Otra vez nos volvemos a encontrar a esta segunda etapa del año, una
distinta a la que hemos tenido siempre. Con alegría, esfuerzo y optimismo la
transitaremos juntos.
¡Importante!
1-Trata de estudiar todos los días en un mismo horario: en el que estés más descansado y con menos distracciones.
2-Prepara tu mesa de trabajo. Abre la mochila, saca la cartuchera, la carpeta y los materiales que vayas a ocupar.
3-Apaga la tele.
4-En la hoja de carpeta, vas a realizar el encabezado:
Nombre: Lengua Fecha: N.º de hoja:
5-Solamente copiarás en la carpeta, en CURSIVA las consignas que digan, (copia) 6-Cada vez que veas (………) debes responder.
7-Si demoras un poquito más, porque estás dibujando, ¡adelante! Nos encanta que dibujes. 8-Recuerda trabajar en forma ordenada.
9-Lee detenidamente todas las imágenes, consignas y llamados de atención. 10-Siempre que veas , debes enviar la tarea
Para empezar…
¿En qué tipo de textos podemos encontrar los elementos que aparecen en la imagen? ………. ¿para qué sirven?
Lo que viene
2-¿Qué vamos a ver en este espacio? Marcar con una cruz. COPIA Mirar Fotos de lugares poco habituales
Conocer el mundo a través de distintos textos. Saber más sobre un determinado tema.
La docente enviara un audio realizando una lectura modelo del texto “LOS JUGLARES” 3-¡Luego de dar un vistazo, ahora si te toca a vos leer el texto en voz baja y por segunda vez en voz alta si hay alguien para que se lo leas mejor!
4-¿Cuál es el tema principal del texto?
……… 5-¿Por qué creen que hay subtítulos?
……… 6-Señalar cual crees que es el propósito del texto
Informar sobre las costumbres de la Edad Media Explicar quiénes fueron los juglares
Dar a conocer alguna de las historias que contaban los juglares.
7-Completar el siguiente cuadro. No olvides utilizar regla para construirlo. COPIA Juglares
Significado de su nombre Periodo en el que vivió Lugar donde habitó Rol
Nombre artístico Vestimenta Otros oficios
Los textos expositivos presentan información sobre algún tema de estudio. Por medio de
descripciones y explicaciones, ofrecen conocimientos a un lector no especializado. Los encontramos en manuales, enciclopedias, etc, tanto en soporte papel como digital. La estructura de este texto es la siguiente: se presenta un tema (por ej,los juglares) y párrafo a párrafo, se desarrollan los diferentes subtemas que lo amplian y aclaran (por ej, la forma de
vida de los juglares)
8-Buscar en el texto Los juglares las respuestas a estas preguntas y subrayarlas. ¿Qué es un juglar?
¿Qué significa llevar una vida ambulante?
10- Escribir los números de los párrafos que corresponden a cada momento de la explicación.
PRESENTACION DEL TEMA DESARROLLO
CONCLUSION
Ahora realizaremos un pequeño recorrido, para recuperar y “refrescar” aquello
que has aprendido.
10- Observar y leer el siguiente mapa conceptual. Es largo, pero verás que muchas cosas ya las sabes y otras las vas a recordar. COPIA
SABIAS QUE …
Suelen incluir imágenes, epígrafes y otros elementos que enriquecen el texto denominados paratextos. Estos ayudan a completar la explicación del tema
y facilitan su comprensión.
11-¿Qué palabras se refieren específicamente a los juglares? Extrae tres. Por ejemplo: artistas
……… ……… ………..
COPIA
Los textos explicativos utilizan distintos RECURSOS para presentar exposiciones más claras sobre un tema. Estos son:
*VOCABULARIO ESPECIFICO sobre el tema.
*DEFINICIONES que explican el significado de un concepto. *RECURSOS VISUALES como recuadros, imágenes, gráficos, etc.
*EJEMPLOS que ayudan a aclarar la información brindada. 12-Lean el siguiente texto y marcar los recursos empleados.
El investigador Philip Gingerich encontró en Pakistàn los restos de una
especie extinta, a la cual bautizaron como Maiacetus iuus, que significa
“madre ballena”. Las ballenas son mamíferos marinos, que según
afirman hace 47 millones de años tocaban tierra para dar luz a sus
ballenatos. Otros ejemplos de animales marinos son los ichtiosaurus, los
a-Observar en los párrafos las partes resaltadas. ¿podrían comprender el texto si elimináramos estas partes resaltadas? Y si sacaramos las partes no resaltadas, ¿lo entenderían?... ... ... ... ... ... b-En la carpeta elabora un resumen del texto sobre el glaciar Perito Moreno. Deben usar sus propias palabras.
