociais do ajuste neoliberal na América Latina. São Paulo, Cortez, Col. Questões da Nossa Época, nº 78.
Universidad Nacional de La Plata Facultad de Trabajo Social Maestría en Trabajo Social
Asignatura: O debate contemporâneo no Serviço Social: rupturas e continuidades.
Profa. Dra. Maria Lúcia Martinelli Carga Horária: 48 hs reloj
Ementa
O Curso O debate contemporâneo no Serviço Social: rupturas e continuidades centra-se na análise do significado social da intervenção profissional do Serviço Social na
sociedade latinoamericana contemporânea. Seus principais eixos analíticos são os fundamentos da profissão, as situações concretas que incidem em seu campo de ação e os saberes e práticas que são construídos e mobilizados no exercício profissional cotidiano.
1- Objetivos
O Curso tem por objetivo o aprofundamento da reflexão sobre o significado social da intervenção profissional do Serviço Social na sociedade latinoamericana
contemporânea, tomando por referência as questões que permanecem e as que se instituem no debate contemporâneo. Procura subsidiar a construção de novas perspectivas de prática, direcionadas à consolidação do projeto ético-político da profissão.
2- Metodologia
O Curso é realizado através de proposta pedagógica que pressupõe a ativa participação dos discentes, razão pela qual tem como exigência implícita a freqüência assídua e a leitura atenta da bibliografia indicada para cada Unidade.
4 – Avaliação
A avaliação dar-se-á ao longo do processo, considerando-se a participação do aluno no conjunto das atividades, bem como no ensaio de reflexão sobre uma das unidades ou um dos temas do Programa que mais se aproxime do campo temático de sua dissertação ou
tese.
5 – Unidades Programáticas
Unidade I – Profissão: uma leitura ético-política
1.1 A pergunta pela identidade: uma matriz de análise 1.2 A natureza da pergunta pela identidade
1.3 A natureza da relação entre identidades construídas e atribuídas 1.4 As novas formas sociais de aparecer da profissão
Unidade II – O significado social da profissão e a ação profissional cotidiana 2.1 A compreensão do cotidiano na perspectiva ético-política
2.2 A relação teoria-método-instrumentais 2.3 A construção do trabalho social em rede
Unidade III – O cotidiano profissional como espaço de construção de conhecimento 3.1 A pesquisa como suporte e produto da prática cotidiana
3.2 O uso da história oral na pesquisa em Serviço Social 6 – Bibliografia
ABREU, Marina Maciel. Serviço Social e a organização da Cultura. Um estudo sobre a função pedagógica do assistente social. São Paulo. Cortez, 2003.
CALVINO, Ítalo. Seis propostas para o próximo milênio. Trad. Ivo Barroso. São Paulo. Companhia das Letras, 1990.
____________. As cidades invisíveis. Trad. Diogo Mainardi. São Paulo, Cia das Letras, 1990.
HOBSBAWN, Eric. Era dos Extremos. O breve século XX: 1914-1991. Tradução de Marcos Santarrita. Revisão técnica de Maria Célia Paoli. São Paulo: Companhia das Letras, 1995.
IAMAMOTO, Marilda. O Serviço Social na Contemporaneidade: Trabalho e Formação Profissional. São Paulo, Cortez, 1998.
IANNI, Octavio. Dialética e Capitalismo. Ensaio sobre o Pensamento de Marx, 3a. ed., Petrópolis, Vozes, 1988.
LUKÁCS, Georg. História e consciência de classe. Trad. Telma Costa. Porto, Biblioteca Ciência e Sociedade. Publicações Escorpião, 1974.
MARTINELLI, Maria Lúcia. Serviço Social: identidade e alienação. 6a. ed. São Paulo, Cortez, 1999.
_____________. Desafios do Serviço Social na transição para o próximo milênio.
Revista Serviço Social e Sociedade nº 57. são Paulo, Cortez, 1998.
