INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARÍA INMACULADA FLANDES TOLIMA
RESOLUCIÓN DE APROBACIÓN No. 2442 de Abr de 2015 Res. De Ampliación 7765 de Dic de 2015, a la sede María Inmaculada 2
REGISTRO DANE: 273275000163 – NIT: 809002576-4 - REGISTRO EDUCATIVO: 12752027
PLAN AREA HUMANIDADES ASIGNATURA ESPAÑOL
AÑO 2.020
GRADOS 1º a 5º BÁSICA PRIMARIA
INTRODUCCIÓN
Es por el lenguaje que el hombre significa la realidad, se constituye como sujeto que crea y recrea la cultura de la cual hace parte.
El área de ciencias humanas, lengua castellana, está constituida por los siguientes ejes curriculares: producción textual, comprensión e interpretación, literatura, medios de
comunicación y otros sistemas simbólicos, ética de la comunicación, cada uno de estos ejes está constituido por estándares y competencias e indicadores de desempeño.
Se pretende con el área que los estudiantes desarrollen las competencias críticas de la lectura, de textos, argumentación oral e intertextualidad literaria.
Específicamente, el área propende por la apropiación de los conocimientos específicos como:
morfosintaxis, semántica y gramática, la comprensión y producción de textos, el disfrute y goce literario, a la vez que reconoce la realidad que cobija la comunidad; aporta además al desarrollo de la inventiva, la creatividad y la sensibilidad desde el trabajo continuo en clase y extra clase, busca igualmente que se despierte en los estudiantes el amor por la lectura crítica y reflexiva, que se adquieran herramientas que les sirvan para resolver problemas de la vida cotidiana.
También con esta área, se pretende aportar a solucionar los problemas y necesidades en el ámbito de la comunicación, en pos de formar a un ciudadano competente y transformador de las condiciones sociales en los que le toca desempeñarse; todo lo anterior se hace en forma transversal para la formación en competencias ciudadanas en lo que respecta a la
comunicación y el trabajo en equipo
JUSTIFICACION
La Lengua Castellana es un idioma en constante evolución, esta realidad exige que sea estudiada de manera dinámica y atenta alrededor del enfoque constructivista, que dice “el conocimiento no puede entregarse al estudiante; éste debe elaborar sus propias conceptualizaciones y significaciones, las cuales están ligadas a su historia cultural y al contexto en el cual aprende.
En el socio constructivismo la misión del proceso educativo es mostrar a los estudiantes como construir conocimiento, promover la colaboración en el trabajo académico, mostrar los múltiples enfoques que se pueden tener frente a un determinado problema, estimular la toma de posiciones y compromisos
intelectuales” (Cole, 1993).
Según esta perspectiva constructivista, presente en la obra de autores como Lev Vygotsky, John Dewey, María Montessori, los maestros son facilitadores que ayudan a los alumnos a construir sus propias
comprensiones y competencias llevando a cabo proyectos y tareas que despierten su interés.
Se pone un mayor énfasis en las actividades de aprendizaje del estudiante que en el proceso formal de enseñanza.
Un maestro constructivista crea contextos y entornos de aprendizaje en los cuales el estudiante realiza procesos de búsqueda y descubrimiento. Guía los estudiantes a través de problemas, aventuras, y retos relacionados con situaciones interesantes de la vida real, hacia el logro de resultados valiosos.
El alumno se involucra así en el desarrollo de proyectos significativos; los maestros, los compañeros y otros miembros de la comunidad lo orientan, le ayudan y facilitan su trabajo (Tudge, 1993).
Por lo tanto una propuesta socio-constructivista en el área de castellano se apoya en estrategias como:
• Dar múltiples oportunidades a los niños para que realicen producciones escritas espontáneas.
• Permitir la interacción de los niños con diferentes tipos de portadores de texto.
• Proponer a los alumnos variadas actividades de interpretación de textos.
• Estimular a los alumnos para que manipulen e interactúen con diversas herramientas de escritura (lápiz y papel, computadores, etc.).
• Asignar al maestro el rol de “acompañante “en el proceso de aprendizaje de los alumnos.
