Érase una vez un rey que vivía en un hermoso país, atravesado por un río de aguas tranquilas y cristalinas. 9

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Texto completo

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É

É

É

Érrrraaaasssseeee uuuunn

naaaa vv

n

veeeezzzz uuuunn

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n rrrreeeeyyyy qqqquuuueeee vv

n

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vííííaaaa eeeenn

v

n uuuunn

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n

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moooossssoooo ppp

m

m

paaaaííííssss,,,,

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(3)

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Esssstttteeee ppp

paaaaííííssss eeeessssttttaaaabbb

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m

poooorrrr ddddoooossss rrrreeeeiiiinn

noooossss,,,, eeeellll rrrreeeeiiiinn

n

noooo ddddeeeellll C

n

Caaaassssttttiiiilllllllloooo

C

C

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noooo ddddeeeellll L

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(4)

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nííííaaaa ddddoooossss hh

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hiiiijjjjoooossss yyyy aaaa ccccaaaaddddaaaa uuuunn

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noooo lllleeee rrrreeeeppp

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paaaarrrrttttiiiióóóó uuuunn

noooo ddddeeee lllloooossss

n

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n uuuunn

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naaaa ggggrrrraaaann

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n

muuuurrrraaaallllllllaaaa qqqquuuueeee lllloooossss sssseeeeppp

m

m

paaaarrrraaaarrrraaaa....

(5)

C

C

C

Caaaaddddaaaa rrrreeeeiiiinn

noooo tttteeeenn

n

nííííaaaa ssssuuuussss tttteeeessssoooorrrroooossss,,,, ssssuuuu ccccaaaassssttttiiiilllllllloooo,,,, ssssuuuu ttttoooorrrrrrrreeee,,,, ssssuuuu ppp

n

pllllaaaazzzzaaaa

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n ssssuuuu iiiigggglllleeeessssiiiiaaaa,,,, ssssuuuu ppp

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n

puuuueeeenn

ntttteeee,,,, ssssuuuussss ccccaaaam

n

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poooossss ddddeeee fffflllloooorrrreeeessss yyyy cccceeeerrrreeeeaaaalllleeeessss...

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P

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Peeeerrrroooo llllaaaa ggggeeeenn

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noooo eeeessssttttaaaabbb

n

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Sooooññ

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n eeeellll ddddííííaaaa eeeenn

n

n qqqquuuueeee

n

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deeeessssaaaappp

paaaarrrreeeecccciiiieeeerrrraaaa llllaaaa m

muuuurrrraaaallllllllaaaa yyyy lllloooossss ddddoooossss rrrreeeeiiiinn

m

m

noooossss vv

n

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v

n jjjjuuuunn

n

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n

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n

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addddaaaa ddddííííaaaa llllaaaassss ggggeeeenn

ntttteeeessss....

n

(7)

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H

Haaaassssttttaaaa qqqquuuueeee uuuunn

n bbb

n

buuuueeeenn

n ddddííííaaaa aaaappp

n

paaaarrrreeeecccciiiióóóó uuuunn

n ppp

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peeeerrrrssssoooonn

naaaajjjjeeee m

n

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m

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n eeeellll

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S

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m

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n ccccaaaabbb

n

baaaalllllllleeeerrrroooo qqqquuuueeee ccccaaaabbb

baaaallllggggaaaabbb

baaaa eeeenn

n

n

uuuun

n ccccaaaabbb

n

n

baaaalllllllloooo bbb

bllllaaaann

nccccoooo yyyy qqqquuuueeee ppp

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poooorrrrttttaaaabbb

baaaa uuuunn

naaaa bbb

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nddddeeeerrrraaaa eeeenn

n

n ssssuuuu m

n

maaaann

m

m

noooo,,,, eeeerrrraaaa

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naaaa bbb

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n ddddoooossss ccccaaaassssttttiiiilllllllloooossss yyyy ddddoooossss lllleeeeoooonn

n

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n rrrreeeeiiiinn

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m

muuuurrrraaaallllllllaaaa yyyy ééééssssttttaaaa ddddeeeessssaaaappp

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paaaarrrrttttiiiirrrr ddddeeee aaaaqqqquuuueeeellll ddddííííaaaa lllloooossss ddddoooossss rrrreeeeiiiinn

