C U E S. matemàtiques

(1)

C U E S

Q

_D

matemàtiques

1

(2)

Primera edició en format PDF: desembre del 2003 Disseny gràfic: Cass II·lustració de la coberta: Josep Rodés Correcció: Lurdes Serramià Maquetació: Guillem Soler Direcció editorial: Jesús Giralt © 2001, Enciclopèdia Catalana, SA Diputació, 250. 08007 Barcelona www.enciclopedia-catalana.com text@grec.com

Aquesta obra ha estat elaborada

per l’equip pedagògic i editorial

de Text-La Galera.

Redacció i edició:

Núria González

Il·lustracions:

Maximiliano Luchini

Coordinació:

Xavier Carrasco

Direcció general:

Xavier Blanch

(3)

3 Capacitats bàsiques

Relacions: establiment de relacions conceptuals (noció de conjunt). Relacions: establiment de relacions conceptuals. • Han d’encerclar l’element diferent dels altres.

• Han de relacionar cada element tractor amb la càrrega que arrossega.

Encercla:

1 T

A

T

I

N

U

1 Relaciona:

2

(4)

Capacitats bàsiques

1

4

Relacions: establiment de relacions conceptuals. Seqüències: compleció d’una seqüència de quatre imatges. • Han d’agrupar tots els animals petits iguals i relacionar-los

amb l’animal gran corresponent.

• Han de completar la seqüència relacionant el plàtan que correspongui amb l’espai buit. Després l’han de dibuixar.

Agrupa i relaciona:

3 Relaciona i dibuixa:

4

(5)

Aritmètica

5

1

Representació de dades. Els nombres 1, 2, 3 i 4. • Han de pintar en la graella tants requadres com animals de cada espècie

hi ha en el dibuix.

• Han d’agrupar els elements del mateix tipus i relacionar-los amb el número corresponent.

Pinta:

5 Agrupa i relaciona:

6

1

2

3

4

Resposta model

(6)

Aritmètica

1

6

Els nombres 1, 2, 3 i 4.

El nombre 5. • Han d’escriure els nombres.

• Han d’escriure el nombre que correspongui a cada tren segons el nombre de vagons.

Han de relacionar el nombre cinc amb el tren que té cinc vagons. Han de resseguir el nombre cinc.

Escriu:

7 Escriu, relaciona i ressegueix:

8 t

➚

➚ •

q

➚•

q

➚•

e e

➚

• ➚

• r

• ➚

r

• ➚

➚

• ➚

• w

➚

• w

• ➚

➚

•

• ➚

➚

•

• ➚

➚

•

1

2

3

4

Activitat procedimental

(7)

7

1 Aritmètica

Relació de les xifres 1, 2, 3, 4 i 5 amb el valor que representen. • Han de pintar tanta aigua en el cilindre com indica el nombre

de la part inferior de cadascun.

• Han d’escriure el nombre de calaixos de cada calaixera.

• Han de dibuixar els plats que corresponguin a cada grup de tasses.

Pinta:

9 Escriu:

10 Dibuixa:

11

5

4

3

2

1

(8)

Aritmètica

1

8

Compleció de sèries numèriques.

Els nombres 1, 2, 3, 4 i 5. • Han de completar la sèrie de dibuixos i escriure la sèrie numèrica.

• Han de ratllar els nombres que no corresponen. • Han de resseguir i escriure els nombres.

Dibuixa i escriu:

12 Ratlla:

13 Ressegueix i escriu:

14 t t

➚

_•

➚

_•

➚

_•

➚

_•

➚

_•

➚

_•

➚

_•

➚

_•

➚

q

w

➚•

_➚

• ➚

e

• r

➚

• _➚

_•

➚

➚•

• _➚

➚

• ➚

• _➚

_•

➚

t

2 ₃

₂

₃

1 ₁

₁

_{2 3}

(9)

Geometria

9

1

Línia oberta / línia tancada. Frontera / regió. • Han de resseguir les línies obertes amb un llapis d’un color

i les tancades amb un altre.

