Representaciones sociales sobre el embarazo en madres adolescentes entre los 14 y los 18 años

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(1)UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA SEDE BUCARAMANGA PROGRAMA DE PSICOLOGÍA. MODALIDAD DE GRADO PARA PREGRADO EN PSICOLOGÍA ANÁLISIS SISTEMÁTICO DE LITERATURA ACERCA DE LAS REPRESENTACIONES SOCIALES SOBRE EL EMBARAZO EN MADRES ADOLESCENTES ENTRE LOS 14 Y 18 AÑOS. Presentado por: OLGA YANETH FLÓREZ ORTEGA KAREN VIVIANA CELIS PINZÓN. Asesor de modalidad de grado: LYDA MARITZA BOHÓRQUEZ ZAMBRANO. BUCARAMANGA ENERO 2017.

(2) ANÁLISIS SISTEMÁTICO DE LITERATURA ACERCA DE LAS REPRESENTACIONES SOCIALES SOBRE EL EMBARAZO EN MADRES ADOLESCENTES ENTRE LOS 14 Y 18 AÑOS 2 Tabla de contenido. Contenido Introducción .......................................................................................................................... 3 Planteamiento del Problema y Justificación ......................................................................... 5 Objetivos............................................................................................................................... 8 Marco Conceptual ................................................................................................................ 9 Metodología ........................................................................................................................ 25 Resultados........................................................................................................................... 29 Conclusión .......................................................................................................................... 54 Discusión ............................................................................................................................ 61 Referentes bibliográficos .................................................................................................... 70 Anexos ................................................................................................................................ 79.

(3) ANÁLISIS SISTEMÁTICO DE LITERATURA ACERCA DE LAS REPRESENTACIONES SOCIALES SOBRE EL EMBARAZO EN MADRES ADOLESCENTES ENTRE LOS 14 Y 18 AÑOS 3 Introducción Actualmente, existen variados problemas de salud pública que envuelven a la población adolescente, dentro de ellos está el fenómeno del embarazo adolescente, que según la organización Profamilia, es el que ocurre antes de los 19 años de edad. Las causas que llevan a que este fenómeno ocurra son diversas y según el Ministerio de Salud y Protección Social, pueden ser los siguientes: abuso, violación o explotación sexual, inequidades en educación con mayor nivel de desescolarización, mayores niveles de pobreza, condición de desplazamiento o situaciones de conflicto, inicio temprano de relaciones sexuales, influencias de los medios de comunicación, decisión voluntaria y consciente de quedar en embarazo o relaciones desprotegidas. A continuación se realiza una revisión sistemática de literatura, a fin de exponer una problemática psicosocial, que ha tenido gran influencia en el país, de acuerdo a las crecientes cifras de incidencia anual, que según la Encuesta Nacional de Demografía y Salud del 2010, para ese año una de cada cinco mujeres de 15 a 19 años, estuvo o había estado embarazada; el 16% ya eran madres y el 4% estaba esperando su primer hijo. De acuerdo a la descripción anterior, se establece una pregunta de investigación con el título ¿Cuáles son las representaciones sociales sobre el embarazo que tienen presente las madres adolescentes en edades entre los 14 y 18 años?, teniendo en cuenta que los 18 años es la edad en la que fue concebido o se está en embarazo, puesto que se considera embarazo adolescente a aquel que ocurre antes de los 19 años. Además, se tiene como objetivo resaltar los agentes causales y las consecuencias, encontrados en dicha temática, en correspondencia a los niveles biopsicosociales evidenciados. La revisión literaria registrada ha permitido identificar las diferentes posturas de los.

(4) ANÁLISIS SISTEMÁTICO DE LITERATURA ACERCA DE LAS REPRESENTACIONES SOCIALES SOBRE EL EMBARAZO EN MADRES ADOLESCENTES ENTRE LOS 14 Y 18 AÑOS 4 investigadores, quienes por medio de artículos investigativos, han proporcionado información detallada acerca del embarazo en adolescentes incluyendo los factores de predisposición en dicho fenómeno. Por otra parte en lo evidenciado se han encontrado posturas, que denominan alternativas en cuanto a modelos preventivos, necesarios para la disminución de las constantes cifras de embarazos en la población adolescente. Dentro de la vinculación de teorías que brindan un sustento al fenómeno en cuestión, se tiene en cuenta la teoría de los esquemas maladaptativos tempranos de Jeffrey Young, quien plantea que estos surgen en la niñez, se consolidan y se activan con el tiempo ante determinadas situaciones que experimenta un individuo, por ello en el análisis se asocia la teoría de Young con el embarazo en adolescentes, como método para contrastar y direccionar el surgimiento de las representaciones sociales de las adolescentes gestantes, modelando las bases impuestas en el proceso de crianza, identificados en la labor parental y su influencia en los esquemas maladaptativos, integrados en el comportamiento de las adolescentes gestantes..

(5) ANÁLISIS SISTEMÁTICO DE LITERATURA ACERCA DE LAS REPRESENTACIONES SOCIALES SOBRE EL EMBARAZO EN MADRES ADOLESCENTES ENTRE LOS 14 Y 18 AÑOS 5 Planteamiento del Problema y Justificación El embarazo adolescente es cada vez más común en las sociedades latinoamericanas, una de ellas es la sociedad colombiana, en la que, los adolescentes, entre otros, tienen derechos sexuales y reproductivos. Si bien, las cifras de embarazo adolescente disminuyeron entre el año 2005 y el 2010 según el Ministerio de Salud Nacional, esta problemática de salud pública se sigue en auge, afectando de manera positiva y/o negativa la calidad de vida tanto de las gestantes, como del nuevo ser humano. Para empezar, se hace necesario decir que el embarazo adolescente es aquel que ocurre antes de los 19 años de edad, según la organización Profamilia como ya se mencionó anteriormente, y que los factores de riesgo que favorecen esta problemática y sus consecuencias consideran tres dimensiones que pueden tener incidencia en su ocurrencia: biológica, psicológica y social. La primera hace referencia al desarrollo temprano de las mujeres, es decir, a una menarquia temprana; lo que a su vez puede incrementar el inicio precoz de la actividad sexual en los adolescentes. La segunda dimensión hace está relacionada con las familias disfuncionales, la impulsividad a la hora de tener relaciones sexuales, y a la no percepción de las consecuencias de no usar métodos anticonceptivos y de las infecciones de transmisión sexual. Y, finalmente, la tercera dimensión tiene en cuenta las bajas condiciones socioeconómicas y sociales, la discriminación, la marginalidad, entre otros, como factores de riesgo de embarazo adolescente. Por otro lado, dentro de las consecuencias que acarrea el embarazo durante la adolescencia contemplan, entre otras, a nivel biológico, el riesgo de mortalidad de la adolescente y del niño, nacimiento prematuro del bebé; a nivel social, la deserción escolar y rompimiento del proyecto de vida; y a nivel psicológico se puede ver afectado la calidad del vínculo madre-hijo, deterioro de.

(6) ANÁLISIS SISTEMÁTICO DE LITERATURA ACERCA DE LAS REPRESENTACIONES SOCIALES SOBRE EL EMBARAZO EN MADRES ADOLESCENTES ENTRE LOS 14 Y 18 AÑOS 6 relaciones interpersonales y de pareja, síntomas de ansiedad y depresión que pueden desencadenar en la aprobación o el rechazo del embarazo (aborto). Ahora bien, hacer un análisis de la literatura relacionada con la temática del embarazo adolescente y las representaciones sociales se justifica porque trae consigo algunos beneficios y pertinencia; dentro de ellos está, en primera instancia, el despertar el interés de otros estudiantes o profesionales de la Psicología en la investigación o estudio de la temática relacionada con este análisis de literatura, teniendo en cuenta que es una de las que más incidencia tiene en la sociedad colombiana. En segunda instancia, hay que decir que otro de los beneficios de realizar este estudio es el encontrar cuáles son los factores de riesgo que más a menudo ejercen influencia en la ocurrencia del embarazo adolescente y si estos están relacionados con su contexto social, familiar o con la formación de su personalidad y la toma de decisiones. En tercera instancia, este estudio puede ayudar a identificar cuáles son los modelos o métodos preventivos más efectivos para la prevención del embarazo durante la adolescencia, teniendo en cuenta los resultados y las conclusiones a las que se llegaron en las diferentes investigaciones que hacen parte de esta revisión de literatura. Finalmente, la vinculación de algunas de las diferentes referencias teóricas de la Psicología vistas durante los semestres académicos, teniendo en cuenta especialmente la teoría de los Esquemas Maladaptativos Tempranos de Jeffrey Young, que plantea que éstos se forman en la persona en la infancia, se consolidan con el tiempo y se reactivan ante situaciones que causan ansiedad. Esto se puede vincular con los aportes encontrados en los artículos de las investigaciones que tenidas en cuenta para este estudio. Lo que demostrará que se desarrollaron las competencias necesarias para llevar a cabo un proceso investigativo de este tipo..