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paaaarrrraaaa

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Crrrriiiiaaaaddddoooo

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I

I

I

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Materiales didácticos Buscamos tesoros en nuestra Comunidad

ÍNDICE

GUÍA DEL PROFESOR ... 20

5.2.1. MOTIVACIÓN INICIAL... 20

5.2.2. CONOCIMIENTOS PREVIOS ... 22

5.2.3. ACTIVIDADES ... 22

Planteamiento inicial ... 22

Recopilación de información ... 23

Rincones: lógica matemática, lectoescritura y biblioteca ... 23

Talleres: expresión artística, cocina, psicomotricidad e informática ... 24

Elaboración de un dossier y celebración de una fiesta ... 25

5.2.4. EVALUACIÓN... 26

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5.2.1. MOTIVACIÓN INICIAL

Presentamos un cofre con un pergamino dentro, en el que aparece un personaje contándonos una historia y proponiéndonos una misión. Si no dispusiéramos del cofre podríamos construir uno con una caja y adornos variados.

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Materiales didácticos Buscamos tesoros en nuestra Comunidad

FERNANDO, EL MAGO Queridos amigos:

He venido a proponeros una misión, pero antes deberéis escuchar una historia que ocurrió hace muchos muchísimos años…

Érase una vez un rey que vivía en un hermoso país, atravesado por un río de aguas tranquilas y cristalinas.

Este país estaba formado por dos reinos: el reino del Castillo y el reino del León. El rey tenía dos hijos y a cada uno le dio un reino. Entonces construyeron una gran muralla que los separara.

Cada reino tenía sus tesoros: su castillo, su torre, su plaza con su iglesia, su puente, sus campos de flores y cereales...

Pero la gente no estaba feliz; soñaba con el día en que desapareciera la muralla y los dos reinos vivieran juntos otra vez y para siempre. - ¿Qué podríamos hacer?- se preguntaban cada día las gentes.(Recoger aportaciones de los niños).

Hasta que un buen día apareció un personaje mágico en el reino. Se llamaba Fernando, era un caballero que cabalgaba en un caballo blanco y que portaba una bandera en su mano, una bandera con dos castillos y dos leones.

Al pasar Fernando de un reino a otro, la bandera rozó la muralla y ésta desapareció como por arte de magia. La gente se quedó maravillada. ¡Por fin se había cumplido su gran sueño!

Fernando colocó la bandera de leones y castillos y todos los vecinos prepararon una gran fiesta para celebrar el feliz acontecimiento. A partir de aquel día los dos reinos quedaron unidos para siempre y todos vivieron felices y comieron buñuelos y a nosotros no nos dieron porque no quisieron.

Pues bien niños, Fernando soy yo y esta fue la feliz historia que me ocurrió, espero que os haya gustado. Ahora ha llegado el momento de proponeros la siguiente misión: me gustaría que me ayudarais a encontrar los tesoros de vuestra localidad y que busquéis la bandera que ondea en ella. Os veré dentro de quince días, para entonces espero que lo hayáis conseguido. Muchos besos para todos.

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5.2.2. CONOCIMIENTOS PREVIOS

Mediante la puesta en común nos preguntamos qué saben los niños: - ¿Cómo se llamaban los reinos del cuento?

- ¿Cómo se sentía la gente cuando estaban separados por la muralla? ¿y después? ¿Por qué? - ¿Qué es un caballero? ¿Cómo iba vestido?

- ¿Quién es Fernando? ¿Qué nos ha propuesto? ¿Qué día volverá? (lo situamos en el calendario) ¿Cuántos días quedan?

- ¿Qué es un tesoro?

- ¿Qué tesoros tenemos nosotros? ¿Nos gusta tener tesoros? ¿Por qué los consideramos tesoros?

- En nuestra localidad, ¿tenemos tesoros?

