SECUENCIA DIDÁCTICA DE REPASO

Escuela: Provincia de Mendoza

Docente: Daniela Magali Moncunill Y Mónica Liliana Cano Grado: 2° A y B Año: 2020 Nivel: Primario

Turno: Mañana

Título: Cuentos para imaginar Contenidos:

Lengua:

La escucha comprensiva de cuentos leídos por el docente y otros adultos.

La lectura compartida con adultos (de manera habitual y sistemática) de cuentos.

La lectura autónoma de palabras y de fragmentos de textos

La comprensión de textos instruccionales accesibles para los niños: instructivo para un juego.

Matemática:

Contar en forma ascendente de dos en dos, de cinco en cinco y de diez en diez, a partir de un número dado. Construcción y uso de la sucesión de números naturales hasta 100.

Cálculos mentales simples. Encontrar resultados de sumas por medio de números Figuras geométricas: propiedades (cantidad de lados)

Actividades:

LENGUA:

1) OBSERVA EL VIDEO DE LA PELÍCULA SHREK LINK: https://www.youtube.com/watch?v=O0fcBt9Bzdo

2) ESCRIBE EL NOMBRE DE 3 PERSONAJES DE CUENTOS QUE CONOZCAS QUE APARECEN EN EL VIDEO.

3) RECORDAMOS EL CUENTO TRADICIONAL DE CAPERUCITA ROJA: ALGUIEN DE MI FAMILIA ME LO CUENTA.

4) VEMOS EL VIDEO DE PAKA-PAKA DEL CUENTO “POBRE LOBO” DE EMA WOLF.

LINK: https://www.youtube.com/watch?v=EhAd2cDUKH4 5) DIBUJA LOS PERSONAJES.

6) RECORDAMOS EL CUENTO “POBRE LOBO” Y CONVERSAMOS:

¿QUÉ DIFERENCIAS TIENE ESTE CUENTO CON EL DE CAPERUCITA QUE CONOCIAN?

7) RESPONDE EN EL CUADERNO: ¿QUÉ LE DIRÍAS A CAPERUCITA? ¿Y AL LOBO?

8) COMPLETA EL TEXTO USANDO ESTAS PALABRAS: CAPERUCITA-LOBO- SILLA- TUERCAS- ABUELA-MESA

Daniela Magali Moncunill- Monica Liliana Cano

____________ PUSO LA CANASTA SOBRE LA ______ Y SE DERRUMBÓ EN UNA _________.

—¡QUÉ VOZ RONCA TENÉS, _____________! NI QUE COMIERAS ________. AL ________ LE MOLESTÓ UN POCO EL COMENTARIO.

9) RECORDAMOS EL CUENTO BLANCANIEVES Y LOS SIETE ENANITOS

PRELECTURA: ¿QUIÉN ERA BLANCANIEVES? ¿DE QUÉ SE TRATA ESE CUENTO?

LECTURA: ALGUIEN DE MI FAMILIA ME LEE LA NUEVA VERSIÓN DE BLANCANIEVES Y LOS SIETE ENANITOS

LINK:http:/bitacorasbyliberia.blogspot.com/2009/10/las-graciosas-versiones-de- blancanieves.html?m=1

POSLECTURA: ¿TE GUSTÓ EL CUENTO?

10) DIBUJA LOS PERSONAJES DEL CUENTO MATEMÁTICA:

1) CAPERUCITA PASÓ POR ESTE CASTILLO DE NÚMEROS SALTANDO

COLOREA CON ROJO LOS CASILLEROS EN LOS QUE CAYÓ SI SALTÓ DE 2 EN 2 COLOREA CON AZÚL LOS CASILLEROS EN LOS QUE CAYÓ SI SALTÓ DE 5 EN 5 COLOREA CON VERDE LOS CASILLEROS QUE PISÓ SI SALTÓ DE 10 EN 1O

2) ESCRIBÍ LOS RESULTADOS DE LOS CÁLCULOS Y AGREGA OTROS

SUMAR O RESTAR 1

SUMAS QUE DAN 10

SUMAS DE

NÚMEROS IGUALES

SUMAS DE

“DIECES” IGUALES

3+1= 1+9=10 1+1= 10+10=

5+1= 2+8= 10 2+2= 20+20

4+1= 7+3= 4+4= 50+50=

2-1= 11-1= 5+5= 30+30=

3) LEO, PIENSO Y RESUELVO

A) MARA TIENE 12 FIBRAS Y 6 CRAYONES EN SU CARTUCHERA ¿CUÁNTOS ÚTILES TIENE PARA PINTAR?

B) FRANCISCO LLEVÓ AL RECREO 20 CARAMELOS. CONVIDÓ 5 A SUS AMIGOS

¿CUÁNTOS LE QUEDARON PARA COMER?

4) EN ESTE CASTILLO VIVE LA REINA DEL CUENTO DE BLANCANIEVES.

MATEMÁTICA Y LENGUA

-¡¡CONSTRUYE UN JUEGO DE CARTAS CON AYUDA DE TU FAMILIA!!

CORTAMOS 86 RECTÁNGULOS DE IGUAL TAMAÑO EN DOS CARTULINAS.

ESCRIBIMOS LAS CANTIDAD DE CARTAS CON CADA LETRAS CON LOS PUNTAJES CORRESPONDIENTES (COMO SE INDICA EN EL TABLA).

