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II ROTEIRO TÉCNICO PARA INGRESSANTES NO CURSO DE AGRONOMIA DA UNIPAMPA

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Academic year: 2020

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(1)II ROTEIRO TÉCNICO PARA INGRESSANTES NO CURSO DE AGRONOMIA DA UNIPAMPA. Anderson Chuquel Mello 1 Felipe Schmidt Dalla Porta 2 Rafael Rodrigues de Souza 3 Alexandre Segatto 4 Paloma de Lourdes Ribeiro Carvalho 5 Luciana Zago Ethur 6. Resumo: O presente trabalho tem por objetivos fazer um relato sobre o - II Roteiro técnico para ingressantes do Curso de Agronomia desenvolvido no Campus Itaqui da Unipampa, bem como, a análise da programação do roteiro e da avaliação realizada. A atividade estava prevista no planejamento anual de atividades do grupo PET Agronomia, que foi responsável pela organização do roteiro, programação e execução. Distintas atividades foram desenvolvidas durante o roteiro de acordo com o cronograma. Inicialmente em sala de aula os ingressantes participaram de uma roda de conversa, ministrada e mediada pela professora tutora do grupo PET-Agronomia, ainda em sala de aula, outro professor do campus deu seguimento a programação realizando às apresentações dos docentes e seus projetos de pesquisa, ensino e extensão que são desenvolvidos no curso, também apresentou as áreas que aborda suas componentes curriculares e grupo de pesquisa. Posteriormente, os discentes foram divididos em duas turmas e encaminhados para conhecer as diferentes áreas de conhecimento do curso, os docentes, os técnicos administrativos e as instalações do campus. Foram apresentados os laboratórios do prédio acadêmico, o Laboratório de fitotecnia e os engenheiros agrônomos responsáveis pela área experimental e estações meteorológicas. No local, outro professor da área de solos falou sobre e importância do manejo correto do solo. Como forma de avaliação, foi aplicado aos discentes um questionário, objetivando obter resultados avaliativos e buscar melhorias para futuras atividades. Com base nos dados obtidos a importância da atividade pode ser avaliada, pois todos os alunos que responderam ao questionário afirmaram que a atividade auxiliou para que viessem a conhecer o campus no que tange as atividades desenvolvidas e suas dependências. Da mesma forma, afirmam a importância de conhecer os Laboratórios, sendo nestes locais onde a pesquisa acontece e os resultados são obtidos. Também foi muito importante obter respostas a respeito dos executores da atividade, que não receberam avaliações negativas. Ainda, foi possível saber quais outras dependências do campus os ingressantes desejam conhecer em atividades futuras. A atividade obteve os resultados esperados, pois foi possível integrar os distintos setores da universidade, instigando os alunos ingressantes a conhecerem mais e se envolverem no meio acadêmico. Esse envolvimento é fundamental para a habituação destes alunos e sua permanência na instituição. Os executores da atividade também obtiveram retorno, pois podem ver os resultados do trabalho desenvolvido e assim sentirem-se motivados a desenvolver novas atividades e adquirir e socializar o conhecimento.. Palavras-chave: PET Agronomia Unipampa, evasão universitária, roteiro acadêmico..

(2) Modalidade de Participação: Iniciação Científica. II ROTEIRO TÉCNICO PARA INGRESSANTES NO CURSO DE AGRONOMIA DA UNIPAMPA 1 Aluno de graduação. andersonchuquelmello@gmail.com. Autor principal 2 Aluno de graduação. Schmidtdallaporta@gmail.com. Co-autor 3 Aluno de graduação. rafael.r.de.s@gmail.com. Co-autor 4 Aluno de graduação. segattoalexandre@gmail.com. Co-autor 5 Aluno de graduação. palomaribeiro168@gmail.com. Co-autor 6 Docente. lucianaethur@unipampa.edu.br. Orientador. Anais do 10º SALÃO INTERNACIONAL DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO - SIEPE Universidade Federal do Pampa | Santana do Livramento, 6 a 8 de novembro de 2018.

