BASES DE CONCURSO PÚBLICO PARA PROVEER
CARGO DE DIRECTOR/ A DE LA
ESCUELA COCHOLGÜE
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MUNICIPAL
TOMÉ
BASES DE CONVOCATORIA I) ASPECTOS FORMALES
1) FUNDAMENTOS LEGALES DE LA CONVOCATORIA
El Director de la Dirección de Educación Municipal de la I. Municipalidad de Tomé, en virtud de la normativa establecida en el artículo 31 y 32 del DFL N° 1 de 1996, modificado por la Ley 20.501, del Ministerio de Educación que fijó el texto refundido, coordinado y sistematizado de la Ley 19070, que aprobó el Estatuto de los profesionales de la Educación; y a lo dispuesto en el Decreto Supremo N° 453, de 26 de noviembre de 1991, del Ministerio de Educación, modificado por los Decretos Supremos N° 215 de 9 de junio de 2011 y N° 119 de 09 de Abril de 2012, del Ministerio de Educación; convoca al presente concurso de selección público abierto para la provisión del cargo de Director/a de la Escuela Cocholgüe de la Comuna de Tomé.
2) IDENTIFICACIÓN DEL CARGO
Cargo : DIRECTOR/A
Establecimiento : ESCUELA F – 426 COCHOLGÜE
RBD : 4839-9
Horas Cronológicas : 44 HORAS Dependiente de : D.E.M. TOMÉ
Lugar de desempeño : AVENIDA ESTADIO s/n
Región : DEL BÍO BÍO
Ciudad : TOMÉ
Fecha de vacancia : 13 DE MARZO DE 2013 3) PROPÓSITO DEL CARGO
3.1 MISIÓN
Al/a Director/a le corresponde la dirección, administración, supervisión y coordinación de la Escuela C o c h o l g ü e . Su función principal es conducir y liderar el Proyecto Educativo Institucional, cautelando el cumplimiento de los lineamientos y orientaciones establecidos, por la Dirección de Educación Municipal de Tomé y el marco jurídico vigente.
Será responsabilidad del/a Director/a obtener logros de aprendizaje para todos los alumnos; logros de carácter institucional y de satisfacción de la comunidad educativa.
Debe poseer capacidad de Liderar un modelo de gestión que asegure la calidad de la Gestión Escolar, centrando su accionar en áreas de Liderazgo, Gestión de Convivencia Escolar, Gestión de Recursos y Resultados; cautelando el desarrollo de acciones que incentiven y promuevan el trabajo en equipo, la convivencia, la mejora continua; el foco Curricular, las metodologías Interactivas, la innovación, la tecnología, el emprendimiento, la ciencia y las comunicaciones; promoviendo, para ello, el uso d e l a B i b l i o t e c a C R A , L a b o r at o r io d e I n f or m át i c a , d e c i en c i a y actividades de libre elección.
Ofrecer a todos los alumnos un aprendizaje eficaz, brindándoles oportunidades de realización personal con una atención especial en las diferencias individuales y la diversidad, a través de una sana convivencia escolar, que les permita continuar estudios en forma exitosa en la Enseñanza Media y Superior.
3.2 FUNCIONES ESTRATÉGICAS
La función principal del/a Director/a será dirigir y liderar el proyecto educativo institucional. De acuerdo al Estatuto Docente, al/a Director/a le corresponderá desempeñar las siguientes funciones:
3.2.1.- En lo pedagógico: (Área Gestión Curricular)
programas de estudio y las estrategias para su implementación.
Formular, hacer seguimiento y evaluar las metas y objetivos del PME - SEP
Organizar, orientar y observar las instancias de trabajo técnico -pedagógico y de desarrollo profesional de los docentes del establecimiento y desempeño docente en el aula.
Monitorear y cautelar el correcto y adecuado uso de los recursos tecnológicos y desarrollo de metodologías interactivas, uso de las TIC en el Aula.
Promover el compromiso de los padres en la formación de sus hijos, adoptando las medidas para que estos reciban información regular sobre el funcionamiento del establecimiento y el progreso de sus hijos.
Cautelar el cumplimiento del Proyecto de Integración Escolar de acuerdo a las Orientaciones del Ministerio de Educación y Decreto 170
3.2.2.- En lo organizacional y convivencia escolar: (Área Gestión de Convivencia Escolar)
Gestionar proyectos, redes de apoyo y la relación con la comunidad y el entorno.
Promover los valores institucionales y un clima de confianza y colaboración en el establecimiento para el logro de sus metas.
Garantizar la implementación del proyecto educativo institucional adecuándolo a las características del entorno, el contexto inmediato y las necesidades del establecimiento.
