Cuadernillo de trabajo
Segundo Grado
Unidad 5
”Las selvas de mi
tierra”
(Poner dibujo de una selva y a orillas un hombre de baja estatura y otro hombre más alto entrando en la selva. Dibujos de tucanes, monos, serpientes, guacamayo en las ramas de los árboles, deslizándose de un árbol frondoso)
Mi nombre es: _____________________________
Mi grado es: _______________________________ Mi escuela se llama: __________________________
Autoras
Norma Beatriz Barrios Torres Mario Gaona Franco
Arcenia Lorenza Medina de Louteiro Sara Victoria Ortiz Paniagua
Wilma Venega Torales Gabriela Sieveking Kast
CLASE 1
1. ¡A leer!
Lectura compartida
Lee el cuento “El gran árbol de Kapok”. Recuerda aplicar la estrategia de lectura visualizar. Verbaliza lo visualizado en tu mente.
El gran árbol de Kapok
Autora: Lynne Cherry
Traducción y Adaptación: Gabriela Sieveking
(Poner dibujo de una selva y a orillas un hombre de baja estatura y otro hombre más alto entrando en la selva. Dibujos de tucanes, monos, serpientes, guacamayo en las ramas de los árboles, deslizándose de un árbol frondoso)
Dos hombres entraron a la selva. Minutos antes se escuchaban los cantos de los pájaros y los gritos de los monos. Ahora todo estaba en silencio. Los animales los observaban y se preguntaban a qué venían a la selva.
El hombre más alto se detuvo y apuntó con su dedo el gran árbol de Kapok. Luego el hombre se fue.
El hombre más pequeño tenía un hacha y comenzó a cortar el árbol. ¡Chak! ¡Chak! ¡Chak! El tronco era muy duro. ¡Chak! ¡Chak! ¡Chak!, sonaba el chasquido del hacha.
(Poner dibujo de un hombre de baja estatura, cortando el tronco grueso de un árbol enorme en la selva, un guacamayo observando en los otros árboles aledaños, un mono colgado de una liana, sobre las enormes hojas unas ranas, grillos, langostas, y sobre una rama gruesa un tigre durmiendo)
El hombre se cansó y se sentó al pie del gran árbol de Kapok, y se quedó dormido. Una boa que vivía en el árbol se deslizó y vio el corte que el hacha había hecho en el árbol. Entonces se acercó al oído del hombre y le dijo: “Señor, este árbol es un árbol milagroso. Ha sido el hogar de mis bisabuelos, abuelos y padres. ¡No lo cortes por favor!”
(Poner dibujo de un hombre de baja estatura durmiendo, apoyando su cabeza en el tronco del gran árbol en la selva. Pegado al oído del hombre, con la boca semi-abierta un gran boa constrictor de hermosos colores hablándole al oído al hombre. En las otras ramas de los alrededores entre follajes: serpientes, lagartos e iguanas observando la escena)
Una abeja también le zumbó en el oído: “Señor, mi colmena está en el árbol de Kapok. Yo vuelo de flor en flor recolectando el polen. Así polinizo los árboles y flores de la selva. No ves, todos los seres vivos dependen de otro ser vivo”.
Un grupo de monos se acercó y el mono más grande también le habló al oído: “¡Señor!, ustedes los hombres cortan uno, luego otro y otro árbol. Las raíces de los árboles mueren y ya no pueden mantener la tierra en su lugar. Luego vienen las lluvias que se llevan la tierra y la selva se transforma en un desierto”.
Un tigre bajó del árbol y le dijo con su voz ronca: “Señor, este árbol es el hogar para muchos pájaros y animales. Si lo cortas, ¿dónde voy a encontrar mi comida?”
(Poner dibujo de un hombre de baja estatura durmiendo, apoyando su cabeza en el tronco del gran árbol en la selva. Un tigre hablándole al oído del hombre. A su alrededor entre los follajes de hermosos colores, tres tigres observando la escena)
Luego unos puercos espines bajaron a susurrarle al oído: “Señor, ¿sabes lo que necesitamos los animales y humanos para vivir? Oxígeno. Los árboles nos dan oxígeno. Si los cortas vas a
destruir lo que nos da vida”.