(3) II ROTEIRO TÉCNICO PARA INGRESSANTES NO CURSO DE AGRONOMIA DA UNIPAMPA 1 INTRODUÇÃO A evasão é atualmente um dos maiores problemas enfrentados nas instituições de ensino, em todos os níveis, sejam públicas ou privadas. Entende-se por evasão o desligamento do curso por qualquer outro motivo que não seja a diplomação (CASTRO & TEIXEIRA, 2014). São vários os fatores que levam ao abandono do curso, entre eles estão a reprovação em componentes curriculares, falta de vocação para a profissão, mudança de curso, necessidade de trabalhar, desprestígio do curso, entre outros. Além disso, também pode haver por parte do aluno, frustrações quanto as expectativas da vida universitária, a metodologia de ensino-aprendizagem e estrutura apresentada pela instituição de ensino. A evasão não resulta somente em problemas aos alunos, sendo eles principalmente psicológicos e comportamentais, mas também reflete diretamente nas instituições, tanto públicas como privadas. No caso das instituições públicas, a preocupação com a evasão é ainda mais relevante, pois o Estado investe dinheiro público na formação desses estudantes. Quando há abandono de uma vaga pública o prejuízo é duplo, pois, além de perder-se o investimento com o aluno durante o período em que esteve vinculado ao curso, a vaga ocupada poderia ter sido aproveitada melhor por outro estudante, que teria a oportunidade de crescimento pessoal e de, futuramente, contribuir mais para a sociedade em virtude de sua qualificação (SILVA FILHO et al., 2007) É necessário orientar e informar os alunos ingressantes a respeito do meio universitário e dos desafios que possivelmente encontrarão, buscando minimizar os efeitos do ingresso em um nível para muitos, desconhecido. Sendo assim, a apresentação do curso, da instituição, dos projetos e das atividades desenvolvidas pode contribuir diretamente na identificação de áreas de atuação, bem como, de possíveis rumos a serem seguidos pelos acadêmicos já nos primeiros semestres, maximizando a utilização dos recursos disponíveis e visando à apropriação do conhecimento produzido e compartilhado na instituição. Desta forma, o presente trabalho tem por objetivos relatar a atividade - II Roteiro técnico para ingressantes do Curso de Agronomia - desenvolvida no Campus Itaqui da Unipampa, bem como, a análise da programação do roteiro e da avaliação realizada pelos participantes. 2 METODOLOGIA O II Roteiro Técnico para Ingressantes do Curso de Agronomia da Universidade Federal do Pampa (Unipampa), Campus Itaqui, foi realizado no dia 22 de março de 2018. A atividade estava prevista no planejamento anual de atividades do grupo PET Agronomia, que foi responsável pela organização do roteiro, assim como pela programação e execução. Inicialmente os alunos ingressantes foram direcionados até uma sala de aula, onde participaram de uma roda de conversa, ministrada e mediada pela professora tutora do grupo PET-Agronomia, Prof.ª Dr.ª Luciana Z. Ethur. Contou a história da Unipampa, principalmente do Curso de Agronomia e do Campus Itaqui. Após, ainda em sala de aula, o professor Dr. Anderson Weber iniciou com a parte da programação referente às apresentações dos docentes e de seus projetos de pesquisa, ensino e extensão que são desenvolvidos no Curso de Agronomia. O professor apresentou as áreas que aborda em suas componentes curriculares da graduação (Fisiologia Vegetal, Fruticultura e Pós-colheita de produtos hortícolas) e seu grupo de pesquisa. Anais do 10º SALÃO INTERNACIONAL DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO - SIEPE Universidade Federal do Pampa œ Santana do Livramento, 6 a 8 de novembro de 2018.

(4) Posteriormente, os discentes foram então divididos em duas turmas e encaminhados para conhecer as diferentes áreas de conhecimento do curso de Agronomia, ou seja, os docentes, os técnicos administrativos e as respectivas instalações no campus onde os mesmos trabalham. Então, no prédio Acadêmico II foram apresentados os laboratórios: Interdisciplinar e de Fitopatologia e Microbiologia dos Solos. Após os ingressantes foram direcionados para o prédio de Laboratórios, onde conheceram os laboratórios de Bromatologia, de Solos, Máquinas Agrícolas e o LABSIM (Laboratório de Sistemas Inteligentes e Modelagem). Após os discentes foram conduzidos até o Laboratório de fitotecnia, onde foram apresentados os engenheiros agrônomos responsáveis pela área experimental e as estações meteorológicas utilizadas por grupos de pesquisa e coordenadas pelo professor da componente curricular de agrometeorologia. Ainda no local, um professor da área de solos falou sobre e importância do manejo correto do solo, sobre suas componentes curriculares e sobre o projeto de pesquisa desenvolvido na área experimental do campus. Como forma de avaliação, no término da atividade foi aplicado aos discentes um questionário com questões objetivas e dissertativas, objetivando obter resultados para avaliar a atividade e buscar melhorias para futuras atividades. 3 RESULTADOS E DISCUSSÃO A realização da atividade certamente possibilitou uma ampla experiência, não somente para os 48 alunos ingressantes participantes da atividade, mas também para os integrantes do grupo PET e para os técnicos e professores envolvidos nas distintas atividades (Figura 1). Figura 1: Distintas atividades e participantes do roteiro técnico.. Fonte: Grupo PET, 2018.. Por ser o segundo ano de realização da atividade alguns resultados positivos já eram esperados, pois atividades envolventes como esta são capazes de desenvolver o interesse dos alunos ingressantes por diversas áreas do curso, fazendo com que seu empenho aumente. Segundo GUERREIRO-CASANOVA & POLYDORO (2011), esta influência exercida pela interação com professores, aspectos condicionais e ambientais, potencializam o envolvimento do aluno ingressante, facilitando a sua permanência na educação superior, se tornando um dos maiores meios de garantir o sucesso acadêmico. Com base nos dados apresentados na Tabela 1, a atividade foi de suma importância e fundamental, pois todos os alunos que responderam ao questionário afirmaram que a atividade auxiliou para que viessem a conhecer o campus no que tange as atividades desenvolvidas e suas dependências. Da mesma forma, 100% das respostas afirmam a importância de conhecer os Laboratórios, sendo nestes locais onde a pesquisa acontece e os resultados obtidos são Anais do 10º SALÃO INTERNACIONAL DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO - SIEPE Universidade Federal do Pampa œ Santana do Livramento, 6 a 8 de novembro de 2018.