(7) ANÁLISIS SISTEMÁTICO DE LITERATURA ACERCA DE LAS REPRESENTACIONES SOCIALES SOBRE EL EMBARAZO EN MADRES ADOLESCENTES ENTRE LOS 14 Y 18 AÑOS 7 Teniendo en cuenta lo anterior, y para concluir este apartado, se hace interesante plantear la siguiente cuestión: ¿Cuáles son las representaciones sociales sobre el embarazo que tienen presente las madres adolescentes en edades entre los 14 y 18 años?.

(8) ANÁLISIS SISTEMÁTICO DE LITERATURA ACERCA DE LAS REPRESENTACIONES SOCIALES SOBRE EL EMBARAZO EN MADRES ADOLESCENTES ENTRE LOS 14 Y 18 AÑOS 8 Objetivos Objetivo General: Realizar un análisis de literatura acerca de las representaciones sociales que tienen las madres adolescentes sobre el embarazo, teniendo en cuenta estudios previos de las temáticas relacionadas, con el fin de descubrir cuáles son las que se presentan con mayor frecuencia. Objetivos Específicos: 1. Afianzar conceptos relacionados con la Psicología Cognitiva aplicados al desarrollo biopsicosocial de la población adolescente. 2. Vincular la teoría de Los Esquemas Maladaptativos Tempranos de Jeffrey Young con los aportes obtenidos a través de la búsqueda y análisis de los artículos investigativos que hacen parte de la revisión literaria. 3. Identificar los factores de riesgo más comunes que tienen incidencia en la ocurrencia del embarazo adolescente. 4. Identificar los modelos preventivos y las alternativas, que, según los investigadores de la temática, son los más eficientes para la prevención del embarazo durante la adolescencia..

(9) ANÁLISIS SISTEMÁTICO DE LITERATURA ACERCA DE LAS REPRESENTACIONES SOCIALES SOBRE EL EMBARAZO EN MADRES ADOLESCENTES ENTRE LOS 14 Y 18 AÑOS 9 Marco Conceptual De acuerdo al propósito de revisión literaria, se han revisado una serie de artículos mediante los cuales, se pretende recolectar información, como medio para contrastar datos relevantes en la temática de las representaciones sociales en adolescentes en periodo de gestación en edades de 14 a 18 años. A continuación se presentara el marco teórico con algunos conceptos básicos que permitirán ilustrar la información determinada para el estudio en cuestión. Para iniciar, hay que decir que las representaciones sociales hacen equivalencia a los esquemas cognitivos que hacen parte del repertorio de los conocimientos que emplea una persona en una determinada situación, donde implica el manejo de conceptos y destrezas cognitivas para modelar las acciones, de tal manera que dicha creación, surge del aprendizaje sociofamiliar, donde se asimilan dichos conceptos manifestados. Las representaciones sociales de igual forma pueden incluir rituales que se ejercen mediante señales, gestos, movimientos corporales que exponen o demandan una función específica, como señalamiento de la conducta o acción que se espera realizar, según Moscovici. S. (2002), la representación social es una modalidad particular del conocimiento cuya función es la elaboración de los comportamientos y comunicación entre los individuos. La representación es un corpus organizado de conocimientos y una de las actividades psíquicas, gracias a las cuales los hombres hacen inteligible la realidad física y social, se integra en un grupo o en una relación cotidiana de intercambios, liberan los poderes de su imaginación. Ahora bien, la adolescencia es la apertura de una etapa, compuesta por aspectos integrales que permite llevar a cabo una serie de cambios a nivel fisiológico, regulando cambios corporales y definiendo marcadamente las diferencias de género. Los cambios originados en la adolescencia permiten asimilar un rol mayormente activo en la sociedad, ya que en los logros adolescentes, se.

(10) ANÁLISIS SISTEMÁTICO DE LITERATURA ACERCA DE LAS REPRESENTACIONES SOCIALES SOBRE EL EMBARAZO EN MADRES ADOLESCENTES ENTRE LOS 14 Y 18 AÑOS 10 incluye la búsqueda de la autonomía, agregando una disminución en las relación con los padres, como medio para ejercer control sobre las acciones que se realicen en un determinado momento Stanley Hall (1907), define que la adolescencia constituye, la culminación del desarrollo y punto de partida para una humanidad superior desde un punto de vista intelectual y moral, siendo un periodo personal de tendencias contradictorias. En la adolescencia se dirigen acciones acorde a la búsqueda de vinculación, que implique la afirmación en un grupo social, y la búsqueda de dicha alternativa es la exploración para la separación del ámbito familiar y el logro de un espacio personal, donde se involucre igualdad de ideales, en un grupo compuesto por otros adolescentes y de esa manera hacer partícipe la identificación entre los miembros de dicho grupo. Según Hall, la adolescencia se configura en función de realidades sociales, como las estructuras de parentesco, estructuras de producción básicas, régimen de propiedad y sistemas educativos, políticos y creencias religiosas. La intensión, fomentada por los adolescentes, se adentra en el establecimiento de lazos amigables, con adolescentes en igualdad de condiciones, socializando características compartidas, en la ilustración de identificaciones que dan sentido a dichos encuentros, como el surgimiento de los cambios en el estado de ánimo, definiendo un desequilibrio en el área emocional y obteniendo altibajos, donde como característica propia, el adolescente se encuentra dispuesto a participar activamente en cualquier actividad y en otras ocasiones afirma poco interés y deseos de encontrarse a solas en un contexto privado. Además de lo anterior se presenta el interés de cambiar la personalidad acercándose a los diferentes estilos de vestuario que se adecuen al modelo apropiado y resalte la personalidad de una manera preferencial para el adolescente. Los grupos sociales que frecuenta el adolescente, pueden demostrar cualidades positivas y negativas, ya que dependiendo de las actividades que se realicen, se incluirán los diversos medios.

(11) ANÁLISIS SISTEMÁTICO DE LITERATURA ACERCA DE LAS REPRESENTACIONES SOCIALES SOBRE EL EMBARAZO EN MADRES ADOLESCENTES ENTRE LOS 14 Y 18 AÑOS 11 de influencia, en exposición a los adolescentes. Según su clasificación algunos grupos sociales generan eventos que fortalecen la formación intelectual de los adolescentes, mediante actividades benéficas que ejemplifican la estimulación de la creatividad, mientras que agregando grupos sociales poco benéficos, se encuentran los que fomentan conductas delictivas o insanas como: el consumo de sustancias, alcoholismo, promiscuidad etc. donde existe predisposición a diversos peligros que pueden atentar contra la formación optima en dicha etapa. En el periodo adolescente se identifica cierto grado de inconformidad por las facetas integradas, teniendo en cuenta principalmente la parte física donde se realizan todo tipo de cambios para mejorar la apariencia, de manera que se establezca conformidad consigo mismo. De esa forma la autoestima se ve afectada de acuerdo a la inconformidad, siendo la adolescencia una etapa sensible, sujeta a riesgos por medio de la integración de baja autoestima y lo que esto repercute en la influencia que ejercen otros adolescentes con conductas poco benéficas para el desarrollo. Los adolescentes con baja autoestima están en predisposición a realizar cualquier actividad perjudicial, sin medir las consecuencias, con el fin de mantener un status en la sociedad y así mismo alcanzar el sentido de pertenencia con los pares (Ceballos. 2011). A medida que el nivel de la autoestima aumenta la práctica de comportamientos inseguros disminuye. En la adolescencia aumenta el interés por la socialización con el género opuesto, teniendo en cuenta que dicho conocimiento identifica como objetivo las relaciones amorosas y con ello la búsqueda de una relación, que proporcione un status entre los pares, dado que los lazos afectivos simbolizan un avance en el nuevo proceso exploratorio, es por esto que Casullo. M (2002) la emergencia de relaciones íntimas y románticas durante el periodo adolescente coincide con el desarrollo de la identidad e independencia de vínculos con las figuras parentales, hechos que originan presiones sociales fuertes y provocan la revisión de los patrones existentes en las.