Después apareció un niño de la tribu Yanomamo y le murmuró al oído: “Señor, cuando te despiertes mira todo con nuevos ojos”.
Entonces el hombre despertó y vio al niño y a todos los animales que dependían del árbol de Kapok. Miró. Tomó su hacha. Dudó por unos minutos. Luego se dio vuelta y se fue de la selva.
(Poner dibujo de un hombre de mediano porte, de tez morena, despierto, incorporándose y mirando al niño y todos los animales que le hablaron. Frente al hombre un niño indígena desnudo con un loro sobre la cabeza, la mitad de su cuerpo cubierto con el follaje. En las ramas de los árboles: orquídeas florecidas en los troncos, bananos, helechos, plantas con hojas de diversas formas, los siguientes animales observando al hombre: tres loros, un coatí, la boa, tres monos, tucanes, puerco espín, mariposas, la abeja, el tigre)
2. Comentemos la lectura
¿Se trató de lo que pensaban que trataría? ¿Por qué?
(Poner icono niña pensando)
Piensa y comenta
¿Para qué fue a la selva el hombre más pequeño? ¿Qué le dijo la abeja al hombre?
¿Por qué los pájaros y los monos dejaron de hacer ruido? ¿Por qué creen que el hombre dejó el hacha y se fue? ¿Qué pasaría si se cortaran todos los árboles?
3. ¡A escribir!
Lee las oraciones y completa el crucigrama. Recuerda que todas las palabras llevan el grupo consonántico gr. 1 4. 2. 3. 5.
1. Agua que sale de los ojos cuando estamos tristes. 2. Lugar donde se crían animales domésticos.
3. Animal felino y carnívoro de la selva con pelo amarillo y manchas negras.
4. Color más oscuro de todos los colores. 5. Insecto que al cantar hace cri-cri.
Lee las oraciones y completa las palabras.
1. El ti______e tiene pelo amarillo con manchas ne_____as. 2. Un ______illo dejó de cantar porque se asustó.
3. Con lá ______imas en los ojos el niño miraba al hombre.
TAREA
Busca en diarios y revistas viejas 4 palabras que contengan
gr. Pégalas en tu cuaderno de comunicación. Escribe una
CLASE 2 1. ¡A leer!
Lee en forma individual el cuento “El gran árbol de Kapok”. Relee si has perdido la comprensión.
El gran árbol de Kapok
Autora: Lynne Cherry Traducción y Adaptación: Gabriela Sieveking
(Poner dibujo de una selva y a orillas un hombre de baja estatura y otro hombre más alto entrando en la selva. Dibujos de tucanes, monos, serpientes, guacamayo en las ramas de los árboles, deslizándose de un árbol frondoso)
Dos hombres entraron a la selva. Minutos antes se escuchaban los cantos de los pájaros y los gritos de los monos. Ahora todo estaba en silencio. Los animales los observaban y se preguntaban a qué venían a la selva.
El hombre más alto se detuvo y apuntó con su dedo el gran árbol de Kapok. Luego el hombre se fue.
El hombre más pequeño tenía un hacha y comenzó a cortar el árbol. ¡Chak! ¡Chak! ¡Chak! El tronco era muy duro. ¡Chak! ¡Chak! ¡Chak!, sonaba el chasquido del hacha.
(Poner dibujo de un hombre de baja estatura, cortando el tronco grueso de un árbol enorme en la selva, un guacamayo observando en los otros árboles aledaños, un mono colgado de una liana, sobre las enormes hojas unas ranas, grillos, langostas, y sobre una rama gruesa un tigre durmiendo)
El hombre se cansó y se sentó al pie del gran árbol de Kapok, y se quedó dormido. Una boa que vivía en el árbol se
deslizó y vio el corte que el hacha había hecho en el árbol. Entonces se acercó al oído del hombre y le dijo: “Señor, este
árbol es un árbol milagroso. Ha sido el hogar de mis bisabuelos, abuelos y padres. ¡No lo cortes por favor!”
(Poner dibujo de un hombre de baja estatura durmiendo, apoyando su cabeza en el tronco del gran árbol en la selva. Pegado al oído del hombre, con la boca semi-abierta un gran boa constrictor de hermosos colores hablándole al oído al hombre. En las otras ramas de los alrededores entre follajes: serpientes, lagartos e iguanas observando la escena)
Una abeja también le zumbó en el oído: “Señor, mi colmena está en el árbol de Kapok. Yo vuelo de flor en flor recolectando el polen. Así polinizo los árboles y flores de la selva. No ves, todos los seres vivos dependen de otro ser vivo”.
