FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE TURISMO, HOTELERÍA Y GASTRONOMÍA
SÍLABO 1. DATOS INFORMATIVOS 1.1 Asignatura : COMUNICACIÓN II 1.2 Código : 2503-25109 1.3 Requisito : COMUNICACIÓN I 1.4 Ciclo académico : II 1.5 Semestre académico :
1.6 Horas semanales : 04 Horas
1.6.1 Teoría : 02 Horas
1.6.2 Práctica : 02 Horas
1.7 Créditos : 03
1.8 Profesor :
2. SUMILLA
La asignatura Comunicación II es de naturaleza teórico – práctica y pertenece al grupo de conocimientos de ciencias humanas y sociales. Tiene como finalidad desarrollar en los estudiantes sus habilidades lingüísticas orales y escritas, para una adecuada producción de distintos tipos de textos; asimismo, incentivar el uso de estrategias y técnicas de comprensión lectora, con el propósito de lograr un manejo funcional del idioma que le permita comunicarse con efectividad en el ámbito académico como profesional.
En la propuesta educativa de nuestra universidad, el curso de comunicación II constituye una herramienta imprescindible que afianzará el éxito de las otras disciplinas: el mundo de hoy requiere de profesionales diestros en habilidades comunicativas.
En la asignatura se abordará aspectos importantes de la teoría de la Comunicación que permita incentivar la lectura comprensiva y el manejo correcto del idioma a través de la redacción de distintos tipos de textos escritos.
La asignatura está organizada en cuatro unidades: UNIDAD I: Aptitud verbal
UNIDAD II: Producción de textos escritos UNIDAD III: Comprensión lectora
UNIDAD IV: Redacción administrativa
3. COMPETENCIA
Emplea estrategias, técnicas y normas lingüísticas en el proceso de comprender y producir discursos orales y textos escritos, que favorecen a una mejor comunicación interpersonal, de manera analítica, reflexiva y creativa, en las diversas situaciones sociales que se les presenten.
4. DETALLE DE COMPETENCIAS
4.1 Establece relaciones semánticas entre palabras, oraciones y textos, para el desarrollo de su pensamiento lógico.
4.2 Produce textos escritos en forma coherente, clara, reflexiva y convincente, empleando los recursos verbales adecuados y respetando las normas ortográficas.
4.3 Utiliza las estrategias y técnicas convenientes para leer comprensivamente todo tipo de texto. 4.4 Redacta con precisión y claridad documentos administrativos de acuerdo a su estructura e
5. PROGRAMACIÓN TEMÁTICA
UNIDAD I : APTITUD VERBAL COMPETENCIA :
Establece relaciones semánticas entre palabras, oraciones y textos, para el desarrollo de su pensamiento lógico.
SEMANA 1 SESIÓN 1
Tipo de sesión: Exposición dialogada Cantidad de horas: 2 CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Lineamientos del curso
Reflexiona sobre la importancia del curso pues es primordial comunicarse con efectividad en cualquier contexto.
Expresa sus opiniones e inquietudes en forma asertiva con respecto a la metodología, evaluación y las actividades programadas para el desarrollo de sus habilidades comunicativas
Aplica sus conocimientos en el desarrollo de la evaluación diagnóstica.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Asume la importancia del curso como parte del desarrollo de la cultura y el buen desenvolvimiento en las relaciones interpersonales.
SEMANA 1 SESIÓN 2
Tipo de sesión: Actividad aplicativa Cantidad de horas: 2 CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Sinonimia, etimología, clases.
Dialoga sobre la etimología y clases de sinónimos. Identifica el sinónimo de la palabra señalada en una
serie de alternativas.
Reemplaza las palabras resaltadas por su sinónimo de acuerdo contexto.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Asume el compromiso de incrementar permanentemente su léxico a través del empleo de sinónimos.
Bibliografía:
CALLE REYES, Manuel. Razonamiento verbal. Criterios y métodos. Edit. Ritisa, Lima,Perú, 2013
SEMANA 2 SESIÓN 3
Tipo de sesión: Actividad aplicativa Cantidad de horas: 2 CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Vicios del lenguaje
Reconoce las principales transgresiones del idioma como: barbarismo, cacofonía, monotonía, redundancia, solecismo, ambigüedad, impropiedad léxica, apócope y otros más.
Corrige enunciados que presentan el uso incorrecto del idioma español.