(12) ANÁLISIS SISTEMÁTICO DE LITERATURA ACERCA DE LAS REPRESENTACIONES SOCIALES SOBRE EL EMBARAZO EN MADRES ADOLESCENTES ENTRE LOS 14 Y 18 AÑOS 12 interacciones sociales. En la relación de pareja se reconoce la suma atracción y la idealización como resultado, del encanto hacia la pareja, atribuyendo la creación de grandiosidad a partir de los imaginarios insertados en la relación. No obstante la dificultad se encuentra en la idealización, como factor predisponente en la determinación, de algunas decisiones importantes como en el caso, de la aceptación por alguna de las partes, a iniciar relaciones sexuales en dicha edad, por medio de la omisión en temáticas como la educación sexual y a su vez, las problemáticas como las enfermedades de transmisión sexual, embarazos y las diversas consecuencias que ello abarca. Desde el inicio de la vida de un ser humano, se presentan diversos retos en la formación efectuada en cada una de las etapas equivalentes en el ciclo vital y los diferentes modelos de crianza en los que se define un hito de gran importancia, manifestando la futura personalidad, como formación consecuente de las características proyectadas, por medio de los padres. En el nacimiento, las figuras paternas representan un factor relevante que solventa las variadas necesidades, atribuidas a las dimensiones biológicas, psicológicas y posteriormente sociales, donde la madre desde sus aportes maternos brinda la resolución de las necesidades básicas del niño y además surgen lazos afectivos, producto de las proyecciones que crea la madre hacia el bebé en la constante relación, permitiendo la identificación de un ambiente seguro, lleno de confianza que genere bases para la construcción de la personalidad, implementada en la distinción de las relaciones sociales, descritas en cada una de las pautas, en las que se reconoce un individuo en la sociedad. Así mismo, Bolwby (1907-1990) considera esencial para la salud mental del recién nacido y del niño de corta edad, el calor, la intimidad, y la relación constante con la madre, en la que ambos se encuentren en satisfacción y goce. Por otra parte en los modelos de crianza asignados por las figuras paternas, se emplean algunas irregularidades, mediante el empleo de factores negativos, como resultado de.

(13) ANÁLISIS SISTEMÁTICO DE LITERATURA ACERCA DE LAS REPRESENTACIONES SOCIALES SOBRE EL EMBARAZO EN MADRES ADOLESCENTES ENTRE LOS 14 Y 18 AÑOS 13 características proyectivas en la formación de la personalidad, con bases poco sólidas, que conducen a elementos conflictivos, identificados en la forma en que se llevan las relaciones con los pares. De acuerdo a lo anteriormente mencionado y las características formadas, en la función de las figuras parentales, se tiene en cuenta los tipos de apego formados en la crianza y su clasificación según la manera en la que esta se haya conformado, por ello según el apego demostrado en la crianza, se puede clasificar tres dimensiones según Bartholomew. y Horowitz. (1991). -. Apego Seguro: lo define una autoestima alta y expectativas positivas sobre los demás, con relaciones y vínculos cercanos.. -. Apego Evitativo: conductas de baja cercanía e implicación personal y expectativas bajas sobre si-mismo y los demás.. -. Apego ansioso: compuesto por una aceptación baja de si-mismo con expectativas positivas de aceptación por parte de los demás. Es importante mencionar en concepto de familia, que según la Declaración Universal de los. Derechos Humanos, es el elemento natural y fundamental de la sociedad y tiene derecho a la protección de la sociedad y del Estado. El círculo familiar, pues, involucra uno de los aspectos por los cuales se hace un análisis, acerca de los agentes causales, que ejercen influencia en el embarazo adolescente, ya que por medio de este se efectúan los modelos de crianza y el aprendizaje como resultado. Así, la familia es la que instala las bases principales para la formación de la personalidad y los elementos, que permiten la vinculación positiva o negativa, del ser humano a la sociedad, de manera que se tienen en cuenta dificultades en la dinámica familiar, ya que en ocasiones las figuras de apoyo desempeñadas por los padres limitan las.

(14) ANÁLISIS SISTEMÁTICO DE LITERATURA ACERCA DE LAS REPRESENTACIONES SOCIALES SOBRE EL EMBARAZO EN MADRES ADOLESCENTES ENTRE LOS 14 Y 18 AÑOS 14 funciones, en equivalencia a los roles desarrollados en el contexto familiar. Por lo anterior el adolescente pocas veces recibe afecto, y la comunicación se denota escasa con falencias ilustradas en la crianza; de manera que en algunas familias existe confusión de roles, en donde los hijos realizan las funciones de los padres y en el caso de las adolescentes, ejercen la función de madres teniendo en cuenta la crianza de los hermanos y las responsabilidades domésticas implantadas por los padres, mientras no se encuentran en casa, por tal medio la preocupación existente es identificada en el aspecto económico. En las familias la dinámica vivencial se expresa con acercamientos afectivos, por parte de la madre quien dedica tiempo a los hijos estableciendo una relación cercana. Diferente es el caso de la figura parental, desarrollando acercamientos minoritarios y contrario a ello, sentimientos de miedo y precaución en dirección al padre. Gómez. E. (2008) señala en las relaciones con los hijos se mantienen los roles tradicionales de género, donde la madre es más cercana a los hijos que el padre, lo cual disminuye la comunicación. De tal modo que la concepción acerca del padre es interpretada como la figura que solventa las necesidades económicas y argumenta las reglas del hogar que deben ser llevadas normativamente. Sumado a lo anterior, la figura paterna es un agente de acción que ejerce la completitud en la formación y constitución familiar, dado que es un elemento con gran valor en los instruyentes de la crianza, entendiendo las condiciones de apoyo, seguridad y patrones que dinamizan el orden y las normas familiares. El padre es un soporte en la estructura familiar, ya que en compañía de la madre refuerzan los patrones de crianza e integran los ideales precisos según el rol masculino y femenino. Como situación de algunas familias de adolescentes, se determina poca o nula participación del padre, debido al escaso acompañamiento en la crianza de los hijos, por ello mencionada situación desencadena acontecimientos donde prevalece la deprivación afectiva, el.

(15) ANÁLISIS SISTEMÁTICO DE LITERATURA ACERCA DE LAS REPRESENTACIONES SOCIALES SOBRE EL EMBARAZO EN MADRES ADOLESCENTES ENTRE LOS 14 Y 18 AÑOS 15 afecto negativo y las irregularidades emocionales que dejan ver las falencias en la crianza por la ausencia del padre. Además en la concepción de estructura familiar de la adolescente, se encuentra restringida la formación de ideales donde con la interacción de la madre, se encuentra expuesta en el rol femenino y el rol masculino se denota desconocido por la adolescente. Lo anterior lleva a una desconfianza hacia el padre, viéndolo como una figura autoritaria que identifica el miedo ante las funciones esperadas en la participación paternal. Las adolescentes asumen la figura del padre como escasa determinación siendo una persona extraña a la cual se le designa poca confianza en determinadas situaciones donde se esperaría el padre cumpliera una función activa. Según Ubillos. S. y Navarro. E (2002) existen clasificaciones de algunos mitos designados según el tipo de padres. La investigación sugiere que existen cinco estereotipos sobre los padres adolescentes: -. Mito del padre fantasma: el padre ausente que deja a la madre y al hijo defenderse solos.. -. Mito del sr. Frio: tiene una relación informal con la madre de su hijo y pocos sentimientos hacia el embarazo.. -. Mito del macho: tiene una necesidad desproporcionada de probar su masculinidad debido a que se siente mal.. -. Mito de don Juan: se aprovecha de las chicas desvalidas y cándidas.. -. Mito del supersemental: es un hombre de mundo sabe más que la mayoría de los adolescentes sobre sexo. Dentro de los aportes que resalta la función que cumple el padre, se encuentra Kyle Pruett con. el artículo “The role of the father” (1998), el cual determina la importancia que ejerce el rol del padre en la crianza, mediante el cuidado y los aportes que brinda en compañía de la madre y la.