Un grupo de monos se acercó y el mono más grande también le habló al oído: “¡Señor!, ustedes los hombres cortan uno, luego otro y otro árbol. Las raíces de los árboles mueren y ya no pueden mantener la tierra en su lugar. Luego vienen las lluvias que se llevan la tierra y la selva se transforma en un desierto”.
Un tigre bajó del árbol y le dijo con su voz ronca: “Señor, este árbol es el hogar para muchos pájaros y animales. Si lo cortas, ¿dónde voy a encontrar mi comida?”
(Poner dibujo de un hombre de baja estatura durmiendo, apoyando su cabeza en el tronco del gran árbol en la selva. Un tigre hablándole al oído del hombre. A su alrededor entre los follajes de hermosos colores, tres tigres observando la escena)
Luego unos puercos espines bajaron a susurrarle al oído: “Señor, ¿sabes lo que necesitamos los animales y humanos para vivir? Oxígeno. Los árboles nos dan oxígeno. Si los cortas vas a destruir lo que nos da vida”.
Después apareció un niño de la tribu Yanomamo y le murmuró al oído: “Señor, cuando te despiertes mira todo con nuevos ojos”.
Entonces el hombre despertó y vio al niño y a todos los animales que dependían del árbol de Kapok. Miró. Tomó su hacha. Dudó por unos minutos. Luego se dio vuelta y se fue de la selva.
(Poner dibujo de un hombre de mediano porte, de tez morena, despierto, incorporándose y mirando al niño y todos los animales que le hablaron. Frente al hombre un niño indígena desnudo con un loro sobre la cabeza, la mitad de su cuerpo cubierto con el follaje. En las ramas de los árboles: orquídeas florecidas en los troncos, bananos, helechos, plantas con hojas de diversas formas, los siguientes animales observando al hombre: tres loros, un coatí, la boa, tres monos, tucanes, puerco espín, mariposas, la abeja, el tigre)
2.Comentemos la lectura
(Poner icono niña pensando)
Piensa y comenta
1. ¿Quiénes observaban a los hombres en la selva?
2. ¿Qué querían hacer los hombres con el gran árbol de Kapok?
3. ¿Qué significa la frase “Todos los seres vivos dependen de otro ser vivo?
4. ¿Por qué los animales estaban tan desesperados? 5. ¿Qué pasaría si nos quedáramos sin árboles? 6. ¿Qué enseñanza te deja el cuento?
3. ¡A escribir!
Recorta el anexo 1. Imagina que puedes conversar con el hombre que cortaba el árbol de Kapok. Piensa en lo que le quisieras decir al hombre para convencerlo de no cortar el árbol. Recuerda que para convencer a alguien tienes que dar
buenas razones o argumentos. Piensa por lo menos en 3 razones. Dibuja y escribe cada razón en una hoja separada.
TAREA
Recorta el anexo 2. Lee la poesía solito/a. Luego contesta las preguntas.
CLASE 3 1. ¡A leer!
Durante la lectura recuerda visualizar lo que lees
.
La selva
Autoras: Norma Barrios Arcenia Medina Wilma Venega Gabriela Sieveking
(Poner dibujo de una selva tropical con: un tigre, loros, papagayos, cocodrilos, serpientes, tortugas y tucanes.)
¿Has ido alguna vez a una selva? Seguramente sabes que en las selvas hay más animales y plantas que en ninguna otra parte de la tierra. Las selvas se ubican entre los trópicos cerca de la línea del Ecuador, donde todo el año hace calor.
(Poner dibujo del globo terráqueo marcando la línea imaginaria del Trópico de Cáncer, T. de Capricornio y la línea imaginaria del Ecuador.)
Trópico de cáncer Línea del Ecuador
Trópico de Capricornio Es un buen lugar para que crezcan las plantas porque llueve
casi dos metros de agua al año. Las plantas absorben una parte del agua y el resto se va a los enormes ríos.