Desarrolla una práctica calificada sobre sinónimos y vicios del lenguaje.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Aprecia el uso correcto del idioma para que el mensaje sea claro a su interlocutor. Bibliografía:
SANTA CRUZ, Reynaldo. La magia de las palabras. Plan lector, gramática fácil y redacción. Grupo Editorial Arteidea. Perú, 2010
SEMANA 2 SESIÓN 4
Tipo de sesión: Actividad aplicativa Cantidad de horas: 2 CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Los conectores gramaticales, clases.
Precisa las clases de conectores y sus usos.
Ubica el conector adecuado para enlazar las ideas de manera clara y coherente.
Emplea de manera correcta los conectores gramaticales en la producción de textos breves.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Valora la importancia del uso de los conectores en la producción de textos, permitiendo que el mensaje sea claro al interlocutor.
Bibliografía:
FALCÓN VERA, Nathali. Razonamiento verbal siglo XXI .Editorial San Marcos. Tercera edición. Lima 2010.
SEMANA 3 SESIÓN 5
Tipo de sesión: Actividad aplicativa Cantidad de horas: 2 CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
La referencia, clases
Determina la importancia del uso adecuado de referentes y sus tipos.
Localiza referentes en textos indicando su tipo. Redacta un texto con el uso adecuado de referentes. CONTENIDOS ACTITUDINALES
Valora la importancia del uso de los referentes en la producción de textos, permitiendo que el mensaje sea claro al interlocutor.
Bibliografía:
SANTA CRUZ, Reynaldo. La magia de las palabras. Plan lector, gramática fácil y redacción. Grupo Editorial Arteidea. Perú, 2010
SEMANA 3 SESIÓN 6
Tipo de sesión: Actividad aplicativa Cantidad de horas: 2 CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Plan de redacción, tipos de ordenamiento
Precisa la importancia de ordenar las ideas en forma lógica a través de distintos tipos de ordenamiento. Ordena los párrafos y oraciones para la construcción
de un texto coherente.
Desarrolla una práctica calificada sobre conectores, referentes y plan de redacción.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Valora la importancia del ordenamiento de las ideas como medio para lograr la claridad y coherencia en la redacción de cualquier tipo de texto.
Bibliografía:
FALCÓN VERA, Nathali. Razonamiento verbal siglo XXI .Editorial San Marcos. Tercera edición. Lima 2010.
SEMANA 4 SESIÓN 7
Tipo de sesión: Evaluación Cantidad de horas: 2
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Primera práctica calificada
Aplica los conocimientos y habilidades adquiridas en el desarrollo de la primera práctica calificada.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
UNIDAD II : PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS COMPETENCIA :
Produce textos escritos en forma coherente, clara, reflexiva y convincente, empleando los recursos verbales adecuados y respetando las normas ortográficas.
SEMANA 4 SESIÓN 8
Tipo de sesión: Exposición dialogada Cantidad de horas: 2 CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
El ensayo I
Concepto, características y partes
Dialoga sobre el ensayo como un tipo de texto muy útil para expresar sus opiniones y argumentaciones acerca de un tema determinado, empleando en forma adecuada los recursos lingüísticos y la ortografía. Distingue las características y partes de un ensayo. CONTENIDOS ACTITUDINALES
Asume una actitud reflexiva y de mejora al demostrar sus habilidades comunicativas en la redacción de un ensayo.
Bibliografía:
CARNEIRO FIGUEROA, Miguel. Manual e Redacción Superior. Edit. San Marcos, Perú, 2011.
SEMANA 5 SESIÓN 9
Tipo de sesión: Actividad aplicativa Cantidad de horas: 2 CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
El ensayo II Marco general
Selecciona un tema relacionado con su carrera profesional para la redacción de su ensayo.
Determina el título de su ensayo de manera creativa y original.
Precisa las variables de redacción, como: fuentes de información, destinatario, intención comunicativa, etc. CONTENIDOS ACTITUDINALES
Asume una actitud reflexiva y de mejora al demostrar sus habilidades comunicativas en la redacción de un ensayo.
Bibliografía:
CARNEIRO FIGUEROA, Miguel. Manual e Redacción Superior. Edit. San Marcos, Perú, 2011.
