TALLER DEL TACTO
TALLER DEL
TACTO
INTRODUCCION:
• Nuestro cuerpo es el receptor de los mensajes que desde el exterior recibimos. Todo el cuerpo está atento en todo momento y nos informa de múltiples sensaciones.
• Pretendemos con este taller lograr una percepción tactil en los niños que les permita desarrollar nuevas formas, haciendo trabajar la imaginación para que el niño llegue a representar los objetos a partir de las percepciones tactiles, asociando e identificando los objetos por su FORMA, TAMAÑO, TEXTURA…
OBJETIVOS
• Experimentar y descubrir las propiedades y características de los diferentes objetos a través de las sensaciones producidas con su manipulación y de la constatación de los efectos de su intervención.
• Adquirir y utilizar las habilidades manipulativas necesarias para manejar objetos y utensilios diversos adecuándose a la tarea a realizar, cada vez con mayor precisión en la realización de movimientos finos.
• Descubrir las posibilidades que ofrecen algunos elementos naturales en relación con el cuidado de su cuerpo, de los objetos del entorno natural y urbano como elementos de juego y diversión.
OBJETIVOS II:
• Disfrutar de las posibilidades lúdicas y expresivas que ofrecen los diferentes elementos, tanto en
situaciones reales como imaginarias y realizando sus propias aportaciones creativas (corporales, plásticas…)
• Manifestar actitudes de respeto y cuidado ante los diferentes materiales
• Manifestar curiosidad por observar y conocer por
el tacto los diferentes elementos.
Desarrollo del taller:
Un día fijo de la semana lo dedicamos al taller.
El el momento de la Asamblea se introduce el tema:
Crear un ambiente mágico capaz de atraer la atención de los niños.
•¿Cómo? INICIO
-necesitamos crear un ambiente silencioso y relajado, no tienen que tener objetos que les distraigan…
-la educadora irá bajando el tono de voz y teniendo un tono sugerente…
-Pondremos cara de sorpresa y gesticularemos todo lo necesario para ganar su atención
•DESARROLLO
-Se supone que hemos conseguido la atención de los niños y que la cesta les produce SORPRESA
-Les explicamos lo que pretendemos el objetivos que nos proponemos con cada taller
PROCEDIMIENTO: desarrollo de la actividad
• Explicaremos a los niños el órgano que vamos a trabajar y su función y les haremos participes para que
experimenten el uso del sentido trabajado
• Abrimos la caja estimulando su imaginación y su capacidad de sorprenderse…
• Iremos presentando los
objetos más familiares a los más llamativos.
• Realizamos la actividad
propuesta previamente en la programación
• FINALIZACIÓN:
-de la misma manera que hemos creado un ambiente para
iniciar la actividad finalizaremos ésta,
repasando y recordando lo más relevante de ella,
preguntándoles sobre sus sensaciones (les ha
gustado…).
ACTIVIDADES PARA EL NIVEL 0-2
Respecto a diferentes temperaturas
• Tocar y manipular
diferentes texturas tanto naturales (hojas, conchas, cortezas de árbol) como artificiales (lija, seda, pieles…)
• Apreciar diferencias de temperaturas: ej. Meter la mano en agua caliente, a continuación en agua fría.
Experimentar en el propio cuerpo partes más calientes y más frías.
• Constatar las diferencias de temperatura en los
alimentos (la sopa caliente, la fruta o el yogurt fría)
Respecto a Seco y húmedo
• Experimentar con objetos húmedos y secos, tanto del exterior como de su propio cuerpo.
• Sentir con el cuerpo las sensaciones al contacto con telas mojadas y secas.
Respecto a duro y blando
• Experimentar con objetos duros y blandos
Sensaciones:
• En ropa interior o bañador, llenamos una piscina de plástico de harina (cada niño aporta un kg. De harina)
experimentamos sensaciones en su contacto con todo el cuerpo.
ACTIVIDADES PARA EL NIVEL 2-4
Discriminar objetos por el tacto:
• Mostrar al niño dos objetos familiares y meterlos en una bolsa el profesor le enseñará uno igual que el de la bolsa y le indicará que saque el que es igual
• Mostrar al niño un objeto, observarlo, manipularlo y meterlo en una bolsa con otros diferentes. Deberá volver a reconocerlo a través del tacto.