Se pretende darle funcionalidad a nuestro idioma con el fin de materializar la flexibilidad curricular establecida por el Ministerio de Educación en los estándares de excelencia, competencias y logros
integrales, relacionándolos con las demás áreas del saber y teniendo en cuenta los cambios estructurales que surgen a cada instante en las personas, sus costumbres y su entorno.
Se hace necesario ser autocríticos de los programas, proyectos pedagógicos y curriculares institucionales, partiendo desde nuestro Proyecto de Lectura; buscando la transversalidad y la sensibilización de los integrantes de la comunidad educativa hacia actitudes críticas e investigativas para construir una
dinámica de interacción en el contexto escolar. Cobra validez la enseñanza de la Lengua Castellana en la formación de seres humanos íntegros por considerar el lenguaje como un aspecto fundamental en la identificación del hombre con su entorno, entendiendo que es a través de éste como se configura el universo simbólico y se construyen los imaginarios colectivos en la cultura de los pueblos
OBJETIVOS GENERALES
Desarrollar los procesos de producción e interpretación textual, la estética del lenguaje, los sistemas simbólicos y la ética de la comunicación; según las competencias básicas de la lengua castellana y
extranjera para fortalecer las habilidades comunicativas y satisfacer las necesidades actuales que exige nuestro medio contemporáneo
Producir textos escritos que evidencien el conocimiento alcanzado sobre el funcionamiento de la lengua en diversas situaciones comunicativas y la aplicación y uso de estrategias de producción textual.
Comprender e interpretar textos teniendo en cuenta el funcionamiento de la lengua en situaciones comunicativas; el uso de estrategias de lectura y el papel del interlocutor dentro del contexto.
Analizar obras literarias en las que se determinará elementos textuales que dan cuenta de sus características estéticas, históricas y psicológicas según el contexto en que se desarrollen.
Comprender los factores sociales y culturales que determinan algunas manifestaciones del lenguaje no verbal.
Reflexionar acerca de los actos comunicativos y explicar los componentes del proceso de
comunicación, con énfasis en los agentes, los discursos, los contextos y el funcionamiento de la lengua.
Reflexionar acerca de los actos comunicativos y explicar los componentes del proceso de
comunicación, con énfasis en los agentes, los discursos, los contextos y el funcionamiento de la lengua.
GRADO PRIMERO
PRIMER PERIODO
COMPONENTE COMPETENCIA ESTANDAR LOGROS EJES TEMATICOS
Producción textual Expresión oral Medios
de comunicación literatura
Comunicativa interpretativas Argumentativa
propositiva
Produzco textos orales que respondan a distintos propósitos
comunicativos.
Interpretar diversos tipos de textos a partir del lenguaje verbal y no
verbal que estos contienen.
Aprestamiento de escritura, trazos Lectura de imágenes
Vocales. Mayúsculas minúsculas
Consonantes(m,p,s,l,n,t,d,b) Formación de palabras, oraciones, copias, dictado
SEGUNDO PERIODO
COMPONENTE COMPETENCIA ESTANDAR LOGROS EJES TEMATICOS
Comprensión e
Interpretación textual Estética del lenguaje Ética de la
Comunicación
Interpretativa Propositiva Argumentativa Comunicativa
Comprensión de la información que circula a través de algunos sistemas de comunicación no verbal producción de textos escritos y orales que corresponda a diversas necesidades y propósitos
comunicativos
comprensión de textos literarios de diferentes formatos y finalidades para propiciar el desarrollo de la capacidad creativa y lúdica
Interpretar el significado que puedan tener los códigos no verbales de acuerdo con el contexto.
