IT ICTVE

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Avd. de la Albufera 78 28038 MADRID

FAMILIA DE ELECTRICIDAD-ELECTRÓNICA

1º CURSO DE INSTALACIONES DE TELECOMUNICACIONES

Régimen diurno

MODULO: INFRAESTRUCTURAS COMUNES DE TELECOMUNICACIÓN

EN VIVIENDAS Y EDIFICIOS

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Ciclo: Equipos Electrónicos de Consumo...4

Módulo: 0237 Infraestructuras comunes de telecomunicación en viviendas y edificios...4

INTRODUCCION...4

DESARROLLO CURRICULAR...4

1.- OBJETIVOS...4

1.1 - RESULTADO DE APRENDIZAJE 1...4

2.- CONTENIDOS...5

3.- DISTRIBUCION TEMPORAL...8

4.- METODOLOGIA DIDÁCTICA...8

5.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN...10

5.1.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA RA1...10

6.- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION...12

Módulo pendiente del curso anterior...12

7.- SISTEMA DE RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES PENDIENTES...12

Evaluación ordinaria...13

Evaluación extraordinaria...13

8.- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN...13

9.- ACTIVIDADES DE RECUPERACION...14

Actividades para evaluación extraordinaria...14

Módulo pendiente de curso anterior...15

10.- MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD...15

11.- MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS...15

12.- ADAPTACIONES CURRICULARES...16

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Ciclo: Instalaciones de Telecomunicaciones

Este título está recogido en el Real Decreto 1632/2009 (BOE de 19-11-09), y en el currículo para la Comunidad de Madrid publicado por el Decreto 13/2010 (BOCM del 15-4-10).

Módulo: 0237 Infraestructuras comunes de telecomunicación en

viviendas y edificios.

Este módulo se convalida si se tiene superado el de Instalaciones Singulares en Viviendas y Edificios del ciclo Equipos e Instalaciones Electrotécnicas.

Tienen atribución para impartir este módulo los Profesores Técnicos de Formación Profesional de las especialidades: Instalaciones Electrotécnicas.y Equipos Electrónicos.

INTRODUCCION

El presente módulo pertenece a una enseñanza que se va a impartir por primera vez en el curso 2010/2011 en este Centro por lo que aunque tenemos experiencia de cursos anteriores en otros módulos y ciclos, la presente programación es totalmente provisional y abierta a modificaciones que surjan en la práctica docente.

Aunque se mantiene la estructura de los apartados de programaciones didácticas de cursos anteriores, propuesta por la Inspección Educativa, se usará la nueva terminología a aplicar en los Ciclos LOE.

DESARROLLO CURRICULAR

De acuerdo con las directrices aparecidas en el BOE y la Orden 2694/2009 de la Consejería de Educación, que regula entre otros el proceso de evaluación, pasaremos a dar la relación de las capacidades terminales y los contenidos del módulo, con especial referencia a los criterios de evaluación mínimos exigibles.

1.- OBJETIVOS

1.1 - RESULTADO DE APRENDIZAJE 1

Identifica los elementos de las infraestructuras comunes de telecomunicaciones en viviendas y edificios, analizando los sistemas que las integran.

1.2 - RESULTADO DE APRENDIZAJE 2

Configura pequeñas instalaciones de infraestructuras comunes de telecomunicaciones para viviendas y edificios, determinando los elementos que la conforman y seleccionando componentes y equipos.

1.3 - RESULTADO DE APRENDIZAJE 3

Monta instalaciones de infraestructuras comunes de telecomunicaciones para viviendas y edificios, interpretando documentación técnica y aplicando técnicas de montaje.

1.4 - RESULTADO DE APRENDIZAJE 4

Verifica y ajusta los elementos de las instalaciones de infraestructuras comunes de telecomunicaciones midiendo los parámetros significativos e interpretando sus resultados.

1.5 - RESULTADO DE APRENDIZAJE 5

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1.6 - RESULTADO DE APRENDIZAJE 6

Repara instalaciones de infraestructuras de telecomunicaciones, aplicando técnicas de corrección de disfunciones y en su caso de sustitución de componentes teniendo en cuenta las recomendaciones de los fabricantes.

