El español en los medios de comunicación. Comunicación y producción de textos. Formación general en lengua y literatura

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Guía docente de la asignatura

Guía docente de la asignatura

Asignatura El español en los medios de comunicación

Materia Comunicación y producción de textos

Módulo Formación general en lengua y literatura

Titulación Grado en Español: Lengua y Literatura

Plan 441 Código 41779

Periodo de impartición Primer cuatrimestre Tipo/Carácter OP

Nivel/Ciclo Grado Curso 3º

Créditos ECTS 6

Lengua en que se imparte Español Profesor/es

responsable/s Mª del Carmen Serrano Vázquez

Datos de contacto (E-mail, teléfono…)

serrano@fyl.uva.es 983423621

Horario de tutorías

PRIMER CUATRIMESTRE

En el despacho 21 Dpto. Lengua Española Lunes: 9:00-14:00 Martes: 12:00-13:00 h. SEGUNDO CUATRIMESTRE Lunes: 11:00h–12:00h Miércoles: 13:00-14:00 h Jueves: 11:00h–15:00h

Departamento Lengua española

1. Situación / Sentido de la Asignatura 1.1 Contextualización

La asignatura El español en los medios de comunicación forma parte del bloque denominado

Formación general en Lengua y Literatura que consta de 66 ECTS de carácter obligatorio y

optativo. Las materias que componen esta unidad persiguen la formación general en lingüística y literatura.

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profesional (asesoramiento y documentación para instituciones privadas o públicas, enseñanza especializada en lengua española, asesoramiento lingüístico y de estilo para los medios de comunicación).

1.2 Relación con otras materias

Se trata de una asignatura instrumental que proporcionará al alumno conocimientos que le ayudarán a afrontar con éxito otras materias del plan de estudios. Dado que el objetivo de la asignatura es que el alumno sea capaz de valorar, a partir del conocimiento analítico y reflexivo, la importancia actual del español en los medios de comunicación locales, nacionales e internacionales y que sea capaz de analizar críticamente los usos del español de los distintos medios, se pretende que todas las actividades tengan una relación directa con los contenidos fundamentales del Grado.

1.3 Prerrequisitos

Al cursarse esta asignatura en tercer curso, se supone que el alumno ha adquirido todas las competencias y conocimientos exigidos en los dos primeros cursos del Grado.

2. Competencias

2.1 Generales

G.1. Instrumentales

G.1.1. Tener capacidad de análisis y síntesis. G.1.2. Tener capacidad de razonamiento crítico. G.1.3. Tener capacidad de rigor metodológico.

G.1.4. Tener buen nivel de comunicación oral y escrita en la lengua española. G.1.6. Tener capacidad de desarrollar estrategias de comunicación.

G.1.7. Tener capacidad de búsqueda, tratamiento, síntesis y difusión de la información. G.1.8. Tener capacidad de manejo de fuentes bibliográficas.

G.1.9. Tener capacidad de gestión de la información. G.1.10. Tener capacidad de organización y planificación.

G.1.11. Tener capacidad de manejar herramientas informáticas y audiovisuales. G.1.12. Tener conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio. G.2. Interpersonales

G.2.1. Tener capacidad para trabajar de manera autónoma con responsabilidad e iniciativa. G.2.2. Tener capacidad de resolución de problemas.

G.2.3. Tener capacidad para tomar decisiones. G.2.4. Tener capacidad de crítica y autocrítica.

G.2.5. Tener capacidad de valorar el esfuerzo propio y ajeno. G.2.6. Tener capacidad de automotivación para el éxito. G.2.7. Tener capacidad para ejercer el liderazgo.

G.2.8. Tener capacidad para asumir el liderazgo de otros. G.2.9. Tener capacidad de manejar habilidades formativas. G.2.10. Tener habilidades en las relaciones interpersonales.

G.2.11. Tener capacidad para el trabajo en equipo y con responsabilidad compartida. G.2.12. Tener capacidad para el trabajo en un equipo interdisciplinar.

G.2.13. Tener capacidad para el trabajo en un contexto internacional. G.2.14. Tener capacidad de adaptación a distintos entornos de trabajo. G.2.15. Reconocer la diversidad y la multiculturalidad.

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G.2.16. Tener capacidad de compromiso ético.

G.2.17. Ser sensible a la diversidad y a la no discriminación por razones de género, raciales, económicas o sociales.

G.3. Sistémicas

G.3.1. Tener capacidad de aprender.

G.3.2. Tener capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica y en sus entornos profesionales. G.3.3. Tener capacidad creativa.

