GUÍA DOCENTE DE ASIGNATURA
GUÍA DE LA ASIGNATURA INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA: PROFESIONALIZACIÓN DEL PSICOPEDAGOGO
Curso académico 2010/2011
Identificación
Identificación asignatura
Nombre: INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA: PROFESIONALIZACIÓN DEL PSICOPEDAGOGO
Titulación: Licenciado en Psicopedagogía
Departamento: Teoría e Historia de la Educación
Código: 008Y
Curso: 1º
Grupos: A y B
Tipo: Obligatoria Modalidad: Presencial
Coordinador de la asignatura: José Antonio Rabadán Rubio
Créditos Totales: 4+2=6
Estimación de volumen de trabajo del estudiante: 60 horas Duración: 1º cuatrimestre
Idioma/s en que se imparte: Castellano
Identificación del profesorado Equipo docente
Profesor coordinador de la asignatura: José Antonio Rabadán Rubio
Datos del profesorado
Profesor: José Antonio Rabadán Rubio
Departamento: Teoría e Historia de la Educación
Área: Teoría e Historia de la Educación
Categoría profesional: Profesor Asociado Tiempo Parcial Despacho y Facultad: Despacho 1.21. Facultad de Educación Teléfono y correo electrónico: 868-88 83 21 – [email protected] Página web: [email protected]
Horario de atención al alumnado: Lunes de 16 a 17 horas, Martes, de 16 a 17 horas y de 19 a 20 horas y en SUMA diariamente con cadencia de respuesta de 48 horas.
I. OBJETIVOS
COMPETENCIAS GENÉRICAS
● Ser capaz de expresarse correctamente en español en su ámbito disciplinar.
● Comprender y expresarse en un idioma extranjero en su ámbito disciplinar, particularmente el inglés.
● Ser capaz de gestionar la información y el conocimiento en su ámbito disciplinar, incluyendo saber utilizar como usuario las herramientas básicas en TIC.
● Considerar la ética y la integridad intelectual como valores esenciales de la práctica profesional.
● Ser capaz de proyectar los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridos para promover una sociedad basada en los valores de la libertad, la justicia, la igualdad y el pluralismo.
● Ser capaz de trabajar en equipo y relacionarse con otras personas del mismo o distinto ámbito profesional.
● Desarrollar habilidades de iniciación a la investigación
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
● Conocer y utilizar correctamente la terminología específica de la Intervención Socioeducativa (ISE).
● Conocer y aplicar los modelos de ISE a la práctica socioeducativa.
● Diseñar proyectos de ISE contextualizados.
● Desarrollar procedimientos para poder ejecutar ISE.
● Interpretar y valorar ISE realizados en diferentes contextos.
● Implementar proyectos de ISE .
II. TEMARIO
BLOQUE I
Tema 1. Sesión explicativa guía docente
Tema 2. Sesión explicativa Métodos de enseñanza en el aula de esta asignatura. Tema 3. Introducción. Seminario de Comunicación y presentaciones eficaces Tema 4. El perfil profesional del Psicopedagogo. Competencias.
BLOQUE II
Tema 1. Intervención Socioeducativa. Definiciones y Conceptos. Intervención Socioeducativa, Pedagogía Social y Educación Social. La Pedagogía Social como marco teórico y disciplinar. Intervención Socioeducativa y Profesionalización.
Tema 2. Paradigmas y modelos en Intervención Socioeducativa. Teorías. Presupuestos metodológicos. Complementariedad: metodología cuantitativa y cualitativa. Normalización. Integración. Adaptación.
Tema 3. Ámbitos de Intervención Socioeducativa: familia, infancia y adolescencia, personas mayores, mujer, minorías étnicas, inadaptación y marginación social, cooperación para el desarrollo, etc. Educación formal, no formal e informal o pongo los ámbitos de la Ed. Sc. Orientaciones.
Tema 4. Estrategias y técnicas de intervención. Dinámica de grupos. Las técnicas cualitativas en la Intervención socioeducativa.
Tema 5. Diseño y evaluación de Programas de Intervención Socioeducativa. Estudio de casos prácticos. Criterios básicos para la elaboración de Programas. Análisis de necesidades. Fases: Diagnóstico, Planificación, Aplicación-ejecución, Evaluación.