1.7 - RESULTADO DE APRENDIZAJE 7

Cumple las normas de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, identificando los riesgos asociados y las medidas y equipos para prevenirlos.

2.- CONTENIDOS

Identificación de los elementos de infraestructuras de telecomunicaciones:

- Instalaciones de antenas.

- Instalaciones de telefonía o intercomunicación.

- Normativa sobre infraestructuras comunes para servicios de telecomunicación en edificios (ICT).

- Estructura de las (ICT).

- Simbología empleada en las telecomunicaciones.

Antenas y líneas de transmisión:

- Transmisión de señales de radiotelevisión.

- Sistemas de recepción de TV terrestre y vía satélite.

- Red de distribución o reparto.

Configuración de las instalaciones de antenas:

- Ondas y señales:

• Magnitudes y unidades. • Bandas de frecuencia. • Transmisión de señales.

- Captación, cabecera, distribución, recepción de las instalaciones de antenas.

- Sistemas terrestres de captación.

- Sistemas de captación TV satélite.

- Componentes de un sistema de captación:

• Antenas, reflectores parábolas, mástiles, torres y accesorios de montaje.

- Equipo de cabecera en TV terrestre. • Proceso de amplificación.

• Tipos y características de los amplificadores.

- Equipo de cabecera en TV satélite. • Simples y multisatélites. • Distribución FI.

• Transmodulación • Receptores TVSAT.

- Elementos para la red de distribución. • Cable coaxial.

- Fibra óptica

• Derivadores. • Repartidores.

• Amplificadores individuales. • Tomas de usuario.

- Instalaciones de antena de TV y radio individuales y en ICT.

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• Tipos de antenas y sus componentes. • La instalación de antenas.

• Orientación.

- Simbología en las instalaciones de antenas.

- Documentación y planos de instalaciones de ICT.

Montaje de instalaciones de antenas:

- Técnicas específicas de montaje.

- Herramientas y útiles para el montaje.

- Montaje individual.

- Montaje colectivo.

- Consideraciones mecánicas.

• Distancias de las líneas eléctricas, entre antenas, fuentes de interferencia, tomas de tierra de los mástiles, etc.

• Normas de seguridad personal y de los equipos.

• Aplicación de la normativa vigente en el montaje de las instalaciones de antenas.

- Calidad en el montaje de instalaciones de ICT(antenas).

Telefonía interior e intercomunicación:

- Sistemas de telefonía: Conceptos y ámbito de aplicación.

- Nociones de instalaciones de telefonía básica.

- Componentes de una instalación de telefonía.

- Centrales telefónicas: Tipología, características y jerarquías.

- Simbología en las instalaciones ICT de telefonía e intercomunicación.

- Aplicación de la normativa vigente en las instalaciones de telefonía interior e intercomunicación.

Sistemas de interfonía y videoportería:

- Conceptos básicos y ámbito de aplicación. Control de accesos y seguridad. Redes digitales y tecnologías emergentes

- Componentes de una instalación de interfonía y apertura: • Abrepuertas. • Alimentadores. • Placas. • Amplificadores. • Pulsadores. - Centralitas. - Porteros.

- Componentes de una instalación de videoporterías: • Telecámara.

• Monitores. • Distribuidor.

• Alimentador de video.

- Cables, distancias, secciones y elementos de interconexión.

Configuración de instalaciones de telefonía e intercomunicación:

- Equipos y elementos de una instalación de usuario. • Punto de acceso a usuario.

• Bases de acceso. • Registro de toma.

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• Splitter.

• Módem y router ADSL. • Hub.

• Switch.

• Redes inalámbricas.

• Terminación de red 1, 2 (TR1) (TR2). • Equipos terminales.

• Interfaz.

• Distancias de ramales, rosetas máximas.

- Instalación de la ICT.

- Infraestructura de la instalación: • Red de alimentación. • Registros.

• Red de distribución.

- Medios de transmisión. Cables, fibra óptica y elementos de interconexión en instalaciones de telefonía e intercomunicación. Simbología en las instalaciones de telefonía e intercomunicación.