• Realizar lo mismo con figuras geométricas.
• Sacar de un tablero de encaje dos figuras y meterlas en una bolsa. Manipulará el hueco de una de ellas y buscará en la bolsa la figura que le corresponde a dicho hueco.
ACTIVIDADES PARA EL NIVEL 2-4 (1)
• Mostraremos al niño dos o tres objetos comunes diciendo su nombre (cuchara,
lápiz,…).Los metemos en una bolsa, el niño
meterá la mano y antes de sacarla tendrá que adivinar el nombre del objeto que va a sacar.
Juego con las sensaciones por la textura:
• Cubriremos la clase con distintos tipos de tela y dejaremos a los niños en bañador o ropa
interior, permitiremos que jueguen con los diferentes tipos de tela, experimentando sensaciones verbales y no verbales. Pedir al
niño que toquen contrastes tales como papel de lija y tela suave, realizando sus propios
comentarios.
ACTIVIDADES PARA EL NIVEL 2-3 (2)
• Pedir al niño que toque objetos de superficies lisas y después ásperas, sacando diferencias y semejanzas.
• Sobre una lámina de cartón se pegan pedazos gruesos de telas de difentes texturas, el niño los toca mientras está mirando.
Con los ojos cerrados trata de identificarlos sólo por el tacto.
• El niño agrupará objetos, lisos, rugosos, ásperos suaves.
• Que el niño observe en su propio cuerpo partes lisas y rugosas.
• Discriminar las distintas texturas en los paneles preparados para ello (alimentos: espaguetis, garbazos, lentejas, arroz;
telas, estropajo, algodón…
Juego con el agua:
• Se abre una bolsa isotérmica y se sacan cubitos de hielo para tocarlos. Podemos también usar bolsas de calor que se calientan al micro.
ACTIVIDADES PARA EL NIVEL 2-4
• Se colocan hielos en un paño se envuelven y golpean contra el suelo para hacer hielo picado. Se toca, está helado y
húmedo. Preguntarles qué sienten. Les hacemos observar qué es lo que ha pasado con el hielo.
• Pensar con ellos qué se puede hacer con el agua (regar, beber, lavarnos…)
• Construiremos un rio en el patio (hacer un surco profundo en la arena y pondremos bolsas) jugaremos en él (meter las
manos, metiendo palos, experimentando todo lo que sucede
• Construiremos barcos de papel para nuestro rio
ACTIVIDADES PARA EL NIVEL 2-4
Juego con otros materiales:
• Manipular arcilla modelo figuras y observo que le pasa a mis manos cuando ya no tienen pasta
(Textura: humeda/seca sensación fria).
• Manipulo plastilina observo y modelo figuras, prestando
atención en qué es lo que ocurre cuando pasa mucho tiempo entre mis manos.Textura: dura /blanda;
cálida…)
• Manipulo pintura de dedos, pinto con los diferentes colores,
observando las diferentes tonalidades que adoptan mis manos.
• En ropa interior o bañador,
llenamos una piscina de plástico de harina (cada niño aporta un kg. De harina). Experimentamos
sensaciones en su contacto con todo el cuerpo.
• Con diferentes objetos tanto naturales como artificiales realizamos estampación de objetos (con patata, pimiento, esponja, hojas…)
Juego con el cuerpo
• Reconoceremos partes del cuerpo por el tacto. Pediremos al niño que adopte diferentes posturas
palpándose con las manos de pie, de rodillas , boca arriba…
• Pediremos al niño que palpe con sus manos las diferentes partes del cuerpo en distintos
movimientos (manos, abiertas cerradas, Ojos…)
• Que el niño identifique la postura de un compañero con los ojos
cerrados, por medio del tacto.
• Que identifique las partes del propio cuerpo y del compañero, con los ojos cerrados por medio del tacto.
ACTIVIDADES PARA EL NIVEL 2-4
Discriminar caliente-frío
• Apreciar diferencias de temperaturas: ej. Meter la mano en agua caliente, a continuación en agua fría.
Experimentar en el propio cuerpo partes más calientes y más frías.
• Constatar las diferencias de temperatura en los alimentos (la sopa caliente, la fruta o el yogourt fría).