(16) ANÁLISIS SISTEMÁTICO DE LITERATURA ACERCA DE LAS REPRESENTACIONES SOCIALES SOBRE EL EMBARAZO EN MADRES ADOLESCENTES ENTRE LOS 14 Y 18 AÑOS 16 función integral que proporciona dicha unión como influencia en el desarrollo óptimo del infante. Kyle en su artículo recopilo una serie de investigaciones que se han realizado con respecto a la labor que cumple el padre, de este modo sustento su postulado acerca de la importancia del cuidado que se le manifiesta al niño en los primeros años de vida, donde la relación marital es la adecuada manifestación en la relación que le proporcionan beneficios a la formación del niño. Así mismo la presencia, el tiempo, el cuidado y el apoyo material son claves para efectuar un vínculo sólido. Kyle pruett argumenta que según los hallazgos encontrados, los cuidado primarios de los padres, parecen de una mamá tradicional más que parecer secundarios. Desde el inicio de la crianza se llevan a cabo la formación de esquemas que representan la calidad de los aportes brindados en el aprendizaje, mediado por los padres, por tal motivo según los vínculos afectivos y el acercamiento se da prioridad a los modelos que definen la personalidad, en este caso la predisposición asimilada como regulación de la dinámica social. Los esquemas formados desde la niñez se modifican a medida que pasa el tiempo, aunque sus características principales al ser implantadas por la influencia maternal y paternal, reciben la tendencia de refuerzo que describe las vías de actuación de un ser humano, por ello se realiza un análisis acerca de los factores que influyen en las adolescentes, demarcando la calidad de los esquemas mediados, que se maximizan y activan la formación de esquemas maladaptativos por esto Jeffrey Young propone el concepto de Esquemas Maladaptativos Tempranos para indicar las estructuras mentales relativamente estables y duraderas que se elaboran durante la infancia y se desarrollan a través de la vida del individuo y sirven como determinantes del procesamiento de experiencias posteriores. Son autoperpetuantes y por lo tanto mucho más resistentes al cambio, estos esquemas pueden permanecer inactivos durante mucho tiempo, se activan con eventos ambientales importantes y su evocación trae implícito un afecto, determinado que dependiendo.

(17) ANÁLISIS SISTEMÁTICO DE LITERATURA ACERCA DE LAS REPRESENTACIONES SOCIALES SOBRE EL EMBARAZO EN MADRES ADOLESCENTES ENTRE LOS 14 Y 18 AÑOS 17 de las circunstancias y del esquema en particular, pudiera experimentarse como tristeza, vergüenza, culpa o ira. Un concepto importante en esta revisión es el de embarazo en adolescentes que es una de las alarmas que precede a la salud pública de Colombia, mostrando altos porcentajes e incrementos en su incidencia. Con el objetivo de disminuir los altos índices de embarazos en adolescentes, la salud pública ha ido incluyendo modelos preventivos, como programas de promoción y prevención que permiten a los adolescentes de diversos ámbitos, conocer todo lo relacionado con la salud sexual y de esta manera disminuir dicha problemática de salud pública, ya que se tiene en cuenta que los adolescentes de estratos bajos son las principales poblaciones en las que se presenta mencionado fenómeno psicosocial. Según Pérez. B. (2003), la situación económica se encuentra en una jerarquización de riesgos en el embarazo adolescente, prevaleciendo en el más alto donde se encuentran riesgos en prácticas de salud, servicios de salud y familiares, riesgo medio ambiente, socioeconómico, ambiente psicoafectivo, comportamiento familiar, riesgo por edad, ambiente físico, vivienda y vecindario y en riesgo bajo: el estilo de vida y mortalidad en la familia. También Nava. C. (2009) dice que a veces las mujeres adolescentes tienen grandes vacíos dentro y tienen la fantasía de que el hijo o la hija lo van a llenar, ya que puede llegar a haber gran satisfacción afectiva y puede existir la fantasía de que el hijo o la hija les dará un valor como mujeres. El embarazo en adolescentes demarca una interferencia en las posibilidades de los adolescentes para culminar dicha etapa de forma óptima y posterior, incluyendo el proyecto de vida y las expectativas que se esperen conseguir para un futuro. En las adolescentes puede ocurrir la unión forzada con la pareja y la mediación temporal o definitiva que imposibilita el desarrollo de destrezas, incluyendo el nuevo rol que debe ejercer como madre de familia y así mismo.

(18) ANÁLISIS SISTEMÁTICO DE LITERATURA ACERCA DE LAS REPRESENTACIONES SOCIALES SOBRE EL EMBARAZO EN MADRES ADOLESCENTES ENTRE LOS 14 Y 18 AÑOS 18 adelantar las etapas de su vida, donde en muchas ocasiones difícilmente existe la preparación para ejercerlas. La educación sexual se ejemplifica de manera disminuida o poco acorde con las necesidades del adolescente, explorando datos básicos ya administrados y existentes en el repertorio de los conocimientos adolescentes, de tal modo que la preocupación, o incomodidad de los padres hace que predominen datos básicos, antes que datos significativos, que permitan conocer a cabalidad las diferentes áreas que incluye la sexualidad y los parámetros que se deben tener en cuenta ante el inicio de las relaciones sexuales. Algunos jóvenes difícilmente conocen los riesgos a los que se encuentran expuestos y los padres utilizan un doble vinculo en los elementos que comprenden las charlas, ya que se muestran poco confiables y llenos de amenazas ante los hijos y con ello la creación de un pensamiento desconfiado y un sentimiento de miedo ante la negativa de cualquier asunto de dicha índole. Gómez. E. (2008) indica que los dobles mensajes acerca de la sexualidad y el consumo son frecuentes debido a que los padres ocultan información o es trasmitida con mitos y temores. Dentro de las significaciones acerca de la elección de pareja se adjuntan estereotipos que implican la instrucción que cada adolescente va formando desde la crianza, teniendo como indicador la función que ejercen los padres como pareja en el contexto familiar y las condiciones, en las que se encuentra la relación, para ser un factor ejemplificador de ideales a partir de un modelo a seguir en las posteriores relaciones de los adolescentes. Lepka. M (2013) resalta que el arribo se produce en la sala de recepción, llena de modelos infantiles u objetos primarios, que forjaron el campo de las identificaciones, el camino de hallazgo de objeto, que se debate entre encuentro y hallazgo-creatividad, verdadera etapa de deambulador, para él o la joven que lo sorprende el envolvimiento del otro bajo el termino amor y lo nuevo “altera” y está sana.

(19) ANÁLISIS SISTEMÁTICO DE LITERATURA ACERCA DE LAS REPRESENTACIONES SOCIALES SOBRE EL EMBARAZO EN MADRES ADOLESCENTES ENTRE LOS 14 Y 18 AÑOS 19 alteración, trae lo inentendible del otro, lo “ajeno”, lo distinto y tal vez lo que nunca asimilare del otro. A partir de las referencias, los adolescentes continúan con lo aprendido en la familia, no obstante las falencias obtenidas en los patrones de crianza, hacen que se estructuren mecanismos minoritariamente acordes con las necesidades en la elección de pareja y con ello las parejas ideadas representan un soporte de defensa para concluir con la vida familiar y lograr la separación simbólica, con la familia, buscando en la pareja un recurso de afrontamiento para concluir con posibles casos de violencia intrafamiliar, deprivación afectiva, desajustes económicos etc. Por otra parte las adolescentes debido a la inmadurez cognitiva y afectiva se encuentran en desventaja para la elección de pareja ya que las personas elegidas como parejas incorporan falencias en los mecanismos para un rol que exige responsabilidad en esta etapa. Las características que preceden a la autoestima, generan valores intrínsecos como extrínsecos, incluidos en el trascurso que llevan los patrones de crianza y convivencia familiar, dado que en algunas adolescentes en estado de gestación se describen niveles bajos de autoestima, con escasos mecanismos de solvencia que influyen el aprecio del si-mismo, demostrando características que denotan la inclusión de baja autoestima, en las distintas decisiones que se deben tomar en cualquier circunstancia, ya que según describe Tirado. L. (2010) la baja autoestima es relacionada con inestabilidad emocional, relaciones parentales y experiencias en la niñez. Las adolescentes por lo general reciben bases poco solidas en la obtención de mecanismos de desempeño integral, por lo que dadas las circunstancias, se atribuye la búsqueda de medios que suplanten los factores necesarios, que han sido prescindidos en la familia y en su búsqueda, se reafirman las necesidades, introduciendo diversos mecanismos de afrontamiento, a través de los grupos sociales, donde se intenta compensar lo omitido en la esfera familiar. Todo ello hace referencia a la búsqueda de afecto y atención, ya que el.