• Han de pintar les regions que defineixen les línies tancades.

Ressegueix:

15 Pinta:

16

(10)

Geometria

1

10

Línia oberta / línia tancada / regió. • Han de resseguir les línies obertes de color vermell i pintar

les regions de colors diferents.

• Han de continuar les línies obertes fins a convertir-les en línies tancades que defineixin una regió.

Ressegueix i pinta:

17 Dibuixa:

18

(11)

11 Capacitats bàsiques

Compleció de sèries. Relacions: establiment de relacions conceptuals. • Han de completar les sèries de dibuixos amb les figures corresponents.

• Han de relacionar cada element amb la marca que deixaria en la sorra.

Completa:

1 Relaciona:

2 T

A

T

I

N

U

2

(12)

Capacitats bàsiques

2

12

Relacions: establiment de relacions conceptuals (noció de grup). Seqüències: compleció d’una seqüència de quatre imatges. • Han de ratllar l’element que no pertany al grup corresponent.

• Han de fer una creu en el dibuix que correspon a la vinyeta que falta de la seqüència i després dibuixar-la.

Ratlla:

3 Fes una creu i dibuixa:

4

(13)

Aritmètica

13

2

Representació de dades. Els nombres 4, 5 i 6. • Han de fer una creu en tantes caselles com samarretes hi hagi de cada tipus.

Han d’escriure el nombre resultant.

• Han d’agrupar els elements del mateix tipus i relacionar-los amb el número corresponent.

Fes creus i escriu:

5 Agrupa i relaciona:

6 =

=

6

4

5 X

X

5

3

4

2

(14)

Aritmètica

2

14

Els nombres 7 i 8. Els nombres de l’1 al 8. Els nombres 6, 7 i 8 (escriptura). • Han d’agrupar els pastissos de set en set o de vuit en vuit

segons correspongui.

• Han de comptar els elements i escriure els nombres corresponents. • Han d’escriure els nombres.

Observa i agrupa:

7 Compta i escriu:

8 Escriu:

9 ➚

• y

• ➚

y

• ➚

• _➚

u

➚

• ➚

• u

➚

• ➚

• i

_•

➚

i

➚

• ➚

➚

• ➚

➚

• ➚

➚

• ➚

➚

• ➚

➚

• ➚

➚

• ➚

6

7

8

1

3

7

2

4

5

8

(15)

Aritmètica

15

2

Els signes = i ≠. Els nombres 3, 5, 7 i 4, 6, 8. • Han de completar els requadres amb els nombres

i signes corresponents.

• Han de dibuixar tantes finestres a les cases com indica el nombre de la fumera.

Observa i escriu:

10 Dibuixa:

11 2 = 2

1 ≠ 3

6 =

≠

6

7

3

4

5

(16)

Aritmètica

2

16

Els ordinals. • Han d’escriure en els requadres el nombre de peces i el tipus de fruita

que porta cada vagó.

• Han d’encerclar de vermell l’animal que arriba primer i de verd el cinquè. • Han d’ordenar numerant-los els objectes de més gran a més petit.

Observa i completa:

12 El primer vagó porta

El segon vagó porta

El tercer vagó porta

El quart vagó porta

El cinquè vagó porta

pomes.

3

4

5

1

2 plàtans.

llimones

pinya

cireres

Observa i encercla:

13 Ordena:

14

2

1

3

4

5

(17)

Mesura

17

2

Les relacions quantitatives. “més... que“menys... que”

i “tants... com”. • Han de relacionar cada dibuix amb la frase que expressa

la relació quantitativa corresponent.

• Han d’encerclar, en cada cas, el dibuix corresponent.

Relaciona:

15 Hi ha tants nens com bicicletes.

Hi ha més nens que bicicletes.

Hi ha menys nens que bicicletes.

Hi ha tants caps com barrets.

Hi ha més gent que mosques.

