I.E.S. PRADO DE SANTO DOMINGO CURSO: 2017-2018
FAMILIA PROFESIONAL DE ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO PROFESIONAL
INSTALACIONES DE MEGAFONÍA Y SONORIZACIÓN (código 0363) DEL CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO
INSTALACIONES DE TELECOMUNICACIONES CÓDIGO: ELEM02
ÍNDICE 1. Contenidos 3 2. Temporalización 8 3. Metodología didáctica 8 4. Recursos didácticos 8 5. Competencias clave 9 6. Criterios de evaluación 9 7. Resultados de aprendizaje 9
8. Procedimientos e instrumentos de evaluación 9
9. Criterios de calificación 9
10. Procedimiento de recuperación de evaluaciones pendientes 9
11. Procedimiento y actividades de recuperación 9
12. Pruebas extraordinarias 10
13. Procedimiento para que el alumno y las familias conozcan los criterios
de calificación 10
14. Medidas ordinarias de atención a la diversidad 10
15. Adaptaciones curriculares 10
16. Actividades complementarias y extraescolares 11
17. Actividades para el fomento de la lectura 11
18. Medidas para evaluar la aplicación de la programación didáctica y
1. Contenidos
La elaboración de la presente programación ha sido realizada teniendo en cuenta, el Real Decreto 1632/2009, de 30 de octubre, por el que se establece el título de Técnico en Instalaciones de Telecomunicaciones y las correspondientes enseñanzas mínimas.
DEPARTAMENTO: Electricidad - Electrónica CICLO FORMATIVO:
ELEM02-2º MÓDULO : Instalaciones de megafonía y sonorización
1. Contenidos 6. Criterios de Evaluación 7. Resultados de aprendizaje 8. Instrumentos de Evaluación 9. Criterios de Calificación U.T. 1: - Acústica. • El sonido como fenómeno físico. • Magnitudes del sonido.
• Fisiología del oído. • Medida de señales de sonido. - Instalaciones de megafonía. • Tipos de instalaciones. • Aplicaciones. - Sistemas de refuerzo sonoro y megafonía. • Sonorización monofónica, estereofónica y sistemas de sonido envolvente. - Acústica de recintos. • Propagación del sonido. • El campo sonoro en recintos abiertos y cerrados. • Reverberación. Medida del tiempo de reverberación. • Materiales absorbentes, reflectantes y resonantes. • Métodos de predicción del comportamiento
acústico de una sala. - Microfonía. • Tipos de micrófonos. • Características U.T. 1 - Se ha analizado la normativa sobre instalaciones de megafonía y sonorización. - Se han descrito los diferentes
tipos de instalaciones según tecnología utilizada (cableada, VoIP, inalámbrica), tipología (distribución, ambientación, seguridad y emergencia y alarmas VoIP, entre otras) y lugar de ubicación (exterior, interior y vehículo).
- Se han identificado los elementos que componen la instalación (sistemas de previo, equipos de proceso de señal, micrófonos y difusores electroacústicos, entre otros). - Se han identificado los tipos de canalizaciones en función de los espacios por los que discurre la instalación.
- Se han relacionado los elementos de la instalación con los símbolos que aparecen en los esquemas.
- Se han descrito la función y las características más relevantes de los equipos y elementos de conexión.
- Se ha descrito la función específica de cada bloque funcional en el conjunto de la instalación.