Gestionar y mantener un clima de convivencia dentro y fuera de la sala de clases, asegurando un adecuado entorno para los aprendizajes.
Promover una adecuada convivencia en el establecimiento de acuerdo al artículo 8 bis D.F.L. N° 1/97 incorporado por la Ley 20.501
3.2.3.- En lo administrativo: (Área Gestión de Liderazgo)
Organizar, supervisar y evaluar el trabajo de los docentes y asistentes de la educación con la finalidad de mejorar la calidad y rendimiento de sus respectivas labores.
Proponer anualmente al sostenedor el término de la relación laboral de hasta un 5% de los docentes del respectivo establecimiento, siempre que hubieren resultado mal evaluados.
Proponer al Sostenedor el personal a contrata y de reemplazo, tanto el docente como los asistentes de la educación.
Designar y remover a quienes ejerzan los cargos de Subdirector, Inspector General y Jefe Técnico del establecimiento educacional, en conformidad a lo dispuesto en el inciso segundo del artículo 34 c), e inciso final del artículo Tercero Transitorio de la Ley 20.501.
Ser consultado en la selección de los profesores cuando vayan a ser destinados a ese establecimiento.
Proponer al sostenedor, incrementos a las asignaciones salariales y asignaciones salariales especiales para docentes, basadas en evaluaciones de desempeño externa (Evaluación Docente), e internas (DEM , Escuela)
3.2.4.- En lo financiero: (Área de Gestión de Recursos)
Administrar y controlar los recursos asignados en coordinación con el Departamento de Finanzas de la DEM.
El Director del establecimiento educacional deberá informar al sostenedor, al Director de Educación Municipal y a la comunidad escolar, en diciembre de cada año, el grado de cumplimiento de las metas y los objetivos establecidos en su respectivo convenio de desempeño.
3.2.5.- Área de Resultados
Incrementar resultados de los estudiantes en las evaluaciones externas
Mejorar los indicadores de eficiencia interna: promoción, repitencia, asistencia, matrícula, deserción.
Mantener las buenas relaciones con la Minera Anglo-American. Resolver conflictos de convivencia
Mantener y/o aumentar los índices de docentes destacados y competentes según evaluaciones docentes internas y externas
4) CONTEXTO Y ENTORNO DEL CARGO 4.1.- ANTECEDENTES GENERALES
Tipo de establecimiento: Municipal.
Niveles educativos a los que se atiende: Enseñanza Pre-básica y Básica. Ubicación de la escuela en el alto de Cocholgüe ( fuera de riesgo en
c caso de tsunami)
El traslado de las familias a poblaciones cercanas a la escuela. Matrícula140 alumnos a Diciembre 2012 (Educación Personalizada
)
Matrícula últimos cinco años2009 2010 2011 2012 2013
137
162
160
140
151
Programas en funcionamiento: Ley SEP, proyecto de integración escolar, JEC,TIC,
BIBLIO CRA, Enlace, PIE, Senda, JUNAEB. Habilidades para la Vida, Cohesión Social,etc. Índice de Vulnerabilidad Escolar (IVE) 98%
Concentración de alumnos Prioritarios: 82% Trasporte escolar
• Proyecto de Integración Escolar 2012:
ALUMNOS CON NEEP ALUMNOS CON NEET TOTAL ALUMNOS NEE
6
0
6• Estructura según género de la matrícula general:
MASCULINO FEMENINO MIXTO
71
80
151 • Dotación totalDIRECTIVOS TECNICOS DOCENTES ASISTENTES
1 1 10 02
• Evaluación Docente:
DESTACADOS COMPETENTES BASICOS INSATISFACTORIOS
NO
EVALUADOS TOTAL
3 30% 5 50% 2 20% 100%
EQUIPO DE TRABAJO
Equipo de Gestión integrado por el Director, un jefe UTP, Asesor CEGEPA , 02 Asistentes de la Educación.
4.2.- ENTORNO DEL CARGO
El Director se relaciona con los siguientes actores
a)
Externos: JUNAEB; Hospital Tomé, CESFAM Dr. Alberto Reyes, Carabineros de Chile, PDI, Fiscalía, OPD, Previene, Juzgado de Familia, PIB, SECPLAN, Depto. de Obras Municipal, Rotary, Minera Anglo-American Ltda. Junta de Vecinos, Sindicato de pescadores, Bomberos, Amigos de la Escuela, b) Internos.: Coordinación de Educación, Coordinación Comunal SEP de la DEM, SECPLAC, Departamento de Obras Comunal, Centro General de Padres, Habilidades para la Vida, Cohesión Social, Vida Chile..3.- ANTECEDENTES DEL COLEGIO
La escuela Cocholgüe, se funda en el año 1940 en el lugar llamado la Bruna en la Caleta Grande. El fuerte terremoto de 1960 y el deterioro del local se construye una nueva escuela en la Caleta Chica.