- Documentación y planos de instalaciones de ICT.

Montaje de instalaciones de telefonía e intercomunicación:

- Técnicas específicas de montaje.

- Procedimientos de instalación y conexionado de los componentes que forman las partes básicas de telefonía interior y telecomunicaciones.

- Herramientas utilizadas en el montaje.

- Materiales empleados: Armarios, cajas, tubos, aparatos.

- Normas de seguridad personal y de los equipos.

Verificación, ajuste y medida de los elementos y parámetros de las instalaciones

de infraestructuras de telecomunicaciones.

- Puesta en marcha de las instalaciones. Comprobaciones finales.

- Instrumentos y procedimientos de medida y prueba. En las instalaciones de ICT

- Parámetros de funcionamiento en las instalaciones de ICT. Ajustes y puesta a punto.

- Puesta en servicio de la instalación de ICT.

- Calidad en el montaje de instalaciones de ICT(telefonía e intercomunicación).

Localización de Averías y disfunciones en equipos e instalaciones de

infraestructuras de telecomunicaciones:

- Averías típicas en instalaciones de ICT.

- Criterios y puntos de revisión.

- Causas que provocan las distintas averías.

- Operaciones programadas de control y mantenimiento.

- Equipos y medios. Instrumentos de medida.

- Diagnóstico y localización de averías.

- Contratos de mantenimiento y garantía de las instalaciones.

- Normativa de seguridad. Equipos y elementos. Medidas de protección, señalización y seguridad.

Reparación de instalaciones de infraestructuras de telecomunicaciones en

edificios:

- Herramientas y útiles para reparación y mantenimiento de ICT.

- Reparación de averías.

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3.- DISTRIBUCION TEMPORAL

El Currículo establece para este módulo una duración de 105 horas. A partir de la estructura de los contenidos se han obtenido una relación de Unidades de Trabajo en las que aparecen integra dos los diferentes tipos de contenidos (conocimientos, procedimientos y actividades) que deben desarrollarse.

NOTA: La temporalización de los ejercicios dependerá de las condiciones materiales del taller, para poder impartir la misma unidad didáctica, a todos los componentes del curso.

Relación de Unidades de Trabajo:

UT0 PRESENTACIÓN Y ANÁLISIS DEL MÓDULO...(2 horas) UT1 IDENTIFICACIÓN DE LOS ELEMENTOS

DE INFRAESTRUCTURAS DE TELECOMUNICACIONES...(8 horas) UT2 ANTENAS Y LÍNEAS DE TRANSMISIÓN...(10 horas) UT3 INSTALACIONES DE ANTENAS, CONFIGURACIÓN Y MONTAJE...(25 horas) UT4 TELEFONÍA INTERIOR E INTERCOMUNICACIÓN...(10 horas) UT5 SISTEMAS DE INTERFONÍA Y VIDEOPORTERÍA...(10 horas) UT6 INSTALACIONES DE TELEFONÍA E INTERCOMUNICACIÓN,

CONFIGURACIÓN Y MONTAJE...(10 horas) UT7 VERIFICACIÓN, AJUSTE Y MEDIDA DE LOS ELEMENTOS Y

PARÁMETROS DE LAS INSTALACIONES DE ICT...(15 horas) UT8 LOCALIZACIÓN DE AVERÍAS Y DISFUNCIONES EN EQUIPOS E

INSTALACIONES DE ICT...(10 horas) UT9 REPARACIÓN DE INSTALACIONES DE ICT EN EDIFICIOS...(5 horas)

4.- METODOLOGIA DIDÁCTICA

En el Real Decreto por el que se establece el Titulo de este Ciclo figuran unas orientaciones pedagógicas específicas para este módulo que enumeran las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo que versarán sobre:

− Interpretación de documentación técnica relativa a ICT. − Realización e interpretación de esquemas de instalaciones. − Montaje y mantenimiento de instalaciones de ICT.

− Realización de medidas, ajustes y verificación de parámetros. − Elaboración de documentación técnica.

− Valoración de costes, elaboración de presupuestos y documentación administrativa.

