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a 5 Ética y tecnología
Logros
• Analizar el papel de la tecnología y su relación con las necesidades humanas.
• Relacionar tecnología y ética.
• Plantear diversas formas de utilización de la tecnología con parámetros éticos y sostenibles.
Ideas previas
1. ¿Qué entiendes por tecnología?
2. Para ti, ¿cúal debe ser el propósito de la tecnología?
Tecnología y necesidades
Las tecnologías son medios para satisfacer las necesidades humanas. De la satisfacción adecua- da de las necesidades humanas fundamentales de- pende la calidad de vida de las personas y ésta crea las condiciones de desarrollo porque “el desarrollo se refiere a las personas y no a los objetos”. (Max
Neef, et al, Desarrollo a escala humana).
¿Qué es una necesidad?
Una necesidad es una carencia y una po- tencia a la vez. Es carencia porque existe la sensación de que “falta algo” y
es potencialidad porque está el deseo de satisfacerla. En este sentido, las necesida- des comprometen, motivan y movilizan a las personas y hasta pueden llegar a con-
vertirse en recursos.
Necesidades Dones y fortalezas naturales de las personas.
Conciencia Aspecto que te motiva e inspira.
Talentos Requerimientos humanos a los cuales puedes contribuir a solucionar.
Pasión Dice qué es lo correcto o incorrecto en determinada acción.
¿Qué es tecnología?
“Tecnología es el conjunto de saberes, destrezas y medios necesarios para llegar a un fin predeterminado mediante el uso de objetos artificiales o artefactos”.
Artefacto
Se entiende por artefacto cualquier obra manual realizada con un propósito o función técnica específica. Por lo cual, la palabra artefacto se refiere tanto a vasijas y esculturas de vieja data como a naves propulsadas, maquinaria in- dustrial y otros objetos de construcción contemporánea.
Función técnica
Es el pasaje, mediante un dispositivo apropiado, de un conjunto dado de estados iniciales de un sistema, al con- junto deseado de estados finales. Por ejemplo, si el sistema es “una fuente de agua”, su estado inicial es “impura”, la
“función de purificación del agua” es la transformación del agua de la fuente para que su estado final sea “agua pura en el grado deseado”.
http://es.wikipedia.org
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creación ocio Necesidades humanas fundamentales
Aunque se ha creído que las necesidades fundamentales humanas tienden a ser infinitas, éstas se pueden agrupar según se observa en el esquema.
Los satisfactores
Para atender estas necesidades, tú como ser huma- no tienes unas formas de ser, tener, hacer y estar, de carácter individual y colectivo, que se conocen como satisfactores. Esos satisfactores son muchos y diversos, y varían a lo largo de la historia, de acuerdo con las culturas, las formas de vida, las condiciones económicas y las relaciones con el medio ambiente, entre otros aspectos.
Desarrolla competencias personales
1. Con algunos de tus compañeros y compañeras elaboren un mural sobre las necesida- des humanas, que contenga frases e imágenes alusivas.
2. ¿Qué aspectos determinan los satisfactores en un sociedad? Explica cada uno.
Juega con los conceptos trabajados en: http://www.emprendimientonorma.
com/nivel_e/tema5/actividad/
Por ejemplo, alimentación y abrigo no deben ser con- sideradas como necesidades sino como satisfactores de la necesidad de subsistencia, así como la educa- ción, el estudio y la investigación son satisfactores de la necesidad de entendimiento.
Los satisfactores han da do origen a la creación de bie- nes económicos que desde el siglo pasado generaron toda una revolución tecnológica. No obstante, nos hemos embarcado en una carrera productivista sin sentido en la que la forma de producción y consumo de bienes ha conducido a considerar a éstos como fines en sí mismos poniendo la vida al servicio de los artefactos en vez de los arte- factos al servicio de la vida.
En este sentido, el lucro se ha convertido en la finalidad prin- cipal de las actividades tecnoló- gicas.
Entendimiento
identidad
libertad necesidades humanas
Participación
Protección Subsistencia
afecto
Necesidades según categorias axiológicas
Necesidades según categorías existenciales
1. Ser 2. Tener 3. Hacer 4. Estar
1. Subsistencia Salud física, salud mental, equilibrio solidaridad, humor, adaptabilidad.
Alimentación, abrigo,
trabajo. Alimentar, procrear,
descansar, trabajar. Entorno vital, entorno social.
2. Protección
Cuidado, adaptabilidad, autonomía, equilibrio, solidaridad.
Sistemas de seguros, ahorro, seguridad social, sistemas de salud, legislaciones, derechos, familia, trabajo.
Cooperar, prevenir, planificar, cuidar, curar, detener.
Contorno vital, contorno social, morada.
3. Afecto Autoestima, solidaridad, respeto, tolerancia, generosidad, receptividad, pasión, voluntad, sensualidad, humor.
Amistades, parejas, familia, animales domésticos, plantas, jardines.
Hacer el amor, acariciar, expresar emociones, compartir, cuidar, cultivar, apreciar.
Privacidad, intimidad, hogar, espacios de encuentro.
