EXPERIENCIA PILOTO DE CRÉDITOS EUROPEOS UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA
CENTRO
GUÍA DOCENTE DE “FILOLOGÍA INGLESA”
CURSO 2013-2014 FICHA DE ASIGNATURA
DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA NOMBRE: LITERATURA INGLESA D (HASTA EL SIGLO XVI)
CÓDIGO: 9520039 AÑO DEL PLAN DE ESTUDIO: 1999
TIPO (troncal/obligatoria/optativa) : OBLIGATORIA Créditos totales (LRU / ECTS):
12
Créditos LRU/ECTS teóricos:
6
Créditos LRU/ECTS prácticos:
6 CURSO: QUINTO CUATRIMESTRE:
ANUAL
CICLO: SEGUNDO
DATOS BÁSICOS DE LOS PROFESORES
NOMBRE: Lucía GARCÍA MAGALDI Mª Luisa PASCUAL GARRIDO
CENTRO/DEPARTAMENTO: FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS / FILOLOGÍA INGLESA Y ALEMANA
ÁREA: FILOLOGÍA INGLESA
Nº DESPACHO: E-MAIL
[email protected] [email protected]
TF:
957 218 114 957 218 812
URL WEB:
DATOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA
1. DESCRIPTOR SEGÚN BOE
Estudio histórico y filológico de las principales etapas, movimientos, autores y obras de la literatura inglesa hasta el S. XVI.
2. SITUACIÓN
2.1. PRERREQUISITOS: No hay ningún prerrequisito establecido.
2.2. CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN: asignatura obligatoria de quinto curso, segundo ciclo de la titulación de Filología Inglesa.
2.3. RECOMENDACIONES: se recomienda que el alumnado tenga un dominio avanzado del inglés instrumental para poder hacer frente a los textos que se estudiarán. También se
recomienda una formación previa en el ámbito de la teoría de la literatura y el conocimiento de los rudimentos básicos para el comentario de textos literarios.
3. COMPETENCIAS
3.1. COMPETENCIAS TRANSVERSALES/GENÉRICAS:
INSTRUMENTALES
1. Capacidad de análisis y síntesis
2. Comunicación oral y escrita
3. Conocimiento de una lengua extranjera 4. Capacidad de gestión de la información 5. Toma de decisiones
PERSONALES
6. Trabajo en equipo 7. Razonamiento crítico
SISTEMÁTICAS
8. Aprendizaje autónomo 9. Creatividad
10. Conocimiento de otras culturas y costumbres 11. Motivación por la calidad
OTRAS
12. Capacidad de aplicar los conocimientos teóricos en la práctica 13. Experiencia previa
14. Capacidad de entender el lenguaje y propuestas de otros especialistas 15. Capacidad de autoevaluación
3.2. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:
Cognitivas (SABER):
- Conocer el contexto histórico en el que se desarrolla la literatura inglesa desde sus orígenes hasta el siglo XVI.
- Saber interpretar los textos literarios en prosa, verso y drama de la época.
Procedimentales/Instrumentales (SABER HACER):
- Capacidad de comunicar de manera oral y escrita en lengua inglesa
- Capacidad para comunicar y enseñar los conocimientos adquiridos durante la realización de sus trabajos al resto de los compañeros de manera creativa.
- Capacidad de localizar, manejar y sintetizar información - Capacidad para evaluar críticamente la bibliografía consultada - Capacidad para hacer uso de las TICs
- Capacidad de relacionar el conocimiento filológico con otras áreas y disciplinas.
Actitudinales (SER):
- Despertar el saber crítico
- Adoptar de una actitud activa y participativa en clase - Valorar el trabajo en equipo
- Frecuentar las tutorías
4. OBJETIVOS
- Consolidar un mapa conceptual básico de la historia de la literatura inglesa hasta el S. XVI, que incluya principales autores, obras y tendencias.
- Interpretar de manera crítica y coherente textos que incluyan apreciaciones de índole
histórica, filosófica, de género, cultural, etc….
- Familiarizarse con los principales recursos estilísticos y convenciones literarias de los textos escogidos en tanto que introducción a la época y corriente a la que representan.