Por otro lado, el Departamento de la Familia de Electricidad y Electrónica tiene acordadas unas líneas de Metodología Didáctica común a todos los módulos, que son las siguientes:

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material gráfico adecuado, como diapositivas, vídeos, catálogos comerciales, simuladores, etc., con objeto de que el alumno conozca los elementos tal y como se los encontrará en la realidad.

Se debe suministrar a los alumnos trabajos de reparación reales para que sean capaces de ir identificando los problemas que se encontrarán en su futuro profesional.

Se inculcará la idea de trabajo en equipo, diseñando los trabajos o actividades por grupos de alumnos (2 o 3 por cada actividad), aunque en determinados momentos se potencie el trabajo individual; los grupos serán fijos, es decir, se mantendrán los mismos componentes, salvo que por circunstancias justificadas se modifique.

Se plantearán prácticas en base al orden de ejecución de las tareas, o protocolo, la exactitud en los montajes, la programación de los equipos y las conexiones, las verificaciones y comprobaciones de los equipos instalados.

Cuando el número de recursos materiales, instrumentos y equipamiento sea inferior al de alumnos, se optará por rotar a los alumnos para que puedan obtener las capacidades terminales mencionadas con anterioridad.

La organización del aprendizaje se realiza fundamentalmente en torno a los contenidos procedimentales, de tipo eminentemente práctico, donde el profesor es el organizador del aprendizaje y los alumnos participan activamente realizando las actividades que se les proponen.

 La organización de contenidos se estructura en unidades de trabajo y cada una de ellas estará formada por una serie de actividades teórico prácticas, organizadas con la siguiente secuencia:

 Presentación de la actividad educativa; si los tiene, entrega de la ficha de actividad, cuadernillo de medidas, referencias bibliográficas, apuntes, etc.

 Desarrollo de la exposición de los contenidos conceptuales, por parte del profesor, en la pizarra o sistemas multimedia.

 Ejecución de actividades prácticas en el aula.

 Elaboración individual de una memoria sobre la experiencia realizada, donde se puede reflejar el proceso de trabajo seguido, listado de programa, fichero de salida, esquema, planos, descripción de funcionamiento, cálculos realizados, o medidas obtenidas, etc.

 Estudio de los contenidos conceptuales para abordar el análisis y la resolución de las actividades prácticas.

 Análisis y resolución de ejercicios prácticos en el aula.

 Análisis y corrección de los errores, fallos, carencias o disfunciones de los elementos utilizados.

 Realización de ejercicios y actividades individuales para potenciar los conocimientos adquiridos en el aula.

 Realización de trabajos individuales para casa.

 En todo momento se intentará dinamizar el proceso de aprendizaje, fomentando para ello:

 El desarrollo de la capacidad de relación y trabajo en grupo.

 El desarrollo de un nivel de autonomía, organización y planificación.

 La adecuación de los contenidos a los intereses del alumno.

 Resaltar la parte de utilidad práctica de los contenidos.

 Ofrecer ayudas y estrategias de aprendizaje.

 El desarrollo de la capacidad de autonomía del alumnado en la toma de decisiones y la participación en el proceso de enseñanza aprendizaje.

 La motivación del alumnado.

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 Utilización de todo tipo de medios audiovisuales para mostrar, los contenidos, dispositivos y esquemas de circuitos electrónicos, listados de programas, demostración de manejo de programas, etc.

 Utilización, tanto en papel como en soporte informático, de manuales de usuario, catálogos comerciales de los componentes y dispositivos empleados, reglamentos y legislaciones relacionadas con el módulo.

 Utilización de instrumentación electrónica de laboratorio, tanto real como virtual.

 Utilización del ordenador para la simulación de circuitos electrónicos, dispositivos o equipos tanto electrónicos como informáticos.

 Todo el material necesario para la realización de las actividades prácticas.

5.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Los criterios de evaluación están asociados a los resultados de aprendizaje (RAnº) que se esperan del alumno.