• Señalar con una X en el semáforo el color que te identifica luego de haber resuelto las actividades de esta secuencia.
¡Importante!
1-Trata de estudiar todos los días en un mismo horario: en el que estés más descansado y con menos distracciones.
2-Prepara tu mesa de trabajo. Abre la mochila, saca la cartuchera, la carpeta y los materiales que vayas a ocupar.
3-Apaga la tele.
4-En la hoja de carpeta, vas a realizar el encabezado:
Nombre: Lengua Fecha: N.º de hoja:
5-Solamente copiarás en la carpeta, en CURSIVA las consignas que digan, (copia) 6-Cada vez que veas (………) debes responder.
7-Si demoras un poquito más, porque estás dibujando, ¡adelante! Nos encanta que dibujes. 8-Recuerda trabajar en forma ordenada.
9-Lee detenidamente todas las imágenes, consignas y llamados de atención. 10-Siempre que veas , debes enviar la tarea.
SEMANA 2
Frase del dìa:……….
Transferimos lo aprendido en la semana anterior.
Para ello tenemos en cuenta la realizada.
1-¿Qué clase de texto aprendí ?... 2-¿Qué función cumple?... 3-¿Qué características tiene?
... ... 4-Con todo ello representaremos la silueta del texto expositivo. COPIA
5-Señalar las partes de esta silueta textual en el texto Los juglares: a-Lectura general del texto.
b- Subrayar en cada párrafo la idea principal (lo más importante).
c- Extraer las ideas del punto “b” y realizar un breve texto con la información obtenida. COPIA
d-Con distintos colores encierra en el texto escrito palabras que por su función en la oración me definen o me dicen cuáles son:
No olvides la referencia de cada color utilizado por ej. Azul = sustantivos
6-Escuchar y observar el siguiente video.
https://www.youtube.com/watch?v=yJEjMnE9w0A
¿DÒNDE ESTA LA INTENSIDAD?
Repasemos…
*¿Cuál es la silaba tónica de una palabra?*
……….
7-Marcar con un color la silaba tónica de las siguientes palabras (recuerden que una vocal acentuada no siempre lleva tilde: COPIA
pepinillo – jamón- miércoles- abril- mezclan- entrà- cargas-
capítulo- árbol- régimen- porciones
8-Clasificar las palabras anteriores en el cuadro según se acentúan en la última, la penúltima o la antepenúltima sílaba.
9-Observar la última letra de las palabras clasificadas y completar la regla.
corresponda.-¡Importante!
1-Trata de estudiar todos los días en un mismo horario: en el que estés más descansado y con menos distracciones.
2-Prepara tu mesa de trabajo. Abre la mochila, saca la cartuchera, la carpeta y los materiales que vayas a ocupar.
3-Apaga la tele.
4-En la hoja de carpeta, vas a realizar el encabezado: Nombre: Lengua Fecha: N.º de hoja:
5-Solamente copiarás en la carpeta, en CURSIVA las consignas que digan, (copia)
6-Cada vez que veas (………) debes responder.
7-Si demoras un poquito más, porque estás dibujando, ¡adelante! Nos encanta que dibujes.
8-Recuerda trabajar en forma ordenada.
9-Lee detenidamente todas las imágenes, consignas y llamados de atención. 10-Siempre que veas , debes enviar la tarea.
SEMANA 3
PRODUCCIÒN!
• Llego la hora de volcar todo lo que hemos venido haciendo.
• Buscar un texto de la actualidad donde exponga y me de información sobre un tema determinado.
Actividad de pre lectura COPIA A-¿Qué sabes del tema?
B-¿Por qué y cómo surgió?
C-Lee con atención el texto buscado.
D-Para lograr una idea general leer de seguido el texto completo. E-Ve formulando preguntas durante la lectura y anotarlas.
Ejercicios de poslectura COPIA
B-Identifica el significado contextual que no entiendas y buscalo en el diccionario C-Volver al texto permanentemente para verificar la comprensión.
D-Identifica las ideas principales con color rojo y las ideas secundarias de color amarillo.
E-Tiene algún gráfico, imagen el texto que ayude a la comprensión de la lectura. Explicar.
POR ÚLTIMO…COPIA
F-Ahora en borrador con las ideas principales realizar un nuevo texto incluyendo palabras mías.
RECUERDA ESCRIBIR LA PRIMER LETRA EN MAYUSCULA YA QUE SE COMIENZA UNA ORACION, LAS COMAS PUNTOS Y REGLAS
ORTOGRAFICAS …