5. METODOLOGÍA
NÚMERO DE HORAS DE TRABAJO DEL ALUMNO:
PRIMER CUATRIMESTRE: Dra. Lucía García Magaldi Nº de Horas en créditos ECTS: 150
• Clases Teóricas: 21 (presenciales)
• Clases Prácticas: 21 (presenciales)
Actividades en colaboración con el profesor: 18
• Exposiciones: 10
• Seminarios: 4
• Tutorías especializadas colectivas (presenciales o virtuales): 4
Actividades autónomas del alumnado: ...
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas sin presencia del profesor: 90
• Horas de estudio: 30
• Preparación de Trabajos : 30
• Lecturas: 20
• Tutorías especializadas individuales (presenciales o virtuales): 2
• Realización de Exámenes: 2
• Otras: visionado de películas y documentales: 6
SEGUNDO CUATRIMESTRE: Nº de Horas en créditos ECTS: 150
• Clases Teóricas: 21
• Clases Prácticas: 21
Actividades en colaboración con el profesor: 18
• Seminarios: 15
• Tutorías especializadas colectivas (presenciales o virtuales): 1
• Exposición de trabajos: 2
Actividades autónomas del alumnado (Actividades Académicas Dirigidas sin presencia de la profesora): 90
• Horas de estudio: 30
• Preparación de Trabajos: 20
• Lecturas: 37
• Tutorías especializadas individuales (presenciales o virtuales): 1
• Realización de Exámenes: 2
6. TÉCNICAS DOCENTES Sesiones académicas teóricas:
x
Exposición y debate:
x
Tutorías especializadas:
x Sesiones académicas prácticas:
x
Visitas y excursiones:
Controles de lecturas obligatorias:
x
Otros (especificar):
7. BLOQUES TEMÁTICOS
Cuatrimestre 1:
Prof. Lucía García Magaldi
1) Literatura Anglosajona
• Introducción: Historia y cultura anglosajona hasta 1066 y Características de la literatura anglosajona
• Earliest poems: Caedmon’s Hymn and Bede’s Death song.
• Riddles and Gnomic Verse or Maxims
• Elegies: the Wanderer and the Seafarer,
• Encomia: Durham, the Ruin.
• Love poems: the Wife’s Lament ; the Husband’s Message; Wulf and Eadwacer.
• Heroic poetry: Beowulf
• Historic war poems: The Battle of Maldon and The Battle of Brunanburgh
• Religious poetry: The Dream of the Rood Prof. Mª Luisa Pascual
2) Literatura del Inglés Medio
• Historia y cultura medieval hasta 1485
• Características de la literatura del Inglés Medio
• The Owl and the Nightingale
• Sir Gawain and the Green Knight
• John Gower’s Confessio Amantis
• Geoffrey Chaucer: The Canterbury Tales
• Contemporáneos y sucesores de Chaucer
• Orígenes del teatro inglés: Miracle and Morality Plays.
Cuatrimestre 2 :
3)Literatura del Renacimiento Inglés
1. The English Renaissance and the Reformation.
2. Renaissance prose: More, Sidney and Nashe.
3. Early Tudor Poetry: Wyatt and Surrey and the sonnet.
4. Elizabethan Poetry: Sir Philip Sidney, Edmund Spenser, and William Shakespeare.
5. Elizabethan to Jacobean drama: Christopher Marlow, John Lyle, Thomas Kyd, W.
Shakespeare and Ben Johnson.
6. Shakespeare’s Histories: Richard III and Henry IV, part 1.
7. Shakespeare’s Comedies: Twelfth Night and Much Ado About Nothing 8. Shakespeare’s Tragedies: Hamlet and Romeo and Juliet.
9. Shakespeare’s later works: The Tempest.
8. BIBLIOGRAFÍA
8.1 GENERAL
ABRAMS, M.H. & S. G REENBLATT (gral. eds.). 2000. The Norton Anthology of English Literature. Vol I. New York: W.W. Norton & Company.
BATESON, N. F. 1974. A Guide to English Literature. London: Longman.
BURGESS, A. 1974. English Literature: A Survey for Students. Harlow: Longman.
BURGESS, A. 1983. Literatura Inglesa [English Literature: a Survey for Students]. Translated by Fernando Toda. Madríd: Alhambra.
DAICHES, D. 1990. A Critical History of English Literature. 1960. 4 vols. London: Secker
&Warburg.
DOLLIMORE, J. 1990. Radical Tragedy. Brighton: Harvester.
DRABBLE, Margaret, ed.1985. The Oxford Companion to English Literature 5th ed. Oxford:
Oxford UP.