Se han resaltado en amarillo los criterios de evaluación mínimos

5.1.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA RA1

a) Se ha analizado la normativa sobre infraestructuras comunes de telecomunicaciones en edificios. b) Se han identificado los elementos de las zonas comunes y privadas.

c) Se han descrito los tipos de instalaciones que componen una ICT (infraestructura común de telecomunicaciones).

d) Se han descrito los tipos y la función de recintos (superior, inferior) y registros (enlace, secundario, entre otros) de una ICT.

e) Se han identificado los tipos de canalizaciones (externa, de enlace, principal, entre otras).

f) Se han descrito los tipos de redes que componen la ICT (alimentación, distribución, dispersión e interior).

g) Se han identificado los elementos de conexión.

h) Se ha determinado la función y características de los elementos y equipos de cada sistema (televisión, telefonía, seguridad, entre otros).

5.2.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA RA2

a) Se han identificado las especificaciones técnicas de la instalación.

b) Se ha aplicado la normativa de ICT y el REBT en la configuración de la instalación. c) Se han utilizado herramientas informáticas de aplicación.

d) Se han calculado los parámetros de los elementos y equipos de la instalación. e) Se han realizado los croquis y esquemas de la instalación con la calidad requerida. f) Se ha utilizado la simbología normalizada.

g) Se han seleccionado los equipos y materiales que cumplen las especificaciones funcionales, técnicas y normativas.

h) Se ha elaborado el presupuesto correspondiente a la solución adoptada.

5.3.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA RA3

a) Se ha interpretado la documentación técnica de la instalación (planos, esquemas, reglamentación, entre otros).

b) Se ha realizado el replanteo de la instalación. c) Se han ubicado y fijado canalizaciones.

d) Se han realizado operaciones de montaje de mástiles y torretas, entre otros.

e) Se han ubicado y fijado los elementos de captación de señales y del equipo de cabecera.

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g) Se han conexionado los equipos y elementos de la instalación. h) Se han aplicado los criterios de calidad en las operaciones de montaje.

5.4.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA RA4

a) Se han descrito las unidades y los parámetros de los sistemas de la instalación (ganancia de la antena, de amplificadores, directividad, anchos de banda, atenuaciones, interferencias, entre otros).

b) Se han utilizado herramientas informáticas para la obtención de información: situación de repetidores, posicionamiento de satélites, entre otros.

c) Se han orientado los elementos de captación de señales.

d) Se han realizado las medidas de los parámetros significativos de las señales en los sistemas de la instalación.

e) Se han relacionado los parámetros medidos con los característicos de la instalación. f) Se han realizado pruebas funcionales y ajustes.

5.5.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA RA5.

a) Se han realizado las medidas de los parámetros de funcionamiento, utilizando los medios, equipos e instrumentos específicos.

b) Se ha operado con las herramientas e instrumentos adecuados para la diagnosis de averías. c) Se han identificado los síntomas de averías o disfunciones.

d) Se han planteado hipótesis de las posibles causas de la avería y su repercusión en la instalación. e) Se ha localizado el subsistema, equipo o elemento responsable de la disfunción.

f) Se ha operado con autonomía en las actividades propuestas.

5.6.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA RA6

a) Se ha elaborado la secuencia de intervención para la reparación de la avería. b) Se han reparado o en su caso sustituido los componentes causantes de la avería. c) Se ha verificado la compatibilidad del nuevo elemento instalado.

d) Se han restablecido las condiciones de normal funcionamiento del equipo o de la instalación. e) Se han realizado las intervenciones de mantenimiento con la calidad requerida.

f) Se ha operado con autonomía en las actividades propuestas.

g) Se ha elaborado un informe-memoria de las actividades desarrolladas, los procedimientos utilizados y los resultados obtenidos.