- ¿Hay alguna bandera en nuestra localidad? ¿Dónde está colocada la bandera? ¿Sabemos cómo es? ¿Qué colores tiene?

5.2.3. ACTIVIDADES • Planteamiento inicial

¿Qué podemos hacer?

- Buscaremos los tesoros en nuestra localidad. - Saldremos a buscarlos (pensamos en una fecha). - Haremos fotos para que Fernando las pueda ver. - Grabaremos un vídeo.

- Nos disfrazaremos como caballeros.

- Haremos una fiesta para celebrarlo (lo haremos el día que vuelva Fernando).

¿Qué necesitamos?

Es preciso establecer cómo vamos a organizar los materiales y la información. Para ello podemos utilizar las tablas 1 y 2 que seguidamente se muestran.

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TENEMOS

Tabla 1. Organización de materiales MATERIALES ¿Para qué? ¿Dónde encontramos lo que necesitamos? ¿Dónde lo almacenamos? ¿Cómo tenemos que usarlo? ¿Cuándo lo vamos a usar?

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• Recopilación de información

- Pedimos la colaboración de las familias, a través de una carta (Cuaderno del alumno. Nuestros tesoros-1) para que aporten materiales o vengan a contarnos historias sobre nuestra localidad, que nos enseñen refranes, adivinanzas, trabalenguas, canciones, poemas... Elaboramos un libro con todas las tradiciones.

- Observación indirecta: lectura de imágenes (libros, fotos, dibujos, folletos, cromos, vídeos, etc.)

- Observación directa de la localidad y sus tesoros: salida.

Como paso previo, elaboramos un pergamino en el que incluyamos normas de respeto, cuidado...

Durante la salida nos fijaremos en cada uno de los tesoros (torre, muralla, iglesia, plaza, puente...) y en sus características (cómo es, formas, colores, materiales...). Diremos el nombre de cada tesoro y el nombre de la calle donde se encuentra, si nos gusta o no, qué utilidad tiene... Tomaremos fotos (de las que haremos dos copias para su posterior utilización en las diferentes actividades) y grabaremos un vídeo. Es importante saber mirar, analizar y comprender lo que vemos.

Después de la salida realizaremos un diálogo dirigido: ¿Qué tesoros hemos visto? ¿Cuál nos ha gustado más? ¿Por qué?... También veremos el vídeo que hemos grabado para obtener una visión conjunta de la localidad.

• Rincones

Lógica matemática

- Clasificamos y ordenamos las fotografías sobre un gran mural en papel continuo. - Observamos los tesoros y conversamos sobre ellos:

·Qué vemos, sus formas (circular, cuadrada, triangular, rectangular), sus tamaños (grande, pequeño) y los materiales (piedra, ladrillo..) y colores utilizados.

·Imaginamos para qué se hicieron, su utilidad...

- Explicamos cómo otras personan han solucionado la necesidad de expresar una idea.

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¿Dónde podemos encontrar más información? SABEMOS

¿Cómo vamos a registrar los datos obtenidos?

Tabla 2. Organización de información INFORMACIÓN

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Lectoescritura y biblioteca

- Colocamos en este rincón la información que traigan los niños (libros, láminas, postales, cuentos...) y nuestro libro de tesoros.

- Jugamos con las tarjetas (Cuaderno del alumno. Nuestros tesoros 2, 3, 4, 5, 6 y 7): ·Reconocemos los dibujos y sus nombres correspondientes, nos fijamos en las

letras que los forman, si son largos o cortos, qué otras palabras empiezan o terminan igual, qué letras contienen...

·Cada niño describirá una tarjeta sin decir su nombre para que los demás lo adivinen.

·Escondemos alguna tarjeta para ver cuál falta.

- Leemos y escribimos el nombre de cada tesoro y la calle donde lo hemos encontrado, y lo colocamos sobre la fotografía que corresponda del mural.