Tema 6. Investigación e Intervención Socioeducativa. La investigación en Educación Social. Notas que caracterizan a la investigación en Educación Social. Modelos de investigación cualitativa en Pedagogía Social.
III. METODOLOGÍA
El desarrollo del Programa se llevará a cabo mediante la combinación de sesiones dedicadas a la presentación y análisis de los contenidos teóricos con aquellas destinadas a la realización de actividades prácticas concernientes a los mismos. En ambas se favorecerá la participación activa del alumnado. Si bien, se procurará utilizar y respetar los tiempos marcados por el Centro para tratar los aspectos teóricos y prácticos; cuando sea preciso se utilizarán, indistintamente, los horarios de teoría o práctica, para el desarrollo del Programa al mismo tiempo que seminarios y actividades fuera del aula. Según las características de cada tema y previa presentación de un esquema del mismo, se llevaran a cabo mediante:
a) Lección Magistral. b) Estudio de casos.
c) Resolución de ejercicios y problemas. d) Aprendizaje basado en problemas. e) Aprendizaje orientado a Proyectos. f) Aprendizaje cooperativo.
g) Contrato de aprendizaje.
Antes del comienzo de cada tema el profesor, o alumnos responsables del tema, proporcionarán al resto del alumnado los siguientes documentos:
● Guión con los contenidos de cada Tema. ● Bibliografía específica.
● Documentación y material obligatorio para el estudio del tema.
IV. EVALUACIÓN DEL ALUMNADO 4.1. ASISTENTES
La Evaluación se realizará mediante una evaluación continua a lo largo del desarrollo de la asignatura y se evaluará:
Asistencia, participación y presentaciones en clase. Realización del trabajo individual y en grupo.
La lectura de un libro de acuerdo con el guión proporcionado por el profesor. Realización de un Portafolios personal sobre el desarrollo de la asignatura. Examen sobre los contenidos del Temario
ACTIVIDAD CRITERIOS PONDERACIÓN Examen 25% *Trabajos y presentaciones del grupo 25% Portafolios 25% Intervención Socioeducativa 25%
*Consiste en presentación al aula del contenido de un libro, presentación al aula de un tema del temario y actividad en ISE con un tema y contenidos a elegir.
4.2. NO ASISTENTES
La figura del no Asistente ha de adaptarse a los criterios de evaluación de los alumnos asistentes.
V. TUTORÍA
La tutoría tendrá lugar los Lunes de 16 a 17 y los Martes de16 a 17 y de 19 a 20 h. en el Departamento de Teoría e Historia de la Educación (1ª planta), despacho 1.21 y en SUMA durante todos los días con una cadencia de respuesta no superior a 48 horas..
El alumnado deberá cumplimentar una ficha con sus datos personales y académicos y entregarla al profesor durante los primeros quince días de clase.
VI. BIBLIOGRAFÍA GENERAL
BAS PEÑA, E. (1997): “Intervención educativa para la prevención del consumo de drogas. La formación a través de las escuelas de padres y madres, en DOMINGO, S. (coord.). Materiales para la
formación de padres. Madrid: Fundación PROFORPA.
BAS PEÑA, E. (2000): Prevención de drogodependencias en Secundaria. Integración en las Áreas curriculares. Madrid: Narcea.
BAS PEÑA, E. (Editora) (2001): Prevención de la violencia juvenil. Instituto de Estudios Almerienses. Diputación de Almería: Almería.
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CARIDE, J. A. (1997): Acción e intervención comunitarias. Barcelona: Ariel.
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DELORS, J. (1996): La educación encierra un tesoro. Informe a la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la educación para el siglo XXI. Madrid: Santillana.
ESCARBAJAL DE HARO, A. (1999): La Educación social en marcha. Valencia. Valencia: Nau Llibres.
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PÉREZ CAMPANERO, Mª. P. (1991): Cómo detectar las necesidades de Intervención Socioeducativa. Madrid: Narcea.
PÉREZ SERRANO, G.(1990): Investigación-acción. Aplicaciones al campo social y educativo. Dykinson: Madrid.
PÉREZ SERRANO, G. (1994): Elaboración de Proyectos sociales. Casos prácticos. Madrid: Narcea.
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BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA
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Filidoro, Norma. Psicopedagogía: conceptos y problemas. Editorial Biblos
Schlemenson, Silvia. (2004). Subjetividad y lenguaje en la clínica psicopedagógica. Buenos Aires. Editorial Paidós.
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