G.3.4. Tener capacidad de desarrollar ideas nuevas y de plasmarlas en proyectos. G.3.5. Tener capacidad de generar iniciativas.

G.3.6. Capacidad de interrelacionar diversos campos de conocimiento. G.3.7. Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones.

G.3.8. Capacidad de tomar decisiones.

G.3.9. Capacidad de planificar y gestionar el tiempo. G.3.10. Capacidad de valorar la calidad.

G.3.11. Ser capaz de aprender de forma autónoma. G.3.12. Conocer otras culturas y costumbres.

2.2 Específicas

E.6. Ser capaz de identificar y analizar las variedades de registro, diatópicas y diastráticas de la lengua española como individuo perteneciente a una comunidad lingüística diversa geográfica, social y culturalmente.

E.7. Ser capaz de utilizar el modelo estándar de la lengua española así como los mecanismos de creación, innovación y renovación de la lengua, como especialista en el seno de una sociedad en constante proceso de evolución.

E.10. Conocimiento de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación, especialmente mediante programas y aplicaciones informáticas específicas de la lengua y la literatura del mundo hispánico.

E. 11. Conocimiento de los distintos procesos de las industrias de la lengua y de la literatura españolas.

E. 12. Capacidad para localizar, manejar y discriminar fuentes bibliográficas y recursos electrónicos referidos a la lengua y la literatura españolas.

E. 18. Planificar, estructurar y desarrollar explicativa y argumentativamente los contenidos teóricos y prácticos de la lengua y la literatura españolas de manera correcta y eficaz

3. Objetivos

Comprender el alcance y la responsabilidad social del uso adecuado del español en los medios de comunicación.

Ser capaz de valorar el sentido y el uso de los libros de estilo en los medios de comunicación. Comprender la función de los medios de comunicación en los procesos de cambios normativos. Ser capaz de detectar y resolver problemas de incoherencias y anomalías lingüísticas en los discursos periodísticos

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ACTIVIDADES PRESENCIALES HORA_S ACTIVIDADES NO PRESENCIALES HORA_S

Clases teóricas 30 Estudio y trabajo autónomo individual 70 Clases prácticas 22 Estudio y trabajo autónomo grupal 20

Tutorías grupales 4

Evaluación 4

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5. Bloques temáticos1

Bloque 1: Contenidos teóricos

Carga de trabajo en créditos ECTS: 3

a. Contextualización y justificación

Presentación de los contenidos teóricos de la asignatura, que permitirán al alumno desarrollar las competencias que se ejercitarán en el bloque de prácticas.

b. Objetivos de aprendizaje

A partir del conocimiento analítico y reflexivo, que el alumno sea capaz de valorar la importancia actual del español en los medios de comunicación

c. Contenidos

1. Los libros de estilo.

2. Preferencias de estilo en los medios de comunicación actuales. 3. El uso del español en los medios de comunicación.

4. Propagación de usos lingüísticos desde los medios de comunicación.

d. Método Exposición y análisis teórico-práctico de los contenidos del temario por parte del profesor

e. Plan de trabajo

La presentación de los contenidos teóricos empezará con el inicio del curso. Dichos contenidos se expondrán en el aula en 30 horas. El trabajo no presencial relacionado con las clases teóricas supone una dedicación de 50 horas: sistematización de apuntes, consulta del material entregado, realizar las consultas bibliográficas necesarias, preparación de la prueba teórica.

Después de la presentación de los contenidos teóricos, se hará una serie de actividades prácticas sobre las cuestiones tratadas.

f. Evaluación

Prueba de valoración de aprovechamiento: Prueba escrita de los conocimientos teóricos (mínimo exigido de 4 puntos).

Consistirá en una prueba con diversas cuestiones, cada una de las cuales será puntuada sobre 10,aplicándose las ponderaciones correspondientes. Los criterios específicos serán comunicados previamente y la ponderación de cada pregunta se especificará en el texto del examen. Para aprobar la asignatura se exige un mínimo de 4.

g. Bibliografía básica

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Aleza Izquierdo, Milagros (coord) (2006) Lengua española para los medios de comunicación:

usos y normas actuales. Valencia, Tirant lo Blanch.

Arroyo, Antonio (2008) La lengua española en los medios de comunicación y en las nuevas

tecnologías. Madrid, Del laberinto.

Briz Gómez, Antonio (coord) (2011) Saber hablar. 3º ed. , Madrid, Aguilar.

