Agrupando figuras geométricas por forma y color

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UNIVERSIDAD NACIONAL

DE CAJAMARCA

FACULTAD

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ESCUELA PROFESIONAL DE PERFECCIONAMIENTO DOCENTE ·EPD· PROGRAMA DE COMPLEMENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL ·PROCAP·

PLAN

DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

l. DATOS GENERALES.

"S años"

Educación Inicial.

Aplicación - I.E, "Víctor Andrés Belaunde" 11

INICIAL

UcBº

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1°0

Presidente: M.Cs. Carmela Melchora Nacarino Diaz Secretario: M.Cs. Carlos Enrique Moreno Huamán Vocal: Lic. Constante Rosario Carranza Sánchez Institución Educativa: Ciclo: Grado: Edad: Fecha: Hora: Duración: Bachiller: Especialidad: Jurado Evaluador: 1 . 1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8. 1.9. 1.10. 11. DATOS CURRICULARES: 2.1. Área: 2.2. Componente: 2.3. Titulo de la sesión: Matemática. Umero y Relaciones

Agrupando figuras geométricas por forma y color

111. APRENDIZAJES ESPERADOS.

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES DE TÉCNICA INSTRUMENTO LOGRO

Agrupa formas geométricas. con Actúa y piensa Elabora y usa uso de dos

matemá ti ca mente estrategias atributos

en situaciones de para reso I ver verbalizando los Observación Lista de Cotejo cantidad. problemas. criterios de

agrupación propuesto por él.

ACTITUD: Muestra interés por el desarrollo del tema.

23 de agosto del 2018 10:30am.

45 minutos.

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IV. SECUENCIA DIDÁCTICA.

ESTRATEGIAS MEDIOS Y TIEMPO

MATERIALES Problematización:

- La maestra presenta el títere "Juancito" con una

caja sorpresa y pide que descubran su contenido,

invita a uno de los niños abrir y se dan con la sorpresa que es un balde de figuras geométricas:

círculo y cuadrado pero todas se encuentran

-

Títere

mezcladas y les dice que fue a comprar a la

librería y quiere agruparlas por forma y color, y

no sabe cómo hacerlo, entonces ¿Cómo le ayudaríamos a agrupar las figuras geométricas

por forma y color? 10

Saberes Previos:

-

Balde minutos - ¿Qué hay en el balde?

Figuras - ¿Qué desea el títere Juancito?

- ¿Qué formas geométricas hay? geométricas

- ¿Qué colores son?

- ¿Cómo agruparían? Propósito:

Hoy día ayudaremos al títere Juancito a agrupar las figuras geométricas por forma y color según su criterio.

Desarrollo:

Gestión y acompañamiento del desarrollo de las

competencias

La maestra explica a los niños que agrupar es reunir o juntar en un grupo elementos que

tienen características en común.

-

Medalla

Invitamos a los niños a elegir una medalla con

Cesto

-

la figura geométrica círculo o cuadrado de

diferente color, rojo o amarillo, luego, la

-

cartón

45

maestra toca la pandereta para que ellos se - Figuras minutos

desplacen libremente, cuando deja de tocar les

geométricas pide que se agrupen libremente como ellos

deseen. Preguntamos ¿Cómo se agruparon? - Tapers

¿ Qué figuras geométricas hay en este grupo y

que color tiene?

Realizamos otro juego, se agrupan en dos equipos según la medalla de la figura

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y el otro equipo será el cuadrado, el juego consiste en que un representante de cada equipo se colocará parado en un extremo con los brazos extendidos para que los niños de su equipo que se encuentran en el otro extremo formando una columna, cojan de un cesto una silueta de la figura geométrica del color del equipo que ellos pertenecen y corran para ensartar en cada brazo del niño. Cuando haya terminado se le preguntará: ¿Qué agruparon?, ¿Qué figura geométrica ensartaron en el brazo? , ¿Qué color tiene la figura geométrica?, ¿Qué pasaría si hubiéramos colocado una figura geométrica del otro equipo?

- En el aula, se le entrega a cada niño una bolsita con figuras geométricas: círculos y cuadrados para que agrupen en los tapers de acuerdo a su criterio utilizando forma y color. Preguntamos: ¿ Qué figuras geométricas agrupaste?, ¿Qué color tiene los círculos que agrupaste?, ¿Qué color tiene los cuadrados que agrupaste? ,¿Qué pasaría si colocan una forma diferente en tapers?, ¿ Qué otros objetos podemos agrupar en el aula por color? , ¿ Qué otros objetos pueden agrupar en casa?