U.T. 2:
- Se han identificado las
U.T. 1: Reconoce elementos y equipos de las instalaciones de megafonía y sonorización (en locales, recintos abiertos y vehículos), identificando las partes que los componen y sus características más relevantes. U.T. 2: Configura pequeñas instalaciones de megafonía / sonorización, seleccionando equipos y elementos y relacionándolos con el tipo de instalación. U.T. 3: Monta canalizaciones y cableado de instalaciones de megafonía y sonorización, interpretando planos y esquemas y aplicando Con el objetivo de mejora de la ortografía, tanto en los trabajos escritos como en los exámenes, cada falta de ortografía supondrá 0,1 punto menos (hasta un máximo de un punto) en la calificación obtenida en dicho trabajo o examen. Todo el alumnado será evaluado de forma continua en función de los criterios de calificación expuestos en este apartado. Observación del
trabajo del alumno - Se valorará de manera continua el grado de colaboración y participación en el aula-taller. - Se tendrán en cuenta sus opiniones sobre aspectos relacionados con el desarrollo de las prácticas. - Se valorará el grado de implicación en la clase y la resolución de problemas que surjan en el desarrollo de las prácticas. - Se valorará la iniciativa ante la propuesta de trabajos a
técnicas. • Elección de micrófonos según su aplicación. • Conectores y líneas de transmisión. - Sistemas de previo. • Procesadores. Características y aplicaciones. • Ecualización de salas. - Sistemas de potencia. • Amplificadores. • Métodos de refuerzo sonoro: Centralizado y distribuido. - Altavoces y difusores acústicos. • Tipos y características técnicas. • Aplicaciones - Megafonía industrial. • Instalaciones de sonido para conferencias. • Sistemas de traducción simultánea. • Sistemas de megafonía y sonorización. • Sistemas de megafonía por VoIP. • Megafonía de seguridad y emergencia. Normativa. - Sonido en espectáculos. • Procesadores para sonorización de espectáculos. • Mezcladores de audio. • Monitorización y sonorización para el público. • Sonorización de actos públicos. - Instalaciones de sonido en vehículos. - Programas de edición y tratamiento de señal. U.T. 2: - Documentación de instalaciones de megafonía y sonorización. especificaciones funcionales, técnicas y económicas de la instalación.
- Se han elaborado croquis y esquemas normalizados de la instalación a partir de las especificaciones dadas, con la calidad requerida.
- Se han calculado los parámetros de los elementos y equipos de la instalación (potencia, impedancia, relación señal ruido y distorsión armónica, etc.).
- Se han analizado las variables y características acústicas del local, recinto o vehículo (reflexión, absorción, reverberación y resonancia, entre otras).
- Se han utilizado herramientas informáticas de aplicación.
- Se han seleccionado los equipos y materiales que cumplen las especificaciones funcionales, técnicas y normativas. - Se ha aplicado la normativa en la configuración de la instalación. - Se ha elaborado el presupuesto correspondiente a la solución adoptada. - Se ha elaborado el manual de usuario. U.T. 3:
- Se han seleccionado los elementos y materiales para el montaje de canalizaciones (tubos, cables, anclajes y soportes, entre otros).
- Se han seleccionado las herramientas y equipos necesarios para el montaje. - Se han utilizado técnicas apropiadas en el montaje de canalizaciones, consiguiendo la estética deseada.
- Se han ubicado y fijado los cuadros de distribución y las cajas de conexión.
- Se ha tendido y etiquetado el cableado.
- Se han conexionado los
técnicas de montaje. Instala equipos de megafonía y sonorización, interpretando documentación técnica y aplicando técnicas de montaje. U.T. 4: Replantea pequeñas instalaciones de megafonía y sonorización interpretando especificaciones y elaborando esquemas U.T. 5: Repara averías y disfunciones en instalaciones de megafonía y sonorización, aplicando técnicas de detección y relacionando la disfunción con la causa que la produce. U.T. 6:
Cumple las normas de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, identificando los riesgos asociados, las medidas y equipos para prevenirlos. realizar en el laboratorio y referente a las prácticas. - Se tendrá en cuenta el absentismo. 1 punto Media de Notas x 0,1 Controles teórico-prácticos - Tenderán de una forma progresiva a promover en el alumno la asunción de responsabilidades y adopción de
decisiones cada vez más complejas.
