Sistema de indicadores
para el seguimiento y
evaluación del Plan de
Estudios 2009
A partir del cambio en el Plan de Estudios de las carreras de grado, se hizo evidente por parte de actores involucrados en la gestión educativa de la Facultad de Ciencias Sociales, la necesidad de contar con un sistema de monitoreo y seguimiento. De esta manera se comenzó a realizar análisis de corte longitudinal de las trayectorias estudiantiles, a diferencia de los estudios transversales tradicionalmente realizados por la Unidad de Asesoramiento y Evaluación. Por resolución del Consejo de la Facultad de Ciencias Sociales (resolución nº 451 del 26/04/2012) se aprueba la creación de un set de indicadores cuantitativos como una herramien- ta para el diagnóstico, monitoreo y seguimiento del Plan de Estudios implementado a partir del año 2009.
Para su elaboración se tomaron en cuenta diversos factores que inciden en el funcionamiento de las carreras de grado y por tanto en el desempeño del alumnado.
Como criterio para la clasificación de los indicadores, se asumió el análisis de sistema: entradas, procesos y salidas. Bajo este marco se consideró el objeto del análisis
como un sistema en el que se asignan recursos y se llega, luego de un proceso, a determinados resultados. Esto permite observar de manera integral distintos aspectos que intervienen en el proceso educativo, determinando las relaciones entre el proceso y los recursos y entre el proce- so y los resultados.
Además de los indicadores mencionados anteriormente, se han sistematizado los microdatos de la “Encuesta estudiantil de evaluación del curso y el docente” con el objetivo de ponerlos a disposición de las distintas coordi- naciones académicas, así como también para la generación de investigaciones específicas.
A continuación se presentan algunos indicadores elabora- dos por el equipo del SISE (Sistema de Indicadores para el Seguimiento y Evaluación del Plan de Estudios 2009) en base al año 2017. Los datos fueron seleccionados para ofrecer información global sobre las actividades de grado y la valoración del estudiantado.
Desde su creación, la UAE desarrolla un programa de evaluación tendiente a
generar conocimiento acerca de problemas relativos a la enseñanza en la
Facultad de Ciencias Sociales, con el objetivo de proporcionar información para
orientar la gestión y la toma de decisiones de la Institución. En este marco se
han realizado investigaciones cuantitativas y cualitativas sobre perfil y rendi-
miento estudiantil, opinión del estudiantado sobre los cursos y el profesorado,
estructura y actividades docentes, caracterización e inserción profesional de
los egresados, las egresadas y diseño curricular.
> sobre las inscripciones > cursos en el ciclo inicial
> exámenes en el ciclo inicial
VARONES 329 26,8%
MUJERES 898
TRABAJO SOCIAL SOCIOLOGÍA DESARROLLO CIENCIA POLÍTICA
73,2%
0 50 100 150 200
Número de inscripciones por primera vez por sexo.
[Año 2017]
Número de inscripciones a licenciaturas.
[Año 2017]
FUENTE UAE en base a microdatos del Servicio Central de Informática (SECIU), Udelar.
NOTA se contabilizaron las inscripciones al 30 de diciembre de 2017.
FUENTE UAE en base a microdatos del Servicio Central de Informática (SECIU), Udelar.
NOTAS El alumnado puede estar inscripto a más de una carrera.
Se contabilizaron las inscripciones al 30 de diciembre de 2017. FUENTE UAE en base a digitación y procesamiento de actas de examen (DAE-FCS Udelar).
NOTA Para el cálculo se tomaron en cuenta los períodos de examen ordinarios: febrero, julio y diciembre.
Retención y rendimiento de asignaturas obligatorias del Ciclo Inicial.
[Año 2017]
Tasa de aprobación de exámenes de cursos obligatorios del Ciclo Inicial por condición reglamentaria final del alumnado según año de rendición de examen.
Fundamentos de Matemática 61,40% 20,20% 1382 La cuestión social en la historia 77,00% 75,10% 1205 Problemas del Desarrollo 64,20% 89,90% 1128 Principios de Economía 67,30% 49,70% 1259 Historia Contemporánea de AL 69,80% 57,70% 718 Estadística Social 57,00% 64,40% 1015 Metodología de la Investigación 79,40% 51,80% 982 Poder, Estado y Sistema PolÍtico 68,60% 41,10% 997 Sociedades Modernas y
Desigualdades Sociales
Seminario Multidisciplinario 53,20% 69,20% 555 RETENCIÓN RENDIMIENTO Nº DE
(%) (%) INSCRIPTOS
55,10% 45,70% 1079
58,8 % 64,0 % 66,2 % 57,5 %
73,6 % 78,9 % 81,0 % 73,9 %
36,2 % 39,1 % 40,7 % 35,8 %
Libres Reglamentados Total
(reglamentado y libre)
FUENTE UAE en base a digitación y procesamiento de actas de curso (DAE-FCS Udelar).
RETENCIÓN Es la relación entre cursantes e inscripcio- nes a un curso.
RENDIMIENTO Es la relación entre el estudiantado que aprobó el curso (reglamentado o promovido) sobre el total de cursantes en cada asignatura.
A S I G N A T U R A
2 0 1 4 2 0 1 5 2 0 1 6 2 0 1 7
A Ñ O CONDICIÓN
REGLAMENTARIAFINAL
207 99
44 53
> egreso en el Plan 2009
Número y porcentaje de egresos del Plan 2009 por
carrera. [Año 2017] Porcentaje de egresos del Plan 2009 por sexo y
carrera. [Año 2017]
56,7%68
16,7%20 8,3%10
18,3%22
FUENTE UAE en base a microdatos del Servicio Central de Informática (SECIU), Udelar.
NOTAS Se contabilizaron todos los egresos del Plan 2009 para el año 2017.
Número de casos: 120.
FUENTE UAE en base a microdatos del Servicio Central de Informática (SECIU), Udelar.
NOTAS Se contabilizaron todos los egresos del Plan 2009 para el año 2017.
Número de casos: 120.
0 25
54,5 50,0
60,0
92,6
45,5
50,0
40,0 7,4
50 75 100
MUJERES VARONES
Distribución porcentual del acuerdo respecto a la siguiente afirmación: "La propuesta de evaluación fue presentada en forma clara y sin ambigüedades", por Unidad Académica. [Año 2017]
Asignaturas optativas del Ciclo Inicial más recomendadas en el año 2017.
> la opinión del estudiantado
Según los datos de la “Encuesta estudiantil de evaluación del curso y el docente”, las asignaturas optativas más recomendadas del Ciclo Inicial en el año 2017 son “Introducción a la Demogra-
FUENTE UAE en base a microdatos de la Encuesta estudiantil de evaluación del curso y el docente (UAE-FCS). NOTA No se incluyó a la Unidad de Extensión ni a la Unidad de Asesoramiento y Evaluación por haber dictado un solo curso durante 2017.
FUENTE UAE en base a microdatos de la Encuesta estudiantil de evaluación del curso y el docente (UAE-FCS).
NOTAS El cálculo se realiza a partir de la recodificación de las respuestas a la pregunta “Recomendaría esta asignatura a otros estudiantes” del cuestionario para evaluar a la asignatura. Cobertura (relación entre el número de evaluaciones sobre el total de estudiantes que reglamentaron o promovieron el curso): Introducción a la Demografía 93,5% (29 casos); Extensión Universitaria: 89,2% (33 casos); La Sociología, el Uruguay y el Mundo: 46,9% (75 casos).
1
0,75
0,5
0,25
0
Introducción a la Demografía
Extensión universitaria
La sociología, el Uruguay y el mundo
En desacuerdo
De acuerdo No sabe
Ni de acuerdo ni en desacuerdo
fía”, “Extensión Universitaria” y “La Sociología, el Uruguay y el Mundo”.
Los porcentajes pueden observarse en el gráfico que se presenta a continuación.
93,1%
90,9%
89,3%
25,0%
DECON (%) DS (%) DTS (%) ICP (%) UM (%)
50,0% 75,0% 100%
11,2
3,4 3,9 4,9 2,1 2,3
17,5 15,1
12,3 12,8 15,9 71,4 76,6 80,3
70,0 67,9
11,0 6,2 4,8 10,3
INFORMACIÓNÚTIL
Unidad de Asesoramiento y Evaluación Coordinación general: Mariángeles Caneiro
SISTEMADEINDICADORESPARAELSEGUIMIENTO YEVALUACIÓNDELPLANDEESTUDIOS2009(SISE)
Coordinadora: Jenny Segovia Valentina Buschiazzo Micaela Di Landro Sofía Vanoli
CONTACTO
Constituyente 1502, tercer piso [email protected]
VEANUESTRASPUBLICACIONESEN
http://cienciassociales.edu.uy/
unidaddeasesoramientoyevaluacion/sise/
DISEÑO
Unidad de comunicación y publicaciones