- Aprendemos e ilustramos la poesía (Cuaderno del alumno. Nuestros tesoros-8)

“La plaza tiene una torre” La plaza tiene una torre, la torre tiene un balcón, el balcón tiene una dama, la dama, una blanca flor. Ha pasado un caballero ¡quién sabe por qué pasó!, y se ha llevado la plaza, con su torre y su balcón, con su balcón y su dama, su dama y su blanca flor.

Antonio Machado • Talleres

Taller de expresión artística

- Observamos las fotografías de los tesoros expuestas en el mural. ¿Qué es lo que más nos ha gustado? Lo dibujamos con materiales y técnicas variadas. (Cuaderno del alumno. Nuestros tesoros 9)

- Exponemos nuestras obras en el mural, a continuación de las fotografías.

- Observamos nuestras producciones. Vemos si se parecen a los tesoros encontrados, si

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esfuerzo, si estamos satisfechos con el resultado, cómo nos sentimos... Valoramos todo lo que cuesta esfuerzo.

- Construimos la bandera de la Comunidad.(Cuaderno del alumno. Nuestros tesoros 10) - Elaboramos sencillos disfraces de caballeros y damas (sombrero, capa, espada...). - Aprendemos a bailar los pasos elementales de la jota.

Taller de cocina

- Rosquillas de las abuelas. Hacemos rosquillas con la receta y la colaboración de las abuelas de los niños.(Cuaderno del alumno. Nuestros tesoros 11)

Taller de psicomotricidad

- Simulamos el recorrido que hizo Fernando. Distribuimos a los niños en grupos para que construyan con diferentes materiales (ladrillos, picas, colchonetas, sillas, mesas...) las distintas zonas del recorrido, por las que pasaran todos y realizarán las acciones correspondientes:

Entramos al reino

Atravesamos el campo de amapolas, tomillo... nos agachamos a olerlo y respiramos profundamente.

Cruzamos el puente.

Montamos en el caballo, trotamos y galopamos. Descansamos para relajarnos.

Traspasamos la muralla con la bandera.

Bailamos muy contentos al compás de la música.

- Aprendemos el juego ¡vaya lío de castillo!Los niños se sientan en sillas formando un corro. Se eligen los personajes del castillo (rey, reina, soldados, princesa, bufón...) y se empieza a relatar una historia. Cada vez que se nombren dos personajes, deben intercambiarse el lugar. A la voz de “vaya lío de castillo” todos se intercambian los sitios gritando esta frase.

Taller de informática

- Utilizamos Internet para obtener información mediante un buscador como por ejemplo “Google”. Introducimos el nombre de nuestra localidad y de otras localidades que nos interesen y recopilaremos datos sobre ellas.

• Elaboración de un dossier y celebración de una fiesta

- Elaboramos un dossier con la información que hemos recopilado (las fotos de los tesoros de nuestra localidad, con sus nombres y las calles donde se encuentran, el libro de los tesoros de nuestras familias...).

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- Llega el día esperado: ¡Llega Fernando!, hacemos una gran fiesta. Fernando será una persona que colabore con nosotros y venga disfrazado ese día a visitarnos.

- Nos disfrazamos de caballeros para recibirle. Le enseñamos el dossier que hemos elaborado para demostrarle que hemos cumplido la misión. Le hacemos preguntas y mantenemos un diálogo con él. Recitamos poesías, canciones, bailamos la jota, jugamos con los zancos... Tomamos las rosquillas elaboradas en el taller de cocina.

5.2.4. EVALUACIÓN

Al día siguiente analizamos todo el proceso en la asamblea. Formulamos preguntas como las siguientes, para tomar conciencia de la cantidad de cosas nuevas que juntos hemos aprendido, qué camino hemos seguido para ello, qué dificultades hemos encontrado...

- ¿Qué tal lo hemos pasado?

- ¿Qué es lo que más nos ha gustado?

- ¿Qué nos ha costado más trabajo?

- ¿Qué cosas no volveremos a hacer? ¿En qué nos hemos equivocado?

Recapitulamos todo nuestro itinerario utilizando el dossier para ver lo que sabíamos, lo que no sabíamos y lo que hemos aprendido.

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