- Tratarán de valorar de forma objetiva los conocimientos teórico-prácticos adquiridos por el alumno en función de los resultados de aprendizaje a desarrollar y adquirir en cada Unidad de trabajo. - Deberán ser proporcionales a los temas tratados en el laboratorio y por lo tanto en los contenidos de la programación. - Promoverán los procesos deductivos y de razonamientos básicos y necesarios en toda materia técnica. - En el caso de que en los controles o exámenes escritos hubiese preguntas de tipo test, cada respuesta errónea restará la mitad del valor de la pregunta. 5 Puntos Media de
Notas x 0,5
Actividades prácticas y teóricas
• Planos y esquemas. • Simbología en las instalaciones. - Configuración y montaje de instalaciones de megafonía y sonorización. • Cálculo de parámetros de la instalación. • Selección de equipamiento. - Normativa y reglamentación. U.T. 3: - Instalación de sistemas de megafonía. Procesos, equipos, material y medios. • Análisis de dificultades en el proceso de montaje. • Replanteo de la instalación. - Técnicas de montaje en instalaciones de megafonía. - Técnicas específicas de montaje en recintos exteriores y vehículos. - Medios y equipos de seguridad personal utilizados en el montaje de instalaciones de megafonía. U.T. 4: - Unidades y parámetros característicos de la instalación de megafonía. - Instrumentos y procedimientos de medida en instalaciones de megafonía y sonorización: polímetro, sonómetro, registradores gráficos, osciloscopio, entre otros. - Ajustes y puesta a punto en instalaciones equipos y elementos de la instalación con conectores normalizados.
- Se ha interpretado la documentación técnica de la instalación (planos, esquemas y reglamentación, entre otros). - Se han aplicado los criterios de calidad en las operaciones de montaje.
U.T. 4:
- Se han interpretado planos y detectado las posibles dificultades de montaje para canalizaciones y equipos. - Se ha comprobado la acústica del recinto.
- Se han propuesto soluciones para resolver posibles dificultades acústicas y de montaje.
- Se ha comprobado que la potencia de salida de los amplificadores es adecuada para proporcionar el nivel de señal óptimo a los difusores.
- Se han identificado los elementos difusores de señal comprobando que sus características son apropiadas al recinto de la instalación.
- Se han elaborado croquis y esquemas.
- Se han montado los equipos (sistemas de previo, microfonía y potencia, entre otros), siguiendo las instrucciones del fabricante.
- Se han montado y comprobado los equipos inalámbricos.
- Se han ubicado y fijado los difusores consiguiendo su máxima efectividad según sus características.
- Se han conexionado los equipos y elementos de la instalación, utilizando conectores adecuados, de acuerdo a sus características y a la documentación técnica. - Se han realizado medidas de los parámetros significativos de las señales en los sistemas de la instalación (potencia RMS,
- Se valorará la limpieza y orden en la presentación de los datos obtenidos, para lo que también se tendrá en cuenta la ortografía.
- Se valorará que la práctica esté acabada en el tiempo estimado para su realización. - Se valorará que los
datos sean lo más
correctos o
aproximados a los datos tipo que de la práctica se deducen. 4 Puntos Media de
Notas x 0,4 ACLARACIÓN: Para la realización de
las notas medias indicadas en cada trimestre será
condición
imprescindible haber obtenido en todos los Controles Escritos 3 ó
más puntos,
calificando siempre
sobre 10 puntos; así como haber realizado todos los trabajos prácticos e informes. En caso contrario, la
evaluación no será positiva y se calificará como máximo con 4
puntos , siendo
necesario que el alumno realice las actividades, trabajos, informes ó controles escritos que el profesor le indique en cada caso, con el fin de recuperar la parte evaluada
negativamente. En el caso que dicha prueba
sea evaluada
de megafonía y sonorización. - Puesta en servicio de la instalación. U.T. 5: - Mantenimiento de instalaciones de megafonía • Tipos de mantenimiento en instalaciones de megafonía y sonorización. • Manuales de mantenimiento y servicio. • Criterios y puntos de revisión. • Equipos y medios a utilizar. • Comprobaciones y pruebas. - Reparación de averías en instalaciones de megafonía y sonorización • Tipo de averías en instalaciones de megafonía y sonorización. • Diagnóstico y localización de averías. • Reparación de averías. U.T. 6: - Normas de seguridad personal y de los equipos en instalaciones de megafonía y sonorización. - Medios e equipos de seguridad personal utilizados en el montaje de instalaciones de megafonía y sonorización. - Normativa sobre instalaciones de megafonía y sonorización. - Gestión de residuos en instalaciones de distorsiones, diafonía, atenuación e interferencias, entre otros).
