Guía Pedagógica N 15. Área Matemática: Eje: Números y operaciones. Descomposición de números combinando sumas y multiplicaciones.

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Guía N°15 Escuela América Tercer Grado Áreas :Matemática, Lengua, Cs.Sociales, Cs. Naturales, Formación Ética y Ciudadana, Teatro, Ed. Física, Tecnología, Ed.Musical, Artes Visuales- Plástica

Docente: Marisa Segovia Página 1

Guía Pedagógica N°15

Escuela : América

Docente: Marisa Segovia

Grado: Tercero Año: 2020 Nivel Primario Turno: Jornada Completa

Áreas Curriculares: Lengua, Matemática, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, Formación Ética y Ciudadana, Ed. Física, Ed. Musical, Tecnología, Teatro y Artes Visuales-Plástica.

Área Lengua: Eje: La comprensión y la producción oral. La participación asidua en conversaciones acerca de experiencias personales, de lecturas compartidas y para planificar diversas tareas conjuntas, realizando aportes que se ajusten al contenido y al propósito de la comunicación. Eje: La lectura. La lectura autónoma de palabras, de oraciones que conforman textos (folleto) Eje: La escritura. La escritura asidua de textos breves que sean significativos. Eje: La reflexión sobre la lengua (sistema, norma y uso) y los textos.

Sustantivos propios.

Área Matemática: Eje: Números y operaciones. Descomposición de números combinando sumas y multiplicaciones.

Área Ciencias Naturales: Eje: Los fenómenos del mundo físico. Fenómenos térmicos.

Materiales conductores y aislantes del calor.

Área Ciencias Sociales: Eje: Las actividades humanas y la organización social.

Importancia de las luchas de los pueblos aborígenes y el compromiso para participar en una sociedad democrática

Área Formación Ética y Ciudadana: Eje: En relación a la construcción de las identidades. Valoración y respeto por la cultura aborigen.

Título ¡Seguimos aprendiendo juntos Área Matemática : ¡Hola chicos! Comenzamos jugando.

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2- Responde A- ¿Cuál es el mayor número que se puede formar con las cartas del ejemplo? B- ¿Cuál es el menor? C- ¿Uma formó el 5.202 ¿Qué cartas habrá sacado? ¿Es el mayor número que podría haber formado? D- Flor sacó un 1 ,un 6, un 3 y un 7 ¿Cuál es el mayor número que puede formar?

Área Lengua: Te invito a que leas el siguiente folleto.

2- Trabajamos el folleto A- ¿Para qué fue hecho el folleto? B- ¿A quiénes está dirigido? C- ¿Por qué el título está escrito con diferente letra? D- ¿Qué lugar del país promociona éste folleto? E- ¿Qué actividades podrá realizar allí el visitante? ¿Cuál te parece más divertida? 3-Pinta en el folleto los sustantivos propios que aparecen (Te doy una ayudita, recuerda que siempre están escritos con mayúscula). 4- Elabora un sencillo folleto puede ser del lugar dónde vives, de algún lugar que te gustaría conocer ( Realiza el borrador

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en hoja y le envías fotos a la seño para arreglarlo juntos).Luego, cuando esté listo lo realizas en tú cuaderno.

Área Ciencias Sociales y Formación Ética y Ciudadana 5-Los pueblos originarios del Chaco. Desde la llegada de los españoles a América la vida de estos pueblos se vio modificada y en muchas ocasiones gravemente amenazada. Vamos a conocer un poco más sobre su historia, sobre cómo vivían sus antepasados antes de que Colón y otros conquistadores llegaran a América. Lee el siguiente relato: ¡Un día muy, muy complicado! Hace muchos años, cuando el actual territorio argentino estaba habitado solo por indígenas, allí donde el río Bermejo une sus aguas con las del Paraná, un grupo de Tobas tenía...

un día muy, muy complicado. Volvían los hombres del río, redes al hombro, bolsas vacías. Mapik, el cacique, iba al frente, como cuando salían de caza. De tanto en tanto, entre el follaje del bosque, el sol dejaba ver sus rostros tristes, preocupados. No era para menos... la bajante se había adelantado y, después de una larga noche de mucho trabajo, volvían así al campamento, sin pesca, con las manos vacías.

