GUÍA DOCENTE. Patología de lenguaje 1. Grado en Logopedia

GUÍA DOCENTE Patología de lenguaje 1

Grado en Logopedia

Ciencias de la Ocupación, Logopedia, Psicología evolutiva y de la educación

Universidad Católica de Valencia

Curso 2018-2019

GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA

ECTS ASIGNATURA: PATOLOGÍA DEL LENGUAJE I 6 MATERIA: PATOLOGÍA DEL LENGUAJE 18 MÓDULO: ALTERACIONES, TRASTORNOS E INTERVENCIÓN

LOGOPÉDICA 72

Tipo de Formación: OBLIGATORIA CURSO: 1º Semestre: 1º

Profesorado: Carmen Rico Prieto.

Departamento:

E-mail: carmen.rico@ucv

ORGANIZACIÓN DEL MÓDULO

___________________________________________________________________________

NOMBRE DEL MÓDULO: ALTERACIONES, TRASTORNOS E INTERVENCIÓN LOGOPÉDICA

Nº ECTS 42

Materias y Asignaturas

Materia ECTS ASIGNATURA ECTS Curso/

Semestre

Patología del lenguaje 18

Patología del lenguaje I 6 1/1

Patología del lenguaje II 6 1/2

Dificultades de aprendizaje 6 2/4

GUÍA DOCENTE ASIGNATURA: PATOLOGÍA DEL LENGUAJE

Requisitos previos: Sin requisitos previos, excepto los fijados por la normativa general para acceso a los estudios de Logopedia.

OBJETIVOS GENERALES a. Conocer las diversas etiologías de las alteraciones del lenguaje.

b. Examinar los distintos criterios de clasificación de las patologías del lenguaje.

c. Analizar la nomenclatura básica utilizada para denominar la patología del lenguaje.

d. Acercar al alumno al conocimiento de las patologías del lenguaje de inicio en la edad infantil y sus características diferenciales.

e. Relacionar las patologías del desarrollo del lenguaje con sus posibles consecuencias en el aprendizaje, en la vida diaria y en la integración social.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES Ponderación de la competencia

INSTRUMENTALES 1 2 3 4

C1 Analizar y sintetizar. x

C2 Organizar y planificar un plan de trabajo para llevarlo a cabo dentro de un

periodo prefijado. x

C3 Buscar, evaluar, organizar y gestionar sistemas de información. x

C4 Utilizar la expresión oral y la escrita de manera fluida, adecuada y con la necesaria coherencia para ajustarse a las normas de corrección académica en

la lengua vehicular. x

C5 Tomar decisiones y responsabilizarse de ellas. x

INTERPERSONALES 1 2 3 4

C6 Emplear las técnicas de comunicación verbal y no verbal con el fin de optimizar

las situaciones comunicativas en que se vea inmerso. x

C7 Adquirir un compromiso con la ética y deontología de su campo profesional. x C8 Reconocer, analizar y obtener la resolución de problemas de carácter ético en

situaciones de práctica profesional. x

SISTÉMICAS 1 2 3 4

C9 Adaptarse a las nuevas situaciones que plantea su profesión. x

C10 Tener una actitud abierta y flexible ante el aprendizaje continuado. x C11 Conocer y utilizar los avances técnicos en el ejercicio de su profesión. x

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DEL MÓDULO “ALTERACIONES, TRASTORNOS E INTERVENCIÓN LOGOPÉDICA”

Ponderación de la competencia

1 2 3 4

C12 Conocer la clasificación, la terminología y la descripción de los trastornos de la comunicación, el lenguaje, el habla, la voz y la audición y las funciones orales

no verbales. x

C13 Conocer, reconocer y discriminar entre la variedad de las alteraciones: los

trastornos específicos del desarrollo del lenguaje… x

C14 Conocer el concepto de Logopedia, objeto y método; La profesión de logopeda;

La Historia de la Logopedia; La deontología y la legislación relevante para el

ejercicio profesional. x

C15 Conocer la organización de instituciones educativas, sanitarias y sociales. x