_____________. Sentido e direcionalidade da ação profissional. Projetos ético- políticos em Serviço Social. Seminário da Universidade Nacional de La Plata, Argentina, 2004.
MARTINELLI, Maria Lúcia et alii (orgs.) O uno e múltiplo nas relações entre as áreas do saber. São Paulo. Cortez, 1995.
OLIVEIRA, Francisco de. O elo perdido. Classe e identidade de classe. São Paulo, Brasiliense, 1987.
YAZBEK, Maria Carmelita. Classes Subalternas e Assistência Social. São Paulo, Cortez, 1993.
IAMAMOTO, Marilda. Os fundamentos do Serviço Social na Contemporaneidade.
In Capacitação em Serviço Social e Política Social. Módulo 4, Brasília, CEAD, 2000.
MARTINS, José de Souza. A sociabilidade do homem simples. São Paulo, Martins, Hucitec, 2000.
WILLIANS, Raymond. Marxismo e Literatura. Rio de Janeiro, Zahar, 1979.
SACHS, Ignacy et al. Brasil: um século de transformações. São Paulo, Companhia das Letras, 2001.
DAGNINO, Evelina (org.) Sociedade Civil e espaços públicos no Brasil. São Paulo, Paz e Terra, 2002.
SADER, Eder. Quando novos personagens entraram em cena. Rio de Janeiro, Paz e Terra, 1988.
THOMPSON, Edward Palmer. Costumes em Comum. Estudos sobre a Cultura Popular Tradicional. Tradução de Rosaura Eichemberg. São Paulo, Companhia das Letras, 1998.
VELHO, Gilberto. Subjetividade e Sociedade uma experiência de geração. 2ª. Ed.
Rio de Janeiro, Jorge Zahar Editor, 1997.
REVISTA PROJETO HISTÓRIA Nº 12, Diálogos com E.P. THOMPSON, São Paulo, PUCSP. Programa de Estudos Pós-Graduados em História, 1995.
KHOURY, Yara Aun. Muitas Memórias, Outras Histórias: Cultura e o Sujeito na História, in FENELON, Déa ET. Al. (orgs) Muitas Memórias, Outras Histórias. São Paulo, Olho D‘Água, 2004.
LUIZ, Danuta E. C. Emancipação Social: um histórico desafio, in SOUZA, Maria Antonia e DA COSTA, Lucia Cortes (orgs.). Sociedade e Cidadania: desafios para o século XXI. Ponta Grossa, Ed. UEPG, 2005.
KAUCHAKJE, Samira. Cidadania e Participação Social: inclusão social no campo dos direitos à igualdade e à diferença. IDEM, IBIDEM.
SAWAIA, Bader. O sofrimento ético-político como categoria de análise da dialética exclusão/inclusão e identidade: uma ideologia separatista? In SAWAIA, Bader (org.). As artimanhas da exclusão. Análise psicossocial e ética da desigualdade social. 6ª ed. Petrópolis – RJ, Vozes, 2006.
Universidad Nacional de La Plata Facultad de Trabajo Social Maestría en Trabajo Social
Asignatura: Investigación Social
Profesora: Dra. Leticia Muñiz Terra y equipo Carga Horaria: 48 hs. Reloj
Fundamentos
Investigación Social es una asignatura de carácter instrumental, en la medida que brinda herramientas y conocimientos al servicio de otros propósitos: la tarea de investigar y el proceso de construcción del conocimiento científico. Proceso que ha sido abordado y considerado históricamente desde distintas perspectivas teórico- metodológicas.
De allí que en el dictado de la misma se incluyen cuestiones teórico-operativas relativas a: la construcción y delimitación del objeto de investigación, los límites y posibilidades que ofrece cada tipo de investigación, el campo de la disciplina y los objetos de abordaje. El tratamiento de asuntos referidos a los fundamentos y razones que influyen en la elección de los métodos en su vinculación con el objeto de conocimiento, los objetivos de la investigación y la viabilidad de la misma, son aspectos que forman parte
del propio proceso de construcción de un objeto de investigación y del quehacer investigativo.