4. Entendimiento
Conciencia crítica, receptividad, curiosidad, asombro, disciplina, intuición, racionalidad.
Literatura, maestros, método, políticas educacionales, políticas comucacionales.
Investigar, estudiar, experimentar, educar, analizar, meditar, interpretar.
Ámbitos de interacción formativa, escuelas, universidades,
academias, agrupaciones, comunidades, familia.
5. Participación
Adaptabilidad, receptividad, solidaridad, disposición, convicción, entrega, respeto, pasión, humor.
Derechos, responsabilidades, obligaciones, trabajo.
Afiliarse, cooperar, proponer, compartir, discrepar, acatar, dialogar, acordar, opinar.
Ámbitos de interacción participativa, partidos, asociaciones, iglesias, comunidades, vencindarios, familias.
6. Ocio Curiosidad, receptividad, imaginación,
despreocupación, humor, tranquilidad, sensualidad.
Juegos, espectáculos, fiestas, calma.
Divagar, abstraerse, soñar, añorar, fantasear, evocar, relajarse, divertirse, jugar.
Privacidad, intimidad, espacios de encuentro, tiempo libre, ambientes, paisajes.
7. Creación
Pasión, voluntad, intuición, imaginación, audacia, racionalidad, autonomía, inventiva, curiosidad.
Habilidades, destrezas, método, trabajo.
Trabajar, inventar, construir, idear, componer, diseñar, interpretar.
Ámbitos de producción y retroalimentación, talleres, ateneos, agrupaciones, audiencias, espacios de expresión, libertad temporal.
8. Identidad Pertenencia, coherencia, autoestima, asertividad.
Símbolos, lenguajes, hábitos, costumbres, grupos de referencia, sexualidad, valores, normas, roles, memoria histórica, trabajo.
Comprometerse, integrarse, confrontarse, definirse, conocerse, reconocerse, actualizarse, crecer.
Socio-ritmos, entornos de la cotidianidad, ámbitos de pertenencia, etapas madurativas.
9. Libertad
Autonomía, autoestima, voluntad, pasión, asertividad, apertura, determinación, audacia, rebeldía, tolerancia.
Igualdad de derechos.
Discrepar, optar, diferenciarse, arriesgar, conocerse, asumirse, desobedecer, meditar.
Plasticidad espacio- temporal.
Matriz de necesidades y satisfacciones
Fuente: Max Neef et al., Desarrollo a escala humana, p. 42.
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Papel de la ética
De acuerdo con el planteamiento de Germán Scalzo:
“Nunca hemos corrido tan deprisa hacia ninguna par- te”. Es una frase de la revista Times que resume esta necesidad actual de ser cada vez más eficientes. No sabemos adónde va la tecnología. Estamos compro- metidos con la tecnología y no sabemos adónde nos lleva ésta, lo cierto es que la idea de progreso indefini- do que comenzó a gestarse desde el siglo XVII y que se convirtió en el fin último que había que alcanzar, ha conllevado a una gran pobreza en la medida en que no está en función de las necesidades humanas, materiales e inmateriales, en un proyecto de sociedad comunitaria y solidaria.
La razón moderna ha sustituido la actitud ética del perfeccionamiento humano por la pretensión técnica del dominio de la naturaleza. No obstante, la tec- nología, que es útil para la transformación del mundo, resulta inútil para la transformación de la persona in- dividual.
La ética debe, entonces, orientar el modo de ser de la tecnología, para que esté al servicio de la dignidad del ser humano y no de intereses técnicos, políticos y económicos.
vocabulario
Dignidad (p. 38): hace referencia al derecho de toda persona a ser tratada con consi- deración y respeto. Es reconocer los dere- chos de cada ser humano.
Adaptabilidad (p. 37): es la capacidad del ser humano de adaptarse a un medio o situa- ción.
¿En qué espacio puede la ética orien- tar el modo de ser de la tecnología?
Uno de los espacios en que la ética puede dar orien- tación al “modo de ser” de la tecnología se encuentra las organizaciones, principalmente en las empresas, pues ellas pueden proponer los valores indispensables para construir una sociedad mejor con valores como:
libertad, igualdad, solidaridad, honradez, mutuo res- peto, cooperación, creatividad, iniciativa, espíritu de riesgo. En este sentido, el líder empresarial debe des- tacarse como ejemplo de cualidades y no solo de los más codiciados resultados.
La esperanza de una tecnología orientada por la ética está puesta en la iniciativa personal o grupal, en la persona empresaria generadora de riqueza que por medio de una empresa “éticamente impecable”, que conciba la riqueza como desarrollo y crecimiento.
Desarrollo referido a la satisfacción de las necesida- des humanas mediante la utilización racional, es de- cir, sostenida, de los recursos y los sistemas naturales, y crecimiento entendido en términos económicos.
Todo lo cual garantiza la competitividad empresarial.
Desarrolla competencias personales
1. Selecciona dos necesidaes de categoría axiológica y dos de categoría existencial. Evidencia las particularidaes de cada una a través de una historieta.