• Verbalizar cuando algo está caliente y algo está frío.
• Tocaremos objetos expuestos al sol y objetos a la sombra y observe las diferencias.
Duro o blando:
• Que el niño experimente con su cuerpo partes duras o blandas.
• Le presentamos objetos blandos y duros para que
experimente sus diferencias y los discrimine.
• Experimentar con materiales blandos que se van
endureciendo (barro, miga de pan…)
• Verbalizaremos cosas que se endurecen con el frío y se reblandecen con el calor (agua, hielo…)
• Descalzos caminar por encima de alfombras, colchonetas, aros… diciendo los que están duros y blandos
ACTIVIDADES PARA EL NIVEL 2-4 (5)
• Colocar en una caja un objeto blando y en otro un objeto duro e intentar adivinarlo.
Respecto a Seco y húmedo
• Experimentar con objetos húmedos y secos, tanto del exterior como de su propio cuerpo.
• Sentir con el cuerpo las sensaciones al contacto con telas mojadas y secas.
• Observar tocando con los
dedos la tierra de una maceta regada y otra seca.
• Observar como está el patio un día de lluvia y otro día de sol.
• Presentamos al niño objetos húmedos y secos para que experimente sus diferencias.
Respecto a la diferenciación de pesos
• Observar en nuestro cuerpo que partes son más pesadas que otras.
• Introducir en un recipiente con agua objetos de diferente peso y comprobar lo que ocurre.
• Llenar una botella de agua y otra no, indicar al niño cual es la que más pesa.
• Comparar un balón de plástico con un globo, comprobando al lanzar y recibir la que es más pesada y el que es más ligero.
• Poner objetos ligeros y pesados en dos cajas todo mezclado, el niño seleccionará los objetos y los clasificará.
• Presentar al niño diversos tarros con (agua, algodón, tierra,
tornillos…), el niño tomará su peso y procurará ordenarlos.
ACTIVIDADES PARA EL NIVEL 2-4 (6)
Las formas geométricas
Meter en un saco piezas de
madera, redondas y cuadradas, luego el niño irá sacando las
que el profesor le diga.
El niño tocará formas que ya
conoce y con los ojos cerrados y
por el tacto intentará identificar
alguna.
Modelo de Actividad
0-2
• Diferencias de
temperatura: calor del cuerpo
• Experimentar las diferencias de
temperatura en el propio cuerpo
• Temperaturas: de los alimentos, experimentar mojado/seco;
duro/blando
• Sensaciones: (harina, caricias, pasar el balón sobre el cuerpo, nos damos crema y se la damos al amigo)
• Bolsa: sacar un muñeco de peluche de la bolsa, entre otros objetos
2-4
Buscar en una bolsa el objeto que se le indica, reconociéndolo al tacto
Figuras geométricas: de entre dos figuras sacar la que se le pide reconociéndola al tacto.
Adivinar el nombre de los objetos de entre varios metidos en una bolsa La misma operación con lija-tela suave
(concepto: liso áspero) estableciendo diferencias y semejanzas
Agrupar: por lisos- rugosos;
ásperos/suaves
Gallinita Ciega: Identificar objetos con ojos cerrados
Observar la transformación del hielo
Experimentar el peso de los objetos en el agua, piedra/se hunde; barco de papel /flota. Construir un río en el patio y observar lo que ocurre con objetos pesados y ligeros
RELACIÓN DE MATERIALES DEL TALLER
• Agua de diferentes temperaturas.
• Elementos naturales: hojas, conchas, corteza de árbol…piñas(objetos ásperos)
• Elementos naturales: lija, seda, pieles… (objetos suaves)
• Telas mojadas y telas secas.
• Telas de diferentes texturas.
• Una bolsa de tela.
• Objetos lisos y rugosos.
• Cubitos de hielo, bolsa isotérmica, paño de cocina, agua, bolsas de plástico, corcho blanco, cáscara de nuez, palillos y papel.
• Arcilla, plastilina, pintura de dedos, harina, alimentos.
• Alfombras, aros, colchonetas, tacos de madera, tierra.
• Globos, balón, tarros de plástico, tornillos, periódicos, algodón…
• Figuras geométricas.