La falla geológica del lugar y el terremoto y tsunami 27 de febrero del 2010 se cierra la escuela. En ese mismo año la Empresa Anglo- American Ltda. Dona e instala la actual escuela modular en los altos de Cocholgüe. Además de salas y dependencias de material sólido, se implementa con mobiliario, sala de Integración, Baños, Computadores, Baños para alumnos Discapacitados, Enfermería, Oficina de Dirección, Oficina de
U.T.P.Biblioteca, Duchas, un amplio Comedor y Cocina, Sala de Profesores, patio de juegos, jardines y un patio para multicancha.
Durante los años 2011 y 2012 la empresa aprobó y ejecutó otros proyectos presentados por la dirección de la escuela y profesores tales como: Reparación de Pisos, Instalación Eléctrica, Protecciones metálicas al 100% de las ventanas, protecciones para protegerse ante la lluvia y el frio , en todos los pasillos.
Próximas metas: Compra del terreno por parte de la Ilustre Municipalidad de Tomé y la construcción de un gimnasio por partede Anglo-American.
La Escuela Cocholgüe, está situada al Noroeste de Tomé, rodeada de tres poblaciones que se instalaron Posterremoto y tsunami, gente, apoderados, todos de la Caleta cocholgüe
Actualmente existen 09 cursos distribuidos de pre-kinder a octavo básico, con Jornada Escolar Completa (JEC) a partir del año 2000. La matricula actual es de 140 alumnos. Se imparte el idiona Inglés de Quinto a Octavo año Básico y Talleres de Inglés de Pre-Kinder a Cuarto Básico financiados con fondos SEP.
La Escuela atiende las diferencias individuales, es humanista e integradora. Las bases que la sustentan:
-Escuela pluralista donde se imparten clases de religión fundamentada en valores a todo el alumnado.
El 98% delalumnado proviene de hogares cuyos padres se dedican a la pesca artesanal en escasés y madres que se dedican a la recolección de algas ( en peligro de extinción) cambiando esta actividad por los pro-empleos
Promueve la sana convivencia entre padres, apoderados, profesores y alumnos.
Su principal preocupación es el desarrollo de la personalidad, del pensamiento, la creatividad, los valores del: amor, la solidaridad, honradez, justicia y libertad, tan necesarios para promover un mejor estilo de vida y desarrollo personal.
Relación con su entorno para favorecer la intervención personal y familiar, regida por el respeto valorando la identidad nacional y la convivencia democrática.
Es deber de la escuela generar programas de prevención globales, que refuercen las políticas de Convivencia escolar y los espacios de participación, generando una cultura del auto cuidado, incompatible con el uso de alcohol y drogas.
5) ORGANIGRAMA DEM TOME:
GESTIÓN TÉCNICA SEP EQUIPO TECNICO PEDAGOGICO MICEAP EXTRAESCOLAR Y ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PLANIF. E INFRAESTRUCTURA MANTENCIÓN YPROYECTOS CONTABILIDAD Y PRESUPUESTOS
INVENTARIO BODEGA ASESOR JURIDICO DIRECTOR JEFE DE FINANZAS ADQUISICIONES CONTABILIDAD Y
PRESUPUESTOS MATERIALESRECURSOS
INVENTARIO
ARCHIVO VEHÍCULOS Y
MOVILIZACIÓN INFORMATICA
GESTION DE RR.HH
REMUNERACIONES PREVENCION DE RIESGOS LICENCIAS MEDICAS CONTRATOS Y DECRETOS CONTROL
CONTRATOS Y DECRETOS
6) ETAPAS DEL PROCESO DE POSTULACIÓN Y SELECCIÓN 6.1.- PUBLICACIÓN DE LA CONVOCATORIA:
La convocatoria será publicada en: a) Página web de la Municipalidad b) Página web de la DEM
c) Prensa nacional
6.2.- RETIRO DE LAS BASES:
Las bases y sus respectivos formularios de postulación estarán disponibles para descargarlos en www.tome.cl, www.demtome.cl a contar del 04 de julio de 2013, entendiéndose plenamente conocidas por todos/as los/as postulantes. Del mismo modo, las Bases y Formularios se podrán retirar desde la oficina de partes de la Dirección de Educación Municipal de Tomé, ubicado en Ignacio Serrano 1055 2º piso Tomé, a contar de la misma fecha y hasta un día antes de la fecha de cierre de recepción de antecedentes, de lunes a viernes en horario de 8:30 a 12.30 horas y de 15:00 a 17:30 horas.