Consonantes t, l, d, r, rr, f, c, ch, g, j Inversas: con l, n, s, r Los artículos: el, la, los, las, un, una, unos, unas Sinónimos
Lecturas Lectura de imágenes: jeroglíficos Converso con mi familia
TERCER PERIODO
COMPONENTE COMPETENCIA ESTANDAR LOGROS EJES TEMATICOS Producción textual
Interpretación textual Estética del lenguaje Ética de la Comunicación
Interpretativa propositiva Argumentativa Comunicativa Gramatical Ortográfica
Produzco textos orales y escritos que respondan a distintos
propósitos y necesidades
comunicativas Comprendo textos orales y escritos que tengan diferentes formatos y finalidades Comprendo la información que circula a través de algunos sistemas de comunicación no verbal Identifico los principales elementos y roles de la
comunicación para enriquecer procesos comunicativos
auténticos
Interpretar diversos textos literarios a partir del reconocimiento de elementos formales y lo relaciona con su
experiencia personal
Consonantes :b, v, q, ñ, y, ll, h, z, x, y, w, k Familia de palabras
Aumentativos,
diminutivos, antónimos Lectura de textos, de imágenes Expresión corporal Normas y comportamiento en el juego
Caligrafía y ortografía
CUARTO PERIODO
COMPONENTE COMPETENCIA ESTANDAR LOGROS EJES TEMATICOS Producción Textual
Interpretación Textual Estética del
lenguaje Ética de la Comunicación
Interpretativa Propositiva Gramatical Ortográfica Argumentativa Comunicativa
produzco textos orales y escritos que respondan a distintos
propósitos y necesidades comunicativas comprendo textos que tengan diferentes formatos y finalidades comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de la capacidad creativa Identifico los principales elementos y roles de la comunicación para
enriquecer procesos comunicativos auténticos
Escribir diversos tipos de texto desarrollando un tema y manteniendo una estructura particular.
Inversas: con y, z
Combinaciones: pl, pr, bl, br, gl, gr, fl, fr,cl, cr, tl, tr, dr Preguntas y respuestas Mayúsculas Género y numero La coma y el punto Lectura de textos en voz alta y silenciosa, análisis Imágenes para leer:
semáforo, estados del tiempo, la historieta Trabajo en grupo
GRADO SEGUNDO
PRIMER PERIODO
COMPONENTE COMPETENCIA ESTANDAR LOGROS EJES TEMATICOS
Estética del lenguaje Interpretación y
producción textual Ética de la comunicación
Argumentativa Interpretativa Propositiva
Comprensión de textos que tengan diferentes formatos y finalidades Reconocimiento de los medios de comunicación masiva y características de la información que difunden.
Produce diferentes tipos de textos para atender a su propósito
comunicativo particular.
Modalidades del lenguaje (descripción y
comparación)
Instrucciones, el teléfono Texto descriptivo
(sustantivo, adjetivo, Silaba, el punto) Narración oral de anécdotas
SEGUNDO PERIODO
COMPONENTE COMPETENCIA ESTANDAR LOGROS EJES TEMATICOS
Comprensión e
Interpretación textual Estética del lenguaje Ética de la Comunicación
interpretativa propositiva argumentativa
comunicativa
comprendo de textos literarios de diferentes formatos y finalidades para propiciar el desarrollo de la capacidad creativa y lúdica produzco de textos escritos y orales que corresponda a diversas necesidades y propósitos comunicativos reconozco de los medios de
comunicación masiva y caracterización de la información que difunde
Analizar algunos elementos constitutivos de textos literarios, como personajes, espacio y acción.
La narración: estructura, personajes y lugares de la misma Elementos básicos de la oración: el verbo y sus tiempos Signos de puntuación: la coma, uso de las mayúsculas La radio: características de la voz
Tipos de lenguaje: las tarjeta
TERCER PERIODO
COMPONENTE COMPETENCIA ESTANDAR LOGROS EJES TEMATICOS
Estética del lenguaje
Producción textual Interpretación textual
literaria interpretativa propositiva argumentativa gramatical Ortográfica comunicativa
comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de capacidad creativa y lúdica produzco textos orales y escritos que respondan a diversas necesidades y propósitos comunicativos Comprendo textos que tengan diferentes formatos y
finalidades Reconozco los medios masivos de
comunicación y caracterizo la información que difunden
Caracterizar los diferentes medios de comunicación a los que se tienen acceso.