Gómez Torrego, L. (2009) Ortografía práctica del español. Madrid, Espasa–Instituto Cervantes. Gómez Torrego, Leonardo (2006) Hablar y escribir correctamente. Gramática normativa del

español actual. 2 vols. Madrid, Arco/Libros.

Guerrero Salazar, Susana (2007) La creatividad en el lenguaje periodístico, Madrid, Cátedra. Guerrero Salazar, Susana y Antonia M. ª Medina Guerra (coords.) (2005) Lengua española y

medios de comunicación: norma y uso. Málaga, VG Ediciones.

Guerrero Salazar, Susana y Núñez Cabezas (coods.) (2008) Nuevas tendencias de la lengua

española en los medios de comunicación. Madrid, VG Ediciones (Fundación Alonso Quijano).

López Alonso, C. y A. Seré (eds.) (2003) Nuevos géneros discursivos: los textos electrónicos. Madrid, Biblioteca Nueva.

Martínez de Sousa, José (2012), Manual de estilo de la lengua española. 4º ed., Gijón, Trea. Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española (2011) Nueva

gramática básica de la lengua española. Madrid, Aguilar

Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española (2012) Ortografía

básica de la lengua española. Barcelona, Espasa.

Rojas Torrijos, José Luis (2011) Libro de estilo y periodismo global en español: origen,

evolución y realidad digital, Tirant Humanidades.

Romero Gualda, Mª Victoria (2008) El español en los medios de comunicación. Madrid, Arco Libros.

Sarmiento, Ramón y Fernando Vilches (coords) (2009) La calidad del español en la red.

Nuevos usos de la lengua en los medios digitales. Barcelona, Ariel.

Yus, Francisco (2001) Ciberpragmática. El uso del lenguaje en Internet. Barcelona, Ariel.

h. Bibliografía complementaria

Martínez de Sousa, J. (2008) Diccionario de usos y dudas del español actual (DUDEA), 4ª edición corregida y aumentada, Gijón, Trea.

Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española (2005) Diccionario

panhispánico de dudas, Madrid, Santillana

SECO, Manuel (2002) Diccionario de dudas y dificultades de la lengua española, Madrid, Espasa- Calpe.

Seco, Manuel, Olimpia Andrés y Gabino Ramos (2011) Diccionario del español actual, 2 vols. Madrid: Aguilar. [2. ª edición revisada].

Fundéu: www.fundeu.es

Real Academia Española: www.rae.es

Centro Virtual Cervantes: www.cvc.cervantes.es

i. Recursos necesarios

_ Material de consulta disponible en la biblioteca. _ Internet.

Bloque 2: Contenidos prácticos

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Durante el desarrollo del curso deberán realizarse una serie de actividades prácticas en las que se apliquen los conocimientos del primer bloque y se resuelvan problemas y casos concretos.

b. Objetivos de aprendizaje

- Capacidad para realizar gestiones de asesoramiento y corrección lingüística en relación con el español.

- Capacidad para evaluar críticamente el estilo de un texto y para formular propuestas alternativas.

- Capacidad para realizar informes técnicos sobre problemas de especialización lingüística. - Capacidad para ser crítico con la situación del español en los medios de comunicación.

c. Contenidos

El contenido concreto se irá especificando a lo largo del curso y se orientará a: - Análisis y corrección de estilo en distintos tipos de textos.

- Comentario de documentos mediáticos en español.

- Realización de ejercicios sobre la práctica del uso periodístico.

d. Métodos docentes

Comentario de documentos mediáticos en español y realización de ejercicios sobre la práctica del uso periodístico por parte del alumno, previa documentación bibliográfica.

A través de trabajo personal (individual, en parejas o en grupo), el alumno se aproximará al conocimiento de un aspecto determinado con la lectura, resumen y comentario crítico sobre un documento (texto, artículo, capítulo de un libro).

e. Plan de trabajo

En el aula se procederá a la elaboración y comentario de los ejercicios propuestos sobre los aspectos tratados.

Para ello se utilizarán básicamente tres métodos: el de tareas (de forma individual o grupal); el método de estudio sistemático de documentos (individual); y el método de presentación de los trabajos en grupos reducidos.

f. Evaluación

Prueba de valoración de aprovechamiento: Carpeta de prácticas. Con los distintos trabajos realizados durante el curso se elaborará un dossier o portfolio. Cada uno de los ejercicios se puntuará sobre 10. La media aritmética de todas las puntuaciones obtenidas será la calificación asignada a la carpeta de prácticas. Para aprobar la asignatura se exige un mínimo de 4 puntos.