- Se han realizado pruebas funcionales y ajustes.
- Se han contrastado los valores obtenidos con los especificados en la documentación técnica.
- Se ha elaborado un informe sobre actividades desarrolladas y resultados obtenidos.
U.T. 5:
- Se han definido los tipos y características de las averías más comunes en instalaciones de megafonía y sonorización. - Se han descrito las técnicas y medios específicos utilizados en la detección y reparación de averías.
- Se han identificado los síntomas de averías o disfunciones.
- Se han planteado hipótesis de las posibles causas de la avería y su repercusión en la instalación. - Se ha localizado el subsistema, equipo o elemento responsable de la disfunción. - Se han reparado, o en su caso sustituido, los componentes causantes de la avería.
- Se han restablecido las condiciones de normal funcionamiento del equipo o de la instalación.
- Se ha elaborado un informe de las actividades desarrolladas, de los procedimientos utilizados y de los resultados obtenidos.
U.T. 6:
- Se han identificado los riesgos y el nivel de peligrosidad que suponen la manipulación de los materiales, herramientas, útiles, máquinas y medios de transporte.
- Se han operado las máquinas respetando las normas de seguridad.
- Se han identificado las causas más frecuentes de trimestre se calificará con 5 puntos (recupera). En caso contrario, el alumno tendrá pendiente el trimestre para la prueba final.
megafonía y sonorización.
accidentes en la manipulación de materiales y herramientas, entre otros.
- Se han descrito los elementos de seguridad (protecciones, alarmas y pasos de emergencia, entre otros) de las máquinas y los equipos de protección individual (calzado, protección ocular e indumentaria, entre otros) que se deben emplear en las distintas operaciones de mecanizado.
- Se ha relacionado la manipulación de materiales, herramientas y máquinas con las medidas de seguridad y de protección personal requeridas. - Se han determinado las medidas de seguridad y de protección personal que se deben adoptar en la preparación y ejecución de las operaciones de montaje y mantenimiento. - Se han identificado las posibles fuentes de contaminación del entorno ambiental.
- Se han clasificado los residuos generados para su retirada selectiva.
- Se ha valorado el orden y la limpieza de instalaciones y equipos como primer factor de prevención de riesgos.
2. Temporalización.
Se detalla la relación secuencial y temporalización de cada unidad de trabajo:
U.T. UNIDAD DE TRABAJO HORAS
1 Identificación de los elementos de megafonía y sonorización 25 2 Configuración de pequeñas instalaciones de megafonía y sonorización 10 3 Montaje de instalaciones de megafonía, y sonorización 40 4 Verificación, ajuste y medida de los elementos y parámetros de las
instalaciones de megafonía y sonorización 20
5 Reparación de averías y disfunciones en equipos e instalaciones de
megafonía y sonorización 20
6 Seguridad, prevención de riesgos laborales y protección ambiental 10
3. Metodología didáctica.
La metodología aplicable a este módulo se basa en la participación activa del alumno en el proceso de aprendizaje, entendiendo la figura del profesor, en su función de enseñar, como orientador y dinamizador del proceso de enseñanza-aprendizaje y no sólo como un simple transmisor de conocimientos.
En concreto, la metodología a emplear en todas las unidades de trabajo o unidades didácticas del módulo, que se plantean en esta programación, será:
• Presentación general de la unidad de manera atractiva, intentando captar el interés del alumno por el tema. • Investigación de ideas previas o preconceptos del alumnado mediante una pequeña encuesta.
• Explicación de la unidad por parte del profesor.
• Ejecución de supuestos prácticos, insistiendo en los aspectos básicos.