6.3.- POSTULANTES ADMITIDOS
La Dirección de Educación Municipal verificará el cumplimiento de los requisitos legales y formales de postulación establecidos en las bases del presente concurso para cada uno de los postulantes. El no cumplimiento de los requisitos o no presentación de antecedentes exigidos será causal de eliminación del proceso de selección, en conformidad al artículo 89 del Decreto 453/91 y sus modificaciones.
6.4.- PROCESO DE PRESELECCION
Los postulantes que aprueben la etapa señalada en el 6.3.- anterior, deberán someterse a un proceso de preselección realizada por una persona o entidad externa, elegida por el miembro de la comisión calificadora que representa al consejo de la Alta Dirección, dicha persona o entidad deberá estar registrada en la Dirección Nacional del Servicio Civil.
6.5.- EVALUACIÓN DE LA ENTIDAD EXTERNA
La Asesoría Externa deberá efectuar, al menos, un análisis curricular de las adecuaciones de los candidatos al perfil profesional del cargo que se define en estas bases y que incluye las competencias específicas con sus respectivas ponderaciones. A partir de este análisis deberán elaborar un informe fundado que contenga un listado de los candidatos preseleccionados de acuerdo a dicho perfil. A lo menos a los primeros doce candidatos de dicho listado se les debe efectuar una evaluación sicolaboral.
Por último, la asesoría externa deberá elaborar el listado de preseleccionados con un mínimo de seis y un máximo de doce candidatos, a menos que hubiera un número inferior de postulantes que
cumplan con los requisitos exigidos. Si dicho mínimo fuera inferior a tres, el concurso debe ser declarado desierto por el sostenedor.
El informe mencionado deberá incluir a lo menos, el listado de candidatos preseleccionados, la descripción del análisis curricular efectuado, los resultados de las evaluaciones sicolaborales y de las competencias específicas señaladas en el perfil profesional, el que deberá ser entregado a la comisión calificadora de concurso en un plazo máximo de 40 días hábiles a contar de la fecha e que los antecedentes fueron puestos a disposición de la persona o entidad contratada para efectuar la asesoría.
6.6.- Entrevistas individuales de los candidatos seleccionados
El listado de los candidatos preseleccionados en la etapa anterior por la empresa de asesoría externa serán entrevistados individualmente por la Comisión Calificadora, la que con posterioridad evacuará un informe fundado que contendrá la nómina de candidatos seleccionados, sus respectivos currículos y los informes elaborados por las asesorías externas, dicha nómina debe incluir 3 candidatos como mínimo y 5 como máximo. La comisión de concurso tiene 15 días para entrevistar a los preseleccionados y presentar la nómina de seleccionados al sostenedor.
6.7.- Selección del ganador
Luego de recibida la nómina de candidatos seleccionados, el sostenedor tiene 5 días para elegir un candidato o bien declarar, previa resolución fundada, desierto el concurso, realizando una nueva convocatoria.
7) DE LA POSTULACIÓN: 7.1) Fecha de Recepción:
La recepción de postulaciones y antecedentes se extenderá desde el 04 de julio hasta las
17.30 horas del día19 de agosto de 2013. No se recibirá postulaciones ni antecedentes fuera de este plazo.
7.2) Recepción de Antecedentes:
La recepción de antecedentes se hará en la Oficina de Partes de la Dirección de Educación Municipal de Tomé, ubicada en Ignacio Serrano N° 1055 2º piso, en horario de 8:30 a 12:00 horas y de 15:00 a 17.30 horas.
En el caso de que el postulante no pueda dejar personalmente sus antecedentes en la Dirección de Educación Municipal, lo podrá hacer mediante correo certificado. Para los efectos de corroborar la entrega de sus antecedentes en los plazos antes señalados, se verificará con la fecha del timbre de despacho de la agencia de correo.
El postulante que remita los antecedentes por correo certificado, deberá indicar claramente en el reverso del sobre: nombre completo, dirección, teléfono fijo o celular.
7.3) De la Presentación:
puestos en el mismo orden señalado en el 1.3 del II, de esta convocatoria, foliado con el número colocado en el extremo superior derecho de cada página. El número 1 corresponde a la ficha de postulación que se adjunta (anexo 1). Además, cada página debe ser firmada por el postulante en el extremo inferior derecho.