5.7.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA RA7

a) Se han identificado los riesgos y el nivel de peligrosidad que suponen la manipulación de los materiales, herramientas, útiles, máquinas y medios de transporte.

b) Se han operado las máquinas respetando las normas de seguridad.

c) Se han identificado las causas más frecuentes de accidentes en la manipulación de materiales, herramientas, máquinas de corte y conformado, entre otros.

d) Se han descrito los elementos de seguridad (protecciones, alarmas, pasos de emergencia, entre otros) de las máquinas y de los equipos de protección individual (calzado, protección ocular, indumentaria, entre otros) que se deben emplear en las distintas operaciones de mecanizado y montaje.

e) Se ha relacionado la manipulación de materiales, herramientas y máquinas con las medidas de seguridad y protección personal requeridas.

f) Se han determinado las medidas de seguridad y de protección personal que se deben adoptar en la preparación y ejecución de las operaciones de montaje y mantenimiento de las instalaciones de infraestructuras comunes de telecomunicaciones en viviendas y edificios.

g) Se han identificado las posibles fuentes de contaminación acústica, visual, entre otras, del entorno ambiental.

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i) Se ha valorado el orden y la limpieza de instalaciones y equipos como primer factor de prevención de riesgos.

6.- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION

En los primeros días del curso se realiza una evaluación inicial para establecer la situación de partida que inicialmente poseen los alumnos, en cuanto a:

 Currículo cursado antes del módulo.

 Métodos de trabajo y estrategias de aprendizaje.

 Conocimientos previos.

El procedimiento de evaluación estará basado en la aplicación de los criterios de evaluación establecidos en el apartado 5, concretados en:

 Presentación de informes y memorias.

 Realización de pruebas escritas.

 Realización de pruebas prácticas, en grupo y/o individual.

 Planteamiento de cuestiones dirigidas a toda la clase y/o a alumnos determinados.

 Participación y actitud de los alumnos en la clase.

El número mínimo de faltas de asistencia que determina la imposibilidad de aplicar la evaluación continua es un 30% de las horas lectivas de la evaluación o de la unidad de trabajo.

Se harán controles escritos y/o prácticos, al menos uno por cada evaluación, correspondientes a las unidades de trabajo desarrolladas en clase. Dichos controles podrán tener una parte teórica y/o una parte práctica en la proporción que el profesor considere oportuna de acuerdo a la materia impartida y calificada con la ponderación indicada en los criterios de calificación indicados en el apartado 8.

Para una evaluación suficiente de la asignatura, se deberán realizar con corrección los criterios de evaluación mínimos exigidos en cada evaluación.

Los alumnos que no superen los criterios de evaluación mínimos en alguna evaluación, realizarán nuevos controles de recuperación.

Al acabar el curso, aquellos alumnos que no hayan superado alguna evaluación se examinarán de las mismas en el examen final.

Módulo pendiente del curso anterior

Los alumnos matriculados en 2º que tengan este módulo pendiente, al estar asociado a una Unidad de Competencia no podrán realizar la FCT.

Los alumnos matriculados en 2º que tengan pendiente de 1º este módulo, serán evaluados mediante un examen a realizar la segunda semana de Marzo, también serán evaluadas las actividades de recuperación realizadas (ver apartado 9). La nota se pondrá en el acta de evaluación Final de Ciclo Formativo que se realizará en Marzo. Si no superan o renuncian a esta evaluación, dispondrán de otra convocatoria extraordinaria en Junio y se examinarán junto con los alumnos de 1º.

7.- SISTEMA DE RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES

PENDIENTES

El sistema a seguir es de evaluación es continua y se recuperarán al conseguir una nota de 5 o superior en las siguientes pruebas si existe una continuidad en las unidades de trabajo.

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Si es posible, la recuperación se realizará en la 2ª o 3ª semana posterior a la evaluación, o de la prueba no superada satisfactoriamente.

Evaluación ordinaria

Al acabar el curso, aquellos alumnos que no hayan superado alguna evaluación se examinarán de las mismas en el examen o prueba final de Junio.

La prueba final para la evaluación ordinaria de Junio contendrá un 80% de ejercicios prácticos. En esta prueba el alumno sólo se examinará de los contenidos de las unidades de trabajo en las que tenga una nota inferior a 5.

Evaluación extraordinaria

De acuerdo con el artículo 19-1b de la Orden 2694/2009 de la Consejería de Educación, los alumnos que no superen algún módulo profesional en la convocatoria ordinaria dispondrán en el mismo curso escolar de una convocatoria extraordinaria de recuperación.