Encercla:

16 El que en té més que

és

El que en té més que

és

El que en té menys que

és

El que en té tants com

és

El que en té menys que

és

(18)

Geometria

2

18

Línia recta / línia corba. • Han de pintar les parts del dibuix formades (tancades) per

línies rectes i deixar en blanc les formades per línies corbes. • Han de resseguir de colors les línies corbes.

• Han de dibuixar línies rectes.

Pinta:

17 Ressegeix:

18 Dibuixa:

19

Activitat procedimental Activitat procedimental

(19)

19 Capacitats bàsiques

Compleció de sèries de dos elements diferents i tres posicions (esquerra, dreta, mig). Discriminació visual d’elements iguals. Relacions: establiment de relacions

conceptuals amb vincles arbitraris. • Han de relacionar el dibuix que completa la sèrie amb el requadre

buit on correspon.

• Han d’encerclar els dos personatges que són exactament iguals. • Han de dibuixar en cada requadre l’element adequat

perquè es compleixi la relació.

Relaciona:

1 Encercla:

2 Dibuixa:

3 T

A

T

I

N

U

3

(20)

Capacitats bàsiques

3

20

Relacions: establiment de relacions conceptuals. Orientació espacial i relacions

conceptuals: laberint. • Han de relacionar cada element del grup superior amb els elements

del grup inferior que correspongui. Han d’encerclar l’element que queda sense relacionar.

• Han de dibuixar el camí que seguirà el ratolí fins arribar al formatge.

Relaciona i encercla:

4 Dibuixa:

5

(21)

Aritmètica

21

3

Establiment de relacions conceptuals amb els nombres 6 i 8. El nombre 9. • Han de relacionar cada pastís amb la pila de plats que caldrà

per repartir-lo.

• Han d’agrupar les cireres de l’arbre de nou en nou.

Relaciona:

6 Observa i agrupa:

(22)

Aritmètica

3

22

La noció d’addició.

El nombre 9. • Han de relacionar cada fruita amb el plat corresponent i escriure

el nombre de fruites que hi haurà en cada plat.

• Han de relacionar les peces que falten per completar la tira i escriure el número final en l’etiqueta.

• Han d’escriure el nombre nou.

Relaciona i escriu:

8 Relaciona i escriu:

9 Escriu:

10 o

➚

• o

➚

•

• ➚

o

➚

• o

➚

•

• ➚

9

2

3

4

5

(23)

Aritmètica

23

3 Relaciona:

11

El nombre 0. Els nombres del 0 al 9. • Han de relacionar cada caixa amb el nombre corresponent.

• Han de relacionar amb cada tira la peça que falta i escriure el nombre que completa la tira.

• Han d’escriure el nombre zero.

Escriu:

13 Relaciona i escriu:

12 p

➚

• p

➚

•

• ➚

p

• ➚

p

• ➚

0 1 2 3 4 5 6

1 3 7 2 6 9 0 5 8

4

8

0

9 4 9 2 3 7 5 1 6 0

0 3 7 5 8 2 4 6 1

8 3 2 9 4 5 7 1 6

(24)

Aritmètica

3

24

La desena. • Han de dibuixar els elements que falten per completar la desena

i escriure el número 10.

• Han d’encerclar les potes del cuc en grups de deu i escriure la paraula desena a cada grup.

• Han de pintar d’un mateix color tots els grups de dibuixos que constitueixen una desena.

Dibuixa i completa:

14 Encercla i escriu:

15 Pinta:

16 desena

desena

10

(25)

Mesura

25

3

Alt / baix. Llarg /curt. Ample / estret. • Han d’encerclar el més alt de cada parella d’elements.

• Han d’ordenar els objectes de més curt a més llarg. • Han de dibuixar la rodera corresponent a cada roda.

Encercla:

17 alt

baix

Ordena:

18 Dibuixa:

19 curt

llarg

ampla

estreta

2

1

3

(26)

Geometria

3

26

Línies poligonals. • Han de dibuixar els polígons que es formen en unir els nombres iguals.

• Han de ratllar les figures que no són polígons i resseguir els costats dels polígons amb llapis de colors.