Si alguna tarea se hiciera entre varios alumnos, todos tendrían la misma puntuación que obtuviera el trabajo presentado. Trabajo grupal

Elaboración de un trabajo grupal sobre un aspecto del programa a convenir con el profesor.

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Briz, Antonio (coord.) (2008) Saber hablar, Madrid, Instituto Cervantes, Aguilar. CassanY, Daniel (2002) La cocina de la escritura, Barcelona, Anagrama.

Crystal, David (2002) El lenguaje en Internet. Madrid: Cambridge University Press.

Estornell Pons, María (2009) Neologismos en la prensa: criterios para conocer y caracterizar las

unidades neológicas. Valencia: Universitat de València.

Fundación del Español Urgente (2008) Manual de Español Urgente, Madrid, Ed. Cátedra. Fundación del Español Urgente (2011) Libro del estilo urgente, Barcelona, Galaxia Gutenberg. Guerrero Salazar, Susana y Raúl Cremades García (coords) (2012) El discurso deportivo en los

medios de comunicación. Málaga, VG Ediciones.

Instituto Cervantes (2012) El libro del español correcto. Claves para hablar y escribir bien en

español. Barcelona, Espasa Libros.

Lorenzo, Emilio (2008) Colección del español urgente, Agencia española de Cooperación Internacional para el Desarrollo, Fundeu.

Montoliu, Estrella (coord.) (2000), Manual práctico de escritura académica, vol. I, II, III, Barcelona. Ariel.

Orihuela, José Luis (2011) 80 claves sobre el futuro del periodismo (una selección de artículos publicados en Digital Media Weblog de ABC.es comentados por expertos). Madrid, Anaya Multimedia.

h. Bibliografía complementaria - Agencia EFE: http://www.efe.com

- Centro Virtual Cervantes: http://cvc.cervantes.es

- Centro Virtual cervantes: http://cvc.cervantes.es/actcult/morderse_lengua/default.htm - Fundéu: http://www.fundeu.es

- Real Academia Española: http://www.rae.es

i. Recursos necesarios

_ Material de consulta disponible en la biblioteca. _ Internet.

6. Temporalización (por bloques temáticos)

BLOQUE TEMÁTICO CARGA _ECTS PERIODO PREVISTO _{DE DESARROLLO}

Bloque 1. Contenidos teóricos ₃ _{8 semanas}

Bloque 2. Contenidos prácticos 3 7 semanas

7. Tabla resumen de los instrumentos, procedimientos y sistemas de evaluación/calificación

INSTRUMENTO/PROCEDIMIENTO PESO EN LA

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Prueba teórico-práctica Examen final escrito. Se valorará la adquisición de contenidos impartidos en clase y de la bibliografía recomendada, así como una correcta y adecuada expresión escrita.

50%

Mínimo exigido, 4 puntos sobre 10

Portfolio

Entrega al final del cuatrimestre de los ejercicios prácticos individuales propuestos semanal o

quincenalmente.

Se valorará la corrección de los ejercicios y la capacidad de aprendizaje personal del alumno a través de ellos.

Trabajo grupal (Opcional) Elaboración de un trabajo grupal sobre un aspecto del programa a convenir con el profesor.

Se valorará la correcta adquisición de competencias

Se valorará la presentación oral (5%)+ actitud y participación (5%).

40%

10 (5+5)

Mínimo exigido entre el Porfolio y el trabajo de grupo, 4 puntos sobre 10

Para aprobar la asignatura se exige una calificación mínima en cada tipo de

8. Consideraciones finales

La guía docente constituye el punto de referencia fundamental para el desarrollo del proceso de enseñanza/aprendizaje. En el transcurso del curso académico se podrán adoptar estrategias diferentes a las previstas en función del nivel de competencia adquirido por el grupo de alumnos al que va dirigido esta guía.

Es posible, por tanto, que se puedan complementar algunos de los aspectos en ella contenidos o que, salvo la bibliografía del primer bloque, se pueda variar la ofrecida en el bloque siguiente. Se ha optado por una división en bloques temáticos en función del tipo de actividades que se desarrollarán a lo largo del curso (contenidos teóricos, prácticas), que facilitará el proceso formativo del alumno. El alumno debe participar en todas las actividades con un mínimo de intensidad. Para aprobar la asignatura se exige una calificación mínima en los dos bloques temáticos, según los criterios expuestos.

Las fechas concretas en las que hay que entregar las distintas pruebas de valoración de aprovechamiento se irán estableciendo a lo largo del curso académico y se comunicarán en el aula

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