La recuperación de las materias en las que el alumno no pudo alcanzar el suficiente se realizará indicando a cada alumno, con un informe individualizado, los puntos en los que falló y realizando la prueba de junio (septiembre)

Se proporcionará al alumno la relación de actividades de recuperación como se señala en el apartado 9.

La prueba de recuperación para la evaluación extraordinaria para los alumnos de 1º se realizará en Septiembre.

Se realizará una prueba escrita y/o práctica aplicando un procedimiento similar de evaluación a los usados durante el curso.

En la prueba extraordinaria de Septiembre el alumno sólo se examinará de los contenidos de las unidades de trabajo que no haya superado en la evaluación ORDINARIA o de los que se indiquen en el informe individualizado.

La prueba extraordinaria de Septiembre contendrá un 80% de ejercicios prácticos.

Si el alumno no supera este módulo de 1º en la prueba extraordinaria podrá promocionar a 2º si cumple la normativa de promoción de alumnos que “tengan pendientes uno o varios módulos profesionales que en conjunto tengan asignado un horario semanal que no exceda de nueve horas lectivas”.

8.- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

La calificación será de 1 a 10 valorándose de acuerdo con los criterios de evaluación que ya se han indicado anteriormente, considerándose positivas las superiores a 5 puntos.

Para poder obtener una calificación final positiva, será imprescindible la presentación de todos los trabajos prácticos propuestos en cada evaluación durante el curso.

De acuerdo con los principios metodológicos del P.E.C. en los criterios de calificación se tendrá en cuenta la corrección ortográfica, presentación estética de exámenes y ejercicios, trabajos, informes, memorias, etc.

La nota de la evaluación Final Ordinaria será la media aritmética de las calificaciones de las evaluaciones, siempre que todas sean superiores o igual a 5, redondeada al entero más próximo.

La nota de las evaluaciones Final Extraordinaria y Final de Ciclo (2ª) será la media ponderada de la nota de la prueba o examen y las actividades de recuperación evaluables, siempre que todas sean superiores o igual a 5, redondeada al entero más próximo. La ponderación se indicará en el programa de actividades de recuperación.

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escritos, actividades prácticas, comportamientos, etc., siempre que todas sean superiores o iguales a 5, redondeada al entero más próximo.

La ponderación dependerá del contenido teórico-práctico de la unidad de trabajo, la siguiente tabla muestra el peso de la actividad evaluable en relación con el tipo de contenidos de la unidad de trabajo.

Tipo de contenidos de la prueba

Conceptuales Procedimentales Actitudinales

UT1 40% 50% 10%

UT2 50 % 40 % 10 %

UT3 50 % 40 % 10 %

UT4 50 % 40 % 10 %

UT5 50 % 40 % 10 %

UT6 50 % 40 % 10 %

UT7 50 % 40 % 10 %

UT8 50 % 40 % 10 %

Los contenidos conceptuales estarán formados por:

Pruebas o exámenes escritos teóricos y/o ejercicios prácticos Preguntas en el aula, con control, dirigidas al alumno. Los contenidos procedimentales estarán formados por:

Los aspectos de manipulación, funcionamiento y tiempo de realización Trabajos prácticos realizados dentro y fuera del aula.

Los contenidos actitudinales valorarán:

Respeto a compañeros, profesorado, instalaciones, equipo, materiales, etc.. Puntualidad y asistencia a clase y actividades complementarias programadas. Cumplimiento de plazos en la ejecución de trabajos.

Cumplimiento de normas de seguridad e higiene en el trabajo.

9.- ACTIVIDADES DE RECUPERACION

Como las actividades son individualizadas para cada alumno su contenido se añadirá como anexo a la programación, en el caso de que haya alumnos que vayan a la evaluación extraordinaria de septiembre o si hay alumnos con este módulo pendiente del curso anterior en la convocatoria de junio.

En el documento entregado al alumno, figurará la ponderación en la nota del examen y de las actividades de recuperación evaluables.

Actividades para evaluación extraordinaria

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aprendizaje y, en su caso, las actividades de enseñanza y las pautas para conseguirlas, indicando si el alumno puede o no realizarlas de forma autónoma.”