- Se le entrega una hoja en blanco a cada niño y niña para que dibuje sus agrupaciones según el criterio que ellos eligieron.

Cierre

• El docente desarrolla el proceso de la Metacognición, planteando las siguientes preguntas:

¿Qué hemos aprendido el día de hoy?

¿Para qué nos sirvió agrupar?

Participación activa Cuadernos

5 minutos

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V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Y LINKOGRÁFICAS.

5 . 1. Básica:

,. Ministerio de Educación, 820129. Texto escolar de matemática 1. Lima: Editorial

Norma SAC.

,. Ministerio de Educación. Rutas del Aprendizaje ¿Qué y cómo aprenden nuestros niños y niñas? 11 ciclo área curricular Matemática. Lima Perú 2015.

,. Diseño curricular nacional de educación básica regular - 2015

,. Dirección General de Educación Básica Regular.

,. Dirección de Educación Inicial.

5.2. De profundización:

, CAIPA, S. YTORRES SANCHEZ,W.(2016). Metodológica POLYA en resolución de problemas.

r SALAMANCAMONTERO.L.Y SÁNCHEZ RAMOS,V.(2018). Desarrollo cognitivo y

motor. Editorial Editex.

5.3. Técnico Pedagógica:

}la- Ministerio de Educación Nacional. (2009). Documento No. 1 O Desarrollo infantil y competencias en la primera infancia. Recuperado de

http.//www.mineducacion.qov.co/1621/articles-210305 archivo pdf. pdf

l- Mejía, L. (201 O). Experiencia en la Enseñanza de "Métodos en la enseñanza de la

Matemática", en la Carrera de Educación Básica y de Educación Media de la

Universidad Autónoma de Santo Domingo. Informe de investigación. Universidad

Autónoma de Santo Domingo.

,. Ministerio de educación. Serie lineamientos curriculares > Preescolar. Dimensión socio-afectiva. Recuperado en

1enweb rruneducacron.qo: co.nnearruen.os.; ,ccSCu,al 'des., , vuv

v�,,

.í= B

}la- Secretaria de Educación Pública. (1995). Antología de bloque de juego y actividades en apoyo al programa de educación preescolar. México. Recuperado en

, ,u, .entosprecscolar l Z f le� •• v:ap1 ess v '"ºªr ello-en-preescolar pdf

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Cajamarca. 23 de agosto de 2018

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Condor, Na-;r��des

(5)

RESUMEN ANEXO Nº01

(6)

º º

....

Ordena

Grande a pequeño

....---,,,oD

Bojo a alto

Corto a largo

Secuencia

(7)

1 . FICHA DE OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA

NIVEL: INICIAL

SECCIÓN: "5 anos"

ÁREA: MATEMÁTICA

TEMA:: Agrupando figuras geométricas por forma y color.

INDICADORES DE LOGRO

Emplea Emplea estrategias

heuristicas y

N" de procedimiento

procedimientos CALIFICATIVO

APEUIDOS Y NOMBRES s para realizar

Orden operaciones para resolver

problemas con

con conjuntos.

conjuntos.

(0.10)

(0.10)

1 ALVARADOATALAYA Antoni Esneider 2 AREVALO BANCES, lucero lvon

3 ARO ROMERO, Gianfranco

4 PEÑA BECERRA, Jean Pieers

5 CALLIRGOS MENDOZA, Paris

6 CASTRO CHAVEZ, Brenda Arabely

7 CHANAME CUBAS, Fabrizio Benyamin

8 CHUNG LEYVA, Ming Zhu 9 CHUPILLON SAUSA, Mariajose 10 CORTEZ SOTERO, Elizabeth Nayeli 11 CRUZ RIVASPLATA, Milena Yanilu 12 DIAZ QU ISPE , Jesús Fernando

13 GARCIA ARBOLEDA, Diego Lionel

14 JUAREZ RAMÍREZ, Cielo Brigitte

15 LLUEN ZAPATA, Josué Emmanue

16 LOCONI RAMIREZ, Ricardo Fabián

17 LORO VERA, Jonatán Orlando

18 MIO GUIMAREY, Damaris Tatiana

Figure

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Referencias

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