Clases de narración: cuento, fabula, características La lirica: prosa, verso, estrofa, rima, rondas, canciones, la declamación Texto informativo y explicativo: oración y sus partes, acento Sinónimos, antónimos, diminutivos,
aumentativos Signos de puntuación La carta, correo electrónico, el afiche, señales naturales y artificiales La televisión: propósito
CUARTO PERIODO
COMPONENTE COMPETENCIA ESTANDAR LOGROS EJES TEMATICOS
Estética del lenguaje Producción Textual Interpretación Textual Ética de la Comunicación
Interpretativa Propositiva gramatical Ortográfica argumentativa comunicativa
Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de la capacidad creativa y lúdica Produzco textos orales y escritos que respondan a diversas
necesidades y propósitos comunicativos Identifico los principales elementos y roles de la comunicación para enriquecer procesos comunicativo
Reconozco los medios de comunicación masiva y
caracterizo la información que difunden
Expresar sus ideas atendiendo a las características de las situaciones
comunicativas, interlocutores, intenciones y contextos.
El teatro: actores, características de los personajes, el dialogo, Teatro de títeres Texto expositivo: familia de palabras Signos de puntuación Mensajes y notas La intención comunicativa: los gestos, la conversación
El periódico :propósitos
GRADO TERCERO
PRIMER PERIODO
COMPONENTE COMPETENCIA ESTANDAR LOGROS EJES TEMATICOS
Estética del lenguaje Interpretación Producción textual Ética de la
Comunicación
Interpretativa Argumentativa Propositiva
Comprensión de textos literarios que tengan diferentes formatos y finalidades, para propiciar el desarrollo de la capacidad creativa y lúdica.
Identifico las características de los géneros literarios.
Reconozco en los textos literarios elementos que se vinculan con sus experiencias y situaciones reales de su contexto.(DBA3)
Escribo textos literarios atendiendo a
características formales, saberes, intereses y experiencias.(D BA4)
Analizo las funciones que cumplen los medios de comunicación. (DBA1)
Reconozco las partes de una carta.
Identifico el teléfono como medio masivo de comunicación.
Uso sinónimos y antónimos, signos de puntuación
Géneros literarios.
La carta.
El teléfono.
Texto narrativo cotidiano.
Género, Número, Sustantivo, Adjetivo.
Sinónimos, Antónimos.
Signos de puntuación:
dos puntos, comillas.
Lenguaje y comunicación
SEGUNDO PERIODO
COMPONENTE COMPETENCIA ESTANDAR LOGROS EJES TEMATICOS
Comprensión e Interpretación Textual
Estética del lenguaje
Ética de la Comunicación
Interpretativa Propositiva Argumentativa Comunicativa
Comprendo textos literarios de
diferentes formatos y finalidades para propiciar el desarrollo de la capacidad creativa y lúdica.
Produzco textos escritos y orales que corresponda a diversas necesidades y propósitos
comunicativos.
Reconozco los medios de comunicación masiva y
caracterización de la información que difunden
Reconozco textos narrativos, sus partes, personajes principales y secundarios, lugar y tiempo.
Reconozco en los textos literarios elementos que se vinculan con sus experiencias y situaciones reales de su contexto.(DBA8).
Identifico textos instructivos, descriptivos y sus funciones.
Utilizo correctamente signos de
puntuación en la descripción y el dialogo.
Diferencio algunos elementos en la formulación de oraciones.
Diferencio lengua, habla en situaciones reales, al escuchar la radio.
Analizo las funciones que cumplen los medios de comunicación.(DBA1)
La narración: estructura, personajes, lugar y
tiempo atmosférico.
El texto instructivo, descriptivo y el dialogo.
Elementos básicos de la oración: artículo y clases, conjunciones, diptongo, triptongo.
Signos de puntuación:
puntos suspensivos, guion.
Lengua y habla.
La radio: medio de comunicación masiva oral, importancia.
TERCER PERIODO
COMPONENTE COMPETENCIA ESTANDAR LOGROS EJES TEMATICOS
Estética del Lenguaje
Producción Textual
Interpretación Textual
Ética de la Comunicación
Literaria Interpretativa Propositiva
Ortográfica
Argumentativa Comunicativa
Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de la capacidad creativa y lúdica.
Produzco textos escritos y orales que respondan a diversas necesidades y
propósitos comunicativos.
Comprendo textos que tengan diferentes formatos y
finalidades.
Reconozco los medios de comunicación masiva y caracterizo la información que difunden.
Identifico los
principales elementos y roles de la
comunicación, para enriquecer procesos comunicativos
Identifico características principales de las clases de narración y de textos del género lirico.