• Confección de trabajos escritos sobre el contenido de la unidad, que incluirán, para cada uno de los supuestos prácticos que la compongan: dibujos, esquemas, proceso de trabajo, información técnica, fundamentos y funcionamiento.
4. Recursos didácticos.
Recursos de Aula (pizarra, proyector de la pantalla del ordenador). Diferentes equipos electrónicos, específicos del módulo.
Se empleará el Aula Virtual, en la que se matriculará el alumno la primera vez que entre con la clave de matriculación proporcionada por el profesor y después accederá a ella a través del usuario facilitado por el centro y la contraseña. En ella estarán todas las presentaciones que se proyectan en clase que contendrán la mayor parte de los contenidos, así como informaciones de importancia como los contenidos básicos, resultados de aprendizaje y criterios de evaluación y calificación. Además el Aula Virtual servirá de intercambio de información entre alumno y profesor así como de recogida de trabajos de los alumnos.
BIBLIOGRAFÍA:
“Instalaciones de megafonía y sonorización” Editorial Paraninfo
5. Competencias clave.
6. Criterios de evaluación.
Se establecen en el Real Decreto del título y se resumen en la tabla que se encuentra al comienzo del documento.
7. Resultados de aprendizaje.
Se establecen en el Real Decreto del título y están relacionados en la tabla que se encuentra al comienzo del documento.
8. Procedimientos e instrumentos de evaluación.
Este punto se ha desarrollado en la tabla citada anteriormente. 9. Criterios de calificación.
Este punto también se ha especifica en la tabla.
10. Procedimiento de recuperación de evaluaciones pendientes.
Los alumnos afectados son los que no van alcanzando dichos resultados por lo que se realizarán actividades de refuerzo y repaso dentro de las unidades que se vayan tratando en el desarrollo del curso, con el fin de lograr dicha recuperación. Se realizará un seguimiento de forma continua en el desarrollo de dichas actividades de clase, también en forma de realización y presentación de trabajos adicionales.
Prueba ordinaria por evaluaciones
La recuperación irá ligada además a la presentación a un examen final que consistirá en una prueba práctica o teórico-práctica de cada una de las evaluaciones no superadas.
Para recuperar cada una de las evaluaciones será necesario haber entregado, previamente, todos los ejercicios, trabajos, memorias y demás actividades realizadas en ella.
Esta prueba ordinaria se calificará de manera global, siendo la calificación final la media resultante de la suma de las de las evaluaciones aprobadas y las calificaciones obtenidas en el examen final.
Para los alumnos suspensos en la convocatoria ordinaria
Para que el alumno que suspenda la convocatoria ordinaria pueda recuperar este módulo, dispone de la correspondiente convocatoria extraordinaria, cuyas características se especifican en el punto 11 de esta programación.
Para los alumnos suspensos en la convocatoria extraordinaria
En este caso el alumno deberá realizar todas las actividades programadas para el módulo cursándolo de nuevo. 11. Procedimiento y actividades de recuperación.
Si un alumno suspende este módulo profesional en la convocatoria ordinaria, dispondrá de dos horas de apoyo durante el tercer trimestre, durante las cuales se realizarán actividades de repaso de los contenidos básicos, tanto de tipo teórico como práctico con el fin de que el alumno alcance los resultados de aprendizaje y esté en las mejores condiciones posibles para el examen de la prueba extraordinaria.
12. Pruebas extraordinarias.
Consistirá en una prueba práctica o teórico-práctica de cada una de las evaluaciones no superadas en la convocatoria ordinaria.
Esta prueba estará basada en los contenidos mínimos del módulo que se han ido desarrollando a lo largo del curso.
Para superar la prueba extraordinaria será necesario haber entregado, previamente, todos los ejercicios, trabajos, memorias y demás actividades realizadas en el tercer trimestre.
En caso de que el alumno vuelva a suspender el módulo en la convocatoria extraordinaria, deberá repetirlo el siguiente curso y dispondrá de sus dos convocatorias correspondientes.