FORD, B. (ed. ). 1982. The New Pelican Guide to English Literature. 9 vols. London: Penguin.
LÓPEZ-PELÁEZ, J. (Coord.) 2007. Historia breve de las Islas Británicas. Madrid: Sílex.
OUSBY, I. (ed.). 1988. The Cambridge Guide to Literature in English. Cambridge: C.U.P.
PUJALS, E. 1984. Historia de la Literatura Inglesa. Madrid: Gredos.
SAMPSON, G. 1961 (or latest edition). The Concise Cambridge History of English Literature.
Cambridge: C.U.P.
WIDDOWSON, P. 2004 The Palgrave Guide to English Literature and its Contexts,1500-2000.
London: Palgrave.
Bibliografía electrónica:
http://www.geocities.com/Hollywood/Hills/7985/literature.htm http://www.luminarium.org/
http://labyrinth.georgetown.edu/
8.2 ESPECÍFICA:
Cuatrimestre 1:
Literatura Anglosajona (inglés antiguo)
Bernardez, E. “El lenguaje de la poesía anglosajona” en Estudios literarios ingleses:Edad Media, Cátedra. 1985
Bravo, A. Beowulf: Estudio y Traducción, Oviedo, 1981
--- La épica anglosajona, Oviedo, 1987
Bremen-Aertsen (eds) Companion to Old English Poetry, Amsterdam, 1994 Calder, D.G. (ed) Old English Poetry, U. Of California P. 1979
Cañete, A. Beowulf, Málaga, 1991
Chickering, H.D. Beowulf: A Dual Language Edition, N.Y. 1989 Cruz, J. de la La prosa de los anglosajones, Málaga, 1983
Damico-Leyerle (eds) Heroic Poetry in the Anglo-Saxon Period, WMU. 1993 Garbaty, Th.J. Medieval English Literature, Heath & Co. 1984
Godden-Lapidge(eds) The Cambridge Companion to OE Literature, CUP. 1991 Green, M. (ed) The Old English Elegies: New Essays in Criticism and Research, 1983 Rodrigues, L.J. Seven Anglo-Saxon Elegies, Llanerch P. 1991
Scrapp-Deegan (eds) The Battle of Maldon, OUP, 1991 Shippey, T.A. Old English Verse, London, 1972
Swanton, M. (ed) The Dream of the Rood, Exeter, 1987
Tinker, C.B. The Translations of Beowulf. A Critical Bibliography, 1968
Watson, A.G- Catalogue of Dated and Datable MSS c.700-1600, London, 1979 Middle English
Alford, J.A. A Companion to Piers Plowman,Berkely, 1988
Bateson, F.W. (ed) The Cambridge Bibliography of English Literature, 1940 Bennett-Gray, Middle English Literature, OUP. 1990
Benson, L.D. The Riverside Chaucer, Oxford, 1989
--- Malory’s “Morte Darthur”, Cambridge, 1976
Boitani, P. The Tragic and the Sublime in Medieval Literature, BUP. 1989 Burrow, J.A. Essays on Medieval Literature, OUP. 1984
Crow-Olson (eds) Chaucer Life Records, Oxford. 1966 León Sendra, A.R. Ensayos Chaucerienses, Córdoba, 1996 Mann, J. Chaucer and Medieval Estates Satire, CUP. 1973
Minnis-Scott (eds) Medieval Literary Theory & Criticism c.1100-1375, 1988 Moseley, C.W.R.D. Mandecille’s Travels, Harmondsworth, 1983
Nicholson, P. (ed) Gower’s Confessio Amantis: A Critical Anthology, 1991 Partridge, A. Companion to Old and Middle English Studies, A.Deutsh, 1982 Spearing, A.C. Readings in Medieval Literature, CUP. 1987
Wilson, E. The Gawain-Poet, Leiden, 1976
Windeatt, B.A. (ed) Chaucer’s Dream Poetry, CUP. 1982
Cuatrimestre 2 : Literatura del Renacimiento inglés
Doran, Susan. Elizabeth I and foreign policy, 1558-1603 [Recurso electrónico]. London; New York: Routledge, 2000.
---. Elizabeth I and religion, 1558-1603 [Recurso electrónico]. London; New York:
Routledge, 1994.
Ford, Boris (ed) The Age of Shakespeare, Harmondsworth: Penguin, 1993.
