1 Primer grado
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ORIENTACIONES PARA CALIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN PRUEBA DE SALIDA DE COMUNICACIÓN PRIMER GRADO DE PRIMARIA
La prueba de comunicación para el primer grado, consta de 12 Preguntas. La duración de la prueba es aproximadamente 60 minutos. Los criterios de calificación son los siguientes:
Pregunta 1: El estudiante, debe identificar los personajes del cuento leído.
Respuesta correcta: (b).
Pregunta 2: El estudiante debe marcar el personaje principal.
Respuesta correcta: ( c )
Pregunta 3: En esta pregunta, el estudiante debe señalar la idea principal del texto.
Respuesta correcta: (a)
Pregunta 4: El estudiante debe marcar.
Respuesta correcta: (a).
Pregunta 5: El estudiante debe marcar Respuesta (b)
Pregunta 6: El estudiante, debe deducir el significado de la frase “fregó el suelo”
por el contexto de un párrafo del texto leído.
Respuesta correcta: (b).
Pregunta 7: El estudiante debe marcar.
Respuesta ( c ) estructura del cuento.
Pregunta 8: Es una pregunta abierta donde el alumno presenta una opinión sobre la actitud del ratoncito.
Pregunta 9: El estudiante debe marcar Respuesta (b) propósito del texto.
Pregunta 10: El estudiante observa las imágenes y escribe desde su nivel de escritura las palabras que corresponde a cada una de ellas.
Respuestas correctas: manzana, mosca, cama y zapato.
Pregunta 11: El estudiante describe la imagen respondiendo a las preguntas ¿Qué hace y donde esta el niño? Y escribe oraciones cortas.
2 Primer grado
Sigue adelante Pregunta 12: Escribe un cuento apoyado en las imágenes, usa conectores cronológicos. (Ahora, después, finalmente)
El estudiante, debe escribir un cuento, considerando los siguientes criterios y cumplir mínimamente los indicadores: a), y b)
a) Se evidencia las partes del cuento: inicio, nudo, desenlace.
b) Usa conectores cronológicos. (Ahora, después, finalmente) c) Coherencia del texto.
d) Utiliza correctamente los signos de puntuación y la ortografía
Mediante el análisis de las preguntas 10, 11 y 12 el docente determina el nivel de escritura de cada estudiante:
NIVELES DE ESCRITURA: Nivel pre silábico: Representa la escritura con trazos:
líneas rectas, onduladas o garabatos. Cualquier signo o símbolo representa una palabra.
Nivel silábico: Representa la escritura con algunas vocales o algunas consonantes que corresponden al sonido de la imagen.
Nivel silábico alfabético: Representa la escritura utilizando una letra para cada sílaba, escribe palabras con algunas omisiones de letras, escribe las palabras de la oración juntas.
Nivel alfabético: Escribe correctamente, separa las palabras, usa mayúscula y signos de puntuación, puede tener algunas fallas ortográficas. En el recuadro se escribirá el nivel de escritura en el que se encuentra el estudiante, según sea el caso.
3 Primer grado
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MATRIZ PARA LA EVALUACIÓN DE PROCESO Y SALIDA COMUNICACIÓN 1° - SIREVA 2012
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
COMPETENCIA:
Comprende textos narrativos y descriptivos de estructura sencilla, a partir de sus experiencias previas, los reconoce como fuente de disfrute y conocimiento de su entorno inmediato.
CAPACIDADES
Cod.INDICADORES
Nº de PreguntaCAPACIDAD 1°
SELECCIONADA C1
Reconoce los personajes e ideas principales
de un texto al leerlo.
I1(C) Identifica los personajes de un texto
narrativo. 1
I2(B) Identifica los personajes principales
de un texto narrativo. 2
I3(A) Señala las ideas principales que
presenta un texto narrativo. 3
CAPACIDAD 1°
SELECCIONADA C2
Infiere el significado y la
función de las palabras y frases a partir de
las relaciones que establece entre ellas.
I4C) Deduce el significado de palabras en
oraciones 4
I5(B) Deduce la función de la palabra en
oraciones. 5
I6(A)
Deduce el significado de una frase guiándose por el contexto de un
párrafo, en un texto narrativo.
6
CAPACIDAD 1°
SELECCIONADA C3
Opina sobre el texto teniendo en cuenta sus experiencias previas sobre la
forma, el contenido y el
propósito del texto que lee.