Reconozco en los textos literarios elementos que se vinculan con sus experiencias y situaciones reales de su contexto.(DBA3).
Realizo declamaciones.
Identifico textos informativos y explicativos, reconozco sus funciones.
Produzco diferentes tipos de texto (expositivo, narrativo, informativo, descriptivo, argumentativo) teniendo en cuenta aspectos gramaticales y
ortográficos. (DBA8).
Utilizo correctamente los signos de puntuación y la buena ortografía.
Identifico las características de una
cartelera, y postal, elaboro algunas Utilizo la televisión y el internet como medio de comunicación.
Analizo las funciones que cumplen los medios de comunicación.(DBA1) Identifico los elementos de la comunicación y sus características
Comprendo que algunas manifestaciones artísticas pueden estar compuestas por textos, sonidos e imágenes.(DBA2)
Clases de narración:
cuento, fabula, leyenda, mito.
La lirica poema, partes, rima, copla, canción, la declamación.
Texto informativo, explicativo: noticia audiovisual, informes
Elementos básicos de la oración: verbo
(tiempos), persona, numero.
Clases de oraciones y partes.
La cartelera, sus
elementos, la postal y su estructura.
La televisión, el internet.
Elementos de la comunicación.
Lenguaje no verbal:
convenciones, historieta muda.
CUARTO PERIODO
COMPONENTE COMPETENCIA ESTANDAR LOGROS EJES TEMATICOS
Estética del lenguaje
Producción Textual
Interpretación Textual
Ética del Lenguaje
Literaria Interpretativa Propositiva Gramatical Ortográfica Argumentativa Comunicativa
Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de la capacidad
creativa y lúdica.
Produzco textos orales y escritos que respondan a diversas
necesidades y propósitos comunicativos.
Reconozco los medios de comunicación masiva y caracterizo la información que difunden
Identifico las características principales del género dramático y participo en él.
Comprendo que algunas manifestaciones artísticas pueden estar compuestas por textos, sonidos e imágenes.(DBA2).
Identifico textos argumentativos, el resumen y sus funciones.
Utilizo correctamente la ortografía y
acentuación en la elaboración de un resumen.
Comprendo el contenido de un texto a partir de su estructura y los procesos de lectura inferencial y crítica.(DBA6).
Utilizo los periódicos y revistas como medios de comunicación, al igual que el grafiti.
Produce diferentes tipos de texto (expositivo, narrativo, informativo, descriptivo,
argumentativo) teniendo en cuenta aspectos gramaticales y ortográficos.(DBA8)
La dramática: elementos del texto teatral,
personajes, actores, escenografía.
La pantomima
Texto argumentativo, el resumen, el párrafo, acento y ortografía
La entrevista: intención comunicativa.
La prensa: propósitos El grafiti: propósitos
GRADO CUARTO
PRIMER PERIODO
COMPONENTE COMPETENCIA ESTANDAR LOGROS EJES TEMATICOS
Estética del lenguaje
Interpretación textual
Producción textual
Ética de la comunicación
Interpretativa Argumentativa Propositiva
Elaboración de hipótesis de lectura acerca de las relaciones entre los
elementos constitutivos de un texto
literario y entre este y el
contexto
Reconozco los géneros literario.
Identifico la carta, clases.
Diferencio el periódico de las revistas, los sustantivos de los adjetivos, lenguaje de lengua y habla.
Enriquezco mi experiencia literaria a partir del encuentro con diferentes textos. (DB3) Utilizo correctamente los signos de
puntuación.
Analizo la información presentada por los diferentes medios de comunicación con los cuales interactuó.
Géneros literario:
narrativo, lirico, dramático.
La carta, sus partes y clases.
El periódico, la revista.
Textos informativos.
Lenguaje, lengua, habla
SEGUNDO PERIODO
COMPONENTE COMPETENCIA ESTANDAR LOGROS EJES
TEMATICOS
Estética del lenguaje Producción Textual
Interpretación Textual
Etica de la comunicación
Literaria Interpretativa Gramatical Ortográfica Propositiva Argumentativa Comunicativa
Elaboro hipótesis de lecturas acerca de las relaciones entre los elementos constitutivos de un texto literario y entre este y el contexto.