Dicho expediente deberá dirigirse en un sobre cerrado a don José Antonio Iturra Lastra, Director de Educación Municipal de Tomé, Ignacio Serrano N° 1055, segundo piso, Tomé. Colocando en el anverso del sobre lo siguiente: Postulación al cargo de Director de la Escuela Cocholgüe. NOTA: Al momento de presentar los antecedentes, los postulantes recibirán un comprobante con el número de registro y fecha de ingreso por cada cargo al que postulen.
La aplicación de los instrumentos de selección correspondientes a la empresa Externa se aplicarán exclusivamente en la Comuna de Tomé, en el día y hora que el postulante sea citado, para garantizar el fiel cumplimiento de los plazos establecidos en las presentes Bases.
8) CALENDARIZACIÓN DEL PROCESO
ETAPA FECHAS RESPONSABLE
Publicación- Convocatoria página WEB del Municipio y DEM, prensa nacional.
04/JUL/2013
DEM Envío de bases al Ministerio de Educación y Alta
Dirección Pública
04/JUL/2013
DEM
Inicio de postulación 04/JUL/2013
DEM Sorteo Representante de Profesores en la Comisión 26/JUL/2013 DEM
Cierre de postulación 19/AGO/2013
DEM Admisibilidad legal de candidatos
(revisión y verificación de antecedentes)
26/08/2013
JEFE DEM Confección de Nómina de candidatos que pasan a
Análisis Psico-laboral
27/AGO/2013
JEFE DEM Envío de antecedentes de candidatos a Asesor Externo 28/AGO/2013
JEFE DEM Preselección de candidatos por el Asesor Externo 29/AGO-29/OCT/2013
CONSULTORA EXTERNA Constitución de Comisión Calificadora 07/NOV/2013
DEM Entrevistas Comisión Calificadora 08-19/NOV/2013 COMISIÓN
CALIFICADORA Confección de nómina de candidatos preseleccionados
(quina) e Informe Final del Proceso al Sostenedor
20-21/NOV/2013 COMISIÓN CALIFICADORA Publicación en página Web Municipio y DEM de
postulantes preseleccionados seleccionados
22/NOV/2013 DEM
Resolución del Sostenedor 28/NOV/2013 ALCALDESA
Inicio de funciones en el establecimiento 02/01/2014 DIRECTOR/A SELECCIONADO/A
9) TÉRMINO DE PROCESO DE CONCURSO
El concurso se resolverá a más tardar el día 28 de noviembre de 2013.
El Director DEM, comunicará a los postulantes, por carta certificada, el resultado final dentro de los 5 días siguientes a su conclusión.
10) NIVEL REFERENCIAL DE REMUNERACIONES
El cargo se rige por las normas del Estatuto Docente y tiene una remuneración total bruta promedio mensual de $ 1.500.000.- incluidas las asignaciones aplicables por el D.F.L. N° 1/96 modificado por la ley 20.501, la que se ajustará acorde a las asignaciones correspondientes al/a ganador del concurso.
Se considerará una asignación especial de incentivo profesional, cuyo monto será variable y estará relacionada al porcentaje de cumplimiento de las metas establecidas en el convenio de desempeño.
11) CONDICIONES DE DESEMPEÑO DEL CARGO
Estatuto Docente, Art. 32 bis. El nombramiento del director del establecimiento educacional tendrá una duración de cinco años.
Estatuto Docente, Art. 33. Dentro del plazo máximo de treinta días contado desde su nombramiento definitivo, el director (a) del establecimiento educacional suscribirán con el respectivo sostenedor o con el representante legal de la respectiva Dirección de Educación Municipal un Convenio de Desempeño. Este Convenio será público y en él se incluirán las metas anuales estratégicas de desempeño del cargo durante el período y los objetivos de resultados a alcanzar por el Director anualmente, con los correspondientes indicadores, medios de verificación y supuestos básicos en que se basa el cumplimiento de los mismos, así como las consecuencias de su cumplimiento e incumplimiento.
Estatuto Docente, Art. 34. El Jefe del Departamento de Administración de Educación Municipal o de la Corporación con aprobación del Sostenedor podrá pedir la renuncia anticipada del Director cuando el grado de cumplimiento de los objetivos acordados en el convenio de desempeño sean insuficientes de acuerdo a los mínimos que éste establezca.
