Plan de clases N° 1 Lenguaje y
Comunicación
5º Básico
Texto Escolar 2021 OA4/OAF
Clase 1
Unidad de Currículum y Evaluación
Enero 2021
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¿Qué aprenderán?
OA 4: Analizar aspectos relevantes de narraciones leídas para profundizar su comprensión:
• interpretando el lenguaje figurado presente en el texto
• expresando opiniones sobre las actitudes y acciones de los personajes y fundamentándolas con ejemplos del texto
• determinando las consecuencias de hechos o acciones
• explicando las características físicas y sicológicas de los personajes que son relevantes para el desarrollo de la historia y describiendo el ambiente y las costumbres representadas en el texto
• comparando textos de autores diferentes y justificando su preferencia por alguno
OA F: Demostrar empatía hacia los demás, comprendiendo el contexto en el que se sitúan.
Evaluación
Estrategias de evaluación
Como evaluación de este Objetivo de Aprendizaje los estudiantes leen y analizan el Capítulo X de El Principito y realizan las actividades propuestas en el texto del estudiante. (Páginas 280 a 287) y entregan por escrito la respuesta a la siguiente pregunta: Si tuvieran la oportunidad de viajar a uno de los asteroides visitados por el principito, ¿a cuál irían?, ¿por qué?
Unidad de Currículum y Evaluación 3
A CTIVIDADES DE APOYO SOCIOEMOCIONAL
Se sugiere una lista de actividades socioemocionales para que las asignaturas incorporen en forma sistemática prácticas para favorecer un clima escolar positivo. Estas actividades se presentan según los distintos momentos de la clase, facilitando así su aplicación. Se incluyen actividades para inicio de la clase, para el cierre, para iniciar trabajo grupal y para enfrentar conflictos.
La siguiente propuesta puede ser implementada flexiblemente ajustándose a los contextos y necesidades de los estudiantes, tanto en las experiencias remotas como presenciales de aprendizaje.
ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS SUGERIDAS Actividades sugeridas para el inicio de clases
Actividades sugeridas para el cierre de clases
Actividades sugeridas para antes de un trabajo en grupo
Actividades sugeridas para enfrentar conflictos
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RUTA DE APRENDIZAJE
Para responder la pregunta:
Clase 1
Relaciona el contexto de producción de una novela
con las descripciones del ambiente y las costumbres
representadas en el texto.
¿Cómo profundizar en la comprensión de una narración?
Clase 2
Explica las características físicas y sicológicas de los
personajes.
Clase 3
Explica las características físicas y sicológicas de los personajes y describe el ambiente y las costumbres
representadas en el texto.
Clase 4
Analiza un texto aplicando los criterios abordados en
las clases anteriores.
Clase 5
Analiza e interpreta el lenguaje figurado presente
en el texto narrativo.
Unidad de Currículum y Evaluación 5
¿Qué se espera lograr?
El propósito de esta clase es que los estudiantes relacionen el contexto de producción de una novela con las descripciones del ambiente y las costumbres representadas en el texto.
Clase 1 Enmarcar
El docente explica a los estudiantes que durante una serie de clases van a leer y analizar en conjunto la primera parte de la novela “El Principito”1, el propósito de compartir la lectura es profundizar en los personajes y que, como lectores, expresemos nuestras opiniones sobre las actitudes y acciones de los personajes, fundamentándolas con ejemplos del texto.
Ampliar el conocimiento
A continuación, se expone información sobre el contexto en que el autor, Antoine de Saint Exupéry, escribió la obra. Se puede mostrar un PPT donde se presente su biografía, y contexto. También pueden leer en el Texto del Estudiante 2021 información sobre el autor (p. 285).
Se pueden presentar además imágenes sobre la obra o sinopsis de la película para motivar a los estudiantes a leer el texto.
Práctica guiada
Leen en conjunto la dedicatoria que el autor escribió a León Werth, y luego, el docente plantea una serie de preguntas para que los estudiantes analicen el texto, lo comenten, y relacionen el contexto de producción con la dedicatoria:
• ¿Qué diferencias perciben entre la forma de ser de los niños y la forma de ser de los adultos?
• ¿Están de acuerdo con la afirmación del autor sobre que los adultos han olvidado cómo eran ellos en su infancia?, ¿por qué?
• ¿En qué frases podemos ver que el autor escribió esta novela en tiempos de guerra?
• ¿Qué predicciones podemos hacer en base a esta dedicatoria?, ¿qué visión de los adultos piensa que presentará este libro?
El docente proyecta la imagen de la boa, sin decir lo que es, y pregunta a los estudiantes, qué ven ellos en el dibujo.
1 La novela se encuentra disponible en la Biblioteca Digital Escolar:
<https://bdescolar.mineduc.cl/info/el-principito-00047348>
6 A continuación, el docente muestra la segunda imagen del interior de la boa y comentan brevemente si esto era lo que habían imaginado, o no.
Luego, los invita a leer en conjunto el primer capítulo de la novela, y guía una conversación sobre cómo recuerdan que eran ellos a los seis años, qué cosas les gustaban y cómo se sentían, y cómo recuerdan que veían a los adultos en esa etapa.
Integrar
Los estudiantes realizan un Ticket de salida donde escriben una respuesta a la dedicatoria como si fueran León Werth, desde la perspectiva de él como niño.