1 2 3
Las selvas son el hábitat de dos tercias partes de todos los animales y plantas del planeta. De los 30 millones de plantas y animales que los científicos creen que hay en el planeta más de la mitad viven en las selvas.
En Paraguay tenemos dos grandes selvas: San Rafael y Mbaracayú. Allí hay más de 400 especies diferentes de aves, 61 tipos de mamíferos, y muchos reptiles y anfibios. Algunos de los animales que allí viven son el oso hormiguero, el tapir, el tigre, el loro, el papagayo, el cocodrilo, la serpiente, la tortuga y el tucán. Paraguay está trabajando para cuidar y proteger sus selvas tan especiales.
2. Comentando la lectura
¿Se trató el texto sobre lo que pensábamos que trataría? ¿Por qué?
(Poner icono niña pensando)
Piensa y comenta
¿Qué hay en la selva?
¿Por qué crecen mejor los árboles en la selva?
Si pudieras hablar con el Presidente de la República, ¿qué le dirías para que nos ayude a proteger las selvas paraguayas?
3. Ampliando mi vocabulario
Completa con la palabra de uso frecuente que corresponda: ay o hay.
a. En el Paraguay_________ dos grandes selvas tropicales. b. El niño gritó:¡ _________ me picó una avispa!
c. En la reserva de San Rafael__________más de 400 especies de aves.
d. En los bosques_________muchas plantas que nos dan oxígeno. e. ¡________ me asustó la serpiente!
4. ¡A escribir!
Dictado _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ TAREARecorta el anexo 3. Descubre las 5 palabras de la sopa de letra. Enciérralas con un círculo y luego anótalas sobre las líneas. Por último, escribe oraciones con las palabras encontradas.
Con ayuda de un miembro de tu familia practica la poesía “Gracias Madre Selva”.
CLASE 4 1. ¡A leer!
Lee en forma individual el texto informativo “La selva”.Relee si has perdido la comprensión del texto.
La selva
Autoras: Norma Barrios Arcenia Medina Wilma Venega Gabriela Sieveking
(Poner dibujo de una selva tropical con: un tigre, loros, papagayos, cocodrilos, serpientes, tortugas y tucanes.)
¿Has ido alguna vez a una selva? Seguramente sabes que en las selvas hay más animales y plantas que en ninguna otra parte de la tierra. Las selvas se ubican entre los trópicos cerca de la línea del Ecuador, donde todo el año hace calor.
(Poner dibujo del globo terráqueo marcando la línea imaginaria del Trópico de Cáncer, T. de Capricornio y la línea imaginaria del Ecuador.)
Trópico de cáncer Línea del Ecuador Trópico de Capricornio
Es un buen lugar para que crezcan las plantas porque llueve casi dos metros de agua al año. Las plantas absorben una parte del agua y el resto se va a los enormes ríos.
Las selvas son el hábitat de dos tercias partes de todos los
animales que los científicos creen que hay en el planeta más de la mitad viven en las selvas.
En Paraguay tenemos dos grandes selvas: San Rafael y Mbaracayú. Allí hay más de 400 especies diferentes de aves, 61 tipos de mamíferos, y muchos reptiles y anfibios. Algunos de los animales que allí viven son el oso hormiguero, el tapir, el tigre, el loro, el papagayo, el cocodrilo, la serpiente, la tortuga y el tucán. Paraguay está trabajando para cuidar y proteger sus selvas tan especiales.
Poner fotocopia del libro (Atlas ambiente en el Paraguay) página 57.
2. Comentemos la lectura
Marca Si o No de acuerdo a lo sucedido en el texto.
Si No
En la selva hace mucho frío.
En la selva crecen las plantas porque llueve mucho.
San Rafael y Mbaracayu son reservas del país. Hay pocas plantas en la selva.
Los animales como tigres, loros, cocodrilos, serpientes, grillos, cangrejos viven en la selva.
3. Ampliando mi vocabulario
Observa la lámina. Escribe en el organizador gráfico palabras que nombren personas, animales o cosas.
(Poner dibujo de Pipe con cámara fotográfica, Lila con su mochila al
hombro y Nano con termo, la abuela Meche con la canasta de merienda, mirando la selva tropical .A lo lejos un tigre dormido en una rama, loros, papagayos volando, cocodrilos en la laguna serpientes deslizándose por los árboles, tortugas y tucanes.)