Frye, Susan. Elizabeth I: the competition for representation [recurso electrónico], New York:
Oxford University Press, 1996.
Garnett, Emmeline. The Tudors: 1540-1560. London: A & C Black, 1965.
Greenblatt, Stephen. Renaissance self-fashioning: from More to Shakespeare, Chicago:
University of Chicago, 1984.
Heard, Nigel. Tudor economic and society: Hodder and Stoughton, 1992.
Hurdis, James. Sir Thomas More [Recurso electrónico]. Cambridge: Chadwyck-Healey, 1994.
MacCaffrey, Wallace T. Elizabeth I, war and politics 1588-1603. Princeton: Princeton University, 1992.
Mack, Peter. Elizabethan rhetoric [Recurso electrónico]: theory and practice. Cambridge; New York: Cambridge University Press, 2002.
Morris, T. A. Tudor government [Recurso electrónico]. London; New York: Routledge, 1999.
Slavin, Arthur J. (ed.) Henry VIII and the English Reformation, Lexington, Massachusetts: D.C.
Heath, 1968.
Tillyard, E. M. W. The Elizabethan World picture, Harmondsworth: Penguin, 1990.
Poetry:
Garret, Martin (ed.) Sidney: the critical heritage [recurso electrónico]. London; New York:
Routledge, 1996.
Spenser, Edmund. Spenser's Faerie queene. Oxford: Oxford University, 1972.
Surrey, Henry Howard, Earl of. The poems [Recurso electrónico]. Cambridge: Chadwyck- Healey, 1992.
Hadfield, Andrew (ed.) The Cambridge Companion to Spenser, Cambridge: Cambridge university press, 2001.
Vendler, Helen. The Art of Shakespeare's Sonnets, Cambridge, Massachusetts: Harvard University, 1999.
Drama:
Campbell, Oscar James and Edward G. Quinn (eds.) A Shakespeare Encyclopaedia. London:
Methuen, 1974.
Muir, Kenneth (ed.) Aspects of Shakespearian Comedy, Cambridge: Cambridge University Press, 1969.
Bayley, John. Shakespeare and Tragedy..London: Routledge, 1982.
Bloom, Harold (ed.) Christopher Marlowe, Broomall: Chelsea House, 2002.
---. Shakespeare: la invención de lo humano [ trad. de Tomás Segovia], Barcelona: Anagrama, 2002.
Boehrer, Bruce Thomas. Shakespeare among the animals: nature and society in the drama of early modern England [recurso electrónico], New York: Palgrave, 2002.
Braunmuller, A.R. and Michael Hatta (eds.) The Cambridge Companion to English Renaissance Drama, Cambridge: Cambridge University Press, 2005.
Campbell, Lily B. Campbell. Shakespeare's Tragic Heroes: Slaves of passion, London:
Methuen, 1986.
Cole, Douglas. Christopher Marlowe and the Renaissance of tragedy, Westport (Connecticut);
London: Praeger, 199?
De Grazia, Margreta and Stanley Wells (eds.). The Cambridge Companion to Shakespeare, Cambridge: Cambridge University Press, 2002.
Desmet, Christy and Robert Sawyer (eds.) Shakespeare and Appropriation [recurso electrónico], London; New York: Routledge, 1999.
Frye, Northrop. Fools of time: Studies in Shakespearean Tragedy, Toronto: University of Toronto, 1996.
Grady, Hugh (ed.). Shakespeare and Modernity: early modern to millennium [Recurso electrónico]. London; New York: Routledge, 2000.
Grantley, Darryl and Peter Roberts (eds.) Christopher Marlowe and English Renaissance culture, Aldershot: Ashgate, 1999.
Greenblat, Stephen. Shakespeare's Freedom [recurso electrónico], Chicago: University of Chicago Press, 2010.
Hatchuel, Sarah. Shakespeare: from Stage to Screen [recurso electrónico], Cambridge, UK;
New York: Cambridge University Press, 2004.
Hidalgo Andreu, Pilar. Shakespeare en el umbral del siglo XXI, Málaga: Universidad de Málaga, Servicio de Publicaciones, 1998.
Hidalgo Andreu, Pilar. Shakespeare posmoderno: Universidad de Sevilla, Secretariado de Publicaciones, 1997.
Kastan, David Scott. Shakespeare after Theory [recurso electrónico]. New York: Routledge, 1999.