Comprendo diversos tipos de textos, utilizando algunas estrategias de búsqueda,
organización y almacenamiento de la información.
Produzco textos escritos que responda a diversas necesidades comunicativas y que siguen un procedimientos estratégico para su elaboración.
Caracterizo los medios de
comunicación masiva y selección de la información que emiten para ser utilizada en la creación de nuevos textos.
Conozco y analizo los elementos, roles, relaciones y reglas básicas de la comunicación para inferir las intenciones y expectativas de mis interlocutores y hacer más eficaces los procesos comunicativos.
Identifico los elementos del texto narrativo.
Produzco diferentes tipos de texto teniendo en cuenta contenidos y estructuras acordes al propósito comunicativo.(DBA8)
Utilizo la descripción y el dialogo.
Reconozco la estructura de un cuadro sinóptico al elaborarlos.
Analizo la información presentada por los diferentes medios de comunicación con los cuales interactúo. (DBA1)
Identifico en la oración algunos de sus elementos y signos de puntuación.
Reconozco el teléfono como medio de comunicación masiva
Participo en mesas redondas e identifico los dialecto
La narración: tema, personajes, narrador.
Descripción y dialogo en la narración, texto narrativo.
Elementos básico de la oración: verbo (persona y numero), tiempos del verbo, el adverbio.
La palabra y su clasificación.
Signos de puntuación:
punto, punto y coma.
Cuadro sinóptico:
estructura.
El teléfono: origen, función, objetivos.
Los dialectos.
La mesa redonda
TERCER PERIODO
COMPONENTE COMPETENCIA ESTANDAR LOGROS EJES
TEMATICOS
Estética del Lenguaje Producción textual
Ética de la comunicación
Interpretación textual
Literaria Interpretativa Propositiva Gramatical Ortográfica Argumentativa Comunicativa Pragmática
Elaboro hipótesis de lecturas acerca de las relaciones entre los elementos constitutivos de un texto literario y entre este y el contexto.
Comprendo diversos tipos de textos, utilizando algunas estrategias de búsqueda, organización y
almacenamiento de la información.
Produzco textos escritos que responda a diversas
necesidades comunicativas y que siguen un procedimiento estratégico para su
elaboración.
Caracterizo los medios de comunicación masiva y selecciono la información que emiten para ser utilizada en la creación de nuevos textos.
Conozco y analizo los
elementos, roles, relaciones y reglas básicas de la
comunicación para inferir interacciones y expectativas de los interlocutores
Conozco las características de los textos narrativos: cuento, relato retrato e historieta.
Produzco diferentes tipos de texto teniendo en cuenta contenidos y estructuras acordes al propósito comunicativo.(DBA8)
Participo en espacios orales
teniendo en cuenta el contenido, la estructura y el propósito
comunicativo.(DBA7)
Identifico las partes de la oración y su clasificación según el hablante.
Participo en espacios orales teniendo en cuenta el contenido, la estructura y el propósito
comunicativo. (DB7)
Adquiero destrezas para las exposiciones.
Manejo correctamente la acentuación.
Creo mi correo electrónico e identifico los elementos de la comunicación
Clases de textos narrativos: el cuento,
características.
El relato de ciencia ficción.
El texto descriptivo:
el retrato.
La historieta.
La oración y sus partes, núcleo del sujeto y del predicado.
Oraciones según la actitud del hablante.
El acento, casos especiales.
Exposición oral.
El correo electrónico.
Elementos de la comunicación.
CUARTO PERIODO
COMPONENTE COMPETENCIA
ESTANDAR LOGROS EJES
TEMATICOS
Estética del Lenguaje
Producción Textual
Ética de la comunicación
Literaria Interpretativa
Propositiva Argumentativa Comunicativa Gramática Ortográfica
Elaboro hipótesis de lecturas acerca de las relaciones entre los elementos constitutivos de un texto literario y entre este y el contexto.
Comprendo diversos tipos de textos, utilizando algunas estrategias de búsqueda, organización y
almacenamiento de la información.
Produzco textos escritos que responda a diversas necesidades
comunicativas y que siguen un procedimiento estratégico para su elaboración.