(20) ANÁLISIS SISTEMÁTICO DE LITERATURA ACERCA DE LAS REPRESENTACIONES SOCIALES SOBRE EL EMBARAZO EN MADRES ADOLESCENTES ENTRE LOS 14 Y 18 AÑOS 20 desequilibrio emocional es un factor de riesgo que desencadena los peligros existentes en la sociedad, puesto que el adolescente busca ansiosamente lo negado en su hogar. El proyecto de vida comparte una descripción que determina, la introducción de ideas que un adolescente plasma en forma proyectiva acerca de los objetivos, que debe realizar como direccionamiento y guía para cumplir las metas, indicando la búsqueda de grandes logros a corto, mediano y largo plazo, mediante el dominio de una contextualización futura. Además de ello, Vélez. A. (2012) agrega que, el proyecto de vida no hace referencia sólo a una opción de estudio o a un trabajo determinado, asuntos que si bien resultan importantes son sólo una parte de la connotación que tendría la expresión proyecto de vida, vida buena. Por este medio algunos padres promueven la aparición de dichos objetivos consecutivos, para que los adolescentes identifiquen las destrezas y acciones, que serán participes, mediante un análisis de las preferencias vocacionales, que certifiquen las capacidades individuales, que contrasten la elaboración de un proyecto de vida. La referencia familiar y educativa es de importancia en la orientación hacia los elementos que necesita el adolescente, para elaborar y llevar a cabo acciones dirigidas como ilustración del proyecto de vida, por ello la familia en su labor como intermediarios de dichas funciones, en ocasiones limita los elementos que necesita el adolescente para el proyecto de vida, teniendo en cuenta que la atención es minoritaria, en aspectos que certifiquen la búsqueda de una vocación y la motivación implantada para el logro de objetivos es minoritaria. Algunos adolescentes desconocen los términos del proyecto de vida, en consecuencia, por las escasas oportunidades denominadas en el mecanismo sociofamiliar. Los medios de comunicación son una fuente de información que brinda a través de diversas características elementos publicitarios, que interfieren en la formación de las representaciones sociales como influencia de los denominados métodos publicitarios. La publicidad implementa en.

(21) ANÁLISIS SISTEMÁTICO DE LITERATURA ACERCA DE LAS REPRESENTACIONES SOCIALES SOBRE EL EMBARAZO EN MADRES ADOLESCENTES ENTRE LOS 14 Y 18 AÑOS 21 sus diseños de exposición instancias emocionales como objetivo de crear un dominio en los agentes de actuación de los receptores, ya que dentro de las tendencias publicitarias se desarrolla la intensión de generar una necesidad en el público mediada por modelos emocionales que proporcionen mayor influjo de los productos ofrecidos, obteniendo mayor demanda en el mercado. Pindado. J. (2005) señala un ejemplo acerca de la construcción de la identidad mediada por los medios de comunicación, donde el yo se vuelve múltiple, los individuos lejos de poseer un centro único, desde el que evaluar y actuar, se encuentran descentrados. Los medios de comunicación constituyen un espejo para los adolescentes, la adolescencia es un tiempo que se caracteriza por el incremento en la autoconciencia, por lo que son especialmente sensibles a las imágenes que provienen de los medios. Esas imágenes son utilizadas como fuente de información y comparación en la búsqueda de su identidad. Según las condiciones económicas vinculadas en las poblaciones adolescentes, se dirigen la adquisición de limitantes que disminuyen las posibilidades de desarrollo eficaz en mencionadas poblaciones, que dirigen sus métodos de actuación a sobrellevar las cargas económicas para solventar las numeradas necesidades que se presentan. Flórez. C. y Soto. V. (2006) plantean que en cuanto a los diferenciales socioeconómicos de la fecundidad adolescente en los diferentes países de la región, los estudios muestran de forma generalizada que la maternidad a edades tempranas no es homogénea por grupos socioeconómicos, sino que es más alta entre los grupos más desfavorecidos socialmente, ya sea que se utilice como variable de estratificación socioeconómica, la zona de residencia, el nivel educativo o el nivel de riqueza del hogar, se puede afirmar que existe una relación negativa entre el nivel de fecundidad adolescente y el nivel socioeconómico, en donde las adolescentes del nivel socioeconómico más bajo tienen mayor probabilidad de ser madres que las de los estratos más altos..

(22) ANÁLISIS SISTEMÁTICO DE LITERATURA ACERCA DE LAS REPRESENTACIONES SOCIALES SOBRE EL EMBARAZO EN MADRES ADOLESCENTES ENTRE LOS 14 Y 18 AÑOS 22 Las condiciones económicas obstruyen el surgimiento de avances positivos acorde con las expectativas de los jóvenes, de este modo en las poblaciones vulnerables se da una clasificación de las áreas implicadas, siendo clasificada biopsicosocialmente la escasez de recursos. En el área biológica se determina la malnutrición con falencias en los aportes alimentarios, teniendo en cuenta que el cuerpo no recibe las vitaminas y minerales que necesita para la inclusión de referentes adecuados en el desarrollo. En el área psicológica se presentan comportamientos inadecuados explicados mediante los cambios en el estado de ánimo y las ideaciones de culminar los estados de pobreza por medio de alternativas que generalmente resultan poco benéficas para los jóvenes. Las familias ante la situación asumen trabajos de tiempo completo con poca disponibilidad para la crianza de los hijos, de ahí las circunstancias de abandono en los direccionamientos de crianza y guía necesarios en el sistema educativo. Por otra parte los jóvenes según la inexistencia de guía, limitan los recursos de afrontamiento para la sociedad, por medio de la omisión de redes apoyo que dirijan hacia el proyecto de vida donde generalmente se encuentra lejos del alcance. Algunos jóvenes adolescente elaboran modelos de escape que permitan inhibir la magnitud de necesidades, encontrando en el embarazo una alternativa para obtener una mejor calidad de vida, sin embargo dicha alternativa resulta dentro de los límites de dificultad por tratarse de una situación que exige responsabilidad y una estabilidad en los mencionados ámbitos personales. En el área social las relaciones interpersonales influyen de forma negativa por tratarse de comunidades en desigualdad de condiciones que desempeñan actividades perjudiciales, con existencia de alcoholismo, drogadicción, inicio de relaciones sexuales a temprana edad y variedad de conductas que terminan por influenciar el comportamiento de los miembros de la comunidad. Lo anterior se describe por medio de la igualdad de carencias en la crianza, dado que los jóvenes permanecen.

(23) ANÁLISIS SISTEMÁTICO DE LITERATURA ACERCA DE LAS REPRESENTACIONES SOCIALES SOBRE EL EMBARAZO EN MADRES ADOLESCENTES ENTRE LOS 14 Y 18 AÑOS 23 expuestos a dirigir sus acciones de acuerdo al aprendizaje en el vínculo interpersonal, de este modo ante la ausencia de los padres, los adolescentes dirigen su vida con omisión de patrones de crianza que demuestren guía en comportamientos benéficos. Jáuregui. V. (2012) propone la existencia de algunos factores que las adolescentes consideran positivos en el embarazo adolescente, buscando oportunidades de culminar con la escasez económica. Entre ellas la literatura considera que la maternidad adolescente, puede ser usada como una estrategia de supervivencia para mujeres en condiciones pobres, ya que las jóvenes que no tienen más oportunidades, se embarazan a edades tempranas para: . alcanzar más rápido el matrimonio ya que esta institución, es socialmente aceptada, les ofrece protección y apoyo por parte del hombre. . obtener status, reconocimiento y aceptación social. . conformar una verdadera familia. . autorealizarse y obtener seguridad afectiva, económica y social.. El embarazo trae consigo una serie de consecuencias que limitan los recursos de afrontamiento, por medio de las falencias presentadas a nivel personal, familiar y social. Dentro de los procesos implicados a nivel personal, se dirigen afectaciones biológicas, a partir de los cambios denominados en el cuerpo, que por tratarse de un cuerpo en proceso de desarrollo, recibe cambios drásticos que pueden perjudicar el proceso de embarazo, atribuyendo consecuencias hacia el bebé. Continuando con el área personal se enfatiza el enfoque psicológico que establece factores inadecuados en ajuste al ciclo asociado en la adolescencia, ya que las actividades propias de las adolescentes cambian de manera que se adquiere una responsabilidad, ajustada dentro de los deberes de una edad mayor, donde surgen ideaciones de inconformidad que culminan con.