SEMANA 5 SESIÓN 10
Tipo de sesión: Actividad aplicativa Cantidad de horas: 2 CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
El ensayo II
La generación de ideas
Emite una serie de ideas que podría desarrollar en el cuerpo de su ensayo.
Selecciona las ideas más relevantes y las jerarquiza. CONTENIDOS ACTITUDINALES
Asume una actitud reflexiva y de mejora al demostrar sus habilidades comunicativas en la redacción de un ensayo.
Bibliografía:
CARNEIRO FIGUEROA, Miguel. Manual e Redacción Superior. Edit. San Marcos, Perú, 2011.
UNIDAD III : COMPRENSIÓN LECTORA COMPETENCIA :
SEMANA 6 SESIÓN 11
Tipo de sesión: Exposición dialogada Cantidad de horas: 2 CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Una aproximación al concepto de lectura y comprensión lectora
Establece la diferencia entre los términos: “lectura y comprensión lectora”
Identifica el propósito del lector y los tipos de lectura Identifica los momentos de la comprensión lectora. CONTENIDOS ACTITUDINALES
Asume la relevancia de la lectura como una de las actividades que contribuye a la formación integral de la persona.
Bibliografía:
PINZÁS, Juana. Leer pensando. Introducción a la visión contemporánea de la lectura. Fondo Editorial de la Pontificia Universidad Católica del Perú, 2012
SEMANA 6 SESIÓN 12
Tipo de sesión: Actividad aplicativa Cantidad de horas: 2 CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Los niveles de la Comprensión Lectora
Reconoce los niveles de comprensión lectora: literal, inferencial, crítico, creador y apreciativo.
Identifica en qué nivel está formuladas las preguntas de comprensión y responden en forma adecuada. CONTENIDOS ACTITUDINALES
Asume la importancia de la comprensión lectora como una de las actividades para desarrollar sus capacidades mentales.
Bibliografía:
PINZÁS, Juana. Leer pensando. Introducción a la visión contemporánea de la lectura. Fondo Editorial de la Pontificia Universidad Católica del Perú, 2012
SEMANA 7 SESIÓN 13
Tipo de sesión: Actividad aplicativa Cantidad de horas: 2 CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES El ensayo III
La introducción del ensayo
Aplica las pautas y recomendaciones para redactar la introducción de su ensayo.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Asume una actitud reflexiva y de mejora al demostrar sus habilidades comunicativas en la redacción de un ensayo.
Bibliografía:
GARCÍA CORDOBA, Miguel. El ensayo. Consideraciones teóricas y prácticas. Edit. Limusa, México, 2012.
SEMANA 7 SESIÓN 14
Tipo de sesión: Evaluación Cantidad de horas: 2
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Lectura de obras seleccionadas
Dialogan y opinan sobre las obras leídas.
Desarrolla el control de lectura sobre la obra seleccionada.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Valora la importancia de fomentar el hábito de lectura en las personas.
SEMANA 8 SESIÓN 15-16
SEMANA 9 SESIÓN 17
Tipo de sesión: Actividad aplicativa Cantidad de horas: 2 CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Estrategias de comprensión lectora
Aplica las estrategias de comprensión lectora: antes, durante y después en las lecturas sugeridas.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Aprecia el uso de estrategias para lograr la comprensión de textos. Bibliografía:
CORTEZ, María. Estrategias de comprensión lectora y producción textual. Editorial San Marcos, 2011
SEMANA 9 SESIÓN 18
Tipo de sesión: Actividad aplicativa Cantidad de horas: 2 CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES El ensayo III
Cuerpo y desarrollo del ensayo
Aplica las pautas y recomendaciones para redactar el cuerpo de su ensayo.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Asume una actitud reflexiva y de mejora al demostrar sus habilidades comunicativas en la redacción de un ensayo.
Bibliografía:
CARNEIRO FIGUEROA, Miguel. Manual e Redacción Superior. Edit. San Marcos, Perú, 2011.