C16 Saber diseñar y elaborar informes logopédicos. x

COMPETENCIAS GENERALES DEL GRADO Ponderación de la

competencia

1 2 3 4

C17 Dominar la terminología que permita interactuar eficazmente con otros

profesionales. x

C20 Ser capaz de desarrollar habilidades como: regular su propio aprendizaje,

resolver problemas, razonar críticamente y adaptarse a situaciones nuevas. x C21 Conocer los trastornos de la comunicación, el lenguaje, el habla, la audición, la

voz y las funciones orales no verbales. x

C22 Conocer y valorar de forma crítica la terminología y la metodología propias de

la investigación logopédica. x

C23 Presentar una adecuada producción del habla, estructuración del lenguaje y

calidad de la voz. x

C24 Manejar las tecnologías de la comunicación y la información. x

RESULTADOS DE APRENDIZAJE (RRA) COMPETENCIAS

R1 Describir la conducta comunicativa de personas con trastornos del lenguaje usando la terminología propia de la especialidad y de las ciencias auxiliares

C1, C4, C6, C11, C12, C13, C17, C22, C23, C24 R2 Identificar signos y síntomas propios de las patologías del lenguaje en

informes, muestras o descripciones de personas con trastornos del lenguaje

C1, C4, C6, C11, C13, C16, C17, C18, C19, C21, C22, C23, C24

R3

Conocer los trastornos del lenguaje de inicio en la infancia.

C2, C3, C5, C7, C9, C10, C11, C13, C14, C16, C18, C20, C21, C22

R4 Conocer los criterios y sistemas internacionales de clasificación de las

patologías del lenguaje propios de la disciplina y ciencias auxiliares C3, C5, C9, C11, C13, C15, C18, C20, C22

R5 Conocer la etiología de los trastornos del lenguaje, su prevalencia, su evolución y los factores que la modulan

C3, C7, C8 ,C11, C13, C19, C20, C21

R6 Conocer los criterios básicos de diagnóstico diferencial de las patologías del lenguaje de inicio en la infancia

C1, C2, C9, C13, C16, C17, C19, C20, C22

R7 Conocer cuales son las implicaciones en la conducta comunicativa, en el desarrollo, en el aprendizaje, la socialización y los factores discapacitantes de los trastornos del lenguje.

C2, C3, C5, C7, C8, C9, C12, C13, C15, C17, C19, C21 R8 Conocer las necesidades personales, de servicios sanitarios,

educativos y de rehabilitación que plantean las patologías del lenguaje para la integración de las personas que las padecen

C7, C8, C9, C10, C11, C14, C15, C17, C19, C21 ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL

ACTIVIDAD Metodología de “Enseñanza-aprendizaje” Relación con “RRA” ECTS CLASE

PRESENCIAL

Exposición de contenidos por parte del profesor, análisis de competencias, explicación y demostración de capacidades, habilidades y conocimientos en el aula.

R3, R4, R6 0,8

CLASES PRÁCTICAS, LABORATORIO

…

Sesiones de trabajo grupal en grupos supervisadas por el profesor. Estudio de casos, análisis diagnósticos, problemas, estudio de campo, aula de informática, visitas, búsqueda de datos, bibliotecas, en red, Internet, etc.

Construcción significativa del conocimiento a través de la interacción y actividad del alumno.

Actividades desarrolladas en espacios con equipamiento especializado.

R1, R2 0,9

SEMINARIO Sesiones monográficas supervisadas con participación compartida R7, R8 0,2 EXPOSICIÓN

TRABAJOS GRUPO

Aplicación de conocimientos interdisciplinares R3, R5 0,2

TUTORÍA

Atención personalizada y en pequeño grupo. Periodo de

instrucción y/o orientación realizado por un tutor con el objetivo de revisar y discutir los materiales y temas presentados en las clases, seminarios, lecturas, realización de trabajos, etc.