Comprendo textos teóricos, argumentativos y dramáticos.
Interpreto el sentido de elementos no verbales en manifestaciones artísticas (literatura, escultura, pintura, música, teatro, danza), según los contextos de uso.(DBA2)
Produzco diferentes tipos de texto teniendo en cuenta contenidos y estructuras acordes al propósito comunicativo. (DBA8)
Reconozco las características de las figuras literarias
Enriquezco mi experiencia literaria a partir del encuentro con diferentes textos.
(DBA3)
Hago resúmenes, identifico la idea principal de un párrafo.
La lirica: poemas en prosa y verso.
La dramática: figuras literarias.
Clases de textos dramáticos, la declamación.
El texto instructivo, argumentativo y explicativo.
El resumen y sus clases.
Partes de la oración:
articulo y preposición
GRADO QUINTO PRIMER PERIODO
COMPONENTE COMPETENCIA ESTANDAR LOGROS EJES TEMATICOS
Estética del lenguaje Interpretación Textual
Producción textual
Ética de la Comunicación
Comunicativa Interpretativa Propositiva Argumentativa Discursiva
Comprendo diversos tipos de textos utilizando algunas
estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento de la
información.
Produzco textos escritos que responden a diferentes necesidades comunicativas y que siguen un procedimiento estratégico para su elaboración.
Leo diversos tipos de textos descriptivos y organizo mis ideas para crear nuevos textos.
Reconozco características de objetos, personas y acciones que observo para construir textos orales y escritos que describen.
Reconozco en la lectura de los textos
literarios diferentes posibilidades de recrear y ampliar su visión de mundo.(DBA3)
Lee e identifica diferentes clases de textos de manera virtual por medio de herramientas tecnológicas y páginas web
La narración y sus clases:
anécdota.
La descripción y la observación, descripción de personas, paisajes, animales, hechos.
La noticias.
Fonética y grafía de palabras con difícil pronunciación.
Trabalenguas, rimas, retahílas
SEGUNDO PERIODO
COMPONENTE COMPETENCIA
ESTANDAR LOGROS EJES TEMATICOS
Estética del Lenguaje
Interpretación Textual
Producción Textual
Interpretación Textual
Ética de la Comunicación
Literaria Interpretativa Propositiva Argumentativa Comunicativa Gramatical Ortográfica
Elaboro hipótesis de lecturas acerca de las relaciones entre los elementos constitutivos de un texto literario y entre este y el contexto.
Comprendo diversos tipos de textos, utilizando algunas estrategias de búsqueda,
organización y almacenamiento de la información.
Produzco textos escritos y orales que responda a diversas necesidades comunicativas y que siguen un procedimientos estratégico para su elaboración.
Caracterizo los medios de comunicación masiva y selecciono la información que emiten para ser utilizada en la creación de nuevos textos.
Conozco y analizo los
elementos, roles, relaciones y reglas básicas de la
comunicación para inferir las intenciones y expectativas de mis interlocutores y hacer más eficaces los procesos
comunicativos
Reconozco la estructura, los
elementos y las técnicas de los textos literarios narrativos.
Reconozco en la lectura de los textos literarios diferentes
posibilidades de recrear y ampliar su visión de mundo.(DBA3)
Identifico información sobre contextos culturales e históricos en diferentes géneros literarios.(DBA4)
Reconozco la estructura y uso de los esquemas y como realizarlos.
Identifico el propósito comunicativo de los textos con los que interactúo a partir del análisis de su contenido y estructura.(DBA6)
Identifico los diferentes elementos de la oración.
Construyo textos orales atendiendo a los contextos de uso, los posibles interlocutores, las líneas temáticas y al propósito comunicativo.(DBA7)
Identifico los matices de la voz en las diferentes situaciones comunicativa
La narración: estructura (inicio, nudo, desenlace).
Clases de textos
narrativos (mito, leyenda, cuento, novela, relato, biografía y
autobiografía).
Elementos de la narración (personajes principales y secundarios, lugar, tiempo, tema, narrador).
El texto descriptivo y sus clases (prosopografía, etopeya, retrato, topografía).