2. Elabora una reflexión escrita de una página, referida a la relación entre tecnología y ética.
3. Imagina que eres el líder de una empresa productora de químicos.
Plantea alternativas para implementar tres valores que aporten a la construción de una sociedad mejor.
Amplía información en: http://www.emprendimiento- norma.com/nivel_e/tema5/profundiza/.
La tecnología debe estar al servico de la satisfacción de las necesidaes humanas, pero desde una perspectiva de respeto a la naturaleza.
Profundiza
La tecnología se ha desarrollado con propósitos que hasta ahora aparecen como buenos o beneficiosos para la humanidad, es discutible, sin embargo, que su uso siempre tenga un propósito noble, pues también puede ser usada con fines egoístas que muchas ve- ces vulneran los derechos de otros. En definitiva, nos movemos en los umbrales de lo permitido y lo moralmente aceptable, pero no es que falle en este punto la tecnología sino que quien la usa y abusa de sus posibilidades.
Cristian Salazar, Universidad Austral de Chile. En: http://
cibermundos.bligoo.com/content/view/148802
Ética y medio ambiente
El tema ambiental está íntimamente relacionado con el desarrollo científico-tecnológico, aunque este tema no es el único factor que explica el problema medio- ambiental que actualmente vive el mundo.
Antes de nuestra época, las intervenciones del ser hu- mano en la naturaleza, eran esencialmente superficia- les e incapaces de dañar su permanente equilibrio.
Hoy en día el reemplazo desmedido de los ambientes naturales, la extracción de materiales o su contami- nación por el uso humano, está generando problemas de difícil reversión: la deforestación, la contaminación de los suelos, las aguas y la atmósfera, el calentamien- to global, la reducción de la capa de ozono, las lluvias ácidas, la extinción de especies animales y vegetales.
En nombre del progreso, la conducta del ser huma- no ha generado una cadena de desastres relacionados con la ciencia y la tecnología: vertidos de residuos contaminantes, accidentes nucleares, envenenamien- tos farmacéuticos, derramamientos de petróleo, entre otros, al punto de poner en peligro la existencia de la vida sobre la Tierra.
Todo lo anterior hace que a la ética de la comprensión entre las personas se ligue la ética de la era planetaria.
En palabras de Edgar Morin:
“toda concepción del género humano significa desarrollo conjunto de las autonomías indivi- duales, de las participaciones comunitarias y del sentido de pertenencia a la especie humana:
individuo - socie dad - especie.
Esta ética propiamente humana (antropo-ética) nos pide asumir la misión antropológica del mi- lenio:
• Trabajar para la humanización de la humani- dad.
• Efectuar el doble pilotaje del planeta: obede- cer a la vida, guiar la vida.
• Lograr la unidad planetaria en la diversidad.
• Respetar en el otro, a la vez, tanto la diferen- cia como la identidad consigo mismo.
• Desarrollar la ética de la solidaridad.
• Desarrollar la ética de la comprensión.
• Enseñar la ética del género humano.”
Edgar Morin Extraído de: http://www.bibliotecasvirtuales.com/biblioteca/Articulos/
Los7saberes/index.asp
La basura tecnológica es una consecuencia negativa del desarrollo desmesurado de la tecnología.
Profundiza
Einstein, fue un crítico por la utiliza- ción de la energía nuclear con fines armamentísticos; físicos menos conoci- dos, como Max Delbrück, terminaron por abandonarla como rechazo al uso del conocimiento en la construcción de la bomba atómica, para dedicarse a la biología y trabajar desde allí por una ciencia que contribuyera a la vida y no a su destrucción.
Amplía información en: http://www.emprendimientonorma.com/
nivel_e/tema5/profundiza/
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Proyecto
En Construcción
Evaluación
1. Explica la relación entre:
• Subsistencia y tecnología • Creación y ética
• Tecnología y desarrollo • Satisfactores y subsistencia 2. Reproduce el siguiente cuadro y complétalo.
Ser Tener Hacer Estar
¿En qué consiste?
Ejemplo
Paso 2 Encuentra un nombre interesante para tu empresa
Existen unos lineamientos que puedes seguir para lograr definir el nombre de tu empresa, según tres requisitos clave:
• Que impacte y genere reconocimiento de manera inequívoca en el mercado.
• Que los futuros compradores o clientes asocien tu empresa con tu producto o servicio.
• Que genere recordación (memoria) en el mercado.
Lo primero que debe hacerse es consultar el nombre que hayas elegido para que cuando llegue el momento de registrarlo en la Cámara de Comercio no te lo rechacen porque ya existe.
Hoy día, este trámite se puede hacer por Internet y no tiene ningún costo. También se puede llevar a cabo de manera presencial en cualquiera de las sedes de la Cámara de Comercio. Después de investigar sobre el nombre llévale el informe a tu profesor o profesora y compártelo en clase con tus compañeros y compañeras.
El enlace para investigar el nombre en Internet es:
http://aplica.ccb.org.co/ccbconsultas/consultas/RUE/consulta_
empresa.aspx
después de tener claridad sobre elnombre, puedes continuar con el paso 3, en la página 47.