Personas Animales Cosas
4. ¡A escribir!
Con tu grupo crea un afiche informativo sobre lo que aprendiste de las selvas tropicales.
TAREA
Recorta el anexo 4. Lee las palabras que representan a personas, animales y cosas. Clasifica las palabras en Sustantivos Propios y Sustantivos Comunes. Luego elige tres Sustantivos Propios o Comunes y escribe una oración con cada una de ellos.
CLASE 5
1. ¡A leer!
Recuerda visualizar mientras lees.
Las capas de la selva
Autoras: Norma Barrios Arcenia Medina Wilma Venega Gabriela Sieveking
(Poner en el costado del texto fotocopia de las capas de la selva)
Las plantas de la selva crecen en capas. Cada capa recibe menos luz a medida que va acercándose al suelo de la selva. Los animales de la selva viven en las capas en que pueden encontrar comida y protección. Las selvas están formadas por cuatro capas: el suelo de la selva, la Capa Intermedia, el Canopy y la Capa Emergente.
El suelo de la selva es oscuro. Crecen pequeñas plantas y arbustos. Hay muchas hojas secas donde viven miles de mosquitos, hormigas, termitas y escarabajos, comida favorita de los osos hormigueros.
En la capa intermedia hay pequeños árboles, grandes helechos, arbustos, orquídeas que cuelgan de los árboles. Aquí se deslizan las serpientes, saltan los sapos, y se esconden las panteras y los tigres para atrapar a sus presas.
En el Canopy hay árboles de 4 metros que tienen muchas ramas y hojas. Hay lianas, flores y frutos. Las lianas les sirven a los monos para ir de árbol en árbol. Las flores son olorosas y de colores brillantes, así atraen a los insectos. También viven pequeños sapos verdes, abejas, lagartijas, loros, papagayos y tucanes. Los animales se alimentan de frutas y semillas.
La capa emergente es la parte más alta de la selva donde hace más calor. Hasta ahí crecen los árboles más altos de la
selva. Allí viven las águilas, los monos aulladores y los murciélagos.
¡Cuánta vida hay en cada capa de la selva!
2. Comentemos la lectura
¿El texto se trató sobre lo que pensábamos? ¿Por qué?
(Poner icono de una niña pensando)
Piensa y comenta
¿Cuántas capas tiene la selva? ¿Qué animales viven en el canopy? ¿Cómo las flores atraen a los insectos?
¿Por qué cada animal elige vivir en una capa determinada de la selva?
¿Qué crees que pasaría si cortamos árboles de la selva?
2. ¡A escribir!
Realiza con tus compañeros/as un diario mural con información de la selva. Anota tu nombre en el grupo que te corresponda. Recuerda que tu aporte es muy importante para que el trabajo sea interesante para el lector.
TAREA
Recorta el anexo 5. Lee el texto y responde las preguntas. Luego inventa un título para el texto.
En el texto busca sustantivos propios y sustantivos comunes. Escríbelos en el cuadro correspondiente.
CLASE 6 1. ¡A leer!
Lee en forma individual el texto informativo. Las capas de la selva
Autoras: Norma Barrios Arcenia Medina Wilma Venega Gabriela Sieveking
(Poner en el costado del texto fotocopia de las capas de la selva)
Las plantas de la selva crecen en capas. Cada capa recibe menos luz a medida que va acercándose al suelo de la selva. Los animales de la selva viven en las capas en que pueden encontrar comida y protección. Las selvas están formadas por cuatro capas: el suelo de la selva, la Capa Intermedia, el Canopy y la Capa Emergente.
El suelo de la selva es oscuro. Crecen pequeñas plantas y arbustos. Hay muchas hojas secas donde viven miles de mosquitos, hormigas, termitas y escarabajos, comida favorita de los osos hormigueros.
En la capa intermedia hay pequeños árboles, grandes helechos, arbustos, orquídeas que cuelgan de los árboles. Aquí se deslizan las serpientes, saltan los sapos, y se esconden las panteras y los tigres para atrapar a sus presas.
