Causas del fracaso escolar en
primer ciclo de la educación
primaria costarricense
Dra. Marielos Murillo Rojas
Universidad de Costa Rica
Escuela de Formación Docente
Objetivo general
•
Identificar las causas del fracaso escolar en
lectura y escritura en niños de primer ciclo de
educación primaria costarricense.
Objetivos específicos
•
Describir las causas del fracaso escolar en lectura y escritura
en una muestra de escuelas públicas con altos índices de
repitencia, deserción y reprobación en primer ciclo de la
educación general básica.
•
Describir las condiciones socioeducativas de una muestra de
escuelas públicas con elevados índices de aprobación en
primer ciclo de la educación general básica.
•
Valorar los beneficios educativos de una intervención
pedagógica oportuna a niños en riesgo de fracaso escolar en
lectura y escritura.
•
Ofrecer recomendaciones teórico-prácticas de una propuesta
para disminuir el fracaso escolar en lectura y escritura en
primer ciclo de la Educación General Básica.
Metodología: Enfoque mixto
37 entrevistas semi-estructuradas:
•
Escuelas con altos índices de rezago educativo
•
Escuelas exitosas
•
Especialistas en lectura y escritura
•
Docentes de primer ciclo
•
Directores de instituciones educativas
•
Miembros de equipos de apoyo de instituciones
educativas
•
Especialistas (docentes universitarios, consultores
internacionales, creadores de métodos y estrategias de
lectura inicia)
Participación de un grupo focal de 30 docentes de Educación
Preescolar y de Educación Primaria.
Causas Internas
Causas del fracaso
escolar Recomendación Estrategias
1 . P l a n i f i c a c i ó n curricular orientada hacia el aprendizaje de c o n t e n i d o s desarticulados. 1 . I n t e g r a c i ó n c u r r i c u l a r . L o s contenidos curriculares de Ciencias y Estudios Sociales se integrarán c o m o t e m á t i c a s e s p e c í f i c a s p a r a enriquecer el bagaje cultural del alumno y favorecer los procesos de comprensión lectora, expresión oral, escucha c o m p r e n s i v a y atencional.
1.1 Definir prioridades educativas por grado. 1.2 Asumir como eje orientador del primer ciclo las competencias de lectura y escritura.
Causas del fracaso escolar Recomendación Estrategias 2. Prácticas docentes orientadas hacia la colectividad. 2. Proponer métodos de lectoescritura inicial multisensoriales y dirigir la atención hacia la c r e a c i ó n d e l a s condiciones necesarias para que el niño aprenda de una forma natural, m e d i a n t e l a experimentación con los textos, las palabras, las sílabas y los fonemas.
2 . C r e a c i ó n d e l a s condiciones idóneas para el aprendizaje de la lectura y la escritura, según las características particulares de cada grupo. Posibilitar el uso de metodologías de enseñanza diferenciadas s e g ú n l a s particularidades de los niños.
Causas del fracaso escolar
Recomendación Estrategias 3 . I n v i s i b i l i d a d
organizacional de los niños repitentes y con dificultades de lectura y escritura.
4. Imprecisión en la valoración del tiempo y d e d i c a c i ó n q u e requieren los procesos iniciales de lectura y escritura.
3 . C r e a c i ó n d e u n p r o g r a m a d e seguimiento a los niños r e p i t e n t e s y c o n dificultades de lectura. 4. Ajustar el período del aprendizaje de lectura y escritura al desarrollo del niño y a la realidad de las jornadas escolares ( j o r n a d a r e g u l a r , a m p l i a d a y t e r c e r a jornada).
3. Ofrecer un programa q u e a t i e n d a l a s necesidades de los niños r e p i t e n t e s c o n dificultades de lectura y escritura.
4. Tomar como ejes básicos para primero, segundo y tercer grados los procesos de lectura y escritura.
Causas del fracaso escolar
Recomendación Estrategias 5. Programas actuales
del área de lengua y sistema de evaluación condicionan el patrón seguido al aprobar o reprobar a un niño. 5.1 Reestructurar el sistema de evaluación vigente, de tal forma que sea efectivo el paso de u n a e v a l u a c i ó n d e productos, a una que valore los procesos de aprendizaje del alumno.
5.2 Valorar los criterios d e a p r o b a c i ó n o reprobación en primer grado. 5.1 Implementar un sistema de evaluación p o r c r i t e r i o s q u e responda al proceso de desarrollo y adquisición de conocimientos de los niños. 5 . 2 P r o m o c i ó n automática de primero a segundo grado.
Causas del fracaso escolar Recomendación Estrategias 6 . D o c e n t e s s i n formación especializada e n p r o c e s o s d e enseñanza y aprendizaje d e l a l e c t u r a y l a escritura. 6. El docente de primer ciclo de la educación b á s i c a d e b e especializarse en los procesos de enseñanza y aprendizaje de los niños de seis a diez años y poseer experticia en la enseñanza de la lectura y la escritura. 6. Organizar programas de formación continua c e n t r a d o s e n l o s procesos de aprendizaje d e l e l e c t u r a y l a escritura.