SEMANA 10 SESIÓN 19
Tipo de sesión: Exposición dialogada Cantidad de horas: 2 CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Técnicas de comprensión lectora
Dialoga sobre la forma adecuada de trabajar las técnicas del subrayado, parafraseo, resumen y sumillado.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Aprecia el uso de técnicas para lograr la mejor comprensión de textos. Bibliografía:
CORTEZ, María. Estrategias de comprensión lectora y producción textual. Editorial San Marcos, 2011
SEMANA 10 SESIÓN 20
Tipo de sesión: Actividad aplicativa Cantidad de horas: 2 CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Técnicas de comprensión lectora
Aplica las técnicas de comprensión lectora en los textos sugeridos.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Aprecia el uso de técnicas para lograr la mejor comprensión de textos. Bibliografía:
CORTEZ, María. Estrategias de comprensión lectora y producción textual. Editorial San Marcos, 2011
SEMANA 11 SESIÓN 21
Tipo de sesión: Exposición dialogada Cantidad de horas: 2 CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Los textos continuos, tipos y su
estructura
Distingue los tipos de textos continuos según Pisa: narrativo, expositivo, instructivo, descriptivo y argumentativo.
Determina la estructura interna de cada tipo de texto. CONTENIDOS ACTITUDINALES
Aprecia la importancia de reconocer cada tipo de texto continuo para lograr su mejor comprensión. Bibliografía:
NEYRA, Lidia. Comprensión y producción textual. Edit. San Marcos, Perú, 2011.
SEMANA 11 SESIÓN 22
Tipo de sesión: Actividad aplicativa Cantidad de horas: 2 CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Los textos continuos
Reconoce el tipo de texto de las lecturas sugeridas. Resuelve las preguntas de comprensión.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Aprecia la importancia de reconocer cada tipo de texto continuo para lograr su mejor comprensión. Bibliografía:
NEYRA, Lidia. Comprensión y producción textual. Edit. San Marcos, Perú, 2011.
SEMANA 12 SESIÓN 23
Tipo de sesión: Evaluación Cantidad de horas: 2
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Segunda práctica calificada.
Aplica los conocimientos y habilidades adquiridas en el desarrollo de la segunda práctica calificada.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Asume una actitud reflexiva frente al resultado de su examen, para tomar decisiones de mejora.
SEMANA 12 SESIÓN 24
Tipo de sesión: Actividad aplicativa Cantidad de horas: 2 CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
El ensayo III
Conclusión del ensayo
Aplica las pautas y recomendaciones para redactar la conclusión de su ensayo.
Sigue las recomendaciones para la presentación de su ensayo.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Asume una actitud reflexiva y de mejora al demostrar sus habilidades comunicativas en la redacción de un ensayo.
Bibliografía:
CARNEIRO FIGUEROA, Miguel. Manual e Redacción Superior. Edit. San Marcos, Perú, 2011.
SEMANA 13 SESIÓN 25
Tipo de sesión: Exposición dialogada Cantidad de horas: 2 CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Los textos discontinuos, tipos y características
Distingue los tipos de texto discontinuos según Pisa: historieta, infografía, gráficos estadísticos, tablas, mapas y afiches.
Determina las principales características de estos textos.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Aprecia la importancia de reconocer cada tipo de texto discontinuo para lograr su mejor comprensión.
Bibliografía:
SEMANA 13 SESIÓN 26
Tipo de sesión: Actividad aplicativa Cantidad de horas: 2 CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Los textos discontinuos
Reconoce el tipo de texto de las lecturas sugeridas. Resuelve las preguntas de comprensión.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Aprecia la importancia de reconocer cada tipo de texto discontinuo para lograr su mejor comprensión.
Bibliografía:
NEYRA, Lidia. Comprensión y producción textual. Edit. San Marcos, Perú, 2011.
UNIDAD IV : REDACCIÓN ADMINISTRATIVA COMPETENCIA :
Redacta con precisión y claridad documentos administrativos de acuerdo a su estructura e intención comunicativa.
SEMANA 14 SESIÓN 27
Tipo de sesión: Exposición dialogada Cantidad de horas: 2 CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Redacción administrativa: La solicitud
Establece los casos en los cuales se debe emplear una solicitud.