En el Canopy hay árboles de 4 metros que tienen muchas ramas y hojas. Hay lianas, flores y frutos. Las lianas les sirven a los monos para ir de árbol en árbol. Las flores son olorosas y de colores brillantes, así atraen a los insectos. También viven pequeños sapos verdes, abejas, lagartijas, loros, papagayos y tucanes. Los animales se alimentan de frutas y semillas.
La capa emergente es la parte más alta de la selva donde hace más calor. Hasta ahí crecen los árboles más altos de la selva. Allí viven las águilas, los monos aulladores y los murciélagos.
¡Cuánta vida hay en cada capa de la selva!
2. Comentemos la lectura
Lee las oraciones. Escribe V si la oración es verdadera o F si la oración es falsa.
______ El Canopy es la parte más alta de la selva.
______ En el suelo de la selva crecen pequeñas plantas y arbustos. ______ Las panteras y los tigres para atrapar a sus presas se esconden en la capa intermedia.
_______ Miles de hormigas, termitas y escarabajos viven en la
capa emergente.
3. ¡A escribir!
Con tus compañeros/as escribe un afiche informativo sobre la capa de la selva que tu grupo eligió.
TAREA
Recorta el anexo 6. Lee y completa las oraciones con las palabras del recuadro.
Recorta 3 palabras con gr de diarios y revistas viejas. Pégalas en el recuadro y escribe una oración con cada una de ellas.
CLASE 7 1. ¡A leer!
Al final de la lectura recuerda sintetizar lo aprendido.
(Poner dibujos distribuidos alrededor del texto, los siguientes productos de la selva: un frasco de remedio con algunas pastillas a su alrededor, un envase de perfume, un grupos de árboles de él saliendo oxígeno, un naranja, mora, chirimoya, guayaba, inga, banana, coco, paquete de yerba mate, bolsitas de remedio natural, canastos, sombreros, tapetes y bolsones, casa, mesa, silla, globos, neumáticos)
La Importancia de la Selva
Autoras: Norma Barrios Arcenia Medina Wilma Venega
GabrielaSieveking Las selvas son de gran importancia para la vida en el planeta.
Las selvas son “los pulmones de la Tierra” ya que producen casi la mitad del oxígeno que necesitamos en el planeta.
También son la “farmacia del mundo” ya que de las plantas se hacen medicinas para curar muchas enfermedades. Por ejemplo un tipo de cáncer se puede curar gracias a la medicina que se saca de una flor de la selva.
La selva nos da distintos alimentos y materiales para nuestra vida. Algunos alimentos son: pacuri, naranja, mora, chirimoya, guayaba, inga, limón, coco, banana, carambola, mangos. También usamos materiales como fibras de Caranday para hacer canastos, sombreros, tapetes y bolsones. Además de los árboles sacamos maderas para hacer muebles, utensilios y el caucho para hacer globos, neumáticos y plantilla para zapatos.
¿Te imaginabas que eran tan importantes las selvas? Es triste saber que los seres humanos están cortando y quemando muchos árboles de las selvas. Así muchos animales pierden sus casas, no se produce oxígeno y se destruyen las plantas que curan enfermedades. Por eso debemos de cuidar y proteger nuestras selvas.
2. Comentemos la lectura
¿El texto trató de lo que pensaste que trataría? ¿Por
qué?
(Poner dibujo niña pensando)
Piensa y Comenta
¿Qué se puede obtener de los árboles y plantas de la selva? ¿Por qué se dice que las selvas son la “farmacia del mundo”? ¿Por qué se considera a la selva de gran importancia para la vida?
¿Qué crees tú que puede pasar si no protegemos la selva?
3. ¡Vamos a jugar!
Escribe el nombre que corresponde debajo de cada dibujo:
____________ _____________ ____________ Poner dibujo de una iglesia Poner dibujo
3. ¡A escribir! (Poner icono de un lápiz) Dictado ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ TAREA
Recorta el anexo 7. Completa con gr o gl para descubrir las palabras misteriosas. Lee las palabras que se forman.
Elige tres palabras y escribe una oración con cada una de ellas.
CLASE 8 1. ¡A leer!
Recuerda releer si no comprendes lo que estas leyendo.