Al realizarse la evaluación extraordinaria de este módulo de 1º en Septiembre, se le indicará al alumno de forma individualizada las actividades de recuperación a realizar en el periodo vacacional.

Las actividades de recuperación, para los alumnos con el módulo pendiente para la evaluación extraordinaria de septiembre, se entregarán al alumno en la última semana de junio.

Módulo pendiente de curso anterior

Para los alumnos de 2º que tengan pendiente este módulo se entregarán la última semana de septiembre y/o de marzo según corresponda.

Como el alumno no puede realizar la FCT en el tercer trimestre y como el módulo pendiente es de 1º deberá asistir a las clases impartidas durante el tercer trimestre en dicho módulo.

10.- MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Durante el desarrollo de las actividades de aprendizaje y para tratar de sincronizar los diferentes ritmos, aquellos alumnos que presenten dificultades en este sentido, serán ayudados por el profesor, con más observación y dedicación y, también, por otros alumnos que hayan finalizado la actividad, para poder debatir sobre los problemas presentados y las destrezas aplicadas.

A los alumnos con mayor facilidad y habilidades de actuación en las actividades, se les propondrán alternativas más complejas en el desarrollo de los mismos procesos.

11.- MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Los módulos se desarrollarán preferentemente en un único taller o aula, procurando dotar con carácter general podemos indicar los siguientes medios materiales a emplear:

Material fungible adecuado para el desarrollo de los contenidos del módulo.

Aula con ordenadores y todo el software necesario para el desarrollo de los contenidos. Aula con entrenadores adecuados para el desarrollo de los contenidos del módulo. Material fungible adecuado para el desarrollo de los contenidos del módulo.

Equipo multimedia en el puesto del profesor: cañón de proyección. Videos, DVDs y CDROMs Ordenadores con la relación de software adecuada como:

 Sistema(s) Operativo(s) adecuado para las actividades de los alumnos.

 Programa de simulación de circuitos analógicos.

 Programa Antivirus

 Compresores Winzip y Winrar

 Adobe Acrobat reader

 Paquetes ofimáticos o software que figuren en los contenidos del módulo.

La programación anteriormente expuesta se llevará a cabo con los medios existentes. Se utilizarán los equipos disponibles en el taller, aula o laboratorio, además de los recursos audiovisuales en todo tipo de soporte.

Material de desguace eléctrico, electrónico. El Libro de texto a utilizar es:

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Editorial: Mc Graw-Hill ISBN: 978-84-481-7163-6

Además se utilizará apuntes que facilitará el profesor, Reglamento Electrotécnico de Baja Tensión y catálogos comerciales.

Es conveniente, en algunos módulos, que el alumno adquiriera por su cuenta material y dispositivos para la realización de algunas actividades fuera del aula, como por ejemplo del tipo de:

Polímetro digital, placa board de inserción, herramienta básica: Soldador , destornillador, alicate de corte, etc. Soportes informáticos: disquetes, CD, Flash disk, etc.

12.- ADAPTACIONES CURRICULARES

En principio no se prevé ningún tipo de adaptación curricular, ya que los ciclos formativos se consideran estudios terminales dirigidos a formar profesionales plenamente capacitados.

De todas maneras, de acuerdo con la Orden 2694/2009 artículo 24-3.e: “En las programaciones didácticas de los módulos profesionales se establecerá …..La adaptación de las actividades de formación, los criterios y los procedimientos de evaluación cuando el ciclo formativo vaya a ser cursado por el alumno con discapacidad, de modo que se garantice su accesibilidad a las pruebas de evaluación; esta adaptación en ningún caso supondrá la supresión de objetivos, o resultados de aprendizaje que afecten a la competencia general del título”. Por lo tanto, una vez iniciado el curso si se detecta algún alumno con algún tipo de discapacidad, se añadirá en forma de anexo a esta programación, todas las adaptaciones para cada uno de los alumnos que la necesite.

13.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

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ANEXO a la PROGRAMACIÓN (curso 2012/13 diurno)

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