(24) ANÁLISIS SISTEMÁTICO DE LITERATURA ACERCA DE LAS REPRESENTACIONES SOCIALES SOBRE EL EMBARAZO EN MADRES ADOLESCENTES ENTRE LOS 14 Y 18 AÑOS 24 cambios en el estado de ánimo. Según Martínez. F. (2014) el embarazo en las adolescentes tiene una gran repercusión en el desarrollo de la mujer, pues generalmente interrumpe su formación escolar y provoca dificultades para su incorporación al mercado laboral, así mismo en un alto porcentaje de los casos, se convierten en madres solteras con el consecuente impacto personal y familiar. La situación conyugal se ve afectada, de tal modo que se incluyen elementos económicos, de vivienda, y convivencia que refiere nuevos roles con respecto a la crianza del bebé y la posición de padres y esposos en la estructura familiar, sin embargo la situación puede enfocarse de forma contraria existiendo abandono por parte de la pareja, llevando a la adolescente a asumir la completitud de las responsabilidades y ciertos casos a involucrar a los demás familiares en la crianza y manutención del bebé. En el área familiar crece el desconcierto por la noticia con impacto entre los padres quienes reciben la noticia con asombro y preocupación al concebir las problemáticas que incluye un embarazo a temprana edad y según sea la relación de la adolescente con su pareja, la familia considera la posibilidad de asumir un cargo en la economía para solventar las necesidades próximas. Además todo se debate entre truncar el desarrollo del proyecto de vida adolescente o brindar un soporte para la crianza donde se ejerza una función activa como objetivo de culminar las metas de la adolescente. Urbina. C. y Pacheco. J. (2006) las madres adolescentes y niños nacidos de madres adolescentes, corren el riesgo de tener problemas a largo plazo en muchos aspectos importantes de la vida, incluyendo el fracaso en la escuela, la pobreza, la violencia intrafamiliar y sexual, las enfermedades y las enfermedades físicas o mentales. Por ello el embarazo durante la adolescencia, representa una crisis para el adolescente y la familia. Las reacciones más comunes incluyen la ira, la culpabilidad y el negarse a admitir el problema. Si la pareja es joven y se involucra, es posible que las mismas reacciones ocurran con sus familias..

(25) ANÁLISIS SISTEMÁTICO DE LITERATURA ACERCA DE LAS REPRESENTACIONES SOCIALES SOBRE EL EMBARAZO EN MADRES ADOLESCENTES ENTRE LOS 14 Y 18 AÑOS 25 etodología La revisión sistemática de literatura, según El Manual de Revisiones Cochrane (2011), citando a Antman 1992 y Oxman 1993, tiene como objetivo reunir toda la evidencia empírica que cumple unos criterios de elegibilidad previamente establecidos, con el fin de responder a una pregunta específica de investigación. Utiliza métodos sistemáticos y explícitos, que se eligen con el fin de minimizar sesgos, aportando así resultados más fiables a partir de los cuales se puedan extraer conclusiones y tomar decisiones. Teniendo en cuenta la anterior definición, esta es una recopilación de la evidencia encontrada a través de la lectura de diferentes estudios realizados en distintos países de América Latina, que responde a cuáles son las representaciones sociales sobre el embarazo que tienen presente las madres adolescentes en edades entre los 14 y los 18 años. Esto, a su vez, se convierte en una nueva referencia que profundiza en el tema del embarazo adolescente y las creencias que se tienen sobre él. Diseño Esta investigación lleva un diseño no experimental, puesto que no se llega a manipular las variables directamente, sino que se observa el fenómeno y su contexto natural para luego realizar un análisis de estos. Así es como lo señalan Hernández, Fernández y Baptista (1991) en su libro Metodología de la Investigación: “en un estudio no experimental no se construye ninguna situación, sino que se observan situaciones ya existentes, no provocadas intencionalmente por el investigador”. Es decir, este estudio corresponde a la observación del fenómeno del embarazo adolescente y las representaciones sociales que se tienen del mismo, a través de los ojos de otros investigadores que han estudiado y hecho sus planteamientos acerca del tema..

(26) ANÁLISIS SISTEMÁTICO DE LITERATURA ACERCA DE LAS REPRESENTACIONES SOCIALES SOBRE EL EMBARAZO EN MADRES ADOLESCENTES ENTRE LOS 14 Y 18 AÑOS 26 Ahora bien, según Ernesto Rodríguez (2005), “la revisión de literatura se realiza en diferentes tipos de fuentes como libros, tesis, manuales, memorias, revistas, periódicos, reportes, informes, etc.”. Además añade que “Los lugares donde se localizan las fuentes de información, son: bibliotecas, hemerotecas, filmotecas, fonotecas y bancos de información computarizados y/o por internet. Instrumentos Como instrumento de investigación en este análisis sistemático de literatura se recurrió a la exploración de material bibliográfico encontrado en la ciudad de Bucaramanga en bibliotecas de universidades tales como la Universidad Pontificia Bolivariana, la Universidad de Santander, la Universidad Industrial de Santander y la Universidad Cooperativa De Colombia; además de realizar una búsqueda exhaustiva en bases de datos en línea como ProQuest, Redalyc, Dialnet y Psicodoc. En las anteriores fuentes de información se tuvo en cuenta para la búsqueda investigaciones que hayan sido realizadas en América Latina, que hablaran de representaciones sociales en la adolescencia, que hablaran del embarazo durante la adolescencia, es decir, se incluyeron en su mayoría artículos y capítulos de libros que hablan de desarrollo humano en la etapa de la adolescencia y de las problemáticas que se presentan durante esta etapa, tomando especialmente los temas relacionados con las relaciones de pareja y el embarazo adolescente. Por otro lado, se excluyeron artículos y capítulos de libros que si bien exponían problemáticas durante la etapa en cuestión éstas no correspondían al embarazo adolescente y las representaciones sociales. Procedimiento Este estudio inició con la elección de las problemáticas a investigar, es decir, representaciones sociales en el embarazo adolescente. Paso seguido, se formuló claramente una pregunta que.

(27) ANÁLISIS SISTEMÁTICO DE LITERATURA ACERCA DE LAS REPRESENTACIONES SOCIALES SOBRE EL EMBARAZO EN MADRES ADOLESCENTES ENTRE LOS 14 Y 18 AÑOS 27 relaciona estas dos variables y que sirvió de guía para lo siguiente que fue la selección de artículos de investigación, libros y documentos de carácter científico referentes a estas temáticas. Teniendo ya una cantidad considerable de textos, se procedió a realizar lectura exploratoria, haciendo la revisión general del documento por partes así: portada, índice, prólogo, introducción, capítulos, cuadros y figuras, conclusiones, bibliografías y apéndices (Ernesto Rodríguez, 2005). En este caso, se tuvieron en cuenta además los aspectos presentes en la siguiente ficha.. Ahora bien, con la información recolectada de cada documento a través de la anterior ficha y la lectura analítica de cada documento, se registraron los conceptos pertinentes buscando aquello.

(28) ANÁLISIS SISTEMÁTICO DE LITERATURA ACERCA DE LAS REPRESENTACIONES SOCIALES SOBRE EL EMBARAZO EN MADRES ADOLESCENTES ENTRE LOS 14 Y 18 AÑOS 28 que fuese más esencial, para posteriormente, hacer juicios de valor propios acerca de los resultados de cada una de esas investigaciones (lectura crítica). Con lo anterior se realizó una articulación de cada uno de los documentos, teniendo en cuenta diferentes variables que coinciden en cada estudio y que hacen referencia a los dos fenómenos envueltos en esta revisión de literatura. Además se plantea un análisis de los resultados obtenidos a través de la realización de cada uno de los estudios tomados. Finalmente, se plantean las conclusiones a las que se llegaron con la realización de la revisión sistemática de literatura y la discusión que deja esta problemática que afecta a las adolescentes actualmente..

(29) ANÁLISIS SISTEMÁTICO DE LITERATURA ACERCA DE LAS REPRESENTACIONES SOCIALES SOBRE EL EMBARAZO EN MADRES ADOLESCENTES ENTRE LOS 14 Y 18 AÑOS 29 Resultados En la revisión literaria se identificaron una serie de postulaciones, que demarcan un análisis contextual, en la construcción y descripción de los elementos que determinan el embarazo adolescente. Según lo anterior el embarazo ha sido identificado como un fenómeno de alerta en la sociedad, siendo uno de los factores que predomina y demanda gran preocupación en las esferas biopsicosociales y económicas. Fueron 60 documentos en los que cada autor proporcionó un aporte en la inclusión de las diversas figuras explicativas, identificadas como apertura en la exposición del embarazo adolescente y cada autor direccionó una recopilación de factores, como medio de contrastar las bases, que sustentaran y afirmaran el embarazo adolescente. Para algunos autores dichos elementos integran una asociación de vínculos biopsicosociales, mientras para otros, dicha apreciación era analizada en un elemento que establecía el más relevante agente causal. Según la variedad de parámetros explicativos en el embarazo adolescente, se agruparon diversos enfoques introducidos en la descripción de elementos pertenecientes al área psicológica, dónde se involucraron aspectos familiares, personales y sociales que generaban un marco de referencia en la manifestación del embarazo adolescente; además se tuvieron en cuenta elementos de las áreas biológica y social, añadiendo la parte económica hacia la administración política y social. Dentro de los aportes referenciados en las áreas anteriormente mencionadas, se encuentran: Área Psicológica: vínculos madre-hijo (diada), convivencia familiar, deprivación afectiva, desajustes comportamentales, prácticas de crianza, violencia intrafamiliar..