II) ASPECTOS TÉCNICOS
1) PERFIL PROFESIONAL DEL CARGO
I.- REQUSITOS
Los profesionales que participen en esta convocatoria deben cumplir con los requisitos
señalados en el articulo 24 DFL 1/96, Estatuto Docente y en articulo 65 Decreto Supremo
453/91, ambos del Ministerio de Educación y sus modificaciones posteriores, incluidas las
señaladas en la Ley 20.501/2011 y el Decreto Supremo 215/2011, siendo los siguientes:
1.1.- Para los profesionales de la educación
a.- Ser profesional de la Educación, vale decir poseer título profesional otorgado por Escuelas
Normales o Institutos Profesionales.
b.- Experiencia docente de 5 años.
c.- Contar con perfeccionamiento en las áreas pertinentes a la función docente directiva.
1.2.- Para otros profesionales
a.- Título profesional o licenciatura de al menos 8 semestres.
b.- Experiencia en funciones docentes al menos durante 3 años en un establecimiento
educacional.
c.- Perfeccionamiento en áreas pertinentes a las funciones de gestión o dirección.
2.- Otros requisitos
a.- Ser ciudadano, de acuerdo a lo establecido en el inciso primero del artículo 13 de la
Constitución Política de la República.
b.- Haber cumplido con la Ley de Reclutamiento y Movilización, cuando fuese procedente.
c.- Tener salud compatible con el desempeño del cargo.
d.- No estar inhabilitado para el ejercicio de funciones o cargos públicos de acuerdo a la
Constitución y la Ley ni hallarse condenado (a) por crimen o simple delito, ni condenado en
virtud de la Ley 19.325 sobre Violencia Intrafamiliar.
3.- Requisitos Técnicos
3.1 Contar con capacitación y/o perfeccionamiento perteneciente al área Dirección o Gestión
en: Administración, Orientación, Supervisión, Control, Administración financiera y de Recursos
Humanos.
3.2.- Deseable experiencia en cargos de dirección, coordinación y/o jefatura.
3.3.- Deseable contar con experiencia en diversas realidades educacionales.
3.4.- Deseable tener experiencia en aula.
3.5.- Deseable manejo de herramientas de planificación, metodología de enseñanza
aprendizaje y de las normas y regulaciones vigentes en el ámbito educativo.
3.6.- Conocimiento y manejo de las orientaciones del Ministerio sobre Maltrato y Violencia
Intrafamiliar, sobre abuso sexual a menores y procedimientos de denuncias ante
vulneraciones de derechos. (Articulo 175 Código Procesal Penal).
3.7.- Deseable experiencia en la implementación de las Áreas de Proceso del Sistema de
Aseguramiento de la Calidad de la Educación (SACGE).
3.8.- Deseable experiencia en la implementación y/o supervisión de las Orientaciones de
Proyecto de Integración Escolar del Ministerio de Educación acorde al Decreto 170.
3.9.- Deseable experiencia y conocimiento en la elaboración, apoyo, seguimiento y evaluación
de programas especiales y su legislación aplicable.
3.10.- Deseable contar con participación en experiencias institucionales vinculadas con el
mejoramiento de los niveles de matrícula.
3.11.- Deseable experiencia en iniciativas conjuntas de desarrollo escolar con los CC.PP. y
AA. De la Comuna.
3.12.- Manejo de redes sociales para estudiantes.
3.13.- Disposición inmediata.
II.- COMPETENCIAS PARA EL EJERCICIO DEL CARGO
1.- Liderazgo y Gestión de personas:
Capacidad para liderar equipos de trabajo, lograr su motivación y compromiso con el logro de
objetivos desafiantes y de altas expectativas.
Habilidad para generar un clima de trabajo adecuado en un ambiente colaborativo tras el logro
de objetivos institucionales, delegando funciones acorde a las competencias profesionales de
sus equipos, siendo capaz de involucrar a todos los sectores de la comunidad educativa en el
desarrollo del Plan Estratégico, conducente a alcanzar las metas y objetivos del PEI, en un
clima de respeto, confianza y colaboración generando una estructura organizacional acorde al
establecimiento, articulando sus habilidades con las del equipo entregando retroalimentación
y reconocimiento de logros, trabajando a la par y en terreno con el EGE, docentes y asistentes
para gestionar los cambios que implica hacer partícipes todos los actores de la comunidad
educativa en la toma de decisiones.
Capacidad de asumir responsabilidad por los resultados y toma de medidas acorde a la
normativa legal vigente, modelando conductas en los miembros de su equipo generando
instancias para el desarrollo de sus competencias, en base a capacidades internas y
programas de capacitación en función de los requerimientos de la comunidad educativa.
PONDERACIÓN: 20%.
2.- Liderazgo Pedagógico
Capacidad para planificar, diseñar e implementar acciones administrativas y pedagógicas,
demostrando experiencia en seguimiento y acompañamiento al aula, alineadas a directrices
estratégicas y políticas comunales, focalizadas en el aprendizaje y cultura de altas
expectativas.