0,2

EVALUACIÓN Conjunto de pruebas orales y/o escritas empleadas en la

evaluación inicial, formativa o aditiva del alumno. 0,1

Total 2,4 ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO

ACTIVIDAD Metodología de “Enseñanza-aprendizaje” Relación con “RRA” ECTS TRABAJO EN

GRUPO

Preparación en grupo de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo.

R7, R8 1,4

Trabajo realizado en la plataforma de la universidad (www.plataforma.ucv.es)

TRABAJO AUTÓNOMO

Estudio del alumno: Preparación individual de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc.

para exponer o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo.

Trabajo realizado en la plataforma de la universidad (www.plataforma.ucv.es)

R1, R2, R3, R4, R5, R6 2,2

Total 3,6

SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS Y SISTEMA DE CALIFICACIONES

Instrumento de evaluación RESULTADOS DE APRENDIZAJE

EVALUADOS Porcentaje otorgado

Prueba escrita

*

Valoración de actividades e informes

orales y escritos de las prácticas

*

25% Informe 25%

Criterio de concesión de las Matrículas de Honor:

obtener 9,5 puntos o más y realizar una prueba oral discriminativa entre los aspirantes

*

DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS COMPETENCIAS

BLOQUEDECONTENIDOSI: INTRODUCCIÓN A LA PATOLOGÍA DELLENGUAJE Tema 1: Modelos explicativos para la clasificación de los trastornos del lenguaje.

Modelosde clasificación de las patologías del lenguaje. Modelo médico, modelosconductuales:

modelo lingüístico y modelo psicolingüístico. Modelo basado en la teoría de la comunicación.

Modelo neuropsicológico.

Tema 2: Conceptos básicos y terminología en Patología del Lenguaje.

Dicotomías básicasusadasen la clasificación de lostrastornosdel lenguaje. Trastornos orgánicos frente a trastornos funcionales. Trastornosde producción frente a trastornosde recepción.

Trastornos de habla frente a trastornosdel lenguaje y de la voz. Desviación del lenguaje frente a retraso del lenguaje. Trastornos periféricos frente a trastornoscentrales. Factor evolutivo: trastornos de la adquisición del lenguaje frente a trastornos posterior a la adquisición del lenguaje. Ámbito del trastorno: reducido/amplio; compromiso comunicativo/formal; forma, contenido y uso.

Tema 3: Semiología de los trastornos del lenguaje.

Concepto de semiología en trastornosdel lenguaje. Déficit para la comunicación: déficit primario y secundario. Semiología en lostrastornosdel lenguaje: déficit gnósico; dificultades de comprensión lingüística (comprensión literal frente a comprensión pragmática del hablante); agramatismo;

anomia y disnomia. Trastornos de la prosodia. Semiología de lostrastornosdel habla. Déficit práxico.

Déficit fonológico. Trastornos de la fluidez.

Tema 4: Clasificaciones de los trastornos del lenguaje.

Clasificación basada en el modelo de procesamiento de la información.

Clasificación basada en el modelo neuro-psico-lingüístico.

Ámbito competencial de la logopedia.

C1, C4, C6, C11, C12, C13, C16, C17, C18, C19, C21, C22, C23, C24

BLOQUEDECONTENIDOSII: TRASTORNOSESPECÍFICOSDELLENGUAJEORAL

Tema 5: Trastornos fonéticos y trastornos fonológicos. Concepto. Criterios diferenciales.

La Dislalia simple. Descripción y características. Etiología. Ámbito del trastorno. Factores implicados.

Relación con otros trastornosy dificultadesen el aprendizaje. La dislalia como síntoma o como patología específica. Otras denominaciones.

La Dislalia fonológica. Descripción y características. Etiología. Ámbito del trastorno. Factores implicados. Relación con otrostrastornosy dificultades en el aprendizaje. Relación con el aprendizaje de la lecto-escritura.

Tema 6: Trastorno Específico del lenguaje.

Concepto. Descripción y características. Etiología. Evolución histórica del concepto. El problema de la

“hipótesis de discontinuidad”: retraso del lenguaje frente a disfasia. Clasificación y subtipos. Factores implicados. Relación con otrostrastornosy dificultades en el aprendizaje. Diagnóstico diferencial.