Kaufmann, Ralph J. (ed.) Elizabethan Drama: Modern Essays in Criticism, Oxford; New York:
Oxford University Press, 1970.
Knight, G. Wilson. The Crown of life: Essays in Interpretation of Shakespeare's Final Plays, London : Methuen, 1974.
---. The Imperial Theme: Further Interpretations of Shakespeare's Tragedies Including the Roman Plays, London : Methuen, 1975.
Loomba, Ania and Martin Orkin. Post-colonial Shakespeares [recurso electrónico], London;
New York : Routledge, 1998.
Little, Arthur L. Shakespeare jungle fever: national-imperial re-visions of race, rape, and sacrifice, Stanford: Stanford University Press, c2000.
MacLure, Millar. Christopher Marlowe: the critical heritage [recurso electrónico], London;
New York: Routledge, 1979.
Maley, Willy. Nation, State, and Empire in English Renaissance Literature: Shakespeare to Milton [recurso electrónico]. Houndmills, Basingstoke: Palgrave Macmillan, 2003.
Martindale, Charles. Shakespeare and the uses of antiquity [recurso electrónico] London; New York: Routledge, 1990.
Miola, Robert S. Shakespeare and classical comedy: the influence of Plautus and Terence, Oxford: Oxford University Press, 2001.
Miola, Robert S. Shakespeare and classical tragedy: the influence of Seneca. Oxford: Oxford University Press, 2001.
Onions, C. T. A Shakespeare Glossary. Oxford: Oxford University, 1992.
Martindale, Charles and A.B. Taylor Shakespeare and the Classics [recurso electrónico].
Cambridge, UK; New York: Cambridge, 2004.
Muir, Kenneth (ed.) Shakespeare and the Ideas of his Time, Cambridge: Cambridge University, 1975.
Shakespeare en el cine, Córdoba: Filmoteca de Andalucía, 1992.
Muir, Kenneth, (ed.) Shakespeare in his Own Age, Cambridge: Cambridge University Press, 1974.
Smith, Emma and Garrett A. Sullivan, Jr. (eds.) The Cambridge Companion to English Renaissance tragedy, New York : Cambridge University, 2010.
Spurgeon, Caroline. Shakespeare's Imagery and What It Tells Us, Cambridge: Cambridge University Press, 1996.
Tromly, Frederic B. Playing with Desire: Christopher Marlowe and the art of tantalization, Toronto: University of Toronto, 1998.
Tillyard, E.M.W. Shakespeare's Problem plays, Harmondsworth: Penguin, 1993.
---. Shakespeare's History plays, Harmondsworth: Penguin, 1991.
Wells, Robin H. Shakespeare on Masculinity [Recurso electrónico]. Cambridge, UK; New York: Cambridge University Press, 2000.
Wilson, J. Dover. What happens in Hamlet, Cambridge: Cambridge University Press, 1996.
Wilson, Richard and Richard Dutton (eds.) New Historicism and Renaissance drama, London ; New York : Longman, 2001.
Worthen, William B. Shakespeare and the force of modern performance [Recurso electrónico], Cambridge, UK; New York: Cambridge University Press, 2003.
9. EVALUACIÓN
Criterios de evaluación:
- Asistencia a clase
- Se valorará la participación tanto en las clases teóricas como en las prácticas - Asimilación de los contenidos teóricos
Instrumentos de evaluación:
• El primer módulo ( Literatura anglosajona (inglés antiguo): 20% nota global)
impartido por la Prof. Lucía García Magaldi valdrá 2 puntos sobre los 10 de la nota final y se valorarán de la siguiente forma: 1 punto asistencia y participación activa incluida la entrega de “Short Response Papers” y 1 punto por un trabajo final escrito con
presentación oral del mismo.
• Los módulos segundo y tercero (Literatura del inglés Medio y Literatura del Renacimiento:80% nota global) se evaluarán de la siguiente manera:
- Habrá un examen final que será el 40% de la nota final de la asignatura. Es necesario obtener un 5.00 para hacer media con el resto de calificaciones.
- Habrá que realizar un trabajo escrito sobre el tercer módulo (individual o colectivo). Este trabajo supondrá un 20% de la nota global.
- La asistencia a clase y participación activa: en cuestionarios de lectura y debates orales y al menos 2 “short response papers”. Supondrá un 20% de la nota final.