Promover el uso de metodologías interactivas y el uso de la tecnología existente en el
establecimiento, expresado en la promoción y supervisión del uso de laboratorios
computacionales y de ciencias que impactan en el proceso educativo. Demuestra
conocimiento y manejo de las orientaciones del Ministerio de Educación que le permiten
implementar y supervisar proyectos de Integración Escolar en el marco de las disposiciones
legales establecidas en el Decreto 170, con habilidad para monitorear y evaluar
permanentemente los procesos pedagógicos, tomando acciones remediales en forma
oportuna.
PONDERACIÓN: 25 %.
3.- Visión Estratégica e Innovación
Capacidad para asumir y compartir una visión global del proyecto educativo; atendiendo a
objetivos, principios, políticas y valores vinculados al PME en el marco de la SEP, y en el
contexto de las cuatro áreas de proceso del Modelo de mejoramiento continuo, de
aseguramiento continuo, de aseguramiento de la calidad de la gestión escolar; con un
liderazgo efectivo en Convivencia Escolar, y disposición del capital humano por competencias;
destinando, fundamentalmente, los recursos administrativos y financieros al fortalecimiento de
la Gestión Curricular de carácter innovadora, donde se implementen metodologías interactivas
comunicacionales y el uso de la tecnología existente en el establecimiento, expresado en: la
promoción y supervisión del uso de radio escolar, televisión escolar y laboratorios
computacionales y de ciencias, como así, las actividades de libre elección que impactan en el
proceso educativo.
Habilidad para anticipar escenarios y comprender la incidencia de factores externos (locales y
nacionales) sobre su gestión, identificando, promoviendo e implementando soluciones
creativas acordes al contexto y realidad institucional, incentivando la investigación,
actualización, perfeccionamiento e innovación como medio para lograr un desempeño de
excelencia.
Capacidad de plasmar en un plan de trabajo la proyección de logros y la evaluación de los
mismos en un periodo de 5 años.
PONDERACIÓN: 10%.
4.- Destrezas en la solución de conflictos:
Capacidad para identificar y administrar situaciones de presión, contingencia y conflictos,
creando soluciones oportunas en congruencia con los valores, principios y objetivos del
proyecto educativo y Manual de Convivencia Escolar en el marco de las normativas legales
vigentes.
PONDERACIÓN: 15%.
5.- Conocimientos técnicos:
1) Contar con capacitación y perfeccionamiento pertinente al área de Dirección y/o Gestión en:
Administración, Orientación, Supervisión, Control, Administración Financiera y de Recursos
Humanos.
2) Experiencia en cargos de dirección, coordinación y/o jefatura en el Sistema Nacional de
Educación.
3) Contar con experiencia en diversas realidades educacionales.
4) Tener experiencia en aula.
5) Manejo de herramientas de planificación, metodología de enseñanza aprendizaje, de las
normas y regulaciones vigentes en el ámbito educativo.
6) Manejo de las orientaciones del Ministerio sobre maltrato y violencia intrafamiliar, sobre
abuso sexual a menores y procedimiento de denuncia ante vulneraciones de derechos
(Artículo 175 Código Procesal Penal).
7) Experiencia en la implementación de las Áreas de Proceso del Sistema de Aseguramiento
de la Calidad de la Gestión Escolar (SACGE).
8) Experiencia en la implementación y/o supervisión de las Orientaciones del Proyecto de
Integración Escolar del Ministerio de Educación acorde al Decreto 170.
9) Conocimiento y manejo de páginas WEB del Ministerio de Educación, tales como: SIGE,
Comunidad Escolar, JUNAEB, PME, u otras relacionadas a la Gestión.
10) Experiencia y conocimiento en la elaboración, apoyo, seguimiento y evaluación de P.M.E.
SEP y/o P.E.I.
11) Conocimiento de las principales normas legales vigentes en educación DFL Mineduc, Ley
20.501. y 20.248.