(30) ANÁLISIS SISTEMÁTICO DE LITERATURA ACERCA DE LAS REPRESENTACIONES SOCIALES SOBRE EL EMBARAZO EN MADRES ADOLESCENTES ENTRE LOS 14 Y 18 AÑOS 30 Aspectos del consciente e inconsciente (atmosfera psíquica, desarrollo psíquico) que influyen en el inicio de vida sexual y embarazo, desconocimiento de técnicas optimas en educación sexual, tabúes y escasa proyección hacia el futuro (proyecto de vida). Basando la propuesta como objeto de investigación e inclusión de la revisión literaria se describe las representaciones sociales, señaladas como vía de construcción en las apreciaciones personales, evidenciadas en el discurso y eje de actuación de los individuos, por ello Moscovici (2002) señala que la representación social es una modalidad particular del conocimiento cuya función es la elaboración de los comportamientos y comunicación entre los individuos. La representación es un corpus organizado de conocimientos y una de las actividades psíquicas, gracias a las cuales los hombres hacen inteligible la realidad física y social, se integra en un grupo o en una relación cotidiana de intercambios, liberan los poderes de su imaginación. Las representaciones sociales asociadas con el embarazo en adolescentes, constituyen la manifestación de factores, que denominan la proyección de elementos asociados en la predisposición del embarazo adolescente, de modo que contextualizan una serie de hipótesis referenciadas en la integración de agentes predictores formulados en el embarazo adolescente. las adolescentes en estado de embarazo manifiestan una serie de creencias que permiten evidenciar la representación que determina para ellas el bebé y lo que implica el nuevo rol que asumen como madres, por ello algunos autores demuestran por medio de entrevistas y análisis las diversas concepciones que surgen como evento del embarazo adolescentes, por ello, según Cogollo. R. (2012) las adolescentes en embarazo plantean el embarazo como la representación de un sentimiento de frustración y aislamiento al ver que se están quedando sin el apoyo de la familia y de la pareja, además de la frustración que sienten al no sentirse con las capacidades necesarias para ser madres. Para algunas madres adolescentes el bebé representa una caracterización un.

(31) ANÁLISIS SISTEMÁTICO DE LITERATURA ACERCA DE LAS REPRESENTACIONES SOCIALES SOBRE EL EMBARAZO EN MADRES ADOLESCENTES ENTRE LOS 14 Y 18 AÑOS 31 tanto negativa que ejerce presión y obligación. Torres. N. et al. (2008) afirman que las adolescentes afirman que el bebé crece en el cuerpo como una obligación, ya que es como una persona ajena que no cabe en el cuerpo y surge como una obligación, además no presentan un significado especial para el bebé. Algunas adolescentes refieren el embarazo como una problemática de múltiples causas que lleva a obstaculizar los ámbitos personales, familiares y sociales (Gutiérrez. M.et al. 2007) en la impresión que genera el embarazo las adolescentes expresan que al principio lo negaron y ocultaron por lo que la familia rechaza la situación, por tal motivo las adolescentes comentan que sus familias les echan en cara todo y la noticia fue de gran sorpresa para los padres. Además las adolescentes refieren sentirse tristes, solas por la ausencia de la familia y la pareja, algunas de ellas culpan al bebé por su situación argumentando que el bebé exige apartarse de su antigua vida. El embarazo se ha identificado para las adolescentes como un cambio de rol drástico por esto Castillo. C. et al. (2015), afirma que las adolescentes conciben el embarazo como una responsabilidad donde se pasa de ser adolescente a una mujer, según ellas el embarazo a temprana edad es una cosa dura porque se cierran muchas puertas. El embarazo es un acontecimiento que impacta de manera que algunas adolescentes buscan erradicar lo que para ellas es un problema por esto Barreto. E. et al. (2013) según el relato de las adolescentes el embarazo ocasiona miedo y por ello al principio consideran abortar, ya que se considera error, embarrada que genera desilusión individual y familiar. En los inicios el embarazo puede identificarse de forma negativa, pero al pasar el tiempo algunas adolescentes modifican su concepción de forma positiva e inicia un tiempo de aceptación en medio de la situación; según Oviedo. M.et al. (2011) las adolescentes comentan que el hijo permite complementarse siendo un.

(32) ANÁLISIS SISTEMÁTICO DE LITERATURA ACERCA DE LAS REPRESENTACIONES SOCIALES SOBRE EL EMBARAZO EN MADRES ADOLESCENTES ENTRE LOS 14 Y 18 AÑOS 32 persona completa, por esto el embarazo es bueno porque permite salir de una vida monótona y aburrida. Según los referentes explicativos del embarazo adolescente DANE, menciona como factor de riesgo el bajo nivel educativo que impide el conocimiento elemental de la sexualidad, agregado a ello algunas culturas propagan equivocadas concepciones de feminidad y masculinidad y el control machista para no planificar ya que existe en las mujeres imaginarios erróneos acerca del amor eterno. La sociedad proyecta una serie de estereotipos evidentes en el rol que asumen los hombres y las mujeres, por ello Sanz Sánchez, A (2009) afirma las concepciones de hombre y mujer donde la mujer es una figura de objeto sexual a disposición del hombre en una relación de sumisión donde las mujeres adolescentes, buscan ser deseadas y viven una sexualidad cargada de afectividad y los hombres adolescentes viven la sexualidad como un acto agresivo, sobre todo físico orientado hacia la penetración y el orgasmo. Las mujeres adolescentes realizan todo tipo de acciones por perjudiciales que sean para encontrar en la pareja la completitud y evitar el temible abandono (Woolfolk. A. 2010). Las mujeres adolescentes asumen las relaciones prematrimoniales por una excesiva presión masculina, como la forma de asegurar que la pareja no se ira con otra que le proporcione lo que él está necesitando. La mujer es ilustrada como una figura al servicio de las condiciones y pautas sociales que se incluyen, de forma que el comportamiento es coordinado con antelación por un marco de referencia en las costumbres familiares mediante la crianza, que determina el objetivo de la mujer en la sociedad. De acuerdo a lo anterior, Rico. A. (2005) afirma que según los criterios descritos como causantes y consecuencias del embarazo adolescente, se encuentra el rol que se asigna en la sociedad de acuerdo al género, estigmatizando a las mujeres en un rol pasivo en función de los.

(33) ANÁLISIS SISTEMÁTICO DE LITERATURA ACERCA DE LAS REPRESENTACIONES SOCIALES SOBRE EL EMBARAZO EN MADRES ADOLESCENTES ENTRE LOS 14 Y 18 AÑOS 33 demás, de sus padres, sus hijos, su cónyuge, etc. En comparación con el hombre, la mujer en la sociedad lleva su rol de forma incompleta ya que se restringe a los demás. Ahora, para los hombres sucede de forma similar afirmando en el modo de crianza, la presión que demanda la sociedad, incorporando la necesidad de ser padres (Maternidades siglo XXI. 2008.) y en contraposición la esterilidad masculina asociando ideológicamente a la impotencia y no conseguir tener hijos, está relacionado con una sexualidad disminuida y a una amenaza de virilidad. La mujer crea un ideal maternal con base a un valor simbólico que otorga la sociedad, de este modo se obtiene la relevancia que esto constituye en el desarrollo cognitivo y afectivo de la mujer. Por lo anterior, se cuenta con estatus social, alcanzado por medio de la maternidad. Aunque su trascendencia se ubica en el cumplimiento de una función que significaría una demanda ante su identidad por lo que la mujer desaparece tras su función materna, que queda configurada como el ideal. Todo lo que no coincida con la imagen idealizada es catalogado de anormal y hace sentir inadecuada o culpable a la mujer que experimente sentimientos contrarios a este ideal maternal (Maternidades siglo XXI. 2008). La adolescencia es una etapa que expresa la apertura a una serie de cambios asociados al contexto biopsicosocial. En el aspecto biológico surgen patrones como características de mecanismos hormonales que influyen en la apariencia física e incluyen un contraste de modificaciones corporales, correspondientes a la pubertad. En el aspecto psicológico se adquiere la interiorización de un nuevo modelo de pensamiento, cuyos indicadores demuestran la asignación de un nuevo rol en la sociedad, mediante la agrupación de aprendizajes que regulan un aspecto funcional idealizado en la sociedad. En la adolescencia los cambios son direccionados en agentes causales que introducen las bases para la.