JUGAMOS EN FAMILIA SIGUIENDO LAS INSTRUCCIONES

¡A DIVERTIRSE!

POR EJEMPLO: REALIZAR 9 CARTAS DE LA LETRA “A”

A

PUNTOS: 1

INSTRUCCIONES PARA JUGAR:

CANASTA:

SE REPARTEN 8 CARTAS A CADA JUGADOR.

LUEGO, COMBINANDO LAS LETRAS SE ARMAN PALABRAS PARA SUMAR PUNTOS (SE SUMAN LOS PUNTOS DE LAS CARTAS USADAS). EL JUGADOR QUE UTILICE TODAS SUS CARTAS EN PALABRAS CORTA LA MANO. QUIEN CORTA GANA 10 PUNTOS EXTRAS.

LA CANTIDAD DE CARTAS VA AUMENTANDO EN CADA MANO.

SE ANOTAN LOS PUNTOS DE CADA JUGADOR

Daniela Magali Moncunill- Monica Liliana Cano

K 1 7

L 4 4

M 5 5

N 5 3

Ñ 1 9

O 8 2

P 2 6

Q 1 9

R 4 4

S 4 3

T 4 4

U 5 3

V 1 7

W 1 10

X 1 10

Y 1 8

Z 1 10

ACTIVIDADES ESPECIALIDADES

EDUCACIÓN TECNOLÓGICA

1) Piensa con mamá y papá cuales son las necesidades básicas que tenemos todos para vivir.

Un ejemplo es la alimentación.

Recorta y pega dos productos que representen las distintas necesidades.

EDUCACIÓN FÍSICA

Trabajamos la Motricidad Fina con la ayuda de padres.

Realizamos títeres con medias Materiales:

Un calcetín-Un trozo de fieltro rojo-Restos de lana-2 botones-Pegamento para telas-Hilo y aguja-Tijeras

1) Pasó a paso:

Comienza con un calcetín sin par que no tenga utilidad. Puede ser un calcetín viejo o roto, pues el títere igualmente quedará muy simpático

.

2) Corta un trozo de fieltro rojo y pégalo en la parte de atrás del calcetín.

LETRA CANTIDAD DE CARTAS

PUNTOS

A 9 1

B 3 5

C 3 5

D 4 4

E 8 1

F 2 6

G 2 6

H 1 8

I 5 3

J 1 7

3) Haz un rollito de lana con los dedos, átalo y córtalo para hacer el pelo del títere.

4 )Luego cóselo en la parte delantera del calcetín, encima de los botones que simularán los ojos.

5 )Cose los botones en el calcetín Y así terminamos el títere de El rincón de los peques.

Ahora sólo tienes que colocarlo dentro de la mano y jugar con él.

¿No es divertido jugar con títeres? ¡Y los títeres de calcetín son muy simpáticos!

Nos vemos pronto!!

Ahora, ¡a divertirse!

Quédate en casa seamos solidarios y nos cuidemos entre todos !!!

EDUCACIÓN MUSICAL

(Reproducir video: https://www.educ.ar/recursos/104629/la-asombrosa-excursion-de- zamba-en-las-islas-malvinas). Reproducir el video completo entendiendo su contexto.

Responder las siguientes preguntas en el cuaderno:

¿Por qué Zamba se encuentra en Malvinas? ¿Sabes dónde se encuentran las Islas Malvinas? ¿Quiénes las invadieron? ¿Qué parte del video te gustó más?

¿Has escuchado la Marcha de Malvinas?

Ahora bien… Vamos de nuevo al video, exactamente al minuto 14:50 y escuchamos atentamente la canción de fondo…

Seguramente hay algunas palabras que no saben bien que significa, con ayuda de la familia sabrán que significan.

Manto: _______________________ Neblina: __________________________

Daniela Magali Moncunill- Monica Liliana Cano

Clama: ______________________ Horizontes: _______________________

Enseña: _____________________ Ausente: _________________________

Pabellón: ____________________ Ideal: ____________________________

Inmortal: ____________________ Emblema: ________________________

Diadema: ___________________ Austral: __________________________

Cuando termines pinta a Zamba en las Islas Malvinas

EDUCACIÓN PLÁSTICA

Segundo grado: Forma

Dibujando con tijeras: en este caso necesitarás hoja N° 5 blanca, tijera, plasticola y papeles de colores (cartulinas, hojas, papel grasé o si no tienes recorta colores lisos de revistas).

1. Observa esta obra del artista Henri Matisse, llamada “El perico y la sirena”

(1952). Puedes buscarla en internet con ese nombre.

2. Piensa en un objeto para dibujar de diferentes formas y repetirla, pueden ser plantas, hojas, animales, frutas, juguetes, lo que quieras. ¡Tomate tu tiempo, no hay apuro! También puedes pedir ayuda. No copies al artista, la obra es a modo de ejemplo.

3. Dibuja el objeto que pensaste de diferentes formas y tamaños. Puedes recortarlo y usarlo como plantilla para marcar y recortar más del mismo en diferentes colores.

4. Recorta todas las formas que marcaste.

5. Coloca las formas que recortaste armando la escena que habías pensado.

6. Pega tus figuras ¡y tu obra estará terminada!

7. DEJA SECAR Y GUARDA EL TRABAJO PARA ENSEÑÁRSELO A LA PROFE CUANDO VOLVAMOS A CLASE.

Directora: Lucía Herrera