13. Procedimiento para que el alumnado y las familias conozcan los objetivos, contenidos y criterios de calificación.
Esta información estará disponible durante todo el curso para todos los alumnos, en el Aula Virtual de este módulo profesional. Para su conocimiento también por parte de las familias, se publicará también en la página web del centro.
14. Medidas ordinarias de atención a la diversidad.
Establecimiento de distintos niveles de profundización de los contenidos.
En esta programación se hace distinción entre los contenidos implicados en cada Unidad de Trabajo y los contenidos mínimos exigibles.
En función de la diversidad de los alumnos y en este caso, fundamentalmente de sus capacidades, se establecen distintos niveles de profundización, teniendo que alcanzar al menos los contenidos mínimos, pues es necesario para alcanzar los resultados de aprendizaje.
Selección de recursos y estrategias metodológicas.
Se siguen diversas estrategias metodológicas que van desde la simple exposición oral, casi siempre acompañada de proyecciones de contenidos, presentaciones o material audiovisual hasta la realización de actividades de tipo práctico que sirven de experimentación personal por parte del alumno y así conseguir la adquisición de habilidades, llegando a la propia atención personalizada en determinados momentos, cuando se manifiestan dificultades de aprendizaje.
Adaptación de materiales curriculares.
En función de las características de los alumnos que presenten necesidades de compensación educativa o necesidades especiales se podrán adaptar los materiales curriculares (apuntes de clase,..) simplificando las expresiones lingüísticas más complejas o adecuando a los medios que permitan acceder a la formación aquellos alumnos con deficiencias.
Diversificación de estrategias, actividades e instrumentos de evaluación de los aprendizajes.
Como se ha mencionado en las estrategias metodológicas, se realizan diferentes actividades con el fin de atender a la diversidad. Los instrumentos de evaluación empleados también varían algo dependiendo sobre todo de la posibilidad real que tienen los diferentes alumnos de acceso a diferentes fuentes de información y de comunicación.
Esto se tendrá en cuenta a la hora de valorar por ejemplo los trabajos realizados fuera de clase. Durante el desarrollo de las clases todos los alumnos tendrán la posibilidad de utilizar todos los recursos educativos, sin embargo se tendrán en cuenta las peculiaridades de cada uno de ellos en cuanto las exigencias de evaluación, teniendo siempre presente lo citado en cuanto a contenidos.
15. Adaptaciones curriculares. No aplicable en Ciclos Formativos.
16. Actividades complementarias y extraescolares.
Las actividades complementarias y extraescolares que se pueden realizar consisten principalmente en visitas a empresas y ferias comerciales relacionadas con los contenidos del módulo, debido a la dificultad que entraña concertar visitas de este tipo con mucha antelación y sin saber el número exacto de alumnos, por el momento no se programa ninguna, aunque se deja abierta la posibilidad como viene sucediendo en cursos anteriores. 17. Actividades para el fomento de la lectura.
En el Aula se dispone de dos libros de consulta y de varios manuales de características de componentes así como catálogos de equipos electrónicos y otros materiales de redes de datos. El alumno deberá leer e interpretar estos recursos didácticos, incluso en inglés técnico. Además se facilitan enlaces a páginas web. Cada tema que se proporciona al alumno en el aula virtual, contiene diversas referencias bibliográficas y sobre todo de sitios web a los que tendrá que acceder el alumno para leer la información correspondiente. Se irán indicando a lo largo del curso aquellas lecturas de interés sobre los contenidos o procedimientos.
18. Medidas para evaluar la aplicación de la programación didáctica y de la práctica docente.
Para evaluar la aplicación de la programación didáctica, mensualmente se incluirá un punto en el Orden del día de las reuniones del departamento de Electricidad y electrónica para realizar un seguimiento de las programaciones y se informará por escrito al equipo directivo de las conclusiones a las que se llegue.
En cuanto a la evaluación de la práctica docente, se pasa una encuesta a los alumnos todos los años, antes de acabar el curso. Esta encuesta es la misma para todos los alumnos del centro independientemente de su nivel académico. Los resultados de la misma se reflejan en la Memoria de final de curso del Departamento.
