Lo que el niño aprenderá
Destrezas en ciencias: Describir, predecir y comparar cómo la luz cambia los colores Concepto científico: Las cosas se ven diferentes cuando uno las mira a través de algo transparente o coloreado.
Vocabulario: color, predecir, observar, describir
La búsqueda del color de Peep
Quack está entusiasmado con un juguete nuevo: un par de gafas de sol de color naran- ja que le han prestado en el Museo de peces.
Color
y Luz
Exploren lo que pasa cuando se alumbra una luz a través de diversos colores.
Día1
(20 a 30 minutos)Lo que necesitará
Video: La búsqueda del color de Peep (9 minutos)
Lo que harán
Siéntense juntos para que puedan hablar del video mientras lo ven.
1. Antes de ver el video, DIGA: Quack encuentra un par de gafas de sol con lentes de color
VIDEO
Colores Semana 3
Ciencias en familia con2
Lo que el niño aprenderá
Destrezas en ciencias: Describir, predecir y comparar cómo la luz cambia los colores Conceptos científicos:
• Las cosas se ven diferentes cuando se miran a través de algo transparente y de color.
• Un mismo color puede tener muchos matices.
Vocabulario: color, matiz, diferente, luz, brillar, observar, describir, similar
Miremos a través del verde
Peep, Petirroja y Quack miraron el mundo a través de una botella verde. ¡Ahora te toca a ti!
2. Después de ver el video juntos, PREGUNTE:
• ¿Por qué los peces dicen “¡ooh!” y “¡ahh!” cuando miran por los lentes de color naranja?
• ¿Qué observan Peep, Petirroja y Quack cuando miran a través de la botella verde?
Hacer preguntas y hablar sobre conceptos
Hable de sus conceptos en voz alta para que el niño pueda aprender de usted al escucharlo. Comience con: “Me pregunto si…”, “Creo que…”, y “¿ Qué pasaría si…”?
Lo que necesitará
una botella plástica vacía con su tapa (Es mejor si la botella es lisa y no tiene rugosidades.)
agua
acuarela o colorante para alimentos de color verde linterna (opcional)
Lo que harán
1. DIGA: ¿Recuerdas lo que Peep, Petirroja y Quack vieron en el video cuando emiraron a través de la botella verde? Hagámoslo nosotros.
Jugar y explorar juntos
La atención que usted le preste al niño y el estímulo que le dé marcan una gran diferencia.
2. Llenen la botella con agua.
3. Agréguenle unas cuantas gotas de acuarela o colorante para alimentos de color verde a la botella. Póngale la tapa.
ACTIVIDAD
4. Miren a través de la botella. PREGUNTE:
• ¿Qué observaste?
• ¿Qué observó Peep cuando miró a través de la botella?
• Encuentren un lugar soleado o una lámpara. ¿Qué observas cuando miras a través de la botella?
Hacer preguntas y hablar sobre conceptos
Haga preguntas que le ayuden al niño a pensar más acerca de la actividad. Comience usa pregunta con “Que piensas que podría pasar si..?”
Seguir aprendiendo
• Hagamos un museo de colores. Agregue agua y colores dif- erentes a vasos o botellas vacías de plástico. Busque un lugar
soleado para ponerlos ahí. Luego, invite a un amigo o a miembros de la familia al museo.
• Usen agua para crear matices diferentes del mismo color. PREGUNTE:
• ¿Cómo podemos usar agua para crear matices diferentes del mismo color?
• Explícame las diferencias en los diferentes matices que creaste. ¿En qué se distinguen?
Explorar más
Agregar materiales nuevos para explorar de una manera diferente.
4
Lo que el niño aprenderá
Destrezas en ciencias: Describir, predecir y comparar cómo la luz cambia los colores Concepto científico: Cuando la luz atraviesa algo de color, la luz cambia y adopta ese color.
Vocabulario: color, luz
Luz jugosa
Los niños exploran el color y la luz cuando ésta atraviesa diversas botellas de jugo.
Día2
(20 a 30 minutos)Lo que necesitará
Video: Luz jugosa (1½ minutos)
Lo que harán
1. Antes de ver el video, DIGA:
• Veamos cómo los niños juegan con la luz que brilla a través de agua coloreada.