Dibuixa:

20 Ratlla i ressegueix:

21

(27)

27 Aritmètica

L’algorisme de la suma. • Han de dibuixar el resultat d’agrupar els elements i escriure les sumes.

• Han de fer les sumes i relacionar les operacions que tinguin el mateix resultat.

Dibuixa i suma:

1 +

1 =

2 +

=

+

=

3 + 1 =

• 2 + 4 =

• 5 + 4 =

• 6 + 2 =

• Suma i relaciona:

2

• 6 + 3 =

• 2 + 2 =

• 4 + 4 =

• 3 + 3 =

T

A

T

I

N

U

4 i

i

fan

3

4

3

6

7

9

4

6

9

8

9

4

8

6

(28)

desena

unitats

Aritmètica

4

28

La desena i les unitats.

Els nombres de l’11 al 19. • Han d’agrupar les desenes, comptar les unitats i escriure el resultat

en la casella corresponent.

• Han de comptar els elements i escriure el resultat de la suma. Han de relacionar el resultat amb la casella corresponent.

Encercla i escriu:

3 Compta i relaciona:

4 desena

unitats

desena

unitats

desena

unitats

desena

unitats

1

2

1

5

1

7

1

9

1 desena

unitats

desena

unitats

desena

unitats

1

2 +

+

=

1

10

2

4

5

4

1

5

(29)

Aritmètica

29

4

La noció d’addició. La suma. • Han de relacionar cada cistell amb les pomes de l’arbre que hi aniran i

dibuixar les pomes que ja hi havia de l’arbre anterior. Han d’escriure el total de pomes que hi ha en cada moment.

• Han de fer les sumes i resseguir el camí que porta al resultat correcte. Han d’encerclar l’element on arriba l’abella després de seguir el camí marcat.

Dibuixa, relaciona i suma:

5 Suma, ressegueix i encercla:

6

3 +

2

5

4

6 +

3

7 +

1

7

9

6

8

2

5

8

10

(30)

1 + 1 =

• 2 + 3 =

• 5 + 2 =

• 3 + 0 =

• 1 + 3 =

• 4 + 2 =

• 6 + 3 =

• 4 + 4 =

• Aritmètica

4

30

La suma. Els nombres 10, 12, 15 i 19. • Han de fer les sumes i relacionar les que tenen el mateix resultat.

• Han de resseguir els nombres o escriure’ls.

Suma i relaciona:

7

• 4 + 3 =

• 1 + 2 =

• 2 + 2 =

• 4 + 1 =

• 1 + 5 =

• 2 + 0 =

• 2 + 6 =

• 7 + 2 =

q

w

q

w

• ➚

➚•

_➚•

• _➚

➚

• ➚•

_➚•

_➚

• ➚

• ➚•

_➚•

• _➚

q

➚

t

_•

➚

➚•

q

t

➚

• ➚•

➚

• ➚•

➚

• ➚•

➚

• ➚•

➚

• ➚•

q

p

• ➚

➚•

q

p

➚

• ➚•

➚

• ➚•

➚

• ➚•

➚

• ➚•

➚

• ➚•

q

o

➚

• ➚•

q

o

➚

• ➚•

➚

• ➚•

➚

• ➚•

➚

• ➚•

➚

• ➚•

Ressegueix i escriu:

8

2

5

7

3

4

6

9

8

7

3

4

5

6

2

8

9

(31)

Mesura

31

4

La mesura de longitud: dits. Ordenació de més llarg a més curt. • Han de mesurar amb els dits i escriure el resultat de la mesura

en la casella corresponent.

• Han de mesurar els llapis amb els dits i ordenar-los de més llarg a més curt.

Mesura i escriu:

9 Mesura i ordena:

10 dits

dits

Resposta oberta. Resposta orientativa

Resposta oberta.

˜6

˜4

˜5

3

2

1

4

(32)

Mesura

4

32

Gruixut / prim.

La mesura de longitud: dits i pams. • Han de mesurar el gruix dels llibres i pintar el llibre més gruixut.