Causas del fracaso escolar
Recomendación Estrategias
7. Desfase entre el perfil de salida del nivel de transición y el perfil de entrada de primer grado.
7. Ofrecer una intervención pedagógica intencionada en el nivel de transición, que desencadene en el gusto por la lectura y la escritura funcionales, la escritura y lectura del nombre propio, el conocimiento de las vocales, el enriquecimiento lingüístico en general y el desarrollo de la conciencia fonológica, todos aspectos básicos para el futuro éxito en la lectura y la escritura.
7.1 Facilitar espacios de diálogo constructivo entre docentes de preescolar, primaria, planificadores curriculares y especialistas en desarrollo del niño, con el propósito de que reflexionen en torno al niño costarricense de hoy, sus necesidades de desarrollo y los retos que afrontará en el sistema educativo a partir de primer grado. 7.2 Organización de un programa de enriquecimiento d e l a s c o m p e t e n c i a s lingüístico comunicativas de los niños desde preescolar hasta tercer grado.
Causas externas
Causas del fracaso escolar
Recomendación Estrategias
1. Situación familiar: Dinámica familiar alejada del ideal esperado en la institución escolar.
1. Maximizar el modelaje de la institución educativa hacia formas de vida saludables, la valorización de la educación c o m o i n s t r u m e n t o d e movilización social, otorgar a los procesos de lectura y escritura mayor espacio como m e d i o d e a p r e n d i z a j e y desarrollo humano. En este sentido se opta por una escuela autosuficiente, que resuelva todas sus necesidades dentro de la escuela, sin considerar a la familia como contraparte educativo.
1.1 El apoyo familiar forma parte de un modelo ideal de educación compartida, pero la situación que se vive en las aulas refleja otra realidad. Por c o n s i g u i e n t e , e l t r a b a j o complementario fuera de la escuela debe ser aquel que el niño pueda realizar de forma autónoma.
1.2 Reconceptualizar el “trabajo extraclase”, de modo se asignen solamente responsabilidades que el niño pueda realizar de f o r m a a u t ó n o m a y considerando su contexto f a m i l i a r y p o s i b i l i d a d e s económicas.
Causas del fracaso escolar Recomendación Estrategias 2 . E x p e c t a t i v a s familiares. Permanencia e n l a e s c u e l a ; rendimiento académico; e d u c a c i ó n c o m o mecanismo de ascenso social. 2 . C r e a r i n s t a n c i a s e d u c a t i v a s p a r a alfabetizar a los padres d e f a m i l i a o a l o s cuidadores de los niños que no leen ni escriben. Esta medida contribuiría a q u e l a s f a m i l i a s valoren la institución educativa y la vivencien a sus hijos.
2. Ampliar el sistema de educación abierta para atender a las familias que no saben leer y escribir en el mismo horario que sus hijos asisten a la escuela.
Causas del fracaso
escolar Recomendación Estrategias
3. Déficits ambientales. 3. Crear un programa de
lenguaje que abarque los niveles de preescolar a tercer grado, cuya como m e t a a m p l i a r l a competencia lingüístico-comunicativa de los niños. 3 . M o d i f i c a r l a organización escolar, con el propósito de que preescolar y primer grado pertenezcan al mismo ciclo y sea el mismo docente que se asuma el proceso de transición e iniciación de la lectura y escritura convencionales.
Causas personales
Causas del fracaso escolar
Recomendación Estrategias
1. Niños que presentan problemas en el desarrollo del lenguaje: vacabulario p o b r e , c o m p r e n s i ó n limitada, pronunciación simplificada, desinterés por la lectura y la escritura.
1 . 1 R e v i s i ó n d e l a s responsabilidades de la educación preescolar y su rol en la estimulación del desarrollo del niño, en particular el lenguaje, el conocimiento del esquema corporal y la lectoescritura emergente.
1.2 Diseño de programas paralelos para nivelar a los niños que ingresan al primer grado sin los conocimientos previos necesarios para iniciar un proceso de lectoescritura convencional.
1.1 Focalizar la atención en las áreas débiles de los niños, de tal forma que quien requiera en una educación compensatoria la reciba.
Causas del fracaso escolar Recomendación Estrategias 2. Ausentismo 3. Dificultades en el aprendizaje de lectura y escritura. 2 . C r e a c i ó n d e programas específicos de seguimiento a los niños con altos porcentajes de ausentismo.
3. Asumir como parte de l a l a b o r e s c o l a r e l d i a g n ó s t i c o , planificación específica y seguimiento de los niños con dificultades en el aprendizaje de la lectura y la escritura. 2. Crear mecanismos de información sobre la obligatoriedad de asistir a la escuela y especificar las consecuencias legales del incumplimiento de esta disposición.
3 . R e d e f i n i r l a s competencias del PRIN, con el fin de que se a t i e n d a d e f o r m a sistemática a los niños con dificultades en el aprendizaje de la lectura y la escritura.