(34) ANÁLISIS SISTEMÁTICO DE LITERATURA ACERCA DE LAS REPRESENTACIONES SOCIALES SOBRE EL EMBARAZO EN MADRES ADOLESCENTES ENTRE LOS 14 Y 18 AÑOS 34 adecuación de la esfera emocional a partir de comportamientos paradójicos que ilustran la formación de la personalidad, donde cada aspecto integra la búsqueda señalada en la estabilidad emocional. Según lo anterior Torres, N. et. al (2008) define a la adolescencia como la redefinición de equilibrios entre el sujeto y el cuerpo, teniendo en cuenta conceptos como: narcisismo, relaciones objétales, mundo interno y externo, donde la adolescencia se encuentra inmersa en un estado de confusión, aislamiento, temor e inseguridad. En la adolescencia se transciende por variados duelos, que hacen parte de las perdidas equivalentes a la integración de una etapa que dimensiona los parámetros de un lugar basado en los principios de la adultez, dicho en palabras de Gutiérrez. M.et al. (2007), se presenta el duelo del cuerpo por la identidad del rol infantil y los padres de la infancia, además es el inicio de la capacidad de procreación y erotismo con vínculos novedosos. En equivalencia con los aportes anteriores Quesada. M.et al. (2010) cita a la O.M.S la adolescencia es un periodo de la vida en el cual el individuo, adquiere la capacidad reproductiva, transita los patrones psicológicos de la niñez a la adultez y consolida la independencia socioeconómica. En el aspecto social se generan intereses por parte de los adolescentes, mediante la exploración de opciones que procedan a la integración de nuevas funciones en la sociedad, solventadas por medio de la inserción a grupos sociales que proporcionen un estatus a través de las acciones ejercidas. De este modo la iniciativa está conformada por la necesidad de experimentar nuevas alternativas de acción e integrar un grupo que posibilite la apertura a las relaciones interpersonales, manifestadas en la compatibilidad y cohesión de ideales elaborados en la convivencia con similitud en las perspectivas de pensamiento. La dirección interpersonal conforma los lazos afectivos, ya sea en vínculos amigables o circunstancias afectivas referentes al noviazgo que certifican las vías de actuación en ideales para la constitución y elección de pareja,.

(35) ANÁLISIS SISTEMÁTICO DE LITERATURA ACERCA DE LAS REPRESENTACIONES SOCIALES SOBRE EL EMBARAZO EN MADRES ADOLESCENTES ENTRE LOS 14 Y 18 AÑOS 35 sobre esto Torres. C. et al. (2015) afirman que durante el noviazgo los hombres reafirman la masculinidad y en las mujeres se relaciona con recibir afecto. Dentro de los argumentos involucrados en la elección de pareja, Castrillón. S. (2010) cita a Freud, quien dedica que los objetos primarios (padres) son los modelos a través de los cuales se eligen los posteriores, pero se da el caso en que resultan difíciles de suplir. La búsqueda de pertenencia en grupos sociales, posibilita afectaciones que culminen con conductas impropias ya que los grupos sociales posibilitan el desarrollo de mecanismos en cuanto a pertenencia para incluir en prácticas, que generalmente coinciden con grandes afectaciones según Torres.C.et al. (2015). El hecho de que los amigos del círculo social hayan iniciado relaciones sexuales, genera enorme presión sobre los demás. Algunos adolescentes buscan en la pertenencia a un grupo social, suplir la escasez existente en el ámbito familiar, por tanto las problemáticas familiares agregan un interés por pertenecer un círculo social que permita reemplazar los desequilibrios mediante la implantación de un método de escape, según Torres. C. et al. (2015), los factores que influyen en el inicio de las relaciones sexuales a temprana edad involucran amor, placer, transferencia de sentimientos, curiosidad, problemas familiares, abuso sexual y tener como un todo a la pareja. La familia es la primera institución social que proporciona, los vínculos afectivos por medio de las relaciones parentales. La madre es el primer contacto con el que cuenta el infante, ya que desde su nacimiento se forman los lazos afectivos a partir del lenguaje verbal y gestual, precedido de la dinámica de crianza sustentada como vía de actuación de la madre. En la familia se adquiere el establecimiento de aprendizajes, por medio de la interacción con los integrantes, mediada por los patrones conductuales que hacen parte de la dinámica familiar y cuya alternativa, se considera como referente para la interiorización de ideales y creencias,.

(36) ANÁLISIS SISTEMÁTICO DE LITERATURA ACERCA DE LAS REPRESENTACIONES SOCIALES SOBRE EL EMBARAZO EN MADRES ADOLESCENTES ENTRE LOS 14 Y 18 AÑOS 36 formadas en la estructura de la personalidad. En las funciones familiares cada integrante ejerce un rol que proporciona un escenario de actuación, incorporando la reproducción de contenidos implícitos y explícitos, que como influencia direcciona la conducta, de cada uno de los miembros. Según Torres. N. et al (2008) la diada madre-bebé marca la caracterización de un vínculo emocional considerado como comunicación: mirada, voz el contacto con la piel, las posturas etc., que afirman la primera instancia de la comunicación intraverbal y extraverbal. Los sentimientos que desplaza la madre hacia el bebé demuestran la determinación y el complemento, en la esfera psicosocial, ya que de lo contrario el niño se liga a las necesidades de la madre. Teniendo en cuenta el eje inconsciente en los escenarios familiares Gutiérrez. M. (2007) expone la existencia de una base inconsciente en la dinámica familiar, que mencionado anteriormente se lleva como comunicación intraverbal y extraverbal que fundamenta los caracteres en la interacción familiar. En el aspecto familiar se identifican algunas falencias que según su connotación, generan implicación en el desempeño psicosocial de los adolescentes, por este motivo se da lugar a mencionar algunas de las cualidades que se argumentan como agentes predictores de la problemática psicosocial generada en el embarazo adolescente. Amar. J. Hernández. (2005) realizan una clasificación de los tipos de familias y su forma de desempeño acorde con los elementos que se enlazan en la ilustración del embarazo adolescente, la clasificación de familias se lleva de la siguiente forma: -. Familias disfuncionales: son las familias recompuestas, con difícil adaptación por presencia de padrastro y madrastra. Motivo por el cual a los adolescentes se les dificulta afrontar la sexualidad y la autonomía.. -. Familias Monoparentales: el desarrollo de la personalidad se da con mayor dificultad..

(37) ANÁLISIS SISTEMÁTICO DE LITERATURA ACERCA DE LAS REPRESENTACIONES SOCIALES SOBRE EL EMBARAZO EN MADRES ADOLESCENTES ENTRE LOS 14 Y 18 AÑOS 37 -. Familias nucleares: Menos autocontrol y enfoques menos maduros para la resolución de problemas. Continuando con los factores familiares que inciden en el embarazo de las adolescentes, se. describe como enfoque primordial la deprivación afectiva que se manifiesta en los planteamientos de Gamarra. P. Lannacone. (2009) el rechazo y la falta de orientación por parte del entorno familiar llevan a una relación sesgada y poco confiable. Añadiendo la interacción de las familias disfuncionales y sus cualidades ilustrativas Ariza. N. Valderrama y M. Ospina. J (2014), mencionan disfunción familiar presentándose en padres ausentes, perdida de un familiar cercano, madre con antecedente de embarazo adolescente, hermanas adolescentes embarazadas, o vínculo estrecho con padre o madre. La crianza de las adolescentes es contextualizada en limitantes que debilitan la construcción de la personalidad, mediante la predisposición de roles impuestos, poco acordes con la etapa transitada, sobre esto Barreto. E. y Sáenz. M. (2013), mencionan infancias donde las adolescentes asumieron el rol de cuidadoras, con padres ausentes y madres ocupadas como proveedoras de sus familias. En concordancia con los desajustes asociados a las prácticas de crianza, se da relevancia a un proceso que fomenta un estado inconsciente, de tal forma que se proyectan eventos configurados en patrones de actuación, asimilados por las adolescentes en la labor instructiva que otorga la madre, de manera que la relación se dirige a un contenido de mensajes paradójicos… (Rico. A. 2009) Las madres transfieren a las hijas modelos rígidos de virginidad y castidad, colocando el matrimonio casi como la única meta, en tanto el mensaje que trasmite la experiencia de la madre se ubica en el aspecto socialmente negativo del sexo: convivencia sin matrimonio, la joven.