(5) passados para a sociedade. Dentre estas e outras considerações também foi muito importante obter respostas a respeito dos executores da atividade, que não receberam avaliações negativas. Também foi possível através do questionário saber quais outras dependências do campus os ingressantes desejam conhecer, sendo isto fundamental para atividades futuras. Tabela 1 ± Resultados obtidos por meio de questionário de opiniões.. Perguntas 1-O evento auxiliou para você conhecer mais o campus? 2-Você já conhecia as dependências do campus? 3-A apresentação dos laboratórios foi importante?. 4-Você está satisfeito com a estrutura que o campus oferece para o curso de agronomia? 5-Como foi a condução dos petianos?. 6-Dentre os locais visitados no campus, qual lhe despertou mais interesse?. 7-Para outros ingressantes, qual outro local do campus você sugeriria para visitação?. Respostas Sim Não Não Muito pouco Já conhecia Sim Não Sim. % 100 0 36,85 55,26 7,89 100 0 84. Não Ruim Satisfatório Bom Muito bom LNA*. 6 0 7,89 36,85 55,26 6,45. LS* TL* LFM* LPII* LM* Área experimental. 16,13 45,16 12,90 3,23 16,13 68,18. Demais laboratórios. 9,09. Manter o roteiro como está. 4,55. Área experimental e casa de vegetação. 18,18. *= LNA (Laboratório de Bromatologia e Nutrição Animal); LS (Laboratório de solos); TL (Todos os laboratórios); LFM (Laboratório de Fitopatologia e Microbiologia); LPII (Laboratórios do prédio II); LM (Laboratório de Máquinas).. Fonte: Grupo PET, 2018.. 4 CONSIDERAÇÕES FINAIS A atividade obteve os resultados esperados, pois foi possível integrar os distintos setores da universidade, instigando os alunos ingressantes a conhecerem mais e se envolverem no meio acadêmico. Esse envolvimento é fundamental para a habituação destes alunos e sua permanência na instituição. Da mesma forma, os executores da atividade também obtiveram retorno, pois podem ver os resultados do trabalho desenvolvido e assim sentirem-se motivados a desenvolver novas atividades e adquirir e socializar o conhecimento.. Anais do 10º SALÃO INTERNACIONAL DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO - SIEPE Universidade Federal do Pampa œ Santana do Livramento, 6 a 8 de novembro de 2018.

(6) REFERÊNCIAS CASTRO A. K. S. S. & TEIXEIRA M. A. P. Evasão universitária: modelos teóricos internacionais e o panorama das pesquisas no Brasil. Psicol. Argum., Curitiba, v. 32, n. 79, p. 9-17, Supl 1., 2014. GUERREIRO-CASANOVA, D. C.; POLYDORO, S. A. J. Autoeficácia e integração ao ensino superior: um estudo com estudantes de primeiro ano, Psicologia - Teoria e prática, v. 13, n. 1, p. 75-88, 2011. SILVA FILHO, R. L. L.; MONTEJUNAS, P. R.; HIPÓLITO, O. & LOBO M. B. C. M. A evasão no ensino superior brasileiro. Cadernos de Pesquisa, v. 37, n. 132, p. 642-659, 2007.. Anais do 10º SALÃO INTERNACIONAL DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO - SIEPE Universidade Federal do Pampa œ Santana do Livramento, 6 a 8 de novembro de 2018.

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Figura 1: Distintas atividades e participantes do roteiro técnico.
Tabela 1 ± Resultados obtidos por meio de questionário de opiniões.

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