2. Después de ver el video juntos, PREGUNTE:
• ¿Por qué crees que ellos vieron colores a través de algunos jugos pero no a través del jugo de naranja?
• ¿Qué hicieron las niñas para crear el color verde?
Explorar más
Vean el video otra vez. Los niños aprenden algo nuevo cada vez.
Lo que el niño aprenderá
Destrezas en ciencias: Describir, predecir y comparar cómo la luz cambia los colores Concepto científico: Cuando la luz atraviesa algo de color, la luz cambia y adopta ese color.
Vocabulario: color, diferente, luz, brillar, observar, predecir
Luz de color
Hagamos una luz de color.
ACTIVIDAD
VIDEO
Lo que necesitará
acuarelas o colorante para alimentos (2 o 3 colores) 2 o 3 vasos plásticos transparentes
agua
linterna o lámpara papel blanco papel de aluminio
Lo que harán
DIGA: Hagamos lo mismo que hicieron las niñas en el video.
Hacer preguntas y hablar sobre conceptos
Conecte lo que usted hace con algo que ya sea de conocimiento del niño.
2. Agreguen agua y unas pocas de colorante para alimentos a un vaso con agua.
(También podrín meter un pincel untado con acuarela en el agua).
3. Pongan los vasos en un lugar soleado adentro o al aire libre. Pìdale al niño que levante el vaso y que trate de mirar a través de él. PREGUNTE: ¿Qué observas?
4. A un lado del vaso, sujete un pedazo de papel. Al otro lado, alumbre una linterna que brille sobre el papel. Si no tiene una linterna, puede sujetar la botella contra una lámpara o contra la luz del sol de trasfondo.
PREGUNTE:
• ¿Qué observaste?
• ¿De dónde crees que viene el color en el papel? ¿Por qué crees que es así?
5. Luego, brilla la luz a través del agua coloreada de manera que caiga en un pedazo de papel de aluminio. PREGUNTE:
• ¿Cómo se ve la luz de color ahora?
• ¿Cómo se ve diferente el color ahora que como se veía en el papel? ¿Qué observaste acerca del papel de aluminio?
Hacer preguntas y hablar sobre conceptos
Piense y hágase preguntas en voz alta para que el niño aprenda al escucharla a usted.
Seguir aprendiendo
• Hagan más vasos con agua con colores diferentes. Vierta parte del agua de varios vasos en otros para crear aún más colores diferentes. Haga brillar una luz a través del agua par qu se vea sobre otras cosas. PREGUNTE: ¿Qué observaste?
• Busque por la casa cosas a través de las cuales puede brillar la luz. Podrían ser botellas de jugo, detergente para lavar los trastes, botellas o frascos con vidrio de colores o la pantalla de una lámpara.
6 Explorar más
Agregar materiales nuevos para explorar de una manera diferente.
Jugar, hablar y explorar más
Observe qué es lo que entusiasmó al niño esta semana mientras exploraban la luz y los colores. Piense en otras actividades relacionadas que podrían probar. Cuanto más jueguen, hablen y exploren juntos, más le ayudará al niño a pensar, aprender y desarrollarse.
© 2018 WGBH Educational Foundation. El Mundo Divertido de Peep y los personajes de Peep así como sus indicativos son marcas registradas de WGBH Educational Foundation. Derechos reservados. Todas las demás marcas son de propiedad de sus respectivos propietarios. Se han usado con las debidas autorizaciones. “Peep,” “Quack,” “Chirp,” “Tom” y “Nellie” fueron creados originalmente por Kai Pindal para el National Film Board of Canada, productores de The Peep Show (©1962, National Film Board of Canada) y Peep and the Big Wide World (©1988, National Film board of Canada). Este sitio es producido por WGBH Boston y 9 Story Entertainment en asociación con TVOntario. Los fondos principales para El Mundo Divertido de Peep son Aportados por la National Science Foundation. Este material se basa en trabajo respaldado por la National Science Foundation bajo la subvención No. 1612643. Cualquier opinión, hallazgo y conclusiones o recomendaciones que se encuentren en este material son las del autor(es) y no necesariamente reflejan las posturas de la National Science Foundation.