(Poner dibujos distribuidos alrededor del texto, los siguientes
productos de la selva: un frasco de remedio con algunas pastillas a su alrededor, un envase de perfume, un grupos de árboles de él saliendo oxígeno, un naranja, mora, chirimoya, guayaba, inga, banana, coco, paquete de yerba mate, bolsitas de remedio natural, canastos,
sombreros, tapetes y bolsones, casa, mesa, silla, globos, neumáticos)
La Importancia de la Selva
Autoras: Norma Barrios Arcenia Medina Wilma Venega
GabrielaSieveking Las selvas son de gran importancia para la vida en el
planeta. Las selvas son “los pulmones de la Tierra” ya que producen casi la mitad del oxígeno que necesitamos en el planeta.
También son la “farmacia del mundo” ya que de las plantas se hacen medicinas para curar muchas enfermedades. Por ejemplo un tipo de cáncer se puede curar gracias a la medicina que se saca de una flor de la selva.
La selva nos da distintos alimentos y materiales para nuestra vida. Algunos alimentos son: pacuri, naranja, mora, chirimoya, guayaba, inga, limón, coco, banana, carambola, mangos. También usamos materiales como fibras de Caranday para hacer canastos, sombreros, tapetes y bolsones. Además de los árboles sacamos maderas para hacer muebles, utensilios y el caucho para hacer globos, neumáticos y plantilla para zapatos.
triste saber que los seres humanos están cortando y quemando muchos árboles de las selvas. Así muchos animales pierden sus casas, no se produce oxígeno y se destruyen las plantas que curan enfermedades. Por eso debemos de cuidar y proteger nuestras selvas.
2.Comentemos la lectura
(poner ícono de niña pensando)
Piensa y comenta ¿Qué alimentos nos da la selva?
¿Qué nos quiere expresar el autor cuando dice que las selvas son “los pulmones de la tierra”?
¿Qué enseñanza te deja el texto?
3. ¡A escribir!
Con tus compañeros/as redacta un afiche informativo sobre la importancia de las selvas. Luego pega el afiche junto al diario mural.
TAREA
Recorta el anexo 8. Lee y responde las preguntas. Luego escribe un título para el texto.
CLASE
9
1.
Presentemos nuestro diario muralPresenta la parte de la información que te corresponde. Usa un tono de voz adecuado para que la audiencia te escuche.
2. Autoevalúo mi trabajo
Lee la auto-evaluación. Marca Sí o No de acuerdo a cómo hayas realizado tu trabajo.
Auto- evaluación Si No
Leí la información sobre las selvas.
Aporté ideas para sintetizar la información aprendida.
Me preparé para presentar la información. Presenté en forma clara la información.
Usé un tono de voz claro y fuerte al exponer mi trabajo.
Escuché con atención las presentaciones de mis compañeros/as.
Ayudé a los compañeros/as que necesitaban ayuda. Ayudé a ordenar nuestro lugar de trabajo.
TAREA
Anexo 1 Clase 2
Dibuja y escribe lo que le dirías al hombre para que no corte el árbol. Recuerda que le debes dar 3 buenas razones para convencerlo.
Por último le pediría que:
Anexo 2 Tarea Clase 2
Lee la poesía solito/a. Luego contesta las preguntas.
Gracias Madre Selva.
Autora: Norma Barrios Gracias
Madre Selva, Selva Madre
por cobijar, amar, cuidar, proteger a los animales.
Gracias
Madre Selva, Selva Madre
Por escuchar los gritos, gruñidos y lágrimas de los animales.
Gracias
Madre Selva, Selva Madre Por darnos el oxígeno Para vivir.
Gracias
Madre Selva, Selva Madre Por las plantas que curan Nuestros dolores.
Gracias
Madre Selva, Selva Madre Por los alimentos
Y sus ricos sabores.
Gracias
Madre Selva, Selva Madre. 1. ¿A quién da cobijo la Selva?
_______________________________________________________ ________________________________________________________
2. ¿Por qué el autor agradece a la selva?
________________________________________________________ ________________________________________________________ 3. ¿Qué enseñanza te deja la poesía?
________________________________________________________ _______________________________________________________
Anexo 3 Tarea Clase 3
Descubre las 5 palabras de la sopa de letra. Enciérralas con un círculo y luego anótalas sobrelas líneas.
1.__________________ 2.__________________ 3.__________________ 4.__________________ 5.__________________
Escribe oraciones con las palabras encontradas.