Distingue las partes de una solicitud y observa los modelos más usados.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Aprecia la importancia del uso de documentos administrativos en la actividad pública y privada. Bibliografía:
BECERRA, Francisco. Redacción Superior en Administración y Educación. Edit. Ediciones del autor, Perú, 2013
SEMANA 14 SESIÓN 28
Tipo de sesión: Actividad aplicativa Cantidad de horas: 2 CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Redacción administrativa: La solicitud
Redacta con claridad, coherencia y pertinencia solicitudes, evidenciando el uso correcto de las normas lingüísticas.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Aprecia la importancia del uso de documentos administrativos en la actividad pública y privada. Bibliografía:
BECERRA, Francisco. Redacción Superior en Administración y Educación. Edit. Ediciones del autor, Perú, 2013
SEMANA 15 SESIÓN 29
Tipo de sesión: Actividad aplicativa Cantidad de horas: 2 CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Redacción administrativa: El memorando
Establece el uso, partes y clases de memorando Redacta con claridad, coherencia y pertinencia
memorandos, evidenciando el uso correcto de las normas lingüísticas.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Aprecia la importancia del uso de documentos administrativos en la actividad pública y privada. Bibliografía:
BECERRA, Francisco. Redacción Superior en Administración y Educación. Edit. Ediciones del autor, Perú, 2013
SEMANA 15 SESIÓN 30
Tipo de sesión: Actividad aplicativa Cantidad de horas: 2 CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Redacción administrativa: El currículo vitae (Hoja de vida)
Establece el uso y clases de currículo vitae.
Redacta con claridad, coherencia y pertinencia su currículo vitae, evidenciando el uso correcto de las normas lingüísticas.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Aprecia la importancia del uso de documentos administrativos en la actividad pública y privada. Bibliografía:
BECERRA, Francisco. Redacción Superior en Administración y Educación. Edit. Ediciones del autor, Perú, 2013
SEMANA 16 SESIÓN 31
Tipo de sesión: Actividad aplicativa Cantidad de horas: 2 CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Redacción administrativa: El contrato
Establece el uso, partes y tipos de contratos.
Redacta con claridad y precisión diversas tipos de contrato, evidenciando el uso correcto de las normas lingüísticas.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Aprecia la importancia del uso de documentos administrativos en la actividad pública y privada. Bibliografía:
BECERRA, Francisco. Redacción Superior en Administración y Educación. Edit. Ediciones del autor, Perú, 2013
SEMANA 16 SESIÓN 32
Tipo de sesión: Evaluación Cantidad de horas: 2
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Lectura de obras seleccionadas
Dialogan y opinan sobre las obras leídas.
Desarrolla el control de lectura sobre la obra seleccionada.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Valora la importancia de fomentar el hábito de lectura en las personas.
SEMANA 17 SESIÓN 33 - 34
Tipo de sesión: Evaluación Cantidad de horas: 4
EXAMEN FINAL
SEMANA 17.5 SESIÓN 35
Tipo de sesión: Evaluación Cantidad de horas: 2
EXAMEN SUSTITUTORIO
6. METODOLOGÍA
La metodología estará basada en métodos activos, de investigación, de resolución de problemas, actividades en forma individual y en equipo, propiciando la participación significativa de los estudiantes como constructores de su aprendizaje.
Las clases serán teóricas y prácticas, las que serán desarrolladas a través de exposiciones dialogadas, lluvia de ideas, esquemas, mapas conceptuales, diapositivas electrónicas (Power Point), artículos y vídeos referidos al tema.
7. EQUIPOS Y MATERIALES
El uso de las TICs permitirá el desarrollo eficaz del curso, para lo cual se empleará lo siguiente: Medios: multimedia, parlantes, pizarra
Materiales: vídeos, diapositivas (ppt), textos académicos, obras de lectura, separatas, etc.
8. EVALUACIÓN
La asistencia a las clases teóricas y prácticas es obligatoria. El alumno que acumule el 30% de inasistencias queda inhabilitado para rendir el examen final, será desaprobado en la asignatura sin derecho para rendir un examen sustitutorio. El sistema de evaluación comprende:
A. Examen Parcial (EP). 30%
B. Examen Final (EF). 30%
C. Primera Práctica Calificada 40%
Segunda Práctica Calificada y Trabajos aplicativos
Para acogerse al examen sustitutorio, el alumno debe haber alcanzado como nota final en la asignatura el promedio igual o mayor que OCHO (08). Esta prueba consistirá en la evaluación teórica y práctica de conocimientos de todo el curso, cuyo puntaje máximo es sobre CATORCE (14). La nota obtenida, reemplazará a la nota más baja obtenida en el EP o EF; el docente recalculará la nueva nota final, en la escala vigesimal (0 a 20). La nota mínima para aprobar el curso es ONCE (11).
CRITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES INSTRUMENTOS
Competencia 1
Establece relaciones semánticas entre palabras, oraciones y textos, para el desarrollo de su pensamiento lógico.