3.- CONVENIO DE DESEMPEÑO
Objetivos Indicadores Metas Evidencias
1.- Mejorar los resultados de aprendizaje en las
evaluaciones de
rendimiento
Puntaje promedio SIMCE mínimo esperado por año en todos los subsectores 4º año básico Situación actual: 276 puntos promedio Año 1 278 Año 2 280 Año 3 285 Año 4 290 Año 5 300 Resultados oficiales SIMCE. www.simce.cl Puntaje promedio SIMCE mínimo esperado cada dos años en todos los subsectores 8º año básico Situación actual: 258 puntos promedio Año 1 262 Año 2 265 Año 3 270 Año 4 280 Año 5 300 Resultados oficiales SIMCE. www.simce.cl
2.- Mejorar los resultados de aprendizaje de acuerdo a la institucionalidad vigente Ingreso del establecimiento al SNED Actual: No Tiene Año 1 Postular Año 2 Manten. Año 3 Manten. Año 4 Manten. Año 5 Manten
Resultado Bianual SNED
Clasificación SEP del establecimiento Situación actual: Emergent Año 1 mantener Año 2mantener Año 3 Autónom Año 4 Autónom Año 5 Autónom
Resultado anual ley SEP
Actualizar,
implementar y alcanzar metas del
PEI del Establecimiento Situación actual: 80% Año 1 Mantener Año 2 85% Año 3 88% Año 4 90% Año 5 95%
Fuente interna: Informe del Equipo de Gestión Directivo
3.- Mejorar el porcentaje de asistencia y matrícula del establecimiento
Matrícula del año 2012 Situación actual: 140 alumnos Año 1 145 Año 2 148 Año 3 152 Año 4 158 Año 5 160 SIGE Deserción escolar año 2012 Situación actual 0% Año 1 Mantener Año 2 Mantener Año 3 Mantener Año 4 Mantener Año 5 Mantener SIGE
promedio de los estudiantes 93% Año 1 94% Año 2 95% Año 3 96% Año 4 97% Año 5 98% 4.- Mejorar la gestión de recursos del establecimiento Porcentaje de ejecución de recursos SEP Situación actual: 90% Año 1 92% Año 2 93% Año 3 94% Año 4 95% Año 5 96%
Informe contabilidad DEM
Administración contable e inventario del 100% de los recursos a través de la designación de profesional competente Situación actual: No existe Año 1 Contratar Año 2 Mantener Año 3 Mantener Año 4 Mantener Año 5 Mantener Contrato Informes contables Porcentaje evaluación de desempeño Asistentes de la Educación Situación actual: No evaluados Año 1 Implementar Año 2 Aplicar Año 3 Mantener Año 4 Mantener Año 5 Mantener Pauta de evaluación aplicada 5.- Mejorar la gestión pedagógica del establecimiento Docentes competentes y destacados según Estatuto Docente Situación actual: 70% Año 1 Mantener Año 2 Mantener Año 3 75% Año 4 80% Año 5 80%
www.evaluaciondocente.cl Porcentaje de docentes con planificaciones al día Situación actual: 95% Año 1 100% Año 2 Mantener Año 3 Mantener Año 4 Mantener Año 5 Mantener
Reportes de Jefe de UTP
Archivadores de planificación 6.- Incentivar la participación de la comunidad escolar en el establecimiento Cantidad de actividades extra programáticas y de formación para los estudiantes Situación actual: 6 talleres Año 1 7 Año 2 8Talleres Año 3 mantener Año 4 mantener Año 5 Mantener Informes mensuales de actividades por docente del taller
Cantidad de
actividades extra programáticas y de formación para los
padres y apoderados Situación actual: No tiene Año 1 1 Taller Año 2 Mantener Año 3 2 Talleres Año 4 Mantener Informes mensuales de profesores de talleres
Año 5 Mantener Reuniones de apoderados Situación actual: 1 mensual Año 1 Mantener Año 2 Mantener Año 3 Mantener Año 4 Mantener Año 5 Mantener Libros de clases Actas Asistencia a reuniones de padres y apoderados Situación actual: 90% mensual Año 1 92% Año 2 93% Año 3 94% Año 4 95% Año 5 96% Libros de clases Registros de asistencias 7.- Mantener un clima de respeto y buena convivencia escolar en el establecimiento Número de actividades para fortalecer la gestión de la convivencia Situación actual: 2 al año Año 1 Mantener Año 2 - 3 Año 3 - 4 Año 4 - 4 Año 5 - 4 Informe psicólogo 8.- Potenciar la aplicación del decreto 170 y fortalecer la política educacional de inclusión comunal Número de alumnos integrados Situación actual: 6 alumnos Año Año1 10 Alumn. Año 212 Alumn Año 3 15 Alumn. Año 4 18 alum Año 5 20 alum SIGE 9.- Actualizar, a la luz de nuevos indicadores, un plan integral de prevención escolar Plan de prevención integral Situación actual: Sin ajustes Año 1- Actualizar y aplicar Año 2 – Actualizar y Aplicar Año 3 – Actualizar y Aplicar Año 4 – Actualizar y Aplicar Año 5 – Actualizar y Aplicar PLAN DE PREVENCIÓN INTEGRAL ACTUALIZADO