1._________________________________________________________ __________________________________________________________ 2._________________________________________________________ __________________________________________________________ 3._________________________________________________________ __________________________________________________________ 4. ________________________________________________________ __________________________________________________________ 5. ________________________________________________________ __________________________________________________________ t i g r e t g u m h r n e g r o o f g x o m i z t g r i t o l l i w u s e z l r h e ñ r d p o v p b e f l l w o
Anexo 4 Tarea Clase 4
Lee estas palabras que representan a personas, animales y cosas. Clasifica las palabras en Sustantivos Propios y Sustantivos Comunes.
Sustantivos Propios
Nombre de personas y lugares
Sustantivos Comunes
Nombre de cosas
Elige tres Sustantivos Propios o Comunes y escribe una oración con cada una de ellos.
1.__________________________________________________ ___________________________________________________ 2.__________________________________________________ ___________________________________________________ 3.__________________________________________________ ___________________________________________________ Paraguay tucán planta
mono San Rafael
Anexo 5 Tarea Clase 5
Lee el texto y responde las preguntas. Luego inventa un título para el texto.
____________________________________________
El pequeño grillo Gregorio está muy preocupado. En la granja algo terrible ha pasado.
Con truenos y con relámpagos la tormenta al campo ha llegado.
¡Ay, pobres animalitos! El viento frío y el granizo los dejó congelados.
¿Qué hará Gregorio para descongelarlos? 1. ¿Por qué Gregorio está preocupado?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2. ¿Qué llegó al campo?
________________________________________________________ ________________________________________________________
3. ¿Qué crees que hará Gregorio para descongelar a los animales? ________________________________________________________ ________________________________________________________
En el texto busca sustantivos propios y sustantivos comunes. Escríbelos en el cuadro correspondiente :
Anexo 6 Tarea Clase 6
Lee y completa las oraciones con las palabras del recuadro. tigre - gracioso - peligroso - grillos
1. En la selva hay muchos _______________________.
2. El ____________ es un animal __________________.
3. El mono __________________ saltaba de árbol en árbol. Recorta 3 palabras con gr de diarios y revistas viejas. Pégalas en el recuadro y escribe una oración con cada una de ellas.
1. 2. 3.
Anexo 7 Tarea Clase 7
Completa con gr o gl para descubrir las palabras misteriosas. Lee las palabras que se forman.
_____ ada _____ ueso _____ adiolo i_____ esia _____ is o____ o re____ ita _____ obos _____ úa
Elige tres palabras y escribe una oración con cada una de ellas. Recuerda comenzar con mayúscula y terminar con un punto. 1.____________________________________________________________________ _______________________________________________________ 2.____________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 3. ____________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ gr gl
Anexo 8 Tarea clase 8
Lee el texto y responde las preguntas. Luego escribe un título para el texto.
__________________________ Gladys es una niña del 2º grado.
El día de su cumpleaños la sala se adornó con muchos globos.
También vino un payaso gracioso y glotón. ¡Casi se comió toda la torta!
Bailaron, cantaron y rompieron una piñata. ¡Fue una fiesta muy agradable!
1. ¿Quién cumplió años?
_____________________________________________
2. ¿Cómo se adornó la clase?
______________________________________________ 3. ¿Quién animó la fiesta?
______________________________________________ 4. ¿Qué hicieron los niños durante la fiesta?
Anexo 9 Tarea Clase 9
Lee la poesía y responde las preguntas.
¿Qué le sucedió una noche a la niña del poema?
__________________________________________________ ¿Por qué crees que el grillito se esconde?
__________________________________________________ ¿Qué crees que el autor quiere decir con la frase “derramando su canción”?
__________________________________________________
Un grillo conmigo
Edith Mabel Russo (Argentina)
Anoche abrí mi ventana Para que entrara la brisa, Pero en cambio entró un grillito Saltando y muerto de risa. Saltó sobre mi frazada… Las sillas… el escritorio, Derramando su canción Por todo mi dormitorio. Salta y salta si me acerco Salta más cuando lo miro, Al final tan solo escucho
La canción del grillo escondido. Yo no sé por qué se esconde Este grillito asustado…. Si solo quiero invitarlo Para que duerma a mi lado.