1.1. Identifica el sinónimo correcto y corrige los enunciados que presentan transgresiones del idioma.
1.2. Emplea el conector conveniente y los referentes adecuados en la construcción de un enunciado y ordena los párrafos y oraciones para la construcción de un texto coherente. Práctica calificada N°1 y N°2 Escala de Likert para registrar participaciones y desarrollo de ejercicios. Competencia 2
Produce textos escritos en forma coherente, clara, reflexiva y convincente, empleando los recursos verbales adecuados y respetando las normas ortográficas.
2.1. Redacta un ensayo en base a un tema correspondiente a su carrera profesional en forma clara, coherente y respetando la correcta construcción gramatical y las normas ortográficas.
Ficha de
evaluación de un ensayo
Competencia 3
Utiliza las estrategias y técnicas convenientes para leer comprensivamente todo tipo de texto.
3.1 Aplica las estrategias y técnicas más pertinentes en la comprensión de textos continuos.
3.2 Aplica las estrategias y técnicas más pertinentes en la comprensión de textos discontinuos.
3.3 Lee y analiza las obras sugeridas para su lectura. Práctica calificada N°3 y N°4 Control de lectura N°1 y N°2 Competencia 4
Redacta con precisión y claridad documentos administrativos de acuerdo a su estructura e intención comunicativa.
4.1 Redacta con claridad, pertinencia y corrección ortográfica una solicitud, memorando currículo vitae y contrato.
Ficha de
evaluación de redacción de documentos administrativos
9. FUENTES DE INFORMACIÓN
BASICA:
1. AIJON OLIVA, Miguel. Yo eso no lo digo: actividades y reflexiones sobre el español correcto.
Editorial Club Universitario, España, 2010.
2. BECERRA, Francisco. Redacción Superior en Administración y Educación. Edit. Ediciones del autor, Perú, 2013
3. CALLE REYES, Manuel. Razonamiento verbal. Criterios y métodos. Edit. Ritisa, Lima, Perú, 2013 4. CARHUACHI RAMOS, Edwin. Redacción de documentos administrativos II: Módulos de Trabajo.
Ediciones CREC S.A., Perú, 2010
5. CARNEIRO FIGUEROA, Miguel. Manual e Redacción Superior. Edit. San Marcos, Perú, 2011. 6. CORTEZ, María. Estrategias de comprensión lectora y producción textual. Editorial San Marcos,
2011
7. FALCÓN VERA, Nathali. Razonamiento verbal siglo XXI .Editorial San Marcos. Tercera edición. Lima 2010.
8. GARCÍA CORDOBA, Miguel. El ensayo. Consideraciones teóricas y prácticas. Edit. Limusa, México, 2012.
9. NEYRA, Lidia. Comprensión y producción textual. Edit. San Marcos, Perú, 2011.
10. PINZÁS, Juana. Leer pensando. Introducción a la visión contemporánea de la lectura. Fondo Editorial de la Pontificia Universidad Católica del Perú, 2012
11. SANTA CRUZ, Reynaldo. La magia de las palabras. Plan lector, gramática fácil y redacción. Grupo Editorial Arteidea. Perú, 2010
COMPLEMENTARIA:
1. ACADEMIA ESPAÑOLA DE LA LENGUA. Diccionario y Gráfica oficiales. Madrid, 2002. 2. REAL ACADEMIA ESPAÑOLA DE LA LENGUA. Ortografía básica de la lengua española, 2012 3. ROSALES, Javier. La lectura en el aula.: Qué se hace, qué se debe hacer y qué se puede hacer.
Editorial Grao, 2010.
4. EDITORIAL LUMBRERAS. Razonamiento verbal. Tercera edición. Lima 2014.
5. ACHUGAR DÍAZ, Eleonora. Los textos discontinuos: ¿Cómo se leen? La competencia lectora
desde PISA, México 2012.
6. GRACIDA JUÁREZ, María Isabel. Los textos continuos: ¿Cómo se leen? La competencia lectora
desde PISA, México, 2012.
7. EDITORIAL SAN MARCOS. Compendio de razonamiento verbal. Tercera edición. Lima 2013. 8. CASAS NAVARRO, Raymundo. Razonamiento verbal. Primera edición. Fondo editorial UNMSM-