En la medida que en una investigación, la división entre trabajo teórico y trabajo empírico es una división arbitraria, el desarrollo de los contenidos de esta materia y la modalidad de trabajo se orientan a demostrar y establecer la vinculación entre ambos.
Trabajar distintas dimensiones del problema teórico y metodológico de manera conjunta ofrece la posibilidad de mostrar la relación entre teoría – empiria.
El hilo conductor para el desarrollo de las unidades temáticas es el proceso mismo de investigación. Con este objeto además de la lectura y análisis de bibliografía referida a contenidos temáticos se incluye otra, que a la par de servir para la resolución de actividades prácticas y ejercitaciones, permitirá mostrar los nexos entre ambas dimensiones para satisfacer este propósito se incluyen Informes y resultados de investigación. Por último se ofrece una bibliografía complementaria que también ofrece la posibilidad de reconocer la fuerte imbricación entre ambas dimensiones, así como otros aspectos más puntuales y específicos de los recursos técnicos e instrumentales para la investigación.
Más allá de la importancia de la investigación como productora de nuevos conocimientos, la formación y el ejercicio profesional de los Trabajadores Sociales, exige de una actitud reflexiva y crítica, de allí que ofrecer herramientas y contenidos de este quehacer es contribuir a mejorar el campo de la profesión y la formación de sus recursos humanos.
Unidades temáticas, contenidos y bibliografía
Unidad 1
Objeto de conocimiento/ Objeto de investigación: su construcción
Relaciones entre objeto real y objeto de conocimiento
Formas posibles de conocer la realidad: el papel de los hechos en la construcción de la teoría y el papel de la teoría en su relación con la relación con los hechos y el objeto de conocimiento.
Tradiciones metodológicas: Surgimiento, características y principales exponentes. Perspectivas cuantitativas. Perspectivas cualitativas. Perspectivas integracionistas.
Bibliografía Obligatoria:
Olivé, León. El bien, el mal y la razón.
Forni, F. “Estrategias de recolección y estrategias de análisis en la Investigación Social‖ en Metodología cualitativa II. La práctica de la investigación. Bs.As., Centro Editor de América Latina. 1993.
Giddens, A. y Turner, J.: Introducción; en Giddens, A. y Turner, J. (Comp.).
La teoría social, hoy. Editorial Alianza, México, 1991.
Campbell, Tom. Siete Teorías sobre la Sociedad. Madrid. Cátedra Teorema.
1981. Cap. 1: Teorias de la Sociedad.
Giddens, Anthony Sociología, Alianza, Madrid, (1991/1999) pp. 705-729.
Bibliografía complementaria:
Bourdieu, Pierre: Segunda parte: "La construcción del objeto" en El oficio del sociólogo. Siglo XXI.
Conversación. El oficio del sociólogo (entrevista) en Bourdieu, P. Capital cultural, escuela y espacio social. México, Siglo XXI.1997.
Hughes, John y Sharrock, Wes. La filosofía de la Investigación Social.
México. Fondo de Cultura Económica. La filosofía de la Ciencia Social (Introducción)
Unidad 2
Cuestiones teóricas /metodológicas de la Perspectiva Cuantitativa:
La teoría, los conceptos, tipo y función de hipótesis, objetivos de investigación, unidades de análisis; técnicas de recolección y sistematización de información. Emile Durkheim y el abandono de los métodos precientíficos.
Bibliografía
Para contenidos temáticos:
Romano Yalour, Margot. La investigación social. CEAL. Buenos Aires. 1993.
Mayntz, H. y Hübner, Introducción a los métodos de la sociología empírica.
Madrid. Ed. Alianza, 1975. Capítulo 1: ―Algunas premisas metodológicas de la investigación Social empírica. Capitulo 5. Encuesta.
Durkheim, E. Las reglas del método sociológico. Centro Editor de América Latina. 1977. Introducción. Prefacio. Capítulos 1 y 2.