Elementos básicos de la oración (sustantivo, adjetivo, artículo, verbo, adverbio, proposición).
Signos de puntuación: la coma, la tilde.
La radio: historia, objetivos, función, ventajas y desventajas.
Dialectos y regionalismo
TERCER PERIODO
COMPONENTE COMPETENCIA
ESTANDAR LOGROS EJES TEMATICOS
Estética del Lenguaje
Producción Textual
Interpretación Textual
Ética de la Comunicación
Literaria Interpretativa Pragmática Propositiva Argumentativa Gramatical Ortográfica
Elaboro hipótesis de lecturas acerca de las relaciones entre los elementos constitutivos de un texto literario y entre este y el contexto.
Comprendo diversos tipos de textos, utilizando algunas estrategias de búsqueda,
organización y almacenamiento de la información.
Produzco textos escritos que responda a diversas
necesidades comunicativas y que siguen un procedimientos estratégico para su elaboración.
Caracterizo los medios de comunicación masiva y selecciono la información que emiten para ser utilizada en la creación de nuevos textos.
Conozco y analizo los
elementos, roles, relaciones y reglas básicas de la
comunicación para inferir interacciones y expectativas de los interlocutores
Reconozco las características de los textos liricos.
Reconoce en la lectura de los textos literarios diferentes
posibilidades de recrear y ampliar su visión de mundo.(DBA3).
Realizo declamaciones.
Reconozco la estructura y uso de los textos expositivos e instructivos.
Reconozco las clases de oraciones por su estructura e intención.
Identifica el propósito
comunicativo de los textos con los que interactúa a partir del análisis de su contenido y
estructura.(DBA6
Reconozco las características y usos de los folletos
Diferencio la televisión como medio de comunicación masiva.
Realizo entrevistas.
Utilizo correctamente los signos de puntuación
La lírica: El poema, estructura, verso y prosa, la rima, tono y ritmo.
La metáfora y la personificación, la declamación.
Texto expositivo: el resumen, párrafo, elementos y clases de párrafos.
Texto instructivo.
La oración, clases y estructura.
Signos de puntuación:
admiración, interrogación.
Elementos de la comunicación, la entrevista.
La publicidad: El folleto y sus características.
La televisión. Historia, objetivos, función.
Neologismos
CUARTO PERIODO
COMPONENTE COMPETENCIA
ESTANDAR LOGROS EJES TEMATICOS
Estética del Lenguaje
Interpretación Textual
Producción Textual
Ética de la Comunicación
Literaria Interpretativa Propositiva Argumentativa Gramatical Ortográfica
Elaboro hipótesis de lecturas acerca de las relaciones entre los elementos constitutivos de un texto literario y entre este y el contexto.
Comprendo diversos tipos de textos, utilizando algunas estrategias de búsqueda, organización y
almacenamiento de la información.
Produzco textos escritos que responda a diversas necesidades
comunicativas y que siguen un
procedimientos estratégico para su elaboración.
Caracterizo los medios de comunicación masiva y
selección de la
información que emiten para ser utilizada en la creación de nuevos textos
Reconozco las características de los textos dramáticos.
Identifica información sobre contextos culturales e históricos en diferentes géneros literarios.(DBA4)
Reconozco la estructura y uso de los mapas conceptuales.
Identifico y elaboro textos argumentativos.
Utiliza la información de diferentes medios de comunicación para fundamentar sus puntos de vista y exponer alternativas frente a problemáticas de diversa índole.(DBA1)
Reconozco las clases de conectores y las relaciones que establecen.
Uso correctamente los signos de puntuación.
Practico la buena ortografía.
Reconozco la importancia de la prensa en la vida moderna y escolar.
Construye textos orales atendiendo a los contextos de uso, los posibles interlocutores, las líneas temáticas y al propósito
comunicativo.
La dramática (tragedia, comedia, tragicomedia), características, el teatro, elementos, participantes, adaptación y montaje.
El mapa conceptual y sus características.
El texto argumentativo:
características, la reseña.
Los conectores: clases y relaciones.
Signos de puntuación:
paréntesis, comillas.
Palabras homófonas y homónimas.
La jerga.
La prensa.
Características, objetivos, función.