I7(C) Elige la opinión más pertinente sobre
la forma del texto que lee. 7 I8(B)
Opina sobre las cualidades o defectos de los personajes del texto
que lee.
8 I9(A) Elige la opinión pertinente sobre el
propósito de un texto narrativo. 9
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
COMPETENCIA:
Produce textos cortos de tipo narrativo y descriptivo a través de los cuales comunica sus experiencias, intereses, deseos y necesidades utilizando los elementos lingüísticos adecuados y expresa satisfacción, con lo que escribe.
CAPACIDADES
Cod.INDICADORES
Nº de PreguntaCAPACIDAD 1°
SELECCIONADA C1
Escribe un cuento utilizando
conectores cronológicos que
apoyen la secuencia lógica
de los mismos:
ahora, después, finalmente.
I10(C)
Escribe palabras a partir de imágenes - textos siguiendo una
línea base y orientándose de izquierda a derecha.
10
I11(B)
Escribe oraciones cortas para describir personas, animales o
cosas.
11 I12(A)
Escribe un texto utilizando conectores cronológicos a partir de
situaciones de su vida cotidiana
12
4 Primer grado Sigue adelante
GERENCIAREGIONALDEEDUCA CIÓN DIRECCIÓN DEGESTIÓN
PEDAGÓGICA
GOBIERNO REGIONAL AREQUIPA
PRUEBA DE SALIDA COMUNICACIÓN 2012 PRIMER GRADO DE PRIMARIA
DATOS DEL ESTUDIANTE:
APELLIDOS:
NOMBRES:
SECCIÓN: FECHA:
I.E.
5 Primer grado Sigue adelante
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LEE EL SIGUIENTE TEXTO
EL ASNO Y EL GORRIÓN
Hacía frío y todos los caminos estaban con hielo. El asno, estaba cansado, no quería caminar y se quedó dormido.
Un gorrioncillo le dijo en su oreja; -Asno, amigo; no estás en el camino, sino en un lago con hielo.
-¡Déjame, tengo sueño! Y con un largo suspiro, se quedó dormido.
El calor de su cuerpo comenzó a derretir el hielo y de pronto se rompió. El asno se despertó al caer al agua y empezó a pedir socorro, pero nadie pudo ayudarlo.
1. ¿Quiénes son los personajes del texto? Marca con una (X)
2. ¿Quién es el personaje principal? Marca con una (X)
3. ¿Cuál es la idea principal del texto? Marca con una (X)
El sueño del asno El cansancio del asno El asno y el hielo El asno y su amigo El asno y el hielo.
El asno y el gorrión.
El asno El gorrión El hielo
6 Primer grado Sigue adelante
4. Según el texto, en la oración; “Y con un largo suspiro, se quedó dormido” la palabra suspiro significa:
5. En las siguientes oraciones: Las palabras subrayadas indican:
Tristeza Lamento Cansado
Nombre Acciones
acciones Cualidades
Ordena tu ropa limpia y guárdala
Ponte los pantalones sucios y trabaja
Coge la pelota nueva y guárdalo
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Lee el siguiente texto
EL RATONCITO Y EL GATO
Un ratoncito y un gato eran amigos. Un día el ratoncito fue a ver al gato, el gato estaba en la cama y enfermo.
El ratoncito le preparó sopa, le leyó un cuento y
el gato se durmió. El ratoncito fregó el suelo y lavó la ropa.
Finalmente, el gato se despertó, se sentía mejor. El ratoncito y el gato jugaron un juego.
6. Según el texto, la frase “Fregó el suelo”, significa:
7. Marca con un “X” la respuesta correcta, el cuento leído
“El ratoncito y el gato”.
8. Escribe tu opinión sobre la actitud del ratoncito.
--- --- --- 9. El texto que has leído ha sido escrito:
Se durmió en el suelo.
Juega en el suelo.
Limpió el suelo.
Para decirnos como es el gato.
Para decirnos como es el ratoncito.
Para contarnos sobre el gato y el ratón.
Tiene título, inicio, problema, desenlace.
Tiene Título, explica cómo es el gato.
Tiene título, ingredientes, cómo preparar.
8 Primer grado Sigue adelante
10. Observa las imágenes y escribe su nombre.
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11. Observa la imagen y responde:
¿Qué hace y donde esta el niño?
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