Como opción alternativa a los 2 “short response papers”: presentación oral del trabajo escrito y 1 “short response paper”.
Importante: Los alumnos que no lleguen al 80% de asistencia, y que por tanto no hayan podido participar activamente en las clases a lo largo del curso, ni hayan entregado trabajos ni realizado presentaciones orales ni exámenes cuatrimestrales tendrán derecho a realizar el examen escrito de toda la materia impartida en sus convocatorias de junio y septiembre.
10. MECANISMOS DE SEGUIMIENTO (al margen de los contemplados a nivel general para toda la experiencia piloto, se recogerán aquí los mecanismos concretos que los docentes propongan para el seguimiento de cada asignatura):
Distribuya el número de horas que ha respondido en el punto 5 en 20 semanas para una asignatura cuatrimestral y 40 para una anual
11. ORGANIZACIÓN DOCENTE SEMANAL (Sólo hay que indicar el número de horas que a ese tipo de sesión va a dedicar el estudiante cada semana)
SEMANA Nº de horas
de sesiones Teóricas
Nº de horas sesiones prácticas
Nº de horas Exposiciones y seminarios
Nº de horas Seminarios
Nº de horas Tutorías
especializadas
Nº de horas Control de lecturas obligatorias
Exámenes Temas del temario a tratar
Primer Cuatrimestre Old and Middle English
1ª Semana 1 1 Introduction to Course
2ª Semana 2 1 Historical Background to 1066
3ª Semana 2 1 Introduction Anglo-Saxon literature
4ª Semana 1 1 1 Religious Verse: Caedmon’s Hymn
5ª Semana 1 1 2 Epic Verse: Beowulf
6ª Semana 1 1 1 Epic History: Battle Maldon
7ª Semana 1 1 1 Elegies: The Ruin, the Seafarer
8ª Semana 1 1 1 Riddles: Book of Exeter
9ª Semana 1 1 1 Anglo Saxon Prose: King Alfred
10ª Semana 2 1 1 Historical Background to 1485
11ª Semana 2 1 1 Introduction Middle English
Literature
12ª Semana 1 1 2 The Owl and the Nightingale
13ª Semana 1 1 2 Sir Gawain and the Green Knight
14ª Semana 1 1 1 Gower: Confesio Amantis
15ª Semana 1 1 4 Chaucer: Legend & Canterbury
Tales
16ª Semana 1 1 1 Chaucer’s contemporaties and
legacy
17ª Semana 1 1 1 Moralities & Miracle Plays
18ª Semana 1 5 Final Papers & Oral Presentations
19ª Semana 1 5 Exam Preparation
20ª Semana 1 4 2 Exams
TOTAL 21 21 10 4 4 20 2
ORGANIZACIÓN DOCENTE SEMANAL
SEMANA Nº
horas de lecturas
Nº de horas de sesiones teóricas
Nº de horas sesiones prácticas
Nº de horas exposiciones
Nº de horas seminarios
Nº de horas tutorías especializadas
Nº de horas preparación del trabajo personal
Nº de horas de estudio
Exámenes Temas del temario a tratar
Segundo cuatrimestre
Semana 21: 1. The English Renaissance
and the Reformation.
Semana 22:
Semana 23:
Semana 24: 2. Renaissance prose:
More’s Utopia, Sidney’s Defense of Poesy, Arcadia and Nashes’ Unfortunate Traveller
Semana 25:
Semana 26: 3. Early Tudor Poetry: Wyatt
and Surrey and the sonnet Semana 27:
Semana 28: 4. Elizabethan Poetry: Sir Philip Sidney, Edmund Spenser, and William Shakespeare.
Semana 29:
Semana 30:
5. Elizabethan drama:
Christopher Marlow, Ben Johnson, John Lyle, Thomas Kyd and W. Shakespeare.
Semana 31:
Semana 32: 6. Shakespeare’s Histories:
Richard III and Henry IV, part 1.
Semana 33:
Semana 34: 7. Shakespeare’s Comedies:
Much Ado About Nothing and Twelfth Night.
Semana 35:
Semana 36: 8. Shakespeare’s Tragedies:
Hamlet and Romeo and Juliet.
Semana 37:
Semana 38: 10. Shakespeare’s later
works: The Tempest.
Semana 39:
Semana 40: Examen cuatrimestrasl