C2, C3, C5, C7, C9, C10, C11, C13, C14, C16, C18, C20, C21, C22

BLOQUEDECONTENIDOSIII: Déficit en los instrumentos básicos para la recepción del lenguaje Tema 7: Hipoacusias.

Hipoacusia y Sordera: tiposy grados. Hipoacusiascongénitasy adquiridasEtiología. Diagnóstico médico de la sordera. Adquisición del lenguaje en losniños sordos. El desarrollo cognitivo de los niñossordos. Dificultadesen el aprendizaje escolar. Presbiacusia.

C2, C3, C5, C7, C8, C9, C12, C13, C15, C17, C19, C21

BLOQUEDECONTENIDOSIV: Trastornos del lenguaje no específicos.

Tema 8: Retraso del lenguaje deficiencia mental.

Adquisición del lenguaje con deficiencia mental. Diferenciassindrómicasy patronesdiferenciales de patología del lenguaje. Relación con losprocesos de adquisición del lenguaje y aprendizaje.

Tema 9: Alteraciones de la comunicación asociadas a parálisis cerebral.

Concepto de parálisiscerebral infantil. Tipos. Niveles lingüísticos afectados. Relación con los procesosde adquisición del lenguaje y aprendizaje.

TEMA 10: Alteraciones de la comunicación asociadas a trastornos generalizados del desarrollo.

Autismo y adquisición del lenguaje. La especificidad del cuadro lingüístico del autismo. Alteraciones pragmáticasde la comunicación en autistasde alto nivel.

TEMA 11: Retraso del lenguaje asociado al déficit de atención.

Adquisición del lenguaje con déficit de atención. Niveleslingüísticos afectados. Relación con los procesosde aprendizaje.

C7, C8, C9, C10, C11, C14, C15, C17, C19, C21

BIBLIOGRAFÍA

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

1. Aguado, G. (1999). Trastorno específico del lenguaje. Retraso del lenguaje y disfasia. Málaga: Aljibe.

2. Mendoza, E. (2001). Trastorno específico del lenguaje. Madrid. Pirámide.

3. Belinchón, M. & Riviere, A. & Igoa, J.(1992): Psicología del lenguaje, investigación y teoría. Madrid: TROTTA.

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Entha Ediciones.

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BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

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Revista de Neurología, 41 (Supl 1), S57-S63.

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30. Ygual-Fernández, A. Miranda-Casas, J.F. Cervera-Mérida. (2000). Dificultades en las dimensiones de forma y contenido del lenguaje en los niños con trastorno por déficit de atención con hiperactividad. Revista de Neurología Clínica. 1(1), pp.193: 202

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32. Ygual Fernández y A. Miranda Casas. (2004). Dificultades en el relato en los niños con Déficit de Atención con Hiperactividad. Arbor (CSIC), 697, pp 189-203.

33. Ygual, A. & Cervera, J.F. (2005). Dispraxia verbal: características clínicas y tratamiento logopédico. Revista de Neurología, 40, Supl. 1, 121-126.

34. Ygual, A. & Cervera, J.F. (2006). Consideraciones didácticas sobre el trabajo de los logopedas con niños con TDAH.

Boletín de AELFA, 2, 13-16.

35. Cervera-Mérida, J.F., Ygual-Fernández, A. (2003). Intervención logopédica en los trastornos fonológicos desde el paradigma psicolingüístico del procesamiento del habla. Revista de Neurología, 36 (Supl 1): S39-S5

ORGANIZACIÓN TEMPORAL DEL APRENDIZAJE

UNIDAD DIDÁCTICA SESIONES TEÓRICAS

1 Bloque de contenidos 1. Temas 1, 2, 3 y 4 4

2 Bloque de contenidos 2. Temas 5 y 6 3

3 Bloque de contenidos 3. Tema 7 1

4 Bloque de contenidos 4. Temas 8 ,9, 10 y 11 5

TOTAL 13