((Fragmento del texto publicado en Cuadernos para el Aula. Ciencias Sociales 2, Ministerio de Educación de la Nación, 2006, pp. 66-67)

6- Vuelve a leer el texto y organiza estos datos en tú cuaderno: a)¿Cómo se llama la comunidad a la que pertenece Mapik? b)¿Qué lugar ocupaba Mapik en su comunidad? c) Anota todas las palabras que te ayuden a imaginar cómo era el lugar donde vivían. Puedes también buscar en internet, en enciclopedias, libros o láminas información sobre el paisaje, la flora y la fauna del Chaco y la región del río Bermejo.Si encuentras, recorta y pega imágenes de esta región en el cuaderno. También pueden dibujarlo.

Área Ciencias Naturales Cubitos con bufanda Si en una bolsita de plástico colocamos un par de cubitos, la atamos y la dejamos arriba de la mesa; y de la misma cubetera sacamos otro par de cubitos, los metemos en otra bolsita, la envolvemos en un repasador seco y la dejamos sobre la mesa, ¿los cubitos de cuál de los paquetes se derriten primero? Antes de hacer la experiencia, escribe en tú cuaderno o carpeta un texto corto con las anticipaciones que crees que ocurrirá, explicando por qué piensas que sucederá así.

Una vez que lo hayas escrito, realiza el experimento y verifica las anticipaciones que realizaste. ¿Hubo coincidencia? ¿Qué cosas pudieron haber provocado distintos resultados?

Te propongo que observe con ayuda y acompañamiento de un mayor el siguiente link para saber más sobre aislamiento térmico. https://www.youtube.com/watch?v=-ppbyW6TobI

Área: Educación Física Profesora: Lorena Madrid

Contenido

: Salto con 1 y 2 pies.

Elementos

: Patio, música.

Tiempo: 20´a 30´

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ACTIVIDAD: Saltar con los 2 pies:1-Siguiendo el ritmo de la música.2-A un lado y el otro.3-Avanzando adelante y atrás.4- Separando y juntando piernas. Saltar con 1 pie: 1- Siguiendo el ritmo2-Avanzando atrás y adelante3- Siguiendo el recorrido. Saltar en profundidad con ayuda de un adulto.1- Desde cajón, colchón, silla 2-Higiene de manos al terminar las actividades

Área: Tecnología Profesor: Roberto Morra

Tema: Elaboración de productos tecnológicos.

1- Repasa la actividad de la guía anterior.2- Completa el cuadro según corresponda.

Producto tecnológico Materiales utilizados Vereda

Cama Monumento

Mesa y silla

3-Nombra ejemplos de productos tecnológicos distintos a los anteriores, con su respectivo material de fabricacón.

Área: Teatro Profesora: Miriam Correa

Eje: “En relación con los elementos y prácticas del lenguaje teatral”

Contenido: - La voz, la acción y el movimiento como herramienta de comunicación.

Guía de actividades

1)-Disfrutar de la lectura de la poesía.

2)- Buscar papel de diario o de cartulina y realizar las orejas de ratón para representar la poesía

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Área: Educación Musical Profesora: María Pilar Echegaray

Título: “Himno a Sarmiento” Contenido: Repertorio oficial: Himno a Sarmiento. Himno Nacional Argentino

1- Escuchamos el “Himno a Sarmiento Provincial” en el siguiente link

https://www.youtube.com/watch?v=U5sjeqPM8OI 2- Comentar en familia sobre la vida de Sarmiento, quien fue, que estudio, que hizo, donde vivió, etc 3- Buscamos en el diccionario las palabras desconocidas 4-Cantar por frases y aprenderlo de memoria.

5- Repasar el Himno Nacional Argentino.

Área: Artes Visuales- Plástica Profesora: María Virginia, Galdeano

1-Observa la imagen de Joan Miró Jardín. 2- Te dejo un link https://www.youtube.com/watch?v=KD0xK-weKEk&t=1s para que observes como toma vida la obra del pintor.

3-Dibuja y luego pinta con lo que tengas en casa (fibras, lápices de colores, crayones etc.).

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Obra de Joan Miró.

•Podemos dar rienda suelta a nuestra imaginación y pintar jardines tan espectaculares como estos. He aquí: ”La magia del subrrealismo”.

•El subrrealismo busca trascender lo real a partir del impulso psíquico de lo imaginario y lo irracional.

Te gustó la obra? Qué le cambiarias? Cuídate mucho!!

